长期以来, 学校以课程为中心的教学模式使教学与社会实际需求脱节, 课程改革步伐远远滞后于社会需求的发展, 课程内容与社会岗位要求相差甚远。造成教师教学缺乏针对性, 实用性, 有时甚至是凭空想象, 致使学生学以致用能力差, 掌握的技能难以直接转化成实用技术。在这种陈旧的教学模式影响下, 教师的技能无法适应社会发展需要, 专业化发展目标如空中楼阁, 华而不实。学校要逐步确立“以岗定教”教学模式, 使教学以真实的岗位要求为标准, 教研活动针对性强, 教师的专业化发展更加注重实际应用, 对教学的评价激励机制也更加规范, 把教学、教研、学习统一到实际岗位要求上来, 教师的源动力被激发, 能全力投入到专业学习实践的道路上来, 专业化水平得到长足发展。
计算机专业是一个庞大的专业体系, 知识更新快, 对专业技能要求高, 教师要想适应社会发展的需要有所建树, 教师要根据学校专业发展方向和自身特点, 选择适合自己的专业方向重点发展, 达到教学与自身成长相互促进的目的, 同时确定短期、中期、长期目标, 做好生涯设计, 一步一个脚印达到成功的彼岸。否则, 在计算机专业的浩瀚海洋中遨游, 必然会迷失方向, 难以成为专业上的骨干力量, 逐步沦为缝缝补补的边缘人物, 甚至丧失自信心和学习力, 在知识的遗忘和忙乱选择中了此一生。要想远离应付心理、逐步成为专业型教师和业务骨干, 甚至最终成为专家型教师, 首先要根据教学需要和自身情况, 制定科学合理的职业生涯规划, 并能坚持奋斗, 适时调整, 直到成功。
古人云:“师者, 传道授业解惑也。”现代教育要求教师不仅要有一桶水, 更应该是自来水, 教师只有通过不断的学习才能走在时代前列, 把先进的理念、知识和技能教给学生。除了专业技能的研修, 教学基本功也非常重要, 而专业教师往往重视专业知识技能的学习, 忽视教学基本功的积累, 最终影响了教学效果, 所以学校要定期组织各种教学基本功比赛活动, 促使教师在参与过程中正视自身的缺点和不足, 在行动中有效激励教师学习实践, 逐步提高各种教学基本功, 不断提高教育教学能力, 服务专业教学。
深入开展校企合作, 把企业引入学校, 把岗位引入课堂, 给师生提供便捷的岗位学习环境, 公司企业的技术人员成为学校的讲师, 一线员工成为学生的学长, 学校的教研活动以公司的科研为参照, 更加实用化、市场化, 学校的培训借鉴公司的理念和技术更上一层楼。而公司中科研和员工队伍也需要学校人力资源的支持和配合, 在双赢的合作模式下, 学校和公司都得到了长足的发展, 教师作为学校的核心竞争力更是校企合作的最大受益者, 尤其是计算机专业是校企合作的一支轻骑兵, 因为小型计算机类公司的诸多特殊性, 如人才缺乏、门槛底, 效益快, 实用性强等因素, 使其与职业院校计算机专业的合作更为便捷, 计算机教师创新能力普遍较强, 若能抓住机遇, 定能得到快速的成长。
“普通高招有高考, 职业院校有大赛”。一年一度的国家、省、市级职业大赛为专业教育确立了明确目标, 学校既要高度重视学生的辅导和训练, 更要注重辅导教师的培训与选拔, 从而带动整个教师队伍的技能水平提高, 技能辅导教师优先选课选班, 一切以技能水平高低讲待遇, 一切以技能选手成绩论奖赏, 在广大师生之间营造“比学习、比技能”的教风学风。同时, 定期展评师生的教学成果, 促进成果转化。
俗话说的好:“干一行, 爱一行”。但是由于中职生源素质的普遍下降, 中职教师压力空前, 成就感缺失, 有些教师甚至疲于应付, 对教学失去了兴趣, 直接导致教学的恶性循环。所以, 中职教师应树立信心, 正视职业特点, 调适职业性格, 培养职业兴趣找到作为中职教师的乐趣, 满怀激情的投入到学习工作中去, 在平凡的岗位上用心实践人生价值, 作为计算机专业的教师更应该看到本专业的优越性, 创作精彩的作品, 使课堂丰富多彩, 趣味横生, 开创教学新局面。相信, 有激情的课堂就是成功的课堂, 有激情的教师就是成功的教师, 有激情的每一天, 都是快乐充实的每一天。
性格决定命运, 而一个人固有的性格是不可能全部适应职业发展要求的, 若是不主动调适, 势必影响职业发展, 尤其是计算机专业是一个实践性强、创新要求高的专业, 计算机教师要在实践中勇于改变, 变消极为积极, 变被动为主动, 变埋怨为参与, 变灰色为阳光……做一个有思想有头脑, 能主宰命运的勇敢者, 敢为人先, 认为正确的大胆尝试, 不受消极思想的影响, 打造别具一格的特质, 树立人格魅力, 实践品牌效应。
健康身心是教师长远发展的保障, 学校要加强教师人生观、价值观的思想教育和引导, 从思想上、生活上、工作上关心爱护师生的健康成长, 尊重客观规律和个体差异, 营造快乐的学习、工作环境, 用心打造快乐的学习型团队。同时, 教师要虚心学习, 言行一致, 带领学生共同成长, 稳步提高执行力、领导力, 快乐工作, 主动创新, 勇敢面对生活磨练, 健全人格, 实践更加精彩的人生。
总之, 面对中职院校竞争格局和生源现状, 中职计算机教师要增强信心, 理清思路, 分清主次, 科学设计职业生涯, 明确专业方向, 激情澎湃的投入到教育教学活动中, 开创教学和专业成长协调发展的新局面, 实践产、教、研的相互促进, 创建更加精彩的职业人生。
摘要：计算机专业已成为职业院校的一大朝阳专业, 计算机师资队伍建设问题成为制约专业发展的瓶颈, 本文围绕如何打造一支高素质的专业化师资队伍展开叙述, 从学校宏观管理和教师觉悟成长两方面分析, 强调学校要确立“以岗定教”教学模式, 创新培训培养模式, 广开技能比赛和教研活动, 打造快乐学习型团队, 教师要点燃生活激情, 提高学习力和行动力, 做好职业生涯设计, 调适职业性格, 拥有健康身心, 大胆实践精彩职业人生。
关键词：中职计算机教育,师资队伍建设,职业生涯设计
[1] 余祖光.提高职业教育发展与社会需求的吻合度[J].中国职业技术教育, 2009, 18.
[2] 程智.教师专业发展与现代教育技术[M].暨南大学出版社, 2007.
[3] 霍平, 郝丽艳.大学生职业生涯设计[M].首都师范大学出版社, 2008.
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