音乐教学多媒体教学论文提纲

论文题目：河北省三本类院校音乐教学现状调查与对策研究

摘要：随着音乐教育的不断深入,不同阶段的学校教育都对音乐教学展开了深入的系统构建,也进一步的促进了三本类院校的音乐教学发展。三本类院校作为我国重要的办学类型之一,教学平台先进,办学特色鲜明,在此背景下开展的音乐教学也彰显出了自身的特色。尤其是进入二十一世纪以来,三本类院校的音乐教学实践经验越来越丰富,教学效果和质量也产生了质的飞跃。但是对于三本类院校音乐教育的开展现状来说,在理论研究和实践应用方面都具有一定的特殊性。笔者对现有的研究材料进行了分析和整理,不难看出很多研究者都对三本类院校的教学实践缺乏定位,很多三本类院校都将音乐教学纳入专业的音乐教学体系,尚未重视三本类院校办学目标、人才培养定位、课程建设特点、学校教学特色等诸多因素,未体现三本类院校音乐教学开展的目标和功能,也对三本类院校学生的音乐素质能力培养工作造成了不利的影响。具体到本文,将结合笔者在三本类院校的音乐教学实践进行了合理的策略化分析,主要分为以下几方面内容:绪论部分是对本论文的选题、研究内容、研究方法和文献综述进行的分析。第一章是对三本类院校音乐教学的目标定位分析,主要包括:三本类院校的特点和发展、三本类院校的办学思想和特色、三本类院校教学定位分析。第二章是对河北省内三所三本类院校音乐教学开展调研,主要包括两方面内容:学生的问卷调查结果呈现包含了学生音乐素质调查、音乐教育情况调查、学校教学效果调查、音乐学习兴趣调查、音乐理论素养调查、音乐教学评估调查;教师的问卷调查结构呈现包含了基本师资情况调查、音乐教学重视度调查、音乐课程类型调查、音乐教材使用调查、音乐教学内容调查、音乐教学设施调查、音乐教学实践调查、音乐教学考核调查。第三章是三本类院校音乐教学中存在的问题分析,主要包括:培养目标定位不明确,难以体现教学特色;师资力量专业程度低,素质偏薄弱;课程设置偏大偏全,难以体现教学重点和特色;多媒体教学形式单一,运用范围及深度有待拓展;实践环节薄弱,学生职业意识淡薄适应能力不足;学生学业评价内容单调,形式单一。第四章是改革、发展三本类院校音乐教学的策略与途径,主要包括:明确音乐教学培养目标,切实指导音乐教学的开展;建设高素质的专业师资队伍,鼓励教师挂职锻炼;建设精炼化、模式化的课程体系,开发校本音乐课程;拓展多媒体音乐教学广度与深度,引入微格教学;加强实践环节,拓展多元艺术实践途径与方式;建立综合评价体系,推广“明细表”式评分机制。结论对全文进行了总结。

关键词：三本类院校;音乐教育;调研;实践;对策

学科专业：音乐学

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、国内外研究现状

四、研究方法

五、特色及创新点

六、研究内容

第一章 三本类院校音乐教学的目标定位分析

第一节 三本类院校的特点和发展

第二节 三本类院校的办学思想及特色

第三节 三本类院校音乐教学定位分析

第二章 河北省内三所三本类院校音乐教学开展调研

第一节 学生的问卷调查结果呈现

一、学生音乐素质调查

二、音乐教育情况调查

三、学校教学效果调查

四、音乐学习兴趣调查

五、音乐理论素养调查

六、音乐教学评估调查

第二节 教师的问卷调查结果呈现

一、基本师资情况调查

二、音乐教学重视度调查

三、音乐课程类型调查

四、音乐教材使用调查

五、音乐教学内容调查

六、音乐教学设施调查

七、音乐教学实践调查

八、音乐教学考核调查

第三章 三本类院校音乐教学中存在的问题分析

第一节 培养目标定位不明确，难以体现教学特色

第二节 师资力量专有程度低，素质偏薄弱

第三节 课程设置偏大偏全，难以体现教学重点和特色

第四节 多媒体教学形式单一，运用范围及深度有待拓展

第五节 实践环节薄弱，学生职业意识淡薄适应能力不足

第六节 学生学业评价内容项目单调，形式单一

第四章 改革、发展三本类院校音乐教学的策略与途径

第一节 明确音乐教学培养目标，切实指导音乐教学的开展

第二节 建设高素质的专业师资队伍，鼓励教师挂职锻炼

第三节 建设精炼化、模式化的课程体系，开发校本音乐课程

第四节 拓展多媒体音乐教学广度与深度，引入微格教学

第五节 加强实践环节，拓展多元化艺术实践途径与方式

第六节 建立综合评价体系，推广“明细表”式评分机制

结语

参考文献

致谢