《语文课程标准》指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素质和科学素养, 具备创新精神、合作意识和开放的视野, 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力, 以及运用现代技术搜集和处理信息的能力[1]。传统的语文课堂教学, 忽视了学生个体的多种需求和学生自我内在能力的培养。如何在课堂四十五分钟的时间里提高教学效率是每一个初中语文教师所必须思考的问题。
兴趣是最好的老师, 枯燥无味的教学谁也不愿意去听去学, 要提高初中语文课堂效率重点是如何激发学生的学习兴趣。初中生比起小学生来说记忆力更好, 逻辑思维更强, 观察事物更细致, 注意力持续时间更长, 具备一定的推理能力和抽象的表达事物本质特征的能力, 再加上具有强烈的求知欲和探索欲[2], 因此, 要提高初中语文课堂效率, 就要从他们的身心做起, 调动他们的学习语文的兴趣。
在21世纪高科技时代, 多媒体教学已经进入了大多数学校课堂, 语文教学也可以对课文进行选择性的使用多媒体。这种教学方法相比于传统的板书教学方法, 更具有直观性和立体性, 这样不仅仅节约了老师的时间, 也让学生乐于学习。如学习《钗头凤》古诗时, 可以在上课之前播放一首钗头凤的唱曲。这样不仅可以强化了这首词在学生脑海中的印象, 为学生的背诵打下基础, 又能使学生在一种氛围中感受诗人的爱恨情结, 充分调动学生的学习兴趣。
高效的课堂, 也应该是一个活跃的课堂, 上课老师要为学生创造一个活跃、宽松、愉悦和民主的课堂氛围。课堂上老师应该充分调动学生的情绪, 让学生身临其境的进入自己的课堂, 从而做到师生互动, 能够张扬学生的学习热情, 每一个人能够畅所欲言, 各抒己见。这样的课堂学生们才能够有足够的空间锻炼自己各方面的能力, 在提高课堂效率的同时, 也培养了高素质高水平的时代新人。
一个爱问问题的学生不一定是一个最优秀的学生, 但一定是一个爱动脑筋的学生。从一定程度上来说, 一个学生只有在有兴趣的情况下才会发出疑问, 所以上课老师应该主动引导学生, 鼓励学生多提问题, 鼓励学生提出别人没有发现的问题。对于一些肤浅的问题, 教师可以引导学生加以思考, 让学生自己找出问题的答案。教师在回答学生问题的时候, 应该做到态度谨慎、语言清晰、不要不懂装懂误导学生。
长期以来, 语文教学一直处于高耗能低效率的状态, 虽说中国文字博大精深, 但初中教学内容的封闭性和教学方法的陈旧应该是问题的主要症结。语文教学内容与实际生活有一点脱节, 学生缺乏自主的实践知识, 才导致了语文课堂气氛的沉闷, 从而导致学生学习语文兴趣的下降。
所以语文教学必须要强化教学内容的多样性和教学方法的开放性, 特别要注重学生联系生活实际自主的进行语文学习实践。在实际的语文教学中, 要详略得当不可平均用力, 即教学要教到点子上, 不能按照古板的八股味很浓的程式化教学方式进行教学, 这样是难以发展学生的个性, 教学效率必然下降[3]。语文教学时要抓住课文的重点, 抓住文章的脉络, 牵一发而动全篇, 这样才能有效地提高课堂教学效率。
评价在教学中扮演着非常重要的角色, 课堂中如果离开评价, 就会失去控制, 失去导向, 学生就会失去动力, 失去信心, 导致学生对学习的兴趣降低[4]。任课教师的合理、及时的评价是一个学生自我认识, 建立信心的推动力。这种激励手段也是提高课堂教学的一种重要措施, 能够激励学生超越别人的勇气, 和建立自我信心。但值得注意的是, 评价应该客观、公平, 不能特殊化, 不能让一部分同学失去信心。
教师的课后总结对于提高课堂教学效率的作用也不可小觑, 教师每一次课后的反思与改进, 都会对今后的课堂有所帮助。所以教师在每次完成教学任务后, 要多加反思, 总结, 不断完善自己的教学过程。教师要经常反思自己在课堂上的不足或失败因素, 提出教学中遇到的困难和困惑, 分析课堂教学中成功的原因, 并积极对自己的教学情况进行审视, 分析, 反思, 促使自己的教学素养和教学能力不断提高。
对于教学反思, 笔者认为教师应该反思以下几点:反思自己在课堂上教给了学生什么;反思自己教学中的优势有哪些, 并且积极发扬长处;反思自己在课堂上的不足, 和应该吸取的教训, 并及时改正。此外教师在教学的过程中应该不断创新, 不断寻找最有利于提高课堂教学效率的途径, 扬长避短, 精益求精。
高效的课堂效率应该是课堂教学最基本的行为准则, 是每一个教师教学的追求。没有高效课堂的支持, 所有的教育改革都将是无源之水, 缘木求鱼[5]。所以, 在今后的课程教育改革中, 高效的课堂教学将成为课改的一个重要方面, 上课老师应该不断反思, 不断总结, 寻找出提高初中语文课堂教学效率的更好方法。总之, 提高初中语文课堂教学效率是一个永不过时的话题, 更是一个需要不断探究的课题。如今对于高效语文课堂的探究只不过是一个开始, 更多的探索还需要我们不断进行下去。
摘要：语文课堂教学实施效果直接影响着学生对语文学习的热情和兴趣。所以, 要提高学生的语文素质, 必须重视提高语文课堂教学效率。高效的课堂效率是语文教学不断优化的过程, 也是每一个教师努力追求的目标, 也是提高教学成绩的有效途径。
关键词：初中语文,课堂教学,效率
[1] 梁有刚.打造初中语文高效课堂的思考[J].教育教学论坛.2012, (01) :156-157.[1]梁有刚.打造初中语文高效课堂的思考[J].教育教学论坛.2012, (01) :156-157.
[2] 新课改的教学实施研究报告[R].高等教育出版社, 2006.[2]新课改的教学实施研究报告[R].高等教育出版社, 2006.
[3] 梅筱莉.如何提高语文课堂教学质量[J].广东教育, 2008, (05) , 65-80.[3]梅筱莉.如何提高语文课堂教学质量[J].广东教育, 2008, (05) , 65-80.
[4] 化红梅.如何提高初中语文课堂效率[J].科学咨询, 2011, (08) .[4]化红梅.如何提高初中语文课堂效率[J].科学咨询, 2011, (08) .
[5] 兰勇平.优化初中语文阅读教学效率的策略探究[J].中国校外教育, 2012, (05) , 33.[5]兰勇平.优化初中语文阅读教学效率的策略探究[J].中国校外教育, 2012, (05) , 33.
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