语文教学和书法的论文提纲

论文题目：小学语文书法教学现状及策略研究 ——以成都远郊县市为例

摘要：书法是中华民族传统文化的重要组成部分,是历经千年亘古不变的优秀文化精粹。随着科技的进步,人们对书法的重视程度远不如从前。现如今,虽然很多学校在课表上安排了书法课,却并未将这项教学活动落到实处。语文学科与文字书写的接触最为密切,《义务教育语文课程标准（2011年版）》、《中小学书法教育指导纲要》等文件也将“书法”和“语文”紧密结合,研究“书法”并将其与“语文教学”紧密联系,是作为语文教师肩负的重要任务。成都远郊县市的小学由于其地理位置的特殊性,经济、师资力量方面的缺乏,在书法教学方面开展并不是很顺利。该地区的书法教学大多是由语文教师在语文课堂上进行,书法教学在这一地区的开展主要依托于语文课堂,故本论文以“成都远郊县市小学语文书法教学现状”为主题,寻找其教学上存在的问题,分析原因并提出相应的策略。全文共分为五章:第一章:阐述研究背景和意义,对国内“书法教学”的研究进行述评,并对“小学语文书法教学”存在的问题、解决的办法、研究的方向进行梳理和明确。第二章:阐述“书法教学”和“语文教学”的关系,对“书法教学”的历史进行简要概述,同时阐述将“书法”和“语文”融合在一起的依据,明确“识字写字教学”与“书法教学”的关系。第三章:从教学、教师、教材、活动四个方面,对成都远郊县市小学语文书法教学现状进行介绍,概括整理出成都远郊县市小学书法教学存在的问题。第四章:针对成都远郊县市小学语文书法教学存在的问题,从学校、学生、教师、家长、社会五个方面分析小学语文书法教学实施困难的原因。第五章:针对成都远郊县市小学语文课堂书法教学存在的问题,从学校、教师、家长、社会四个方面提出相应的策略。

关键词：小学语文;书法教学;现状调查;策略

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究现状与述评

1.2.1 研究现状

1.2.2 研究述评

1.3 研究目标与内容

1.3.1 研究目标

1.3.2 研究内容

1.4 研究思路与方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.5 研究创新与不足

1.5.1 研究创新

1.5.2 研究不足

2 书法教学与语文教学关系概述

2.1 书法教学历史渊源概述

2.1.1 古代书法教学

2.1.2 近现代书法教学

2.1.3 当代书法教学

2.2 语文教学中的书法依据

2.2.1 教育政策引领

2.2.2 教材体现融合

2.3 语文书法教学相辅相成

2.3.1 识字写字中书法教学的开展

2.3.2 文学经典中书法教学的渗透

3 成都远郊县市小学语文书法教学现状调查情况

3.1 调查方式

3.2 调查对象

3.3 调查内容

3.3.1 校内书法课程情况调查

3.3.2 校外书法课程情况调查

3.4 调查结果概述

3.4.1 书法教学情况概述

3.4.2 书法教师情况概述

3.4.3 书法教材情况概述

3.4.4 书法教学评价概述

4 书法教学实施困难成因分析

4.1 学校方面

4.1.1 缺乏书法意识

4.1.2 缺少课程安排

4.1.3 师资力量匮乏

4.1.4 书法氛围淡薄

4.1.5 教材使用不当

4.2 教师方面

4.2.1 教学观念陈旧

4.2.2 教师能力有限

4.2.3 教学方式枯燥

4.2.4 评价模式单一

4.2.5 忽略课后反馈

4.3 学生方面

4.3.1 缺乏学习兴趣

4.3.2 自我要求不高

4.4 家长方面

4.4.1 缺乏正确认识

4.4.2 忽视长期练习

4.5 社会方面

4.5.1 缺少书法宣传

4.5.2 缺乏书法活动

5 书法教学问题解决策略

5.1 学校方面

5.1.1 增强书法意识,注重书法宣传

5.1.2 增设书法课程,合理利用课时

5.1.3 改革招聘制度,培训教师能力

5.1.4 营造校园氛围,提高学生兴趣

5.1.5 选编规范教材,增添地方特色

5.2 教师方面

5.2.1 转变教学观念,制定教学计划

5.2.2 密切联系语文,提高自身水平

5.2.3 打造趣味课堂,吸引学生注意

5.2.4 改变评价模式,促进学生进步

5.2.5 注重课堂反馈,配合课后练习

5.3 家长方面

5.3.1 提高书法认识,支持书法教学

5.3.2 家长陪同练习,营造书法氛围

5.4 社会方面

5.4.1 加大宣传力度,增设书法活动

5.4.2 整顿书写风气,规范字体使用

结语

参考文献

致谢