SPOC属于信息技术的发展产物，SPOC的诞生对教育界产生了深远影响，将其应用在高职教育中，既给学生提供了丰富趣味的教学资源，满足了学生的个性化、自主化学习需求，对于人才教学质量的提升也有重要意义。翻转课堂也是近年来非常风靡的一种教学形式，翻转课堂颠覆了传统教学模式，让学生通过自主学习、小组讨论、合作学习等方式来完成学习任务。利用SPOC资源为基础，通过翻转课堂来开展教学，具有传统教学模式不可比拟的优势。就计算机专业的教学情况来看，学生基础能力参差不齐是一个客观存在的问题，有的学生来自发达地区，在高中阶段，便已经能够熟练操作计算机，掌握各类软件的使用方法。而有的学生来自偏远农村，基础能力自然相差很大。SPOC翻转课堂教学模式是以学生的自主学习为主，学生可以根据自身的基础、学习能力来选择学习方式，控制学习进度，真正实现了因材施教。在这一背景下，我校尝试将SPOC翻转课堂教学模式应用在计算机课程中，有效满足了学生的学习需求。
SPOC翻转课堂的诞生，是基于互联网、计算机作为基础，创新传统教学资源，再从学习方法、教学内容、教学设计、教学评价等方向来改革、创新，结合计算机专业的教育需求，我校设计了如下的SPOC翻转课堂教学模式：
对于教学内容的设计，需要以具体目标为导向，科学分配教学时间，体现出课程的灵活性，并为各部分内容的学习标准、时间制定要求，SPOC课程内容主要为“结构性”、“记忆性”、“概念性”的知识，翻转课堂的应用要求学生在课前完成自主学习，课堂上通过师生互动、生生互动的方式解决需求，在课后及时巩固、复习、补充，可见，翻转课堂是以学生的自主探究为主。在教学内容的设计上，要做到新颖、生动，注重学生兴趣的激发，对于交互活动的设计，通过SPOC来建立交互式平台，通过微信、论坛将师生集齐起来，为生生交流、师生交流提供便利。
在课前，为学生布置学习任务，学生可以通过电脑、手机APP在线观看视频，完成任务，在课前自主学习过程中，教师可以在客户端查看学生的登陆频率、观看时间，能够针对性的督促学生完成学习，同时，教师还可以根据进度情况重新设置视频内容、管理学生的成绩等等，灵活性非常高。对不懂的内容，学生可以反复观看，还可以请教老师，并记录下自己的疑问，留在课堂上解决，与其他同学交流、分享，这样，也让后续的课堂教学更具目的性。
在SPOC平台中，为学生赋予了足够的自主性，不管是学习内容、学习时间和学习地点、学生都能够自主把控，根据学习情况来调整进度，充分利用课后的碎片化时间。在教学活动的设计上，需要考虑到教学目标、教学内容、学生需求，应用多元的教学方法，为学生的自主学习提供便利。在SPOC平台上，学生不仅可以下载学习资源，还能参与在线讨论、查阅资料，在学习完毕后，通过“在线测试”平台检验自己的学习情况，通过不同的模块，满足了学生的学习要求。在设计教学活动时，教师要发挥出自身的主导地位，掌握学生在SPOC学习中的问题，根据学生遇到的问题，提供个性指导，或者要求学生在合作、探究的过程中解决问题。对于难度较高的问题，即可让学生组成小组，以小组为单位来解决，要求团队成员都必须要参与问题的解决，成员之间可以相互沟通、交流，共同完成任务，并由组长来汇报成果、提供报告。在学生解决问题的过程中，教师要根据具体情况提供指导，帮助他们解决学习道路中的拦路虎，并为学生设计练习巩固模块，帮助学生突破重点，提高学习能力，在课后及时反思学习，夯实学习基础。实践证实，该种教学模式的应用，实现了教学资源的全程共享，无论是在课前学习还是课堂学习中，师生都能够在平等的状态下交流，及时为学生答疑解惑、查缺补漏。在课堂学习完毕后，可以在网络上上传优秀的学习成果，促进资源的共享。
在SPOC翻转课堂教学模式中，评价是一个重要环节，在评价时，要高度关注学生的学习过程评价，根据“单元测试成绩”、“平台作业成绩”、“课堂讨论表现”、“课堂作业成绩”来对学生的学习情况做出细化评估。作为教师，要真实、客观的记录好学生的表现，确保成绩的真实性，此外，还要发挥出网络作用，通过在线评价的方式，让学生参与探究性测验与游戏化测试，帮助学生对SPOC课程内容产生更加深刻的理解。最后的评价总分上，形成性评价、总结性评价分别占一半，这种评价方式，改变了传统以成绩一刀切的评价方式，可以充分反映出学生的学习成果，激发学生的学习主动性。
教育是强国之本，作为高职教育从业者，要以此为己任，不断创新教学模式，为社会发展培养优质的人才。SPOC翻转课堂是一种新型教学模式，将其应用在计算机教学中，考虑到不同基础、学习能力学生的需求，由学生自己制定学习方法、把控学习节奏，在课堂上，师生一起讨论、分析，解决问题，夯实重点和难点内容，对于学生各项能力的培养非常有益。
摘要：随着我国科技的发展和创新，我国高职教育的教育环境发生了深刻转变，就计算机课程来看，传统教学体系已经无法满足学生的发展需求。SPOC翻转课堂教学模式是在当前时代背景下产生的一种新型教学模式，本文分析了SPOC翻转课堂教学模式的提出背景，并探讨这种教学方式在高职院校计算机课程实践中的应用方法。
关键词：SPOC翻转课堂教学,高职院校,计算机课程,实践
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