关于语文教学法的论文题目

关于语文教学法的论文题目

关于语文教学法的论文题目 篇1

3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

课外阅读指课本（教材）之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。

4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。

5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。

7、注：要了解一些常用程式（句式），如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

十、其他：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”

二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。（语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。）

二种抒情：

1、直接抒情指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。（1）为抒发感情而选择某种形象（2）针对形象直接抒情

2、间接抒情指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。（1）借人物之口来抒情。（2）通过特定的语调来抒情。

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

语言运用三原则：简明（语句简洁、明了，一般有字数上的限制。）、连贯、得体（文明礼貌，人性化。）。

三种说明顺序：（1）时间顺序、（2）空间顺序、（3）逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：①一般←到→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）

七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、引用。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）

人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

开端交代背景，铺垫下文。

发展刻画人物，反映性格。

高潮表现冲突，揭示主题。

结局深化主题，留下思考。

环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

关于语文教学法的论文题目 篇2

一、由题入手,辐射全文

部分老师在上课时,由于缺乏对文本及课堂的整体把握,缺乏对问题的整合与提炼的意识,导致课堂上“满堂问”的现象时有发生。例如,在课堂教学过程中,教师可能根据自己的理解和课堂设计,提出大量问题供学生思考。但是,这些问题往往缺乏主线,多且杂,从而造成整堂课呈现出零散化、碎片化的状态,最终直接影响了学生的理解。因此,如何设置一个合适的主问题,从而能够将整堂课贯穿起来,并使得各板块之间更加清晰,同时也使得课堂成为一个有机整体,就成为年轻教师在备课时颇费踌躇的一件事。这时,我们不妨利用标题,由标题切入,这样既能够激发起学生的兴趣,又能够起到牵一发而动全身的效果。

譬如,对于小说《最后一课》,传统的上课思路是,首先介绍小说背景,然后再让学生概述故事情节,接着分析人物形象,最后总结课文主旨。这也是笔者一直使用的基本教学方式,其中也穿插着事先设计的多个思考问题。然而通过几年的教学,笔者发现学生对课文的理解并不深刻,多数学生往往会侧重于某个人物,或者某个故事,缺乏对课文人物、故事以及主旨的整体理解。针对此问题,笔者最近在上这篇课文时,索性打破这些条条框框,在学生熟读文本后,由题目入手解析文本:先将题目写在黑板上,并在前后加上两条横线,变为这是“＿＿＿＿＿＿的最后一堂＿＿＿＿＿＿课”,让学生根据文本找出答案来填充题目。学生们顿时来了兴趣,纷纷举手。最先回答的同学答道:“这是阿尔萨斯人的最后一堂法语课”,这时我就趁势让该生介绍了本文的写作背景,并找出了文中对此有暗示的环境描写分析其作用。接下来的答案越来越精彩,有的学生答:“这是小弗郎士的一堂心灵成长课”,并且还发现了小弗郎士的前后变化,我和学生借此分析小弗郎士的性格在整个事件中的动态发展与变化过程。学生发现,小弗朗士由最初的贪玩、不爱学习到后文的成熟懂事,促使他性格发展的最大因素是这最后一课和韩麦尔先生在课上的言行。在此基础上,有学生提出,小弗郎士能在短时间内成长起来,离不开韩麦尔先生的引导,因此这应该是“韩麦尔先生的一堂爱国教育课”。就这样,韩麦尔先生最后一个动作的意义自然而然成为本堂课的重点。接下来,有学生发现了教室后面还有一些特殊的听众——镇上的人们。这堂课不仅使小弗朗士和韩麦尔先生思想观念发生转变,也是以镇长为代表的阿尔萨斯民众灵魂觉醒的关键。因此,文章最后,学生们共同得出结论,这还是一堂“沦陷区的法国人的一堂心灵觉醒课”。纵观学生的四个答案,由文章背景到主旨,由浅层到深入,将环境、情节、人物全部分析到位。

像《最后一课》这样的传统名篇,内蕴丰富,主旨深刻,情节、人物、语言、手法,哪一方面都可以大讲特讲,我们老师往往抛出过多问题,使得学生疲于应付。此次笔者从文章题目入手,让文题成为上课途中的引线,串起多项课堂任务,使得课堂既环节清晰,又融会贯通,成为一个有机整体。

二、自主拟题,对比释疑

由于文体的相似性和教学目标的重合性,很多时候,老师在上课时就形成了自己的固定套路,特别是有一定教学经验的老师,对于某一堂课,先解决哪些任务,再解决哪些问题,都有自己的教学模式。久而久之,学生对接下来老师可能提哪些问题了如指掌,也就提不起上课的兴趣。而如何激发学生上课的兴趣,除了老师提高自己的个人魅力之外,设计新颖的教学思路也成为一条可行的办法。我们不妨从文题入手,改变上课思路,打破僵化环节,从而激发学生的主动性和创造力。

譬如笔者在教授文言文《人琴俱亡》时发现,大部分老师教授文言文的重点落在文言字词积累上,对于情感态度和价值观则较少提及。然而,文言文是学生走近古人,了解古人思想,继承传统文化的一个重要桥梁和窗口。例如,《人琴俱亡》不仅体现了兄弟亲情,更传达出古人的生死观,展现了魏晋时期的文人风度。因此,笔者在上课时设计了“这个题目是编者加的,如果你是编者,你会给本文加一个什么题目”这样一个问题,学生给出的答案有“子猷之死”“兄弟情深”等。从答案上来看,学生已经初步了解了短文内容,并能够感受到人物的情感。但是,由于缺乏生活体验,加上时代鸿沟,对于子猷不合常理的“摔琴”行为以及“都不哭”“了不悲”与“月余亦卒”之间的矛盾,却很少有学生能够理解。还有学生表示子猷故作此态,矫情有余,真情不足。为了引导学生走进人物的内心世界,我设计了一个问题:“既然本单元的主题为亲情,那么兄弟情深就已足够,为什么编者要以人琴俱亡为题呢?”一石激起千层浪,学生纷纷各抒己见。经过讨论,大部分同学认为琴是子敬心爱之物,兄弟感情甚笃,一定经常切磋琴艺。这张琴见证了手足之情,子猷在吊丧时以弹琴来寄托自己的哀思,既是睹物思人,又表示知音难觅。所以当琴弦不调时,他愤然摔断琴弦,传达出内心对知音逝去的难以抑制的悲伤。这时我再问学生,知音之间需要长篇大论吗?学生自然了悟,最美最真的声音是不需要语言来传达的,一个眼神、一个音符自然心意相通。所以子猷在听不见子敬的消息时,就断定“此已丧矣”。如果仅限于兄弟情谊,学生就只看到“人亡”,而看不到“琴亡”。这时笔者再结合学生正在读的《世说新语》,补充关于几则子猷的小故事,使学生更加完整立体地理解王子猷的性格特征。例如,《雪夜访戴》当中王子猷语“乘兴而来,兴尽而返,何必见戴?”体现其随性率真,《子猷植竹》当中“何可一日无此君”体现其情志高雅,尤其是《桓伊吹笛》当中王子猷听桓伊吹笛“弄毕上车,宾主不交一言”,充分传达出王对于知音的态度——重视心灵交游而非言语交谈。这样,学生对子猷的性格和行事风格有了更全面的了解,也就能懂得子猷“径入灵床上取子敬琴弹”是符合其一贯行事风格的高雅的祭奠方式,而摔琴这个动作正是人物情感迸发的高潮。明白了这一点之后,学生豁然开朗,纷纷赞同“人琴俱亡”比“兄弟情深”更适合作为本文的标题。课文结束后,“魏晋风度”这个词也给学生留下了深刻的印象。

课后,笔者发现这堂课之所以能激发学生深度的思考,就在于巧妙利用文题作为切入点,鼓励学生自己编写文题,在与原题对比中发现文章的精妙之处。学生在辨析中思考,在争鸣中创造。最终达到文、情、理的深度交融。

三、提炼关键,重点击破

要想提升学生思想的深刻度,锻炼他们的思辨能力,哲理性文章必不可少。但这类文章往往因其语言含蓄蕴藉和思想的幽邃深沉,学生短时间内难以全部接受、消化。常言道:“打蛇要打七寸。”对于这一类的文章,我们不妨从标题中寻找关键词,抓住文章的“七寸”,顺藤摸瓜,往往难点也就不攻自破了。

笔者早前在教授《光明在低头的一瞬》这一课时,由于没有理清文章的重点,课后得知,学生对于文本中的人物形象尚能有较模糊的掌握,但对于文中引用但丁的《神曲》以及文章的主旨句“光明的获得不在于仰望的时刻,而在于低头的一瞬”的意义却茫然无知。笔者再次上这篇课文时,吸取了前次的教训,从题目入手,追问题目的关键字——低头。在此基础上,我让学生到文本中找到对“低头”的描写,进而引导学生对老妇人低头打扫烛油的段落进行仔细分析。从人物的动作、神态等多方描写中,学生明白老妇人的光明在于内心的安然,在于工作的认真虔诚,在于对上帝、生活的感恩。而老妇人的这些品质全部聚焦在“低头”的这个动作上。接下来,笔者再次抓住“低头”进行追问:“作者是如何发现老妇人的美德的?”学生恍然大悟:作者是在不经意的低头的瞬间发现这个平凡的老妇人。而对比先前作者瞻仰著名的教堂和雕塑的感受,大家明白,伟大有时恰恰隐匿于平凡,美好并不等同于外表的美丽,有时我们需要低头去审视自己的内心。这才是“低头”的深层含义。

就这样,笔者抓住题目中的关键词作为突破口,以此深入文本,带领学生进行一次逐步深入的文思畅游。笔者在类似的课文中均尝试采用此方法,比如《紫藤萝瀑布》抓住“瀑布”感受生命力的强大与生生不息,《幽静悲剧》中抓住“悲剧”顿悟“把有价值的东西撕碎给人看”的悲哀与愤懑,《春天是一点一点化开的》抓住“一点一点”体察漠河冬天的坚韧与顽强……在课堂上均取得了很好的效果。

题目切入， 推开语文教学的窗户 篇3

一、巧妙质疑，整体感知

在语文教学过程中，教师要注重激活学生的思维，让学生在学习过程中智慧碰撞，收获属于自己的情感体验，这就要求教师引导学生学会自主质疑。从题目入手切入语文学习，要注重激活学生思维，让学生在巧妙质疑的过程中形成对文本内容的初步感知，这样的教学方式符合“以学定教”的教学理念。

例如在教学《往事依依》这篇课文的时候，我在课堂设计过程中，就首先注意到贯穿全文的线索——往事依依，因此，在教学过程中，我引导学生课文题目进行自主质疑，让学生对文本内容进行初步的感知。在我的引导及启发下，学生根据自己的理解提出这样几个问题：（1）作者以“往事依依”为题，想告诉我们什么故事？（2）在文章中作者涉及往事的段落有哪些？为什么这样安排？（3）在这篇文本中，作者都对哪几件往事进行了回忆呢？（4）对于这些往事，作者的思想情感是怎样的？（5）从题目的“依依”二字我们能够体会到什么样的情感？作者为什么会产生这样的情感呢？这样一系列问题的提出，可以说由浅及深，让学生对于文本的主要内容有整体的感知。

在教学过程中，教师可以引导学生自主质疑，同样也可以预设问题引导学生感知文本内容，不管是怎样的形式，教师都要注重培养学生质疑的能力，让学生通过质疑掌握文本的初步结构，明确学习的重点，掌握文本的发展脉络，同时这样的课堂活动还有助于激发学生的探究兴趣，让学生的认识逐渐变得更深更广。在这样的课堂设计中，学生的认知能力和认知范围才会愈加宽广，他们对文本的整体感知能力才会逐渐增强，这样的教学才是广大语文教师应该追求的方向。

二、推敲词汇，顺藤摸瓜

在文本阅读过程中，咀嚼关键词语是一种重要的方法，在分析题目的过程中，我们同样可以抓住关键词汇进行仔细推敲，在品读关键词语的过程中让学生对文本的思想情感有初步的体验，然后引导学生顺藤摸瓜，引导学生对文本内容进行透彻理解，这样的教学化繁为简，不仅让学生的学习过程变得简单，有章可循，更让课堂教学效率得到有效提高，进而转化为学生学习语文的浓厚兴趣。

例如在教学《变色龙》这篇课文时，在设计课堂活动的时候，我首先抓住文本的题目引导学生体会：“同学们，我们都知道题目是文章的眼睛，那么，今天我们看《变色龙》这篇课文的标题，你们能抓住其中的关键词吗？”大家经过思考，很明显找到“变”这个词，在这样的基础上，我进一步引导学生思考：“那么，‘变这个词让我们有什么样的感受呢？”学生通过品读“变”一词，体会到这篇小说中塑造的人物形象的特点，通过这样的过程，学生对文本内容产生浓厚的兴趣，于是我引导学生初步感知文本内容，获得初步的理解。在这样的感知后，学生概括出在文本中描述的警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件的突出特点是“变”，而且这几次变化的过程让学生对奥楚蔑洛夫人物的形象有深刻的解读，让学生充分体会这个人物的性格——见风使舵、趋炎附势、媚上欺下。

在这个教学实例中，教师从题目中的关键词入手，让学生在推敲词汇的过程中产生初步印象，然后在感知的基础上引导学生走近文本，充分体会文本中对这一关键词语的解读，在这样的过程中，学生在问题的指引下主动思考，积极探寻答案，化繁为简，让枯燥的学习变得生动，让课堂气氛变得更活跃。长此以往，语文学习对学生来说变得轻松简单，更让学生掌握学好语文的方法，极大地提高语文学习效率。

三、尝试更换，升华体悟

语文学科内容丰富庞杂，可谓包罗万象，新旧知识、异同知识很多。在平时的教学中，教师要善于引导学生悉心品味，仔细甄别。在语文学习中，比较阅读是一种效果很好的学习方法。从文本的题目切入课堂教学，我们也可以采用这样的教学方法。我们可以尝试让学生自己为文本更换一个题目，然后和原来的题目进行比较，从而促进学生深度理解课文内容，获得属于自己的独特感悟。

例如在教学《始终眷恋着祖国》这篇课文的时候，在课堂学习过程中，我采用这样的教学方法，在引导学生初步感知文本之后，我鼓励学生为文本重新拟一个题目。在教师的点拨下，学生展示自己拟定的题目，例如《钱学森》、《钱学森的爱国心》等。通过拟定题目，可以看出学生对文本有一定的了解，于是引导学生将自己拟定的题目和原标题进行比较，找一找两个题目的优劣。通过大家的比较思考，认识到原标题中出彩之处在于两个词语——“始终”“眷恋”，这两个词语点明文本的主旨，那就是钱学森自始至终无限热爱祖国的赤子之心。

通过这样的教学过程，学生对文本的主旨有自己的感悟，在这样的基础上，教师引导学生理清文本的脉络，让学生的认识逐渐深入，最后获得独特体验，这样让自己的感悟得以升华，实现深度阅读的目标。这样的方式，不仅教学效果显著，更培养学生的学习本领，提高学生接受新知的能力，可谓达到语文教学的根本目的。

小学语文教学论文题目 篇4

“无劣评价”--想说爱你不容易

透过精彩，冷观“好课”的背后

给学生一根拐杖 还学生一份自信

“控制是为了飞得更高”——也谈语文课堂教学的预设与生成

语文课与经典的美丽约会——我与孩子们的“经典”情缘

多一把尺子，就会多出一批好学生

探究，让语言和精神同构共生

守望简约的语文教学

适合的，才是最好的!--关于学习方式变革的冷思考

回归常态，让教学切合学生的实际需要

聚集体验：生命意义的超越与升华

把迷路的心灵找回“家”

把握“参与时机”，提高阅读教学效能

互联网对中小学生的.影响的调查报告

精彩缘于瞬间

关于语文教学法的论文题目 篇5

材料

一、漫画《染色馒头》

材料

二、国务院总理温家宝在同国务院参事和中央文史研究馆馆员座谈时说：我国改革开放30多年来，伴随经济和社会发展和民主法制的推进，文化建设有了很大的进步。同时也必须清醒地看到，当前文化建设特别是道德文化建设同经济发展相比仍然是一条短腿。举例来说，近年来相继发生的毒奶粉、瘦肉精、地沟油、染色馒头等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家，一个受人尊敬的国家。（4月18日京华时报）

据上述材料，回答下列问题：

（1）材料一中反映的现象侵犯了消费者的哪能些权利？2分

（2）你认为染色馒头事件反映的是什么道德问题？1分它有何危害？3分

（3）对于解决食品安全问题有何好的建议？6分（提示：从国家、社会、个人角度思考）（4）温总理痛斥染色馒头事件及相关部门快速查处引事，对此你是怎样认识的？4分（5）党和政府高度重视食品安全有什么重大意义呢？4分

用心

爱心

关于老师的作文题目 篇6

可没想到，林老师早在上课铃响前几秒来到了教室门口，铃一响，他就进来了。我想这或许就是真正的“准时”。他走到讲台桌前，把备课本放下，先环视了一下教室和同学们，然后给我们来了几句“开场白”：“这星期由我来教你们语文，希望我们互留个好印象，同时也为你们自己班争口气。好，现在我们就开始第十八课《丰碑》……”。我一边听，一边仔细端详起他来，他看上去不过50多岁，个子挺高，一身朴素的衣着。

林老师教学还真有一套。就对讲义吧，按他的说法地“开火车”一个一个“开”下去——一个一个报答案。那些胆子小平时不敢举手的同学，到了紧要关头，也就不得不上“梁山”了，那些胆子大，平时又常举手的同学，面对这些问题，更是小事一桩，脱口而出。若同学问题回答错了，林老师会帮他改正，并且鼓动他们继续努力;若有同学问题回答得非常好，他会勉励他继续加油，有时还会夸奖他。“火车”越“开”越快，越“开”越近，眼看就到我了。我数了数，知道自己要报的是有关“结晶”的造句，可这才发现自己造的是“结晶”的引申义，而不是基本义。近了近了，来不及了，怎么办呢?看来只好“坦白从宽”了。“好”!“请后面一位同学。”林老师面带微笑说道。我慢慢地站了起来，不好意思地说：“林老师，我造的是引申义。”“粗心啊!那就把你造的说说看。“这些粮食右是农民伯伯的劳动结晶，我们不能随便浪费。”“一级的棒，造得很好。”林老师很高兴地说。我没想到自己的失误，还能得到才能得到老师的表扬，我太激动了。在林老师的讲解下，我们班充满了生气，同学们也并不觉得他陌生，反而学习的气氛越来越高涨。

林老师念诗时，声音苍劲有力，抑扬顿挫，时而摇头晃脑，时而高举双手，听着这首《凉州词》，我的脑海时顿时出现了古代凉州一带的荒凉辽阔的景象，也感受到了作者的思乡思亲之情。

关于语文教学法的论文题目 篇7

【关键词】初中语文 ； 教学 ； 解题能力 ； 方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0114-01

在初中的语文教学中教师通常是在课堂上侧重对语文知识的传授，这在一定的层面上有助于提高学生知识的储备能力以及知识的积累。但是知识的储备并不代表学生解题的能力就会提高，在实际的学习中，学生的解题能力并没有与知识的储备并驾齐驱。然而培养学生语文的解题能力不仅仅有助于提高学生分析问题并解决问题的能力，还能有利于培养学生多角度进行思考问题的能力。故此，本文对在语文教学中如何更好的提高学生的解题能力进行了详细的阐述，旨在促进学校教育更好的发展。

在初中阶段的学习中，语文的教学是最重要的学科质疑，而其中的解题能力的提高不仅关系到学生成绩的提高，还关系到学生解决问题能力的提升。因此，在教学中提高语文的解题的能力至关重要，要想提高学生语文的解题能力，第一步就是加强学生理解能力的培养，正确的理解分析题目这是做对题目的首要步骤，其次就是要在教学中努力培养学生“读写”的能力，这是解题的基础。由于解题的过程要通过正确的表达才能完成对题目的解答，因此在教学过程中教师要注重对学生这两方面基本功的培养，为解题能力的提高奠定坚实的基础。此外，在教学中教师还要注重对学生创作思维的培养，拓宽学生解题的思维方式，通过设置实践课程从而有利于初中生解题能力的提高。故此，本文对具体的方法进行了详细的阐述，以便为改善教师的教学成效提供帮助。

一、在教学中强化学生理解能力的训练，是提高解题正确率的前提

提高学生正确理解题意的方法就是练习读题和反复读，并在读的过程中防止遗漏关键的信息，确定解题的关键词，通过反复读题明确题意，避免由于遗漏重要的信息而产生歧义，从而为提高做题的正确率奠定基础。具体方法教师通过让学生大声的朗读、用笔在题目上画出关键词、提问学生诠释审题的结果等方法来加强学生对题目正确理解的训练。例如，教师在讲解阅读题目《老海棠树》中的第三题：“阅读⑦、⑧两段，说说“奶奶”为什么“不让自己闲着”，而且“几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习”，学生在对此题目进行读题时就要明确其中的关键词和重心，明晰解答题目的主线和内在要求。即回答“不让自己闲着”和“几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习”的原因。奶奶不是为了赚钱而是为了劳动，她继续学习就是为了学点文化，跟上时代，拥有自己的工作。

二、教学过程中培养学生“读写”能力，是提高解题能力的坚实基础

在初中语文的教学中培养学生的“读写”能力不仅仅是对题干的阅读，还包括对题目的深入理解，最终学生通过自己清晰的思维方式运用语言将其有条理的表达出来，因此，“读写”有利于提高解题能力的提高。这就要求教师在教学中摒弃那种“嚼碎了知识点”直接送到学生“嘴里”的做法，而是在学生理解的基础上，引导学生自主的进行思考，通过自己的感悟形成对题目独特的见解。例如，教师在讲授《老海棠树》这一经典的阅读题目时，可以通过视频方式来播放祖孙两代人之间的对话和每一幕情景的细腻刻画，在动画与声音图画的交替中去感受文字行间透露的内在含义，这时教师要引导学生去主动的思考，对文中作者的创作深意进行揣摩。从而有利于学生对相关的阅读题目进行解答，让读者从中体会到“活到老学到老”的深刻含义。

三、教学过程中注重学生创造性思维的培养，有助于拓宽学生解题的思路

初中的学生具有好奇心重、求知欲强等的特点，在教学中教师注意保护学生这种个性有助于提高学生的创造能力，能夠有效的激发学生学习的积极性，提高学习的效率。例如，教师在讲授《背影》时，教师改变自己平时授课的方式，在没有给予学生任何提示的情况下，让学生自己对课文进行分析，并针对课文的具体内容和理解，表达出自己的观点。然后教师在根据学生的表达情况给予相应的指导，对于表达思路清晰语言准确的学生要给予鼓励和表扬，而对于表达有偏差和错误的学生也要给予正确的引导，并鼓励学生继续保持不断探索求知的欲望，避免学生因一次受挫就停止不前。这种方法有利地激发学生从不同的角度来对同一个问题进行思索，从而有利于学生创造思维的激发，有利于保持学习语文的创造力。

四、根据教学内容组织实践课，有助于提高学生的解题能力

多年来语文的教学大部分都是在课堂上来实现知识的传授的，对于学生各项能力的培养和塑造也起到了很大的作用。随着素质教育和新课改对教学提出更高的要求，教师在教学过程中注重学生的主体地位，并根据教学的具体内容和学生的总体知识水平科学合理的组织实践课程的学习，通过组织课程实践加强对知识的理解和学习。例如，教师在讲授《春》这篇文章时，教师可以将学生进行小组的划分，然后每一个小组都设置一个讨论的题目，并组织学生到课堂外去体会春天带给人的感受，结合课文的描述融自己的感受于一体，深刻体会作者对春天产生的内在感情。并在讨论的过程中要求学生对春天进行总体的描述，有的学生就会运用到课文中的句子，有的学生就会拓展性的运用，还有的学生就创新性的运用。通过练习不仅锻炼了学生语言表达的能力，还培养了学生深刻理解文章的能力。

五、结束语

综上所述，随着素质教育和新课程改革对教育提出更高的要求，使得原来的教学方式已经不能满足现代化教育对学生培养的要求。尤其是初中生，这是思想和各种能力提升的重要阶段，语文的教学对学生思想和人格的培养起着重要的作用。因此在教学中要注重培养学生解题能力，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，这就要求教师在教学过程中以学生为主体，根据教学内容和实际情况进行教学方法的转变，将素质教学的理念贯穿初中语文教学的整个过程中。

参考文献

[1]周其祥.试论如何提高在初中语文教学中提高学生的解题能力.赤子[J].2015，（2）：265.

[2]倪必光.试论如何在初中语文教学中提高学生的阅读能力.考试与评价[J].2009，（8）：18.

关于家乡的作文题目 篇8

关于家乡的作文1

家乡，每个人都知道家乡就是我们的祖籍，我想每个人对家乡的理解都会有所不同，家乡是美丽的，我们无论走到哪里，无论那里多漂亮多富饶，都会觉得我们自己的家乡是最美的。记得有一首歌是这样唱的：“我多想回到家乡，再回他的身边……”在我成长中，曾有那么一次我多么想回到家乡的事例。

那是我读四年级的时候，那时放暑假，每个人都想去外面“闯闯”再回来，我也不例外。当时，我的姥姥一家移居到深圳去住，我听别人说深圳很繁华，而且还住高楼大厦很爽。我听着他们说的话，我都迫不及待了。刚好我爸爸在深圳工作，我想趁这次机会，向妈妈说说看我可以去吗?我把它告诉妈妈，妈妈这次好像挺希望我去，我一说她就爽快答应。我高兴得一蹦三尺高，在农村住的人每个人都会想要去城市。我妈妈叫我跟隔壁的一位姐姐去，隔壁的姐姐这次要去出差，我就跟她一起去了。

哇噻，这么繁华，我见到了最漂亮的地方了，早知道早点来!爸爸把我接过去姥姥那里，看着他们的穿着，又看看我自己的穿着，简直有天壤之别，他们都在注视着我……在这生活了十几天，开始来的时候还很高兴，现在呢，我开始想我的家乡了，想家乡的一草一木，还有姐姐、弟弟、妈妈……我想回去，几次妈妈打电话来，我都哭着想回去，妈妈说要让我在这读书，我更想哭了。我想念我的同学、朋友，日子一天一天过去了，我在刚开学的时候，我跟爸爸要求，我要回家乡。我每天都盼望快点回去，最后在我努力地要求下，爸爸带我回去。

好熟悉的感觉——家乡，好温暖的家，好漂亮的花草树木，好勤劳的农民，好活泼的小孩子，这就是我们的家乡，其乐融融，欢声笑语。我回到家乡了，虽然城市比我们家乡繁华，但我喜欢我的家乡，如果问我的理想的话，我会说努力学习，长大为家乡做贡献。相信在未来里，我们的家乡会更美丽。你们呢?你们的家乡怎样?我想你们也像我一样很爱自己的家乡的。

关于家乡的作文2

我的家乡是在阿坝州金川县，虽然它不像大都市一样繁华，可是它带着一种浓厚的纯仆味道，它冬暖夏凉，气候温和，物产丰富，人们自由自在地生活在这里，犹如置身于人间天堂。

我的家乡有许多特产，例如：金川雪梨、青苹果、花椒、核桃等等。金川还是一个充满了欢歌笑语的地方，金川人热情好客，性情豪放，男女老少都能高歌和舞蹈。我的家乡虽不像成都市那样的繁华，但是大家也非常安居乐业，随着时代的进步，金川也在与时俱进，几乎每个乡镇都有水果、蔬菜，药材种植基地，并且像野生食用菌、野生中药材都开始大规模地向外销售，农民们的富裕都展现在了幸福的脸上。

我为什麽喜爱我的家乡呢?因为她既有纯朴民风，热情好客的风土人情。并且历史厚重，自然景观富集。我的家乡有“雪域高原第一碑”御制平定金川勒铭噶依之碑，有高49.5米的“中国碉王”曾达关碉;有“拉萨第二”之称的佛教圣地土基钦波观音庙;有全国100家模范清真寺之一的金川清真寺;老街上有修建于200多年前的老戏台、红桥、禹王宫、陕西馆、城隍庙等古建筑雕梁画栋，龙飞凤舞，具有汉藏结合建筑的风味;马奈锅庄独树一帜，特色鲜明，其故乡马奈乡现已被文化部命名为“中国民间艺术之乡”。还有那曾是全国四大皇家御庙之一的广法寺和始建于三世纪的昌都寺，1700多年前苯波教起源时留下的千古之谜——悬空古庙群。更有罗漫蒂克的情人海……

有的人爱家乡的飞禽走兽，也有的人爱家乡的山山水水，而我的最爱却是家乡的雪梨花。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。我们家乡的孩子经常在雪梨花盛开之际，穿针引线将飘落至地的雪梨花穿起来，戴在颈上或手腕上，姑娘戴上它似那白雪公主，春姑娘般美丽。春赏梨花，秋观红叶。梨树不仅在春天绚烂，给人一种美丽、和谐的境界。它在秋天时，那火红的树叶，让人心旷神怡，取下一片树叶夹入你的爱书，那将是一叶鲜艳美丽的环保书签。

我还爱家乡竹厂沟中的瀑布。竹厂沟中的瀑布大大小小遍布沟中，有的如白色门帘，时分时合，奔泻而下;有的如一条白色绸带，忽隐忽现，飘落林间。竹厂沟瀑布虽然没有黄果树瀑布那样壮观，没有诺日朗瀑布那样美丽，但他却具有独特的风韵，小巧玲珑，婀娜多姿。

还有那嘎达山茫茫林海中鄂然矗立的巨石，高240余米，如擎天大柱，立地穿宇，让人心灵感到震撼，惊叹世间竟有如此高大孤立的巨石，从不同方位看，都如一尊佛像，从远处看，犹如一尊站立的神佛，它就是嘎达石佛。啊!我爱我的家乡，家乡的山，家乡的水，家乡的人，我永远热爱你们，金川——我的家乡!

关于家乡的作文3

一说我的家乡如皋，那可是拥有长寿之乡，花木之乡，教育之乡三大美誉的文化古城，它不光历史悠久，更有人杰地灵。

这不，自从改革开放以来，我们家乡如皋发生了天翻地覆的变化，人们的生活水平可谓是芝麻开花节节高。我作为新一代的如皋人带你领略一下这个美丽的古城。

来到大街小巷，你可能有种错觉，如皋的路怎么有点窄啊。其实不然，那是因为如皋人拥有的汽车太多了。你不难发现城市主干道一扩再扩的蛛丝马迹，还是有点满足不了车辆数量的增多，还好车辆的井然有序多少弥补了这方面的不足。再看看这边的浅水湾，东景豪庭，丽泽华庭，那边的蓝湾景天，上海新城，荷兰小镇……一幢幢高楼如雨后春笋般冒出，你怎么也想象不出这儿曾经是一片低矮的四合小院。这边文峰大世界，五星电器，肯德基，那边大润发，以及在建的沃尔玛，共同繁荣了我们如皋人的商业。再看看一条条清澈见底的护城小河，河边绿树倒影，鸟语花香，你肯定相信认可我们如皋人的生活居住环境了。

逛完如皋城，我领你来我家做客，看了我家的46寸液晶电视，还有数字背投，你肯定像我一样难以理解我爸爸小时候每到晚上就呼朋唤友地挤到人家去看14寸的黑白电视，竟也看的不亦乐乎。再看我家的台式电脑和笔记本，你肯定像我一样难以理解我爸爸像我这么大的时候根本不知道电脑是何物，更别说什么互联网了;坐在我家柔软舒适的真皮沙发上，你可能和我一样见过木头沙发，但是你绝对不知道我爸爸小时候的八仙桌和板凳了。从我们一家近年来的变化，你多少可以看到我们如皋人民生活的变化吧。

改革使我们如皋人民生活乐淘淘，但是，发展的路还长。我相信，我们如皋定会随着改革大潮，进一步走向繁荣美好的明天。

关于家乡的作文4

我的家乡坐落在伏牛山脚下的一个小县城——栾川县(古名鸾州)。党的春风吹进了我的家乡。唤醒了家乡的人们。从此我的家乡便发生了翻天覆地的变化。

昔日，我的家乡不过是一个小县城，路大多都是柏油路，坑坑洼洼的，非常不方便，到了夏天走在上面脚下软哄哄的，有时还会把鞋子粘掉。残留在我脑海里的房屋，都是土房子，高高矮矮，有钱的人盖楼房，没钱的人始终守着他们的老房子。那时候，不说买轿车了，买得起摩托车或电动车就算是不错得了，人们都很少买新衣服只有到过年的时候才会慰劳一下自己，用一句不是太贴切的话，叫：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”

现在，我的家乡在飞速得发展后，与昔日相比，那简直是天地之别呀!只看那马路又宽又直，能容得三辆车通过。房屋一座比一座漂亮，一座比一座高。就拿我们学校来说吧!那教学是一流的，建筑更是一流的。就连北京也有我们学校的照片。现在的人也不像以前那样落后了，人们都在追求着买高级轿车呀，买漂亮房子呀，总之什么好买什么。现在的衣服也很漂亮，人们总是隔三差五地去买衣服，简直是：“新三天，旧三天。”我的家乡不仅有这些变化，而且随着人们旅游意识的提高还开发了许多很有知名度的旅游景点呢!比如：鸡冠洞、龙峪湾、重渡沟等等还有很多很多。我们随时欢迎全国各地游客的到来，我们会用最热情的方式招待他们。

我现在一定要好好学习，长大后要让家乡变得更美，更发达。

家乡，我爱你美好的一切，更爱你那永远不老的面貌。

关于家乡的作文5

我长大的地方是风景优美的日照。无论是它蔚蓝的天空，奇特的礁石滩，还是金色的沙滩，一望无际的大海，都给我留下了深刻的印象，使人流连忘返。7月26日一早，我们经过了一路的颠簸，终于来到了山东省日照市。首先映入我眼帘的就是碧蓝的天空了，漂浮着多多的白云，一阵阵海风迎面吹来，真是一个避暑胜地!

关于立冬的知识的题目 篇9

1、冬季饮食宜多食些温性食物,如糯米、狗肉、羊肉、牛骨髓、鹅肉、鸭肉、大豆、核桃、栗子、木耳、芝麻、红薯、萝卜等均是冬季适宜食物。

2、富含碘的食物,如:海带、紫菜、发菜、海蜇、菠菜、大白菜、玉米等,能够增加身体产热能力,皮肤血液循环加快,抗冷御寒。

3、多吃富含维生素的食物,如:动物肝脏、胡萝卜、深绿色蔬菜等,能够保护血管,促进新陈代谢。

4、富含蛋氨酸的食物,如:芝麻、葵花子、乳制品、酵母、叶类蔬菜等,能够提高身体御寒能力。

老人立冬节气谨防三种病

1、中风

中风是老年人的常见病、多发病,在寒冷的冬季更易发生。老年人多有高血压,一遇上寒冷天气,身体就适应不了,血压便随之增高,就有发生中风的危险。因此,需要及早预防,切勿掉以轻心。

2、心梗

心肌梗塞也是老年人冬季的高发病。当人体受冷刺激后,由于血管收缩,导致心肌缺血缺氧,容易诱发心绞痛,若措施不力,会发生心肌梗塞死亡,这不是没有先例的,不可不防。

除了重视防寒保暖外,室内温度适宜控制在18℃左右,外出不宜过久,并注意防风保暖,避免风寒交袭。平时可遵医服用降脂、溶栓、扩血管和防心肌缺氧的药物,以免突发意外。

3、流感

老人冬季感冒,说起来不算什么大毛病,但若治疗不及时,就容易诱发多种危及生命的并发症,如肺炎、肺心病、哮喘及慢性支气管炎等。

故在寒冬季节,老年人要注意加强耐寒锻炼,调理好饮食,最好每天用冷水洗脸,热水洗脚,以提高免疫力,防止流感发生。

立冬气候特点

天文学上把“立冬”作为冬季的开始，按照气候学划分，我国要推迟20天左右才入冬。立冬时节，太阳已到达黄经225度，我们所处的北半球获得太阳的辐射量越来越少，但由于此时地表在下半年贮存的热量还有一定的能量，所以一般还不会太冷，但气温逐渐下降。在晴朗无风之时，常会出现风和日丽、温暖舒适的十月“小阳春”天气。

1、热带气旋 强弩之末

根据统计，平均每年11月份有2-3个热带气旋生成。尤其是西北太平洋上生成的气旋，还有可能发展到台风强度。近55年中，11月份有11个热带气旋在我国沿海登陆，登陆地点主要在台湾、广东和海南。如果当年中纬度盛行纬向环流，热带气旋比较活跃，如果中纬度盛行经向环流，也就是冷空气强，不容易有台风。

2、华南秋夏两季

立冬期间的华南北部，即便寒风扫过，气温会迅速回升，晴朗无风之时，常有“十月小阳春，无风暖融融”之说。这里往往12月才会进入冬季。

而在华南南部、台湾以及以南的海南岛等岛屿地区，11月尚未进入冬季。但11月的气温也不是很高，最高气温一般都在30℃以下。此外，也不排除受强冷空气的影响，出现强烈降温的情况，只不过近些年来较少出现。

3、入冬深秋 易有霜雾

正常年份的11月，北起秦岭、黄淮西部和南部，南至江南北部都会陆续出现初霜。偏冷的年份，11月中旬，南岭以北也会出现初霜。

11月的北方，随着冷空气的前锋移出本地，锋后的冷空气团开始向暖的方面变性，如果没有后续的冷空气补充，几天之后，温度虽回升了，空气质量却逐渐变坏。特别是大城市，大气中积累的水汽和污染微粒结合凝结后，形成烟雾或是浓雾，影响着人们的健康和交通运行。在我国西南、江南，水汽条件比北方要好，如果早晨气温偏低，往往有成片大雾出现。

4、华北初雪 降水多样

11月以后，全国各地降水量明显减少。高原雪山上的雪已不再融化。在华北等地往往出现初雪，北京的初雪比较难预报，影响也大，往往需要特别关注。此时，降水的形式出现多样化：有雨、雪、雨夹雪、霰、冰粒等。当有强冷空气影响时，江南也会下雪。

西南地区典型的华西连阴雨结束，但相对全国雨水基本都少的情况，它还是雨水偏多的地方。按照西南降水的时间分布，11月进入了一年中的干季。西南西北部干季的特点更加明显。四川盆地、贵州东部、云南西南部，11月还有50毫米以上的雨量。在云南，晴天温暖，雨天阴冷，流传有“四季如春，一雨便冬”的说法。如果遇到较强的冷空气入侵，有暖湿气流呼应，南方地区的过程雨量还会较大。此时，长江以北和华南地区的雨日和雨量均比江南地区要少、不大，对于一年三熟的华南，11月的干旱，对作物生长仍有负面影响。

5、气温下降 变化明显

关于初中语文的阅读教学 篇10

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中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0264-01

摘 要 阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。阅读造就做人的精神高度，鄙视或摈弃阅读，将使人生缺失精神的家园。

关键词 创造； 自读； 阅读

阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是：①美文美读，要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践，通读课文，大体感知课文内容，理清思路，提取和筛選信息。③通过精读、默读的技能实践，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读。同时，要在“三个维度”有效结合的基础上，引导学生开展阅读活动，创设学习情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个性化阅读。

第一让创造飞一下

阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。文本总是存在着某些“空白”和“不确定性”，因而读者阅读鉴赏过程中有着充分的能动性，存在着自由发挥的极大空间；由于人们的立场观点、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味不同，对作品的理解和鉴赏也不同，存在着主观的差异；其面对文本所使用的方法和表现出的兴趣与深度等也都因人而异，其鉴赏过程和结果也是千差万别的。真所谓“看人生因作者不同，看人生又因读者不同。就如一本《红楼梦》单是命意，就因读者的眼光而有种种不同：经学家看见淫，道学家看见《易》，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”（鲁迅语）西方谚语说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我国古人也有所谓“仁者见仁，智者见智”、“诗无达诂”的说法。新课标也指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。总之，对文本解读必会产生“多元”的。那么，如何有效进行文本多元解读，使学生在多元化的解读过程中，张扬个性、完善人格、塑造人文精神呢？

第二学生自读，准确审题

在阅读教学中，读课文是学生理解与接受作品内容的第一步，所以不论是课上课下、默读朗读，都要求准确地展现作品的内容。准确的阅读，能引导学生审准方向，正确地展开联想。《风景谈》一文中有这样的一句话“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的”为了强调“形式的和内容的”，作者把这一定语后置，阅读时重音一定要放在这里，如果不能准确阅读就无法深入理解作者的写作意图，也就不能把这个句子顺利地套入“变式句常识”的知识框架中。再如文言文阅读，断句很重要，“今齐地方千里”（《邹忌讽齐王纳谏》）一句，如果把“地方”连在一起读就不能正确翻译全句，也就不能准确联想，当然也就不能把“地方”嵌入到“古今同形异义词”的知识网络中。

关于专注的叙事作文题目 篇11

也许对于沉迷于网络游戏或是整天安逸享乐，甚至整天埋头于学习中的当代中学生来说，把学习与兴趣联系起来是一件很困难的事。对于你们很多人来说，学习是一种无奈。是一种迫于家长和老师压力下的牺牲，这样一来谈何兴趣?

其实这还取决于你们对学习的认识程度，一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候就能形成兴趣，没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。作为学生，知识就像粮食一样需要我们不断地去摄取。学习会让我们的精神世界更加丰富，让我们变得充实。通过书本的窗口，我们了解到了自然万物的奇妙，领略了科学发现的魅力，它的恢宏广博让我们臣服。千变万化的世界不断拨动着我们每个人的好奇心，强烈的求知欲便是产生兴趣的第一步。同样，在生活中，丰富的知识可以让我们高谈阔论，可以解释那些让我们难以置信的现象，这是生活对我们知识的肯定。激发兴趣的产生。再有，在学校学习中，不要为每一次成绩的失败而丧气，鼓励自己每次进步一点点，这样的自我肯定，也会得到老师和家长的肯定。这样，学习的兴趣就这样简单而自然的产生了，学习就不再变得枯燥，而变成了享受。

兴趣是成功的第一步，而专注则是迈向成功的双脚。大家都听过关于穷和尚和富和尚南去印度的故事，其实在学习中，也许有许多荆棘与坎坷，但只要抱定一个信念，专注于一物，那么便只需一双手，一腔热忱，以及一颗求知的心，便足以踏出自己的道路。

如果专注，把全部的精力集中在你所追求的目标之中时，你会觉得每一天都过得十分充实，觉得时间特别宝贵，浑身洋溢着一股青春的活力。

人之才，成于专而毁于杂。学须静，静可以一心志，凝思虑，不静则学成骛外，不能向里。学习需要专注，痴心于你所专注的事物，耐得住寂寞，顶得住诱惑，方能有所建树。

兴趣是成功的第一步，它给我们指明了方向，带来了动力，而专注则赋予了我们心无旁骛的心态，在学习的道路上，拥有这两点，便可闯出自己的一片天空。

关于难忘的回忆的作文题目 篇12

几年前，妈妈还是个不折不扣的博客迷。记忆中，电脑前“噼里啪啦”的打字声经常不绝于耳，占了她大部分时间。我和爸爸对她十年如一日的执着感到诧异和不解。

那次写作文，我的文章《菌在囧途》得到了高分，一回家我就炫耀地把它在爸妈面前念了一遍。爸爸不惜溢美之词，一番夸奖把我捧上了天。而妈妈却慢悠地开了口：“这篇文章，我觉得还凑合，就说这个情节吧……”还没听完，我便从天一下子坠向地面。一瞬间，不爽、郁闷，一下涌上心头。我气鼓鼓地走向书房，带着恼怒，破门而进。

我坐在椅子上，气了好一会儿。“噼里啪啦”“噼里啪啦”……熟悉的打字声，断断续续地传来。我蹑手蹑脚地走到爸妈的卧室，只见妈妈一只手里拿着我的作文纸，一手敲击着键盘，把我的作文打到了博客上。也就是在那天后，我对妈妈在博客上写的东西产生的好奇，并第一次打开了她的博客。“落叶小唱”——这个不俗不雅的名字和我妈妈的气质真有点相似。

我打开妈妈的日志，满满当当的却只有我。“女儿六岁”到“女儿十二岁”，除了“女儿”，真难找到有其他内容。我点开了“女儿六岁”，上一年级的一幅高分涂鸦画被妈妈完整地收藏其中;第一次戴上红领巾的照片也被妈妈“挂”在了上面;第一篇看图写话，还是“原生态”的被妈妈记录了下来。

关于语文教学法的论文题目 篇13

【关键词】初中语文 教学提问 分析

在教学实践求新求变的今天，落后的教育方式已经不能适应新型教学工作的要求，新式教学提问方式对于激发学生兴趣、提高学习效率有着积极意义，了解认识到课堂提问的重要性，和如何切实抓好语文课堂“提问”的教学方式，成为提高教学质量的关键点。

一、初中语文教学中的问题

（一）提问质量不高

做好教学提问对于学生高效、高质的完成学习任务有着十分重要的意义，但现今的教学实践中暴露许多问题。首先是质量不高，集中体现在三个方面：第一，提问的难易程度超出学生学习范围，太难的提问似乎是针对特别优异的学生，对于普通学生则仿佛进入“听天书”的状态，太简单的提问则显得没有提问必要，失去了课堂提问的意义，反而浪费了宝贵的时间；第二，提问笼统，老师没有做到认真备课就会出现此类问题，缺乏对课文深刻的认识，并不能就每一课提出具有针对性的提问帮助学生思考进步；第三，提问老套，不能达到思考─解答─学习的效果。

（二）不注重对学生反馈方式

在一问一答的过程中，也是师生交流的过程，在课堂上老师提出问题还要注重对于学生的回答的处理方式，教学实践中也常有许多错误的例子，一种是当学生回答错误时，马上对学生进行批评，例如“上课又没有听讲，我讲了几遍了！”“多简单的问题还要想那么久”等甚至侮辱性的言辞，直接挫伤学生积极思考的积极性；另一种是学生正在思考或还未将自己的意见完整的表达出来就被老师直接打断，令学生失去了发散思维积极动脑参与的热忱；除此之外还有对回答正确的学生进行表扬时不要“赞一个，踩一个”，对比不能回答出答案的同学已经感到难为情，此时若消极对待更会打消其他学生的学习激情。

二、提问的方法

（一）设计新问题

做到提问的“艺术性”，首先要做到提问质量的提高，要求老师要预先认真备课，根据多渠道的资源创设合适、有趣、有思想性的问题，吸引学生积极参与讨论。例如，以人教版《语文》七年级上册的15课《观沧海》为例，首先了解认识曹操的生平大事记，思考怎样结合现在的流行对并对作者其人做出有意思的讲解，或者将其中的“沧海”“碣石”“山岛”等景致让学生闭上眼睛想象画面并加以描述。还可以以类比的方式，选取其他诗句让学生体会阐述情感的不同之处；其次，杜绝提问的重复性和注重问题的目的性，重复的问题不仅浪费了课堂时间和师生精力还会让学生产生无趣的心理，因此在选取问题时要特别注意问题是否具有吸引到学生的新颖性。最后要对要解决的知识点有清楚的认识，老师要明确提问的目的性，提问最终落脚点在何处，要避免出现盲目，随口打哈式的提问，要做到心中有全文概况，中心突出，由此才能保证提问的有效性以及提升学生的实际解决问题的水平。

（二）营造好氛围

面对学生缺乏自主性的情况，则要积极的构建良好的课堂氛围，通过同学间的互相感染、影响来提升学生的参与热情，要想在课堂上与其他同学融入到“知识的海洋”中便会自主的做好预习工作，这种主动的学习方式要远胜于老师生搬硬灌。良好的课堂氛围对于学习是大有助益的，老师提出学生感兴趣的问题，同学们都一副竞相回答，跃跃欲试的样子，时而穿插一些笑话或文学故事，更加调动大家的积极性，努力让每一个学生都参与进来，接受多元化的答案，激励学生独立自主思考，让不同的意见和见解碰撞出火花。还可以开展互评、自评的方式，让同学之间相互点评，发挥大家的积极性，活跃课堂气氛。

（三）鼓励性处理方式

语文这门学科本身具有塑造品行、修养的特性，老师在面对学生回答问题不够正确时候，更要注重自己的方式方法，首先要采取鼓励性的态度，对于认真思考、敢于回答表述的精神给予认可，肯定后再耐心分析，怎样的答案才更加完善，让学生对于自己回答问题有自信，这样学生才会更加积极的表达自己的观点。老师以尊重、关爱、平等、信任的语气来为学生解答问题，往往更能使学生做到认真聆听，达到加深记忆的效果。

（四）注重表达能力性、深度引导

围绕着重难点进行突破，明确作者写作情感意图，在学生在回答上再有针对性的进行适当的引导，锻炼学生的表达能力，牵引尽量避免提出问题繁杂细琐，就学生回答的内容进行更深度是引导，就文学作品整体作出有益延伸，为学生树立“大语文观”的思维方式，带领学生循着思路自己探究答案。

结束语：

语文教学中的提问对于学生更好的掌握课堂知识有着十分重要的意义，这个环节也是对学生多项能力的综合考验。因此，要在教学实践过程中不断发现问题、总结提高，才能发挥最佳的教学效果让师生受益。

【参考文献】

[1]黑么此扎.关于初中语文阅读课堂的有效提问策略探究[J].赤子（上中旬），2015，No.35516：319.

[2]于新伟.新时期下初中语文教学的提问策略探讨[J].现代农村科技，2015，No.51115：66.

[3]林李花.谈初中语文教学的提问策略[J].教育教学论坛，

2012，No.4206：57-58.

[4]王丽丽.新时期下初中语文教学提问策略探析[J].学周刊，

关于生活的作文：题目自拟 篇14

说真的，每天上完课心惊胆战地往后黑板上看今天的作业，每当看见语文作业留下“题目自拟”几个字时，我的头就开始痛起来了。

“题目自拟”，多么困难的要求!每次托着腮，注视着天花板想了好久才挤出来的题目，第二天交到老师手中，得到的回报只是大大的四个字——“落入俗套”。真的是让人很不爽。

背着沉重的书包回到家，更沉重的是心里装着“题目自拟”这块大石头。慢吞吞地摊开本子，手中的笔又仿佛有千万斤重，提起、放下、提起、放下……好不容易绞尽脑汁想出来的几句话，又被老师一个大大的“B”给带回来了。真是哑巴吃黄连——有苦说不出。

抬起头看一眼桌上的时钟——“哎呀，已经快十一点了，我依然被这恼人的‘题目自拟’折磨的焦头烂额”，我就像热锅上的蚂蚁，东凑一句，西补一点。有时灵感突发，能连着写几句，有时候却搜肠刮肚也想不出几句像样的话。这时只能向那“灵通”的互联网上去“借鉴”一下啦。那些美得不像样，道理深刻得不得了，简直不食人间烟火的文章，真的是太不像出自于我这个平庸学生的笔下了……我几次三番想了想，还是放弃了这个“借鉴”的念头。

写了一会，我真是再也提不起那手中沉重万分的笔了。时间一分一秒的“嘀嗒”溜走了，我掐着头，作文本上的条条框框逐渐变成了一个个小小的牢笼，我一团糟的笔迹在里面撞击着，敲打着，就像被绳索勒住了脖子，绑在纸上，用力鞭笞着，却动弹不得——最后只得草草结尾了事，等着老师第二天的白眼。

本来还畅想着能下笔如行云流水，来好好展现一下文学的风采，纸笔真的握在手里时，手就如同黏上了胶水，本子也像豆腐似的翻不开了。唉，平日里老师教给我们的写作方法，写作技巧都上哪去了?怎么就是使不出来呢?只能怪“书到用时方恨少”啦。

仔细想来，生活不也是如此吗?我们的人生，就像一篇“题目自拟”的文章，它给了你生命，给了你自由。谁都想把它书写的令别人赞叹，但现在能做的，就是努力奋斗，顽强拼搏，使自己未干的笔迹一点一滴地落实在梦想的大纲上!

作者：王笑涵

关于成功励志的题目与文章 篇15

我家附近新开了一个广场，一楼入口处有一个豪车的展厅，里面展示了一辆蓝色法拉利，极佳流线车身，蓝得耀眼，打开的车门就像一双翅膀。每个路人看到灯光下的那辆法拉利，都会忍不住稍作停留。

有些小孩儿在看到它的时候，会像看到一个大型的汽车玩具那样兴奋，毫无顾忌地冲自己的妈妈喊：“妈妈，我要这一辆，买买。”身边的大人看着孩子无忧无虑的脸和单纯的眼神，会微笑着敷衍：“好好好，等你长大了就给你买。”

没过几天，我在朋友圈又看到了这辆法拉利，在一个熟人的最新动态里。那辆蓝色法拉利图片上，被他配了一行字：“总有一天，我要把你收入囊中!”这行字使我觉得那耀眼的蓝色瞬间黯淡了好多。我又想到了在入口处那些跟父母叫喊着要车的小孩儿。

我看到，他的这条动态下面有个刚认识的人给他点了zan。我想，应该还有很多他刚认识，而我不认识的朋友给他点zan或留言，只不过我看不到而已。因为，我能看到他激情满满的信息回复。

若是在我刚认识他的时候，我肯定也会毫不犹豫地给他点zan。我欣赏每一个有梦想有目标的人。梦想没有好坏之分，物质或精神，都值得鼓励和称赞。但是，这一次，我没有给他点zan。我不想让他因为又多一个zan，而使得飘飘然的大脑继续找不到东南西北。

其实，我很想给他留言：“你是在等上帝掷骰子吗?”我还是忍住了，对于一个被未来的“憧憬”冲昏头脑的年轻人而言，这也许会变成一句鼓励的话，或者另外一个“zan”。

他是个二十出头的年轻人，家境普通。聊天时，你会觉得他似乎比同龄人更有想法，也更有抱负，不安于现状。最初认识他时，听他侃侃而谈，我这个一向“悲观走在思维前面”的人，会突然有种豁然开朗的感觉，也会感觉未来一片光明。

认识久了，我发现，我和很多人一样开始排斥跟他聊天。他能从一个创意谈到成功上市，世界在他眼里比别人更容易驾驭。但是，他唯独驾驭不了自己的生活。

他家在外地，借居在亲戚家里。他的工作总是换来换去的，但是大部分都是亲戚介绍的。我记得他的第一份工作是在一个比较大的正规公司。当然，这是与他后面的几份工作相比较而言。当时，他辞职的理由是同事无趣，时间安排不自由。公司的领导碍于他亲戚的面子，做了一些象征性地挽留。他还是执意要走，说要去做自己想做的。

第二份工作据说是他自己一直感兴趣的，但是入职之后发现不是自己想象的那么浪漫，太过辛苦了。于是他就迅速撤离了。他最近的一份工作，是在亲戚的一个朋友公司，一家带有个体性质的小公司。据说这个公司融资有点困难，已经好几个月发不下来工资了。可是他还没想好要不要撤退。据他说，工作自由，而且跟老板亲得跟兄弟一样，无话不谈。

不过，他有一件事情倒是坚持了很久，就是买彩票。他经常会研究各式各样的彩票，前两年的世界杯彩票他也颇有研究。前几天，他又晒出朋友圈，说是一张彩票中了几十块钱，离自己的梦想又近了一步。我不知道说的是不是法拉利这个梦想，但是我知道，他不用付房租，却欠了一堆的外债。

雄心壮志再遥远，也不必鄙弃。脚步丈量再慢，总有一天也会缩小与梦想的距离。所以，再卑微的努力，都配得上被仰视的未来。但是，又有哪一个卑微的梦想不需要用付出去支付?不需要用脚步去丈量?你不能坐在阳光普照的梦想下，等着上帝掷骰子。

有句很经典的话，曾经流传的很广，就是那句“明明可以靠脸吃饭却偏偏要靠才华”。可是，世界那么大，好看的人那么多，不努力又怎么能脱颖而出，站到大家都能看到的地方，闪闪发光?

就像一夜成名的林允，青春美丽，自小就是个美人胚子，被赞是大S、朱茵与舒淇的混合体，她舞蹈功底扎实。她那么美丽，年纪轻轻一夜成名，即使说她是上天的宠儿，也不为过。可是，她偏不那么“虚荣”，只肯承认所得皆源于付出。

确实，任何成功都不是偶然，都是在通往成功的路上埋伏了很久的“蓄意”。曾经听我一个朋友讲过一个让他有所触动的故事。他们公司的高级培训讲师是一个思维敏捷，表达能力很强的人。他的培训课程都是妙语连珠，金句一个接一个，经常语惊四座。

有一次，我朋友很晚返回公司取一个急用的材料。整个公司空无一人，只有小会议室亮着灯。他误以为是最后走的人忘记关灯了，走到门口才发现是培训讲师在里面。只见，培训讲师面朝空无一人的会议室，声情并茂地演练着培训课程，好似面前都坐满了听众那般投入。

朋友感慨地说，一直以为那个培训讲师只是靠天赋吃饭的人，没想到私底下他是那么不吝付出，那么勤奋。因为那个讲师日常聊天也是妙语连篇，旁征博引的。有一次，那个培训讲师还跟别人开玩笑说自己从小就很能说，他妈妈曾不胜其烦，无奈地调侃，他长大了肯定是靠这张嘴吃饭。

可见，越成功的人是越不会冒险把梦想交付给空想的，因为他们深知靠自己的付出，才会毫无悬念地拥抱自己想要的。

只有这样，他们的笑容才会更加笃定，才不会带有仅靠所谓的幸运收获梦想的惊喜。他们站在“梦想实现”面前，笑得有多灿烂，背后就有多疲惫。他们往往看到了更多的晨光，也更知道深夜里哪盏灯曾亮到最后。

我们都曾有过等着上帝掷骰子的小心思，期盼世界给予我们一些多于别人的恩赐。面对一场未做准备的考试，我们祈祷题目都是刚刚好会做的。潦草上交一份方案，我们指望上司从这份潦草里看出与众不同的创意。在不自信基础上降临的小惊喜，偶尔会给我们的人生增添几分乐趣。然而毫无准备的人生，却好似一场没有赌注的赌博。

因此，仅有一次的人生，我们怎能放心把命运交给随机，把梦想交给空想!

所以，对于躺在梦想上晒太阳的人，我只想微笑着为他祈祷：但愿上帝掷骰子，但愿上帝手里的那个骰子上写的都是你的名字!

关于成功励志的题目与文章：你不是怀才不遇，你是怀才不够

毕业一年半，工作了的同学没有换工作的极少，大多数已经换了好几份。而没换的那位同学，在前两天看到我裸辞时，就忍不住开始向我诉苦。

这一年半来，无止尽的加班、冷漠的同事和领导，把她折磨得都快抑郁了。有一段时间，她因为压力太大耳鸣，感觉有股力量压在胸口，无法痛快地呼吸，甚至吃饭都感觉压得吃不下去。

她想要辞职，但是一方面家里不同意，另一方面自己也没考虑好接下来做什么，或者说没有好的下家，她还是选择继续忍受这份没有快乐可言的工作。之前那个乐观活泼的姑娘完全不见，取而代之的是这个痛苦压抑的“患者”，让人心疼。

另一个姑娘是全国20强大学毕业，第一份工作是在某银行做客服，她干得很开心，但是工资很低，完全养活不了自己，父母也一直想要她离家近些。最终，她无奈地回家考试进入了事业单位，一个很不错的单位。

但是，昨天吃饭时，这位姑娘却因为工作和父母吵了起来，当时我也在场。她说，这份工作太压抑，干着不开心，原因很简单：首先，她觉得自己没有晋升机会;其次，在单位一天都不敢大声说话，长时间处于压抑的状态，感觉自己再这么下去可能要爆发;还有，因为刚去公司，不知道分内分外，做得多，犯错也多，上司总是来挑刺，郁闷便可想而知。

我建议第一个姑娘辞职，因为我害怕她继续下去整个人真的抑郁了。一年半的工作，将一个原本快乐的小姑娘变成了闷闷不乐的抑郁症患者，这样的工作坚决不能做!不需要太担心找不到更好的，你忘了任何事情在做出选择的时候都有两种可能，为什么接下来就一定会很差呢?令你不开心的，正是一种软暴力，它的威力远远高于皮肉之痛。生命那么长，你要继续走下去，就要选择一条自己喜欢的路，前怕狼后怕虎的人生注定不会有太大的惊喜。

而第二个姑娘，可能更多的是自己的问题，单位气氛虽差，但是也不至此。才工作了半年，怎么就好乱下结论说自己没有晋升机会呢?关于工作多，相信大多数新人都受过这样的“委屈”，我刚参加工作时，不也是端茶倒水、打印复印，干一些完全不用带着脑袋的活?

人生总有那么一段时光，你要忍受一些不能接受的事，去做你不喜欢的事，而结果往往却有意外的惊喜。太急功近利，可能在哪儿都不会有好收获，立竿见影的结果是要你的杆上升到一定高度才能出现的，而你现在还在水平面就想要见到影子，着急了些。

你不用担心上司看不到你的业绩，哪怕是端茶倒水，时间久了总会注意到你。任何的事情，都有一个过程，这个过程你不必心急，只做好眼下的事，你的能力会在不知不觉中突显。相信我，是金子总会发光，你还没发光，是因为你的纯度不够;怀才不会不遇，而是你怀才太少，时间太短。

一辈子很长，我们还不是要一直走下去?人生总要经历好的坏的，经历开心与痛苦，总会有那么一段时间过得痛苦隐忍，也总有那么些时光让你快乐得忘乎所以。所以，不管怎么样，我们还是要走下去，学着去理解、去包容那些痛苦，学着自我调节，学着理解身边的人，偶尔也能站在对方的角度上看问题。

杨降先生说，“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”这句话送给开心与不开心的我们，学会去平和地跟周围的人相处，也学会真正地爱自己。

在应该磨刀的时候不要着急去砍柴，这会伤了刀、伤了手;在应该努力的道路上，就不要急着看到结果。时间还漫长，你要用心，理智地去寻找一条适合自己的路，可能开始这条路会充满艰辛，但最美的花总是开在最恶劣的环境中。

请相信，淡定平和的内心与奋斗不息的精神，一定会让你灿烂绽放!

关于成功励志的题目与文章：你真正想做的事，只要开始了就不会晚

跟朋友们吃饭聊天，谈起在做和想做的事。我的计划是，好好赚钱，然后安心写字。zhaozhao吃吃笑着说，“我的想法跟你恰好相反，我想好好学中医，多听一些课程，多做一些实践。”

我们很开心的是，每个人都有自己想做的事，朝着自己喜欢的方向走去。在这样的时刻，更加清晰地感受到：你想做的事情，不管什么时候开始，都不嫌晚。

真的。

两三年前，zhaozhao刚开始迷中医的时候，我也觉得匪夷所思：这个比我大十多岁的女同学，半路出家学中医，是不是也太奇怪了?常规一点的思路，难道不应该是后悔连天吗：哎呀，太可惜了，我居然没有在大学时学中医;而且，改行这件事，不是应该发生在年轻时吗?都人到中年了，应该进入一个平和稳定的状态了，还折腾什么呢?

当时她淡然地说，目前自己只是中医粉丝，非常喜欢，所以要开始学习;至于其他，并没有想太多太远，而是要一边学习，一边思考，不正好吗?

好多事情，因为我们想太多，想太远，反而就止步不前。

这几年，她一边组织中医学习沙龙，一边去参加各种课程学习。她的热情和行动，给我很多鼓舞。

想要做一件事，永远都不要怕晚。只要你开始做了，就不晚。而若是你不开始，仅仅停留在思考、犹豫甚至焦虑的状态，那就永远都是零。

24岁那年，我妹妹安吉开始学跳舞。当时，她大学毕业，在一间大学里工作，而且也结婚了。所以听说她要学跳舞，我自然是惊讶的。

听说跳舞是童子功，还来得及吗，骨头都硬了，身体还能柔软地伸展吗;一个女孩子，都工作结婚了，好好地工作、生活，以后要生孩子、照顾家庭，跳舞这种事也太异想天开了吧……她遇到的疑问应该不止我一个人提出的。

她简单跟我解释过，自己学习的是肚皮舞，不需要童子功，只要基础学扎实就可以;她小时候就喜欢跳舞，但那时没有环境和条件，现在有了，把这作为一个兴趣，不是挺好的吗;跳舞可以锻炼身体，延展身心，还能扩大社交圈，她认识了一帮兴趣相投的好朋友，非常开心。

没想到，她就真的跳了十年。这些年里，她从初学到精进，从一个普通的舞者到教练，参加过大小的舞蹈比赛斩获很多奖项，开了舞蹈工作室……听起来像天方夜谭，但这些的确都风轻云淡地发生在我们的生活里。

她还在大学工作，生了可爱的小Baby，除此之外，她还学习瑜伽，带着爱美女生减肥，还带着孩子们学习少儿英语(她是英语专业八级)……这么想一想，这个小时候好吃懒做的小胖妞，还真是挺让人钦佩的。

她刚开始做舞蹈工作室的时候，父母是略有担忧的。要知道，当时肚皮舞已经开始流行，她做得当然不算早，行么?她说，“虽然我做的不算是最早的，但是我能做好。”

答案已经显而易见。

这是个非常奇怪的现象，当你打算做一件你喜欢甚至想了很久的事情时，总会有人告诉你：“你来不及了，已经晚了……”

20岁时，你想要开始学习一项运动，有人说：“晚了，你的骨骼已经发育完毕了，你现在来不及了。”可是，我在滑冰场里，看到头发花白的阿姨穿着冰鞋跌跌撞撞地穿梭在年轻人中，感觉帅极了!

30岁的人，说她要开始学写东西，又不无担忧：“还来得及吗，是不是晚了?”我相信写作是不分年龄的一件事，只要你想，60岁拿起笔开始写都没问题。关键是，你得开始。哪怕是写日记，都算是进步，对吗?

嗨，想想76岁才拿起画笔的摩西奶奶，80岁举办画展这件事，是不是很酷?我觉得是。她说，人生永远没有太晚的开始。

你做什么都有人说晚了，于是你就不做了?

你高二时发现成绩不够好，可能上不了重点大学，你觉得晚了，所以自暴自弃，最终连一所普通本科都没去成。而我有一个初中同学，调皮捣蛋得令老师们头疼，成绩也非常一般，到初三下半年他开了窍一样拼命学习，居然在众人的目瞪口呆中考上了重点高中?!

你大学时发现自己选错了专业，可是已经来不及了，于是就浑浑噩噩，在游戏里浪费着青春，捱到毕业，勉强找一份工作，没过多久又发现自己再次错过了改变人生的机会——啊，又晚了!

你在一段感情里发现了一些问题，如鲠在喉，非常难受，可是你们已经谈婚论嫁，来不及再去沟通、梳理了吧?于是就假装什么都没发生，一直拖到婚姻里，拖到有一天图穷匕见，自食恶果。

……

励志的故事有很多。但你若认真去看，抛去那些炫目的光环，那大多都是一个普通人在用自己的坚持、努力和认真，写就整个传奇。

你想做的事情，只要开始了就不会晚，真的。

你想要做的改变，只要开始了，就会往好的方向走。