怎样培养学生学习数学的兴趣

兴趣是入门的向导, 是最好的老师, 在学习中起着主要作用。学生只有对学习产生浓厚的兴趣, 才能在轻松的氛围中进行学习, 才能会取得好的成绩。那么, 在平时的教学中如何激发学生的学习兴趣呢?现在, 谈一谈我平时在教学中积累的几点经验。

1 精心设计导课

在课堂上, 为激发学生的学习兴趣, 唤起求知欲, 教师要提倡“功在课前, 利在课上”的意识, 做到精心设计导课。例如在讲圆时, 我问“中秋节吃什么?”引入, 学生自然想到月饼, 我又问“它是什么形状?”这就自然地引到了“圆”, 让学生很快地入境, 而且又产生了浓厚的学习兴趣。

2 联系实际, 贴近生活

学习的最好刺激是对教学材料的兴趣。小学生对数学的认识一般是从生活经验开始。所以我在教学中注意紧密联系学生的生活实际, 使之融于教学中, 化抽象为具体。例如“小数的加减法”这一教学内容对五年级学生较为抽象, 而学生对生活中商品的价格确是极为熟悉, 因此在教学中, 设置生活场景, 由学生做营业员和顾客, 然后进行商品交易。营业员仔细地用“元”作商品标价, 热情地接待顾客, 认真地收钱, 找钱。顾客们则认真地选购商品, 看价, 付钱。在活动中, 同学们初步认识了小数的加减法, 并对其产生浓厚的兴趣, 这样使枯燥的数学变的有趣, 让学生爱学, 乐学。

3 巧妙设疑, 激发兴趣

古人云:“学起于思, 思源于疑。”学生的积极思维是从疑开始的。因此, 在课堂中可以设计恰当的问题, 来唤起学生的求知欲, 激发学生的学习兴趣。

如教学“能被2、3、5整除的数”的特征时, 教师先让学生任意地说数, 教师能很快地说出它能不能被2、3、5整除, 开始时学生说的数很小, 后来数越来越大, 但是都没有难倒老师, 学生感到很奇怪, 而且产生疑问:“这是怎么回事呢?”由此激起学生的学习兴趣。然后老师告诉他们能被2、3、5整除数的特征, 学生带着兴趣去研究, 去探讨。还有如讲“多边形面积的计算”, 先在方格中画好图形, 然后通过数方格的形式计算面积。接下来, 老师可以问:“能不能不通过数方格来计算平行四边形的面积呢?”同学们感到很奇怪, 那怎么做呢?于是带着疑问去思考, 激发了学习的兴趣。

4 引入竞争, 激发兴趣

好胜心也是学生重要的心理特征之一, 他们在学习中往往争强好胜。“第一”在他们的心目中占据着重要的位置, 还常常希望得到老师的称赞。因此, 教师要很好地利用学生的好胜心理, 尽量将竞争引入教学中, 搞活课堂气氛, 激发学生学习的积极性。如:比一比看谁做的快, 看谁做的好, 赛一赛谁的得分高, 谁的想法妙。

教师的鼓励也是激发学生学习兴趣的方法之一。对学生的作业多用一些鼓励性评语。如“你太棒了!”“你很聪明, 如果不在粗心, 你会更好。”“老师相信你, 你会写的更好。”“你很优秀, 若改掉马虎的毛病, 你会更进一步。”等。这些鼓励性评语对学生的激励很大, 同时也激发了学生学习的积极性。

5 体验创新的快乐

在探索发现的过程中激起学生爱创造的情感, 让他们不仅体验思维活动的快乐, 更重要的是感受成功的体验, 建立学好数学的信心。因此在教学中要培养学生的创新知识, 传统的教育只是“填鸭式”的, 不注重能力的培养, 使学生的创新精神不足。现代的教育要求研究探索, 勇于实践。多给学生动手、动脑的机会, 让他们在实践中去发现, 从而激起智慧的火花, 进行发明创造。每个学生都有创造的欲望。创新教育就是让每个学生能意识到自己的创造能力, 并在创造活动中感受到创造的愉快。因此, 我在教学中设法为学生安排“创造”的机会, 并使各类学生体验到成功的愉悦。例如讲“用方程解应用题”时, 我让学生用不同的方法进行解答, 并找出解法中的相同点与不同点, 帮助他们进行分析。我还让学生模仿习题自己编题, 自己练习, 小组间进行互编互练, 学生迫不及待地讲出自己编出的题目, 并进行计算, 情绪很高。让学生体验成功的快乐。

6 培养信心, 唤起兴趣

一个学生的自信心对学习的兴趣起着很重要的作用。信心足, 兴趣高。信心不足兴趣低, 效果不好。所以, 教师在教学中应注重培养学生的自信心。首先要肯定学生认为他行, 引导学生用已学过的知识和方法解决问题, 让他们体验成功的快乐, 这样有利于增强学生的自信心, 激发他们学习数学的内动力。如有一个学生想放弃数学让他做题不会, 也不想学。那就让他先做一些容易的题, 再做思想工作, 同时给他一些鼓励性语言, 帮他树立信心, 让他感觉到自己还行, 并不是什么也不会, 这样让他逐步形成兴趣, 也就会主动地参与学习。

总之教师要想教好数学, 使学生学好数学, 除了认真钻研教材, 还要认真研究学生心理, 结合教学内容, 努力创设最佳的课堂气氛, 要不断地促进师生之间的情感交流, 激发学生的兴趣, 使教师乐意教, 学生乐意学。教师教起来舒心, 学生学起来开心, 使学生在愿学, 乐学的氛围中, 学会知识, 启动思维, 培养创新, 这样才能达到素质教育的目的。

摘要：介绍培养学生兴趣的几点经验:精心设计导课;联系实际, 贴近生活;巧妙设疑, 激发兴趣;让学生在学习中体验创新的快乐;引人竞争激发兴趣;培养学生的信心, 唤起兴趣。使学生在愿学、乐学的氛围中学会知识。

关键词：兴趣,乐学,生活,竞争,创新,信心