高校中文教学中学生创新思维能力研究

一、前言

在市场竞争不断加剧下，具备创新思维的人才已经成为了企业竞争的重点。所以在高校教育中就要从培养学生创新思维能力出发，促进学生身心发展，帮助学生适应岗位竞争。中文教育作为培养学生创新思维能力的重要学科之一，就要做好教育创新工作，保证教育先进性，帮助学生养成良好的学习习惯，满足学生的未来发展需求。

二、创新思维能力特点

创新思维能力作为从学生已经掌握的知识基础上来进行的，能够实现对事物的重新分析与整理，在总结与思考中形成全新的观点，确保学生思维上的活跃性，在激发学生思考欲望的基础上来提高学生的学习有效性。第一，独创性。对于独创性思维来讲其实就是对传统思维进行更新，从不同角度来对事物进行思考，实现对问题的深入分析，找出其中不同点，保证观念与方法上的新颖性。所以在教育中就要从培养学生创新思维入手，提高思维的独创性，结合具体事物来做好深入思考[1]。第二，联想性。通过从一件事物出发进入发进入到另一事物中。当人具备创新思维时也就能够更好的观察事物，从不同角度来加强事物之间的联系。第三，求异性。作为一种建立在常规思维基础上的方式，能够对原有事物形态进行转变，实现推陈出新目标。而想要具备这一思维，就要求人要具备一定的心理素养，保持高度自信心，正确面对成败，从而不断追求新鲜事物。第四，综合性。在综合性思维中就要求人要掌握一定的知识与信息，做好综合整理，形成有效系统实现对事物的深入思考，综合已经掌握的知识与信息，以此来形成全新的规律。第五，发散性。发散性作为创新思维中的重点所在，能够实现思维的延伸。且正是在这一思维下能够形成有效的方案，从不同视角上来产生出全新的认识[2]。

三、高校中文教学中存在的问题

（一）学生思维发展动力不足

由于长期受到传统教育思想的影响，使得一些教师在教学中习惯性按照固定思维讲解教材内容，即便是教材中已经明确展示的内容也进行了讲述，这样也就造成了学生的学习积极性不断降低，学习氛围十分枯燥。其次，一些教师按照所制定的教案内容进行讲述，并没有花费更多的时间进行思考，造成了课堂教学主导性难以发挥，学生在学习中难以掌握有价值的内容，最终也就限制了创新思维的发展[3]。

（二）教学方法过于单一

由于一些教师并没有认识到进行中文教育的意义所在，所以在教学中表现出了不讲究教学方法的现象，也没有结合学生的不同特点与教材内容来进行教学设计。如在讲述《中国文学史》时所使用到的讲稿已经用了较长的时间，虽然学生是不同的，但是所讲述的内容却是一样的，最终也就造成了课堂氛围十分压抑，学生之间的交流欲望并不高。由于教师所采取的教学方法难以为学生营造出浓郁的学习氛围，造成了教育启发性不足，学生的思维发展受到限制，甚至当学生长时间处于这种学习状态后很容易养成依赖的学习习惯，虽然能够接受教师所讲述的知识点，但是却并不愿意进行深入思考[4]。

（三）学生创新意识发展不足

在高校教育中更多的是注重了对专业知识的掌握，但是在教育改革快速发展下，现阶段的教育中如果依然以传统模式为主，那么势必会影响到学生的未来发展。但是由于一些中文教师在教学中更加注重培养学生的文学常识与文学作品数量，并没有从知识中所具备的内涵上来进行教育，这样也就造成了学生的创新意识不足。其次，在教学中由于以一些教师将知识点看作是客观存在的知识讲述给学生，其目的就是期望通过准确教育来帮助学生掌握知识。而正是受到这一思维的影响，使得教师在教学中并没有认识到培养学生认知能力与创造性思维的重要性，造成了学生情感与意志发展受到限制，学生的学习积极性不高。由于在这一过程中教学只是单纯成为了实现教育目的的工具，造成了学生的主体性难以发挥，甚至出现了教学封闭化现象，课堂活力不足，学生学习积极性不高[5]。

四、高校中文教学培养学生创新思维能力的措施

（一）端正教育理念

在建构主义中认为教学并不单纯是向学生灌输知识，而是要从学生的实际特点出发，结合情境需求来进行教育。所以说学生的认知就是要从学生自身亲身感受出发，通过不断转化与理解来掌握知识点。因此在教育中就要从展现学生中心地位入手，全面做好教育创新工作，以培养学生创新能力为目标，保证教育专业性。因此在教育中就要从提升教育科学性出发，借助有效教育模式培养学生创新思维能力，满足高校教育改革要求，顺应国际发展趋势。所以就要从人才培养战略出发，做好文化知识培养工作，提升学生创新思维能力，落实素质教育目标。创新教育中想要将学生培养成为创新型人才，就要求教师自身要具备创新意识与能力，成为一名掌握新型思想与技术的教师，提高教育质量。第一，落实以学生发展为本思想。在课堂教育中就要求教师要承担起自己的责任，采取多样化方法引导学生明确学习的知识点以及怎样学习知识点。只有让学生对知识产生出学习兴趣才能实现培养学生创造性思维目标，才能将学生从被动的学习状态中解放出来，培养学生的创新思维能力，帮助学生获取知识点。第二，完善知识结构。在教育改革背景下，中文教师不仅要掌握专业中文知识，同时也要适当学习相关专业知识，明确中文在我国的未来发展趋势。如在开展《古代文学史》教学中，教师就要及时了解《古代汉语》《语言学》等知识。作为新时代法下的中文教师就要及时对先进知识理念进行研究，主动分析相关自然科学与社会科学等知识，确保自身具备创新能力，从而更好的对学生进行教育。第三，掌握专业理论知识，丰富自身知识层次。在高校中文教学中教师不仅要掌握扎实的专业知识，同时也要做好现代教育理论研究，利用“合作学习”等理论来指导教育工作。此外，教师还要及时学习先进教育计划，在课堂教学中引入多媒体等设备，充实教育内容，保持学生注意力的集中，让学生在多样化学习环境中掌握中文知识点[6]。

（二）培养学生创新思维能力

随着教育改革的不断发展，高校教育改革已经成为了发展的必然，所以在教育中就要对传统教育模式进行创新，转变单一教学模式，将学生培养成为社会所需要的人才，实现教育改革目标。第一，做好教育模式创新，借助有效素材与方式来培养学生自主学习意识。组织学生进行自主学习其实就是从培养学生内在品质出发，在帮助学生端正学习动机的同时来摆脱传统教育模式中的不足。当学生在开展学习活动前就能够明确学习目标后，也就可以结合实际情况制定出学习计划，做好一系列准备工作。在完成学习后也可以及时进行自我反省，在总结与评价中找出存在的不足。因此在教育中教师就要从学生的自我意识发展层次入手，做好教育创新工作，让学生对学习的内容产生出学习欲望，从而培养学生的学习技巧，帮助学生保持注意力的高度集中，从而在有效探究中掌握知识点。在传统教学模式中，一些教师在开展教学时并没有认识到培养学生自主学习能力的重要性，反而更多的以自身为主，大量向学生讲述知识，造成了学生的自主学习氛围不足，能力难以形成。但是在教育发展中，新型教育理念不断形成，在教学中就要从激发学生学习兴趣出发，给学生充足的思考与探究空间，保持学生的学习积极性，确保学生能够主动参与到学习活动中去，在体验中掌握知识点，提高学习效果。所以在课堂中就要求教师要更新自身教学理念，为学生营造出浓郁的学习氛围，并结合学生具体特点与学习情况，给学生设计出适当的学习活动，在激发学生学习主动性的基础上来加强与学生生活之间的联系，让学生在学习中获取知识点，形成既定学习目标。因此在教育中就要从培养学生自主学习能力出发，结合学生的生活实际，引导学生找出有价值的东西。只有不断实现所设计的目标，才能保持学生的学习动力，才能让学生在探究中逐渐养成自主学习意识，从而提高学习效果。如学生在学习《中国文学史》这一内容时，就可以从培养学生自主学习能力出发，先向学生讲述当时的文化发展背景，然后对教学内容进行划分，以不同专题的方式来进行教学。首先，做好示范教育。通过对专题特点进行分析，从而采取有针对性教学方式。其次，发挥引导作用。在这一环节中就要向学生提出问题，激发学生思考欲望，并及时向学生讲述学习技巧，给学生提供相应的素材，在指导学生掌握获取资料方式的同时来提高学习深入性。再次，组织学生之间进行探讨。通过要求学生分享自己的研究成果，在相互探讨与分析中来形成正确认识。最后，鼓励学生到讲台中进行试讲。在高校中教师就要从锻炼学生专业能力入手，借助有效模式来满足学生未来工作发展要求。所以在教育中就可以鼓励学生进行试讲，在锻炼学生语言能力的基础上来借鉴他人的试讲方式，从而完善自身的专业能力。由于这种教学方法能够赋予学生一定的自主权，所以也就可以锻炼学生的学习能力，激发出学生的学习积极性，实现培养学生主动性的目标。第二，做好教育创新。课堂已经成为了开展教育的重要模式之一。但是在传统教学模式中，课堂只能单纯进行知识传递，而在现阶段发展中受到教育发展的影响，传统教学模式已经难以满足学生发展需求了。因此在教育中就要做好教育改革工作，提升学生学习主动性，将学生培养成为专业人才，解决教育中的不足。培养学生创新意识就需要学生能够形成稳定的心理素养，找出影响学生学习效果的不利因素，在培养学生创新意识与兴趣的同时来进行教育。一些学生在面对新知识时往往具备了一定的好奇心，但是由于一些教师在教学中以照本宣科为主，这样也就造成了学生处于记录笔记的状态，最终也就使得学习兴趣不断降低。因此，在教学中就要从刺激学生入手，让学生产生出学习兴趣，鼓励学生积极参与到教学活动中去，保持学生学习动力，发挥学生的创造力。教师在面对学生时也要保持积极的教育态度，借助言行来鼓励学生，帮助学生树立起学习好中文知识的信心，发挥出自身潜能。所以教师就要从日常教学出发，借助鼓励性手段来激发学生学习兴趣，在设计教学活动时也要从学生的学习特点出发，正确面对学生在学习中的表现，帮助学生分析出自身存在的不足，从而提高学生的学习效果[7]。

五、结语

综上所述，中文教学作为培养学生创新思维能力的重要方式之一，对学生的学习与发展有着重要的影响。因此在教育中就要从学生特点出发，保证教育理念先进性，关注学生个性特点，发挥出中文教育作用，帮助学生养成良好学习习惯，满足社会对人才的要求。

摘要：随着我国社会经济的不断发展，国际地位有了明显的提升。且为了提升我国的竞争力，就要做好人才培养工作。中文教育作为我国教育中的重点，对培养学生创新意识与思维能力有着重要的意义。因此在教育发展中就要做好高校中文教学工作，培养学生的创新思维能力，实现教育目标。基于此，本文针对高校中文教学中学生创新思维能力培养进行了简要阐述，仅供参考。

关键词：高校,中文教学,学生,创新思维能力,研究

参考文献

[1] 吴姗婷.高校中文教学中学生创新思维能力研究培养[J].中华少年:科学家,2016(12):89.

[2] 舒耘华.在中文教学中要注重学生创新能力的培养[J].牡丹江师范学院学报:哲学社会科学版,2003(2):74-76.

[3] 刘晶.大学中文教育教学大学生创新思维的培养[J].品牌,2014(9):135.

[4] 黄琼.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊,2014(5):28.

[5] 赵会风.浅谈语文教学中学生创新思维能力的培养[J].教育教学论坛,2010(25):103.

[6] 宁静.浅谈语文教学中学生创造性思维的培养[J].小作家选刊:教学交流,2011(8):172.

[7] 吕桂霞.浅谈语文教学中学生创造性思维能力的培养[J].传奇·传记文学选刊,2012(12):98.