新时期高校教师思想教育工作的创新思考

新时期高校教师思想教育工作的创新思考（推荐9篇）

新时期高校教师思想教育工作的创新思考 篇1

——兼谈“以人为本”在高校教师思想教育中的指导意义

福建师范大学

陈依使

[摘要]：以人为本，搞好高校教师思想教育工作，就是以教师为本，尊重教师的人格尊严、教师的根本利益，教师的理想追求，促进教师全面发展，发挥教师积极作用，实现教师人生价值。为此，要促进高校教师思想教育观念的突破与更新、思想教育核心内容的把握与拓展、思想教育运作的完善与创新、思想教育目标的反思与明确、思想教育机制的改革与强化。

[关键词]：教师

以人为本

思想教育

一、高校教师思想教育的新形势、新特点。

高校是我国教学科研中心，是科学发明和人才培养的基地，是创造先进生产力和先进文化的摇篮。高校教师是先进生产力和先进文化的缔造者。高校的根本任务和高校教师的历史使命，决定了高校必须始终坚持社会主义方向，发挥思想教育这一我们党的优良传统和政治优势，建设一支“率先垂范、志存高远、爱国敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进”的高校教师队伍。

深化改革，扩大开放，加快了我国经济结构和产业结构的重大调整，经济成分多元化、经济利益多元化、社会生活方式多元化、国内办学主体多元化及其衍生的问题，给高校教师思想观念和价值观念带来猛烈的冲击。网络信息的开放性、虚拟性和隐蔽性，带来了中外文化的无障碍交织碰撞，给高校教师思想教育增加了新的难度。教师接受教育从趋同走向审慎，从被动转向主动，政治意识有所减弱，个性化心理日益明显，接受教育目的日益现实化。在工作中，部分教师表现出育人意识不强，奉献精神不足，教学作风不实，协作精神淡薄 等不良倾向。究其原因，既有我们某些政策导向失当、价值观念混乱、工作压力加重、腐败导致信念危机等因素，也有我们思想教育宣传失实、方法失当、角色定位失误造成教师逆反心理等因素。

在全面建设小康社会的新形势下，高校教师思想教育呈现新的特点。社会经济的多元化，带来人的价值取向的多元化，决定了高校教师思想观念的多元化。社会信息传播的快捷性，决定了高校教师思想接受影响的快速化。高校环境的开放性、网络信息的开放性，决定了高校教师思想教育工作的开放性。高校教师群体的高学历、高素质性，决定了高校教师思想教育的高层次性和艺术性。高校校园的科学、民主的学术氛围，决定了高校教师思想教育的科学性和平等性。高校教学科研手段的现代化，决定了高校教师思想教育手段的现代化。新形势、新问题、新特点要求高校教师思想教育工作有所突破，有所创新。

胡锦涛同志在全国宣传工作会议上强调：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”坚持以人为本，与时俱进，开拓创新，这就是新形势下高校教师思想教育工作的方向。

二、高校教师思想教育中以人为本的深刻内涵

以人为本，强调以人为主体和中心，要求尊重人的人格尊严、人的根本利益、人的理想追求，敬重人的生命，发展人的个性，重视人的价值，促进人的全面发展。强调人的全面发展是社会进步的最高价值目标。在教师教育管理中，坚持以人为本的原则，就是以教师为本，重大决策要以教师的根本利益为出发点。强调教师的主体地位，发挥教师的主人翁作用，形成尊重教师，关心教师，爱护教师的和谐人际关系。以教师为本，最终目标是实现教师的全面发展和人生价值的实现。以人为本，人是教育的根本。人是教育的中心，也是教育的目的。人是教育的出发点，也是教育的归宿。人是教育的基础，也是教育的根本。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。以人为本的思想教育，就是要把教育和人的幸福、自由、尊严、价值实现联系起来，使教育成为真正的人的教育。现代的思想教育无论教育目标、政策、内容和方法都体现了对人性和谐完善的渴望，以全面发展目标培养全面发展的人，最终实现的人的完善和社会的发展。

以人为本，教师是思想教育的主体。思想教育是社会要求，也是人的自我发展的要求。思想教育就是要将社会要求转化为人的自我要求。任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果。思想教育就是要创造条件，让人们按照社会的要求全面发展自己。我们不仅要强调教师的人格力量、奉献精神、自律意识，更要关心教师的需要、教师的发展。教师是一个不断积累知识、不断创造业绩、不断享受生活的有幸福感、成就感、价值感的群体。所以，发展人、提高人、尊重人、理解人、温暖人、体贴人，是教师思想教育的要义。

以人为本，教师的全面发展是思想教育的主要内涵。马克思明确指出：共产主义是以“每个人的全面自由的发展为基本原则的社会形式”。邓小平告诉我们，社会主义的本质就是解放和发展生产力，增强国家综合国力，提高人民生活水平。党的十六届三中全会提出了以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会的全面发展。因此，社会主义本质就是实现人的自由全面发展，保障人民的根本利益。社会主义高等学校教师的思想教育，应当确立“以师为本”的理念，促使教师不断追求自身完善，进而促进学校全面发展。

以人为本，尊重教师正当利益。实现社会价值和自我价值的统一是教师思想教育的基本要求。教师不仅是学校发展的主体，更是享受学校发展带来的物质利益和精神文化的主体。应当树立尊重教师正当合法利益的理念。物质利益是 社会发展的基本动力。个人的正当利益是人民利益的重要来源和组成部分。教师的正当合法利益是教师个人价值的根本体现。我们应当以马克思主义的利益观引导教师正确认识和处理多种利益关系，鼓励教师通过正当手段、合法途径追求个人利益。学校各级组织应当从维护人民群众根本利益出发，切实关心教师的疾苦，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，提高教师思想教育的实效性。

三、以人为本，推动高校教师思想教育工作的创新

学校教师思想教育的真谛，在于最大限度地调动教师的能动性，发掘教师的潜能，发展教师的个性，实现教师的人生价值。教师是塑造人类灵魂的工程师，教师劳动的创造性、自主性、科学性、艺术性都要求对教师实行以人为本的教育管理，唤起他们主人翁意识和自主创新精神。我们应当与时俱进，改革创新，努力实现教师思想教育工作的创新。

1、以人为本，教师思想教育观念的突破与更新。我们要树立以人为本，促进教师全面发展的观念。观念创新，最根本上要树立社会主义的本质就是人的全面发展的观念。所谓人的全面发展，就是人的物质文化生活水平、思想道德修养和科学文化素质得到普遍提高，人的才干和潜能得到充分发挥。我们要建设一个“经济更加发展、民主更加健全、科学更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”的小康社会，不能忽视社会对人的素质的全面发展和对人的精神世界的追求。在教师思想教育中，只有坚持促进人的全面发展的理念，才能切实体现以教师为本的主体思想，真切地激发教师的反应与热情，也才具有教师思想教育的实效性。只有教师素质的全面发展，才能使教师以正确的态度处理个人与学校、个人与他人的关系，建立起有利于人才脱颖而出，有利于教师发挥作用，实现价值，建功立业的和谐环境，进而促进学校的全面发展，满足师生员工的全面发展需要。我们要树立以人为本，人才强校的观念。人才问题，是高校改革发展的核心问题。国以才立，政以才治，校以才强，人才是兴校强校的决定因素。培育人才、引进人才、聚集人才、用好人才是高校的一项重大、紧迫而艰巨的任务，学习成才与发挥才干是教师的最根本的要求。教师思想教育成功与否，关键在于能不能做到以人为本，充分发挥教师的主观能动性，最大限度地挖掘教师的潜能，促进人才脱颖而出，推动学科建设，成就高水平的学术地位。高校教师思想教育必须突出尊才、重才、爱才、惜才和用才的理念。

我们要树立人人都可以成才的观念。这是科学人才观的中心部分，揭示了科学人才观的主要内容与特征。衡量人才的主要标准是品德、知识、能力和业绩，培养的途径是学习与实践。只要具有一定的知识、技能，能够进行创造性劳动，为社会作出积极贡献的都是国家需要的人才。因此，对教职员工要一视同仁，同样给予尊重关心、重视培养，给予发展、进步、成才的机会。树立科学的发展观和正确的政绩观，坚持群众公认，注重实绩的原则，破除论资排辈传统观念，以实践为根本标准，以业绩为核心和重点，让各种人才尽快脱颖而出。

2、以人为本，教师思想教育核心内容的把握与拓展。民族精神与师德历来是教师思想教育的核心内容。爱国主义是中华民族精神的核心。团结统一、爱好和平、勤奋勇敢、自强不息是民族文化的灵魂，是传统美德中思维方式、价值取向和行为规范的结晶，是维护民族团结，推动民族发展的精神动力。民族精神以国家利益、民族利益至上的价值思维与实践原则，培养各族人民对国家与社会的责任意识与奉献意识，体现了中华民族固有的人格境界与人文关怀。以人为本，是当代中华民族精神的新的时代内涵。以人为本更具吸收外来文化优秀成果的动力机制，因而能够成为培养“四有”人才，支撑中华民族参与世界竞争的精神支柱与实践动力。教育是一种以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。教师师德的高尚与否，决定学生能否成才。师德是一个内涵丰富的多层次结构。教师是人师，因而理应具备人的基本美德，具备知识分子的价值观念与品格操守，具备敬业、乐业、精业的职业道德。高尚的师德来自于坚定、专

一、稳定、执着的教育信念，教育信念的集中表现是教师对培养合格人才高度责任感和强烈的事业心，它是教师的精神追求和奋斗目标，这也造就了教师特有的道德人格。教师的全面发展，决定着学生的全面发展。培养高素质人才凸现提升教师素质，促进教师全面发展的紧迫性。

邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代的马克思主义，是数十年社会主义革命建设的经验总结与理论升华。用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装广大教师是学校教师思想教育的首要任务。理想和信念教育是教师思想教育的核心内容。建设中国特色社会主义是全国人民的共同理想，是推动全国人民同心同德建设祖国的动力源泉。“三个代表”重要思想是当代中华民族精神最高体现，也是对人才品格和素质的最高要求。体现先进生产力的发展要求，必须把提高学科竞争力与教师竞争力作为教师思想教育的根本出发点；体现先进文化的要求，必须把建设校园文化，构建有利人才发展的人文环境作为教师思想教育的根本落脚点；体现根本利益的要求，必须把关心教师的精神、文化、物质生活，解决教师实际问题作为教师思想教育的根本归宿；体现与时俱进的要求，必须加强教师思想教育的时代性、针对性和时效性。

3、以人为本，教师思想教育运作的完善与创新。高校教师思想教育要继承优良传统，体现时代性，把握规律性，富于创造性。注意横向纵向比较，实行双向多面交流。强调因人而异，注重个性教育。立足现实，面向未来。坚持德育、智育并重，全面推进素质教育。坚持身教与言教相结合，身教重于言教。坚持继承与创新相结合，着眼于新的实践与新的发展，解决教师多方面思想问题，满足教师多层次的精神文化需要。现代教育的本性不再是管理、控制、约束，而是对人性的唤醒和对人格的尊重。其方法更多的应当是交流与激励。打破单向的教育模式，满足教师渴望理解、尊重、信任的心理要求，营造平等、民主、和谐的人文环境，增强教师的认同感和归属感，从而增强高校教师思想教育的实效性。

思想教育是以人为对象，研究人的思想、行为的一种科学。人是有感情、有理性的。感情决定思考的方向，理性决定思考的结果。只有以情感人，才能以理服人。我们要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以崇高的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，这些都离不开感情的碰撞和哲理的启迪。从思想认识、伦理规范到理想信念、道德人格，都应融入情感，激起人们内心的需要，进而形成自觉的行动。无论多么先进的教育手段、发达的现代传媒、完善的规章制度，都不能否定面对面的教育工作，代替人与人之间的融和交流，低估人文关怀的巨大作用，忽视感情的交流、传递、强化的动力作用。

以人为本，要注重开发人的价值和潜能，发展人的个性，激发人的创造性。要造就全面发展的人，就要注重开发人的能力、个性和价值。对个性化人格的社会认同，是社会进步的一个显著标志。没有人的个性的发展，社会的进步与个人的发展是不可能的。金无足赤，人无完人。奇才大器者往往个性鲜明、瑕瑜互见。海纳百川，有容乃大。学校管理者要有宽广的胸怀，学会宽容，尊重个性，唯才是举，扬长避短，体现爱才之心、识才之智、守才之量、用才之艺。高校教师思想教育要为个性的健康发展创造必要的环境与条件，开发人的智力，激发人的创造性，在更大程度上实现自我价值，为社会进步做出更大贡献。

应用高新技术，实现高校教师思想教育手段的创新。网上思想教育是具有时 代特色的新的教育方式。要充分发挥高校高新技术优势，利用现代信息网络技术，建立学校思想教育网络平台。创建校园网站，创新工作模式，拓展网站功能，交流校园信息，传播校园文化，建设思想教育新阵地，构建健康向上的校园网络文化。重视网站快速链接和信息检索、资料查询与通讯联系的强大功能，发挥校内外网站的研究成果和先进经验的幅射示范作用。贴近教师思想实际，建立网页栏目，宣传先进文化，开展网上答疑，加强思想交流，解除教师疑虑，实现网上思想教育的主动性、针对性和实效性。建立校园网络思政教育工作责任制，建设高素质的网络思想教育队伍，建立包括舆论阵地、培训阵地和校园文化阵地在内的高校思想教育主阵地，广泛开展融思想性、政治性、科学性、知识性、趣味性为一体的高校教师思想教育活动。

4、以人为本，教师思想教育目标的反思与明确。崇尚科学，崇尚知识，渴望成才，渴望成功，实现自身价值是当代教师的共同渴望和追求。挖掘教师的潜能，发展教师的个性，实现教师自身价值是教师思想教育的最终目标。以师为本，就是学校工作要以满足广大教师的物质文化需要和理想追求为出发点和落脚点，关注教师个人和事业发展。在学校不断发展的基础上，为广大教师谋取切实的经济、政治、文化利益，为广大教师素质的提高和潜能的发挥提供必要的物质基础和制度保障。我们要用实事求是、具有持续发展性、前瞻性、高层次性的学科发展目标来激励教师努力学习，积极工作。高校教师历来把学历学术水平的提高，职称职务晋升看作自身价值的现实体现。我们要重视教师的追求，对所有教师都给予平等学习培训、晋升发展的机会。创造条件支持教师考研读博、进修提高，让教师在提高学术水平中释放自己的精神能量。以正确的目标引导人，这是高校教师思想教育的根本方法。

我们要正视教师的合法正当利益，关注教师的物质需要，把正确的物质利益 原则作为思想教育工作的基本原则。在引导教师正确处理和解决教师个人利益和集体利益关系中，解决教师的思想问题。把握精神鼓励与物质鼓励有机结合，努力做到义利统一，理直气壮地维护教师的合法权益。完善分配激励机制，重实绩，重贡献，分配向关键岗位和优秀人才倾斜，做到一流人才，一流业绩，一流待遇，让优秀人才自尊、体面地生活。正确看待在高等教育超常规发展中，高校教师外聘兼职的问题。支持在圆满完成单位的工作任务之后，通过正当途径获取合法的利益。只有真正尊重教师的个人利益，集体利益才能得到真正的保证，我们倡导的思想道德要求才能成为教师的自觉行为。搞好教师思想教育，不仅要动之以情，晓之以理，还要导之以利。

我们要站在顾全学校发展大局和维护教师根本利益的高度，引导教师正确处理学校发展与他们福利待遇提高的关系、他们的根本利益与现实利益的关系、长远利益与眼前利益的关系，增强围绕中心、服务大局意识，把智慧与精力凝聚到发展学校教育，全面建设小康社会的大目标上来，在高校的持久稳定发展中，实现教师利益的增长和价值的实现。在利益取向多元化的情况下，我们应当坚持以人为本的价值观念，在社会发展中坚持以人民作为价值主体和价值的实践主体。在社会评价中，坚持以最大多数人民群众的根本利益为最高标准，坚持思想教育的社会价值和个体价值的统一。

5、以人为本，教师思想教育机制的改革与强化。党的思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，也是高校工作的生命线。高校在不断发展中不断完善教师思想教育工作的运行机制。诸如，各高校建立健全的教师思想教育工作的领导负责制度、齐抓共管的工作机制、检查考评制度、竞争激励机制、监督保障机制、动态和信息反馈机制等等，这些都是高校思想政治教育的先进经验总结。在新的形势下，应当不断地完善强化，我们还必须不断强化环境教育机 制。

强化教师思想教育的成效性，必须强化人才建设环境的教育机制。教师思想教育的威力，在于真正有效地解决教师最为关心的学习成才，奋发有为这个核心问题。我们应当坚持以人为本，构建人才建设的政策体系，健全完善教师成才成功的法制机制，严格依法办事，提供政策保障，鼓励支持人才冒尖，营造一个既团结协作又公平竞争的良好学术氛围。坚持唯才是举，充分尊重人的个性，不以偏概全，不求全责备。一视同仁，秉公办事。人尽其才，才尽其用，使之创业有机会，干事有舞台，发展有空间，有用武之地而无后顾之忧，专心致志谋事而不分心谋人，努力营造有利于各类优秀人才施展才干的良好环境，实现政策环境育人的作用。

强化教师思想教育的成效性，必须强化校园文明环境的教育机制。教师思想教育的威力还在于党员干部的示范作用上。党员干部要外塑形象，内强素质，提高思想境界，锤炼品德修养，立党为公，执政为民，敬业奉献，勤政廉洁，以身作则，率先垂范。关心群众，服务百姓，真正做到权为教师用，情为教师系，利为教师谋，提高党员干部的形象与人格魅力，实现思想教育工作的成效性。同时，重视发挥先进典型的榜样示范作用，营造崇尚先进，学习先进，争当先进的校园文明环境，形成环境教育效应。

强化教师思想教育的成效，必须强化校园学术环境的教育机制。我们要遵循人才成长规律，弘扬科学与民主精神，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持学术见解多元化与科学真理一元化的统一，鼓励探索，宽容失败；鼓励学术争鸣，保护不同意见；鼓励标新立异，克服学术浮躁、急功近利，坚决反对和制止各种学术腐败。良好的学术环境，将极大地排除教师产生思想问题的根源，为教师思想教育带来了活力和实效。改革开放形势一日千里，高校改革发展日新月异，新形势将不断地给我们教师思想教育带来新情况、新问题、新挑战，只要我们坚持“以人为本”的理念，与时俱进，开拓进取，尊重教师的人格尊严、教师的根本利益、教师的理想追求，促进教师全面发展，发挥教师的积极作用，实现教师的人生价值，就能不断实现教师思想教育工作的突破创新。

参考文献：

[1] 江泽民在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话。[2] 周济《人才为本、人才强校》（《光明日报》04年3月11日）

[3] 方世南《坚持以人为本的科学政治观》（《新华文摘》2004年第19期）[4]虞世胜《树立“以人为本”的广义政治观》（《新华文摘》2004年第19期）[5]黄达人《优化环境，更好地发挥人才资源作用》（《中国高等教育》2004年3-4期）

[6]郑南宁，王建华《理顺校内管理体制，把人才队伍建设落到实处》、（《中国高等教育》2004年3-4期）

[7] 《践行“三个代表”重要思想，做好企业改革中的思想政治工作》（《光明日报》03年9月26日）。

[8] 葛海燕《思想政治工作必须坚持以人为本》（《光明日报》2004年1月21日）。

新时期高校教师思想教育工作的创新思考 篇2

进入21世纪, 我国的经济得到了快速的发展, 中国特色社会主义取得了巨大的进步, 在这面大旗的指引下, 社会的各个方面都发生了深刻的变化和改革, 尤其是在教育方面更是为我们提出了进一步的要求。其中推进高校学生教育管理创新就是在社会变革、教育改革的要求下提出的, 深化高校学生教育管理创新、提高推进高校学生教育水平是顺应时代发展的要求, 是适应经济飞跃的要求, 是实现全面建成小康社会的需求, 具有重要的理论意义和现实价值。

一、高校高等教育管理创新的意义

(一) 能够提高高校学生教学的质量

教学管理是一个相对比较复杂的体系, 有很多的细节和分支, 一一赘述略显繁琐, 本文将其简单的概括为两个方面:一方面是对学校硬件也就是教学设施的管理, 即教学管理的物质方面;另一方面则是指教学管理的人员管理, 当然包括教师、学生、行政人员等等。我们推进高校学生教育管理创新当然会从这两个方面着手, 这两个方面的提高和创新, 可以优化教学环境, 提高教学水平, 从而直接的提高高校高校学生教学的质量, 对我国的高校学生教学的进步有着深远的意义。

(二) 高校学生教育可以促进普通教育改革

我国是典型的应试教育型的国家, 虽然国家有关部门一直在做相关的改革, 但是学校教育与实际需求仍然存在着巨大的脱节现象, 但是高校高校学生教育却在这个方面存在着得天独厚的优势, 因为高校高校学生教育可以将社会需求和学校教育进行有机的结合, 解决目前我国教育改革所面临的尴尬局面。校高校学生教育在实践这面大旗的指引之下进行了有效而且正确的改革, 这必然是对普通教育改革的一种导向作用, 由于高校学生教育改革的社会性和实践性, 决定了高校学生教育改革的正确性, 在这种正确的教育改革的引导下我国的普通教育改革必然会取得巨大的飞跃。因此新时期推进高校学生教育管理创新是一件一箭双雕的基础改革。

(三) 促进学习型和谐社会的建设

我党明确提出:“形成全民学习, 终身学习的学习型社会, 促进人的全面发展”。这是对教育改革的明确要求, 是全面建成小康社会的必由之路。显然要实现终身教育仅仅依靠普通教育是远远不够的, 但是在这一点上高校学生教育却可以做到, 高校学生教育具有教育对象广泛, 教育内容丰富, 教育层次多样, 教育时间长, 教育方式灵活等特点, 正是因为这些特点, 使其在终身教育方面产生了巨大的优势, 在构建我国学习型社会发面更是有着举足轻重的作用, 成为了我国形成学习型和谐社会的主要实现形式。

二、进行高校高等教育管理创新的建议

(一) 树立以人为本的管理理念

“以人为本”的教育观念是现代教育教学最为重要的教学理念, 也是新课标的“以学生为中心”的具体体现, 是进行现代教学管理的首要理念, 其本质就是促进人的全面而自由的发展。与此同时“以人为本”的教育观念也是教育部对我国高校学生教育管理提出的基本要求, 要让受教育者在提升自己科学文化知识的同时综合素质得到相应的发展, 只有这样学生才能更好的适应自己在社会生活中所扮演的角色, 才能更好的服务社会, 奉献社会不断的增强自身的就业能力和创业能力。

从另一方面而言, 高校学生教育不仅要向社会输送合格的人才还要提高学习者的精神境界和思想境界, 在考虑到社会需要的同时, 还要考虑到高校学生学生的需要。因此, 高校学生教育必须树立“以人为本”的教育观念, 根据的学生的具体情况, 制定适合学生的教学环节和教学内容, 真正的做到“一切以学生为中心, 一切满足学生”。只有学生感到学校竭诚为他们服务, 他们进入社会以后才可能真正树立为他人服务的意识并转化为具体的行为。

(二) 加强教学队伍建设, 增强教学管理创新能力

学生是学习的主体, 但是学生的学习必须要有教师的教为前提, 因此, 在教育教学中, 老师的地位永远站在举重轻重的位置。所以必须注重加强教学队伍建设, 增强教学管理创新能力, 为此应在以下几个方面努力:第一, 学校应该不断引进具有高的业务能力的优秀师资, 他们应该具有相当熟练的业务水平;第二, 对于学校的教学管理人员也应进行筛选和培训, 选择合格的管理人员, 优化高校学生教育管理的团队;第三, 充分运用现代化教学管理模式, 借助科技来增强教学管理创新能力。

(三) 建立完善的教务管理系统

现代教学管理的复杂程度随着社会的发展已经远远超越以前的教学管理, 因此必须建立完善的教务管理系统。一个全面的教务管理系统可由学生学习管理信息、教务管理信息以及教学管理信息这三大模块组成。三个板块之间既相互联系又相互制约, 是一个有机统一的整体, 我们的改革必须从这三个方面进行全面的改革, 从而实现教育管理系统的完善。只有这样全面改革教务管理系统可以为高校学生教育的顺利开展提供优质的服务保障, 才能不断的推动我国高校学生教育的不断发展。

(四) 实行多样化的办学体制

高校学生教育本来就是作为普通教育的一种补充, 其目的就是为了使一些无法进行全日制学习的学习者可以接收到应有的教育, 从而提高其相关的业务水平。因此, 高校学生教育本身的办学体制就比较多样, 这是高校学生教育的一种优势, 我们必须充分发挥高校学生教育的这种办学优势并从以下几个方面着手:第一, 办学层次的多样化, 在现有的高校学生中专、专科与本科的基础上进一步扩大和发展硕士甚至博士研究生教育, 逐步扩大高校学生教育的办学层次。第二, 办学主体可以多样性, 在大力支持公办教育的同时, 鼓励民营教育的加入, 通过各种管理模式大力发展各种形式的专业培训和继续教育。

结论:

在教育日益受到关注的今天, 各种教育形式都发挥着其不可替代的作用, 各种教育形式都在摸索自己的改革之路, 推进高校学生教育管理创新已经迫在眉睫, 相关部门已经进行了一些列行之有效的改革, 但是高校学生教育管理创新仍然存在很多问题有待我们去探讨和研究。

摘要：在今天这个经济快速发展的社会里, 知识的力量越来越强大, 教育的作用也越来越凸显, 而高校学生教育作为终身教育的一种实现形式受到社会的广泛关注, 新时期推进高校学生教育管理创新引起了整个社会的极大重视。

关键词：高校学生教育,管理创新,教学

参考文献

[1]李暾.内抓质量外争发展改革创新共建和谐[J].中国民族教育, 2010年01期.

新时期高校教师思想教育工作的创新思考 篇3

【关键词】思想政治工作；问题；策略

在新时期，伴随着市场经济的发展、网络的普及和高校的扩招，高校学生思想政治工作面临着新情况、新问题。而高校学生思想政治工作又是高校学生管理的重要方面，不与时俱进将难以适应剧烈变化的环境。因此，针对当前高校学生思想政治工作中存在的工作理念滞后、内容和方法落后等问题，要积极转变思想政治工作理念、创新思想政治工作内容和方法，全面提升高校学生思想政治工作的质量。

一、高校学生思想政治工作面临的新挑战

（一）市场经济发展带来的挑战

市场经济的发展使我国发生了天翻地覆的变化，对包括高等教育在内的社会各个方面产生了重要的影响。在看到市场经济为经济和社会发展带来的正面影响的同时，也应该看到受到市场经济的冲击，部分学生对集体主义取向持否定的态度，部分青年学生的理想信念和社会责任感淡化。他们的价值观念日益多元化，甚至出现了部分学生对西方价值观念主动迎合的现象，学生对物质主义、个人主义崇拜备至。这就给高校学生思想政治工作带来了新的挑战，如何针对这一新现象、新问题，积极地采取措施化解问题，成为摆在高校学生思想政治工作者面前的重任。

（二）网络普及带来的挑战

近年来，我国互联网迅速发展起来。网络普及率越来越高，网民数量越来越庞大。大学生在庞大的网民群体中占了很大的比例，而互联网是把双刃剑，既可以为大学生提供丰富的网络学习资料、开阔大学生的视野，也可能因为运用不当而导致大学生虚耗时光，甚至导致大学生出现严重的心理、思想问题。如果学生是利用网络资源进行学习，那应该积极鼓励。但是，有相当一部分学生上网主要的目的就是闲聊、打游戏、看视频等，沉浸在虚拟的世界中不能自拔，严重的会出现语言障碍、人际交际障碍等，影响到大学生正常的学习和生活。这种情况也给高校学生思想政治工作者提出了新的挑战。

（三）高校扩招带来的挑战

在精英教育的背景下，大学生被称为天之骄子，能够考上大学对自己和家人都是件荣耀的事，大学生的整体素质也普遍较高。伴随着高等教育改革的深入进行，我国完成了从精英教育向大众教育的转型，更多的人获得了进入高等院校进行学习的机会。但是，随之也出现了大学生群体素质堪忧的问题。在大学生群体中，比吃、比穿、比关系等现象存在着，而且严重的贫富差距带来的大学生之间生活水平的实际差距也使条件较差的学生心理压力极大。这些都是在发展的过程中出现的新问题，高校学生思想政治工作人员只有直面这些问题，积极地开展工作才能够解决问题，提高思想政治工作的成效。

二、高校學生思想政治工作存在的问题

（一）思想政治工作理念滞后

思想政治工作理念的滞后是我国高校学生思想政治工作方面存在的问题之一。高校学生思想政治工作针对的是学生在思想方面可能存在的问题，或已经出现的问题，采取一定的措施进行干预、调节等，达到学生身心健康发展的目的。在这一教育的过程中，教育工作者本应站在学生的立场上思考问题，理解学生的感受，才能帮助学生解决问题。但是，一些教育工作者忽视了思想政治工作的根本目的，不注重以人为本，而是简单的说教，注重对学生的“管理”，而忽视对学生的“服务”，这在一定程度上影响到了高校学生思想政治工作的开展，学生也在一定程度上对思想政治工作存在抵触情绪。

（二）思想政治工作内容有待更新

我国高校学生思想政治工作经过几十年的发展积累了丰富的经验，这是思想政治工作进一步发展的基础和财富。但是，在高校学生思想政治工作的内容方面，我们向学生灌输了过多的概念性的东西，缺少一些生动的、有针对性的内容。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等都是我们传统的思想政治教育的重要内容，也是非常重要的内容。但是，高校学生思想政治工作的内容不能仅限于这些内容，要根据发展变化的形势，在坚持原有内容的基础上，引入新内容才能收到良好的效果。同时，要将这些内容与大学生的现实生活等相联系，才能真正增强教育工作的说服力。

（三）思想政治工作方法有待创新

高校学生思想政治工作方法方面存在的问题是方法简单、生硬，采用“一锅煮”和“一刀切”的做法。工作方法对工作成效影响较大，好的方法会事半功倍，不好的方法则事倍功半。在高校学生的思想政治工作方面，很多教师不是根据学生的具体情况采用具体的方法，而是一味地教育、说教，这种方式会导致学生对思想政治工作的抵触心理和情绪，思想政治工作难以收到应有的效果。同时，这种工作方式没有吸纳学生的参与，学生只是被动地接受教育，在整个过程中积极性不高。因此，不创新思想政治工作的方法，高校学生思想政治教育工作开展起来难度较大，效果也不会理想。

三、创新高校学生思想政治工作的策略

（一）以人为本 创新思想政治工作理念

开展大学生思想政治工作首先要更新观念，其中最为关键的是要树立以人为本的理念，以学生为本地开展学生思想政治教育工作，赢得学生对思想政治工作和思想政治教育工作人员的认同。做学生思想政治教育工作必须充分尊重大学生的主体地位，尊重大学生的个性。当大学生思想政治教育工作人员真正树立了以人文本的理念，不是单纯的进行教育，而是本着为学生服务的原则开展工作，在工作过程中能够将学生的积极性和主动性调动起来，吸引学生的积极参与和配合，则思想政治工作才是真正有效的。

（二）创新思想政治工作内容

创新思想政治工作内容重点在于用现实生活中丰富多彩的例子来进行充实，使思想政治教育工作贴近生活、贴近现实，克服思想政治工作内容大、空的问题。泛泛的讲大道理不如用身边的人和事为例来进行讲解，以影响较大的新闻事件，或者是学生身边发生的具有典型意义的事件为例进行教育，可以有效拉近思想政治教育工作者和学生之间的距离，具体问题具体分析，提升学生对思想政治教育工作的认同度，提升思想政治教育工作的成效。因此，在保持思想政治工作基本的基础上，要根据发展变化的形势进行补充和更新，增强思想政治教育工作内容的新鲜性和吸引力。

（三）创新思想政治工作方法

创新思想政治工作的方法就是要克服原来简单的说教方式，充分利用网络、社团活动等载体，将思想政治教育工作和丰富的校园活动结合起来，寓教于乐。具体来看，思想政治教育工作可以和校园文化建设相结合，通过丰富多彩的校园文化建设活动的开展，潜移默化地对学生进行教育。其次，思想政治教育工作要充分地利用网络这一学生乐于接受的载体。在网络上开辟教育专栏，通过在线辩论等方式开展思想政治教育工作，无形中提升大学生的思想政治水平。

高校学生思想政治教育工作的工作对象是大学生，而大学生面临的环境、思想状况是不断变化的，因此，思想政治工作要取得良好成效就需要根据发展变化了的形势不断地创新。其中，工作理念的创新、内容的创新和方法的创新是重中之重。思想政治教育工作者只有不断地创新，才能拉近工作人员和学生之间的心理距离，使学生在认同思想政治工作和工作人员的基础上积极地配合以提升工作成效。当然，思想政治工作创新本身是个动态的过程，不可能毕其功于一役。

参考文献：

[1] 匡尔峰. 略论当前高校德育工作存在的问题与对策[J]. 经济研究导刊，2011（30）：313.

[2] 叶晓丹. 网络环境下对大学生德育工作方法的初步研究[J]. 新课程，2011（8）：169.

[3] 董敏. 谈高校学生思想政治工作的创新策略[J].辽宁师专学报（社会科学版），2009（2）：49.

[4] 黄敏侠. 以人本理念做好高校学生思想政治工作的创新[J]. 社科纵横，2009（4）：166.

[5] 王丽萍 杨博涵. 高校学生思想政治工作创新机制及途径研究[J]. 学校党建与思想教育，2009（5）：59.

做好新时期高校培训工作的思考 篇4

当前，我国高校继续教育事业改革发展正处于一个关键提升期，在社会人才培训方面面临新形势。随着我国教育事业改革，教育部规定：自2008年起,普通高等学校举办的成人高等学历教育停止招收脱产学生。在此背景下，稳定学历教育、发展非学历教育，实行学历教育与非学历教育并举就成为继续教育事业发展的方针。我国社会经济的发展，为高校开展非学历教育与学历教育并重的双轨办学提供了机遇和更为广阔的发展空间，也给培训工作拓展带来了一定的挑战和考验。高校需要以科学发展观为指导，紧跟形势、把握机遇、应对挑战，努力开拓出广阔的发展前景。

二、二级学院贯彻落实科学发展观取得的成效及存在的问题

自开展学习实践科学发展观活动以来，二级学院在学校科学发展观领导小组的指导下，制定了《继续教育学院关于学习实践科学发展观活动计划》，组织党员集中学习6次，为本单位党员进行专题辅导3次，与企业合作举办企业人员培训班4次，与学校职能部门合作举办校内教工培训班2期，邀请参加座谈访谈人员40余人，走访了6家社会企业和4所兄弟院校，为本单位师生办理代表性实事共4件；我院全面彰显办学特色，行业声誉和社会影响力得到显著提升，学院事业发展进入自历史上难得的良性发展阶段。

同时，我们也应清醒地看到，当前我院事业发展中仍然存在一些不适应、不符合科学观要求的问题，在推进事业科学发展方面还存在一些不足：

（一）学历教育工作成效不够显著

受国家宏观教育方针调整的影响，我院学历教育发展遇到一些困难，在招生规模和办学质量方面成效不够显著。长期以来，我院学历教育招生实际录取比例一直在60%上下，2008年经过努力达到80%左右，这就影响了学历教育的办学稳定和潜力发掘，制约了其可持续发展程度。虽然我们提出学历教育与非学历教育并重发展的方针，但在实际工作中，对二者的工作投入与期望回报率相差较大，加之教育部规定自2008年起脱产学历教育停招，这

1在一定程度上影响了我们的学历教育的生源开发工作。

（二）培训市场开拓认识不够到位

在社会培训日趋丰富而激烈的背景下，我们对于做好培训市场开拓的认识不够，往往局限在发函宣介和电话联系上，这就使得培训知晓的范围和学员参加的热情受到很大的限制。二级学院在把握服务行业与自身发展的关系及探寻提高培训质量的有效切入点和突破口还不够，印刷技术培训的独特优势还没有得到充分发挥，与学校在印刷行业的地位有一定差距；作为学校与社会交往相对紧密的窗口作用与交流先锋的机制还不够完善，推进力度还不够大，这就显著制约了培训市场的开拓，也影响了培训工作外延的拓展。

（三）培训教材建设步伐不够快

近年来，我院在培训专门教材的建设方面不够快，所开展培训教材更新不够，学员学习支撑材料不够及时，影响了学习效率和授课质量的进一步提高。教材建设、课程规范的具体措施需加强落实，培训教材优化机制需要进一步完善，课程体系、教学内容、教学方法改革需要加大力度；同时实践教学体系建设也需要进一步加强，增加学员企业生产与课堂学习的衔接度，使人才培养充分反映行业发展新趋势，满足人才培养质量提高的新要求。

（四）培训师资队伍建设措施不够有力

受工作机制影响，我院培训授课需要院外聘请，师资队伍稳定性不够。对教师的管理制度也尚未跟上，出现教师因有事课程临时变动的现象。在培训课程安排与师资队伍融合方面也需要进一步加强，教师的授课创新和知识更新不够及时协调，使得师资团队建设聚集力不够。此外，培训师资与企业的横向科技合作偏少，为行业发展解决重大问题的能力不够强，优秀教学、科研团队的培育成效还不明显，掌握行业实践技能和技术进步前沿的带头人偏少，这就影响了参与培训的企业人员的深度培训和技能再提升。

（五）内外资源优化组合的认识不够全面

受各种条件制约，我们对现有办学资源加强整合力度不够。具体来说，由于二级学院可资利用的空间余地狭小，办学资源与设备相对短缺，加之对学院内外可利用资源的统筹协调和长远规划不够，对校内我们仅仅局限于与

实习工厂和个别二级学院开展车间和人员合作。每次开办培训班往往需要借助外单位资源，如租用核工业干部培训学院、国家教育行政学院等单位的教室和餐厅，没有固定的学习场所，属于不定点授课。这就极大地增加了开办培训班的工作量。

三、对当前二级学院发展中所存在问题的分析

产生上述问题既有客观条件制约的原因，也有主观努力不够的原因。从客观方面看，高等教育体制改革、印刷行业技术发展、师生思想观念变化等因素给二级学院工作开展带来了不同程度的影响，具体表现为：

（一）体制改革使开展学历教育增添困难

随着我国高等教育体制的改革，国家在宏观上正逐步压缩学历教育规模，加上全日制普通高等教育规模的扩大，造成现有成人教育招生规模难以维持，实际上呈不增反降趋势。同时，受传统观念影响，社会函授教育认可度不高，学员的重视程度也不够，考前辅导和应试准备不够充分，也影响了实际录取比例。此外，各地函授站实际分属出版局、出版社等不同部门管理，在运行机制和管理模式方面不尽相同，也影响了学历教育的规范发展。

（二）行业发展使培训市场开拓显现滞后

因熟悉市场知识和业务技能人员有限，我们在市场开拓方面显得落后，加之没有专门人员负责，往往是需要联系外界时临时调配人员进行市场联络，技术还不够娴熟。传统的计划体系下办学历程影响了教育观念的更新，非学历教育长期得不到重视，前后工作衔接不够，加上国有企业改制转型因素的影响，因此在教育部推行教育改革，决定自2008年起全国脱产成人教育停招后，我们在开展非学历教育与市场接轨方面显得跟不上形势变化。

（三）技术进步使得培训教材建设困难重重

印刷行业新技术的发展，使的我院培训授课的现有知识积累难以及时跟上。企业人才对综合技能型教学的要求，使得培训呈现一定程度的脱节状态。另外，参加培训的企业学员原有知识水平参差不齐，知识接受能力差别很大，这就使得我们在着手开展教材建设时难以兼顾使用对象的接受能力，还要求适应企业的社会大众化特征，教材语言尽量浅显易懂，将理论知识与实践应

用紧密结合，从这一点来说，对教师编写教材带来难度很大。

（四）知识更新使师资队伍建设难以兼顾

我院按照学校教学质量和教学改革工程要求，致力于提升师资队伍建设，但行业知识的不断更新，尤其实践技能的不断改进，要求大量理论水平和实践能力双重兼顾的“双师型”人才。另外，印刷行业的迅猛发展带动了印刷新技术尤其是胶印技术的不断提高，这就需要教师系统掌握胶印、凹印、CTP、数码等前沿新技术新知识，需要大量紧跟行业快速发展、适应学员培训需求方面的复合型师资人才，这一点我们短期内难以很快做到。

（五）环境因素导致内外资源整合难度加大

体制机制创新是学校科学发展的重要保证，我院近年来在管理体制、后勤服务等配套工作方面进行了诸多有益的改革探索，但是由于所处方位的相对闭塞，我们在对外交流和与社会接轨方面还是存在一定的障碍，院内外的资源如网络中心、金工车间等利用和整合程度还不能及时有效，影响了完美对外界的全面了解。这也使我们在安排课程体系和培训菜单时不能与时俱进，在新形势下进一步加强对内改革和对外开放、推动资源整合和机制创新还不够，办学视野和活力发掘有待增强。

四、今后对工作存在主要问题的改进思路和措施

经过前期调研分析和解放思想大讨论活动，在集思广益、民主集中的基础上，二级学院领导班子以科学发展观为指导，针对存在的问题从长期、中期、近期三个层面，提出了改进现有问题的主要思路和具体措施。

（一）对于“如何开展好学历教育”，我们将通过实地考察、师生座谈和网络调查等方式，调研了解全国函授站学历教育办学情况，在此基础上进行教育质量分析排队。同时利用招生指标杠杆，加大学历教育日常工作监督和巡查力度，对做得好的单位予以表扬并适当增加招生名额，对于做得不够好的要给于适当指正并酌情减少招生指标。开好函授站站长会议，作为交流经验、探索途径的主要平台，并做好对外宣传工作。

（二）对于“如何做好培训市场开拓”，我们将进一步按照北京市教委和

学校党委的政策要求，制定出操作性强的培训规划和工作规章。在此基础上积极开展市场调研，与企业开展联合培训活动，并根据需求和企业实际开展有针对性的多层次技能培训活动；办非学历教育既要注重效益，更要加强管理，我们可以借鉴学历教育管理模式，加强对师资队伍、教材内容和培训资料的管理，加大培训宣传力度。

（三）对于“如何做好培训教材建设”，我们将进一步注意讲求实用性、保证政策性。主动深入企业，按照一操作、二检查、三观看的原则进行调研和思考；在培训间隙，可以与印协多加联系，了解行业动态和培训需求，同时与新老学员开展坦诚沟通，特别注重做好对学员进出培训班的问题和信息采集，将学员对培训的期待和要求汇集起来交给任课教师，为培训授课提供前期素材，以便授课时有的放矢。

（四）对于“如何开展师资队伍建设”，我们将聘请企业有关技术人员、函授站教师和各地印协人员参与授课，并加大培训师资的自行培养力度，形成广泛的师资队伍。同时，要加强对授课教师的管理，引进考核评价机制，开展师资队伍的梯队建设，保证培训授课的科学有序地进行。此外，我们还将依据因材施教的原则，定期合理调整师资队伍，并进行有的放矢的岗前培训，从而建设一支素质高、责任心强的培训师资队伍。

（五）对于“如何促进资源优化整合”，我们需要注重大形势下培训模式的创新性研究，做好科学性定位，在集思广益的基础上进行统筹规划、整合资源。要定期参加一些行业展览和交流会，与社会企业进行友好往来，在交往中发现发掘多方面资源。在安排培训时，根据资源方位制定比较完整的培训计划和培训菜单，在大量市场调研和企业交流的基础上做好培训资源整合，从而保证培训工作的延续性、广泛性和规范性。

回顾第一、二阶段的学习实践科学发展观活动，我们对科学发展观的精神要旨和科学体系有了深刻理解，也进一步深切体会到理论联系实践的重要性。在随后的整改阶段和今后长远工作中，我们将继续以科学发展观为引领，在学校党委领导下，立足二级学院实际，立足行业培训需要，在解放思想、开拓创新方面，取得更多的进步，推进继续教育事业的科学发展。

继续教育学院

新时期高校教师思想教育工作的创新思考 篇5

新时期高校舆情信息工作现状及思考

本文探讨了新时期高校舆情信息工作的内涵和现状,提出要把握主动性和典型性两个特点,要从明确组织形式、健全考核机制、完善收集渠道、搭建宣传平台、建立预警机制等关键环节入手,提高高校开展舆情信息工作的针对性和实效性.

作 者：王劲峰 章宗森 吴一桥 作者单位：杭州电子科技大学,浙江杭州,318000刊 名：新西部(下半月)英文刊名：NEW WEST年，卷(期)：”"(12)分类号：G64关键词：高校 舆情信息 机制

新时期高校教师思想教育工作的创新思考 篇6

研究生群体是高水平、高学历的群体，这个群体主要集中在各高校和科研院所。其中又以高校居多。高校作为教书育人、培养高素质人才的阵地，肩负着培养和造就社会主义建设者和接班人的重要使命。高校研究生党建工作是高校研究生德育工作的重要部分。也是我党“以人为本、党管人才”的具体体现。随着高校研究生人数的增加及新时期社会舆论的多元化，目前高校的研究生党建工作处在摸索中进行。

一、目前研究生党建工作面临的现状和误区

（一）研究生规模的扩大给研究生培养和党员的教育提出了新的要求

我国自开始的研究生扩招政策以来，研究生报名和招生人数均创历史新高，而录取率也呈总体上升之势。在扩招政策背景下，各招生单位逐年加大研究生招生规模，加之就业压力越来越大，越来越多的本科毕业生和社会工作人士迫于工作的压力或者是急于充实自己纷纷走进考场，成为研究生中的一员。近6年来考研人数及录取人数情况大体如下表：

研究生的扩招为研究生党建工作带来了新的挑战。以笔者所在的高校来看，近年来，本学科研究生人数成倍增加，带来了如下问题：（1）在推荐优秀的入党积极分子的中因为信息的不均衡，导致一部分学生失去机会。有工作经历的学生在日常表现、待人接物、理论联系实践等方面相对于应届本科生成熟，在群众中的基础较好，易作为先进分子推出，而优秀的本科毕业生稚气未脱，个别优秀学生较自负，在推荐过程中易推后培养；（2）支部人数变得庞大，导师安排工作的不统一给研究生支部的活动的正常开展带来问题。（3）研究生党员急剧增加，组成也比较复杂，在此之前，有高校入党的，有工作后入党的，有在人才交流中心的流动党员等，给研究生党员的教育和管理上带来一系列的问题。

（二）研究生的特点决定了研究生党建工作不同于其他党建

研究生是特殊的个体。入学前，有的是高校应届毕业生，也有工作多年又回到学校深造的同学。他们有一个共同点就是年龄比较成熟，大部分都在22岁以上，有的甚至40岁左右，跨度较大，而且他们中有的是老党员，有的是新发展的党员，入学前的角色不同，也决定了他们对党的认知程度不同。前部分同学没有社会阅历，对党的认识可能局限在对周围身边的学生党员的认识上。而后部分同学有的已经在不同的工作岗位上担任了一定的领导职务。研究生群体的特点还是决定了他们人生观、价值观和世界观比本科生更成熟，在提出入党申请书和入党志愿时比较慎重，但是仍然有随大流的情况；也有的认为目前研究生这么多，作为优秀分子入党是为了积累政治资本，今后工作好找，提拔快。这在选拔和考核入党动机端正的积极分子加入培训班方面，提出了新的要求。

其次，在研究生日常教育管理方面，个别从企业中和部分流动党员来到高校后不能很好的适应高校组织生活和高校党员的培养方式，平时比较散漫，在模范带头作用上表现不突出。

因此在研究生党建工作比本科学生的党建要求更要严格一些。既要牢记“成熟一个，发展一个”的组织发展原则，又要根据研究生积极分子的基本情况进行不同层次的培养。有的学生对党的认识比较清晰，但是缺乏系统的理论知识；有的在入学前已经是入党积极分子或者已经确定为发展对象，在所在学校和单位有一些培养的基础，但是培养的方式和方法与现在的学校有所不同，要仔细的区分各类现象并配备不同的考察介绍人。

另外，研究生虽然编排了班级，设立了团支部，但是因为研究生科研的需要，不再像本科生一样群体活动。以个体活动或者科研小组活动居多，较分散。而在交叉学科的研究生很可能本人隶属于一个学院，而导师却是外聘人员或者在另外一个学院，所以在日常的考察和培养中要对生活作风、学习情况、群众关系进行考察相对难度较大。

最后，研究生在校期间一般为2－3年，从目前组织培养的程序来看，需要半年的积极分子培训班的培训，至少一年的入党积极分子考察。至少需要一年半的时间，中间又因为外出调研、企业实习等实践活动，往往使一部分优秀的研究生丧失组织发展的机会，优秀的人才因为种种原因不能及时的发展其加入中国共产党。

（三）研究生党员队伍作用表现不突出

研究生在学术上、生活上的丰富阅历，应该能够为本科生或低年级的学生提供一些生活和学习上的指导，他们经历了生活的洗礼和工作的锻炼，更加懂得珍惜学习机会，珍惜各种各样的锻炼机会。但因为个体独立，未真正的参与到低年级同学的指导中。广泛的利用研究生党员进行本科生学习、生活上的指导，让他们在实践中不断的理解为人民服务的内涵，是目前很多高校尝试的新路子。

（四）研究生教育管理缺乏长效机制

目前研究生党员的教育、管理基本沿用了本科的模式，且随意性强。因为认为研究生相对来说比较成熟，所以管理的比较少，考核的更少。这样就导致了在日常的工作中，我们将所有学生一视同仁，一部分研究生在日常的学习生活中与普通学生一样，未表现出先锋模范作用。甚至个别思想上较落后的同志也未认识到缺点，没有任何整改措施。

二、对新时期高校研究生党建工作的思考

1.加强研究生组织发展的审查和引导工作

新时期高校思想政治工作的思考 篇7

关键词：高校思想政治工作,新时期,创新教育

在科学技术飞速发展的新时期,大学生的思想也在经历着重大的转变,新的思想意识成为新时期思想工作的新特点,现在的大学生理想信念意识淡薄,过分关注自我,过分关注个人价值、个人利益,在他们心目中对国家、民族、党的利益淡漠,目前的高校思想政治工作正面临着空前的挑战。因此重新对大学生思想政治教育进行定位思考,而且工作中必须结合社会实际和学生实际进行确定基调,准确定位工作方向。

1 正确认识高校思想政治工作的重要性

1.1 思想政治工作是一门科学

思想政治工作是一门科学,这个观点已经在高校教师中形成了共识。在社会转型时期,特别是全球经济一体化发展的今天,思想政治教育学科建设重新受到重视并被提上了重要日程。党和国家领导人都格外地关心着高校的思想政治工作,亲自视察和提出要求。广大高校中的思想政治工作者正在以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为重要的工作指导,广大高校思想政治工作者正在不断地总结思想政治教育工作的经验,探索新时期的工作途径和方法,不断深入研究新情况、新问题,重视新时期思想政治教育理论的运用和发展创新,高校学生的思想政治工作取得了丰硕成果;通过长期的探索和研究,高校思想政治教育工作已经形成了思想政治教育学的学科特征,凸显了学科自身的特色,摸索出了具有时效性的教育规律,建立了高校思想政治工作的学科体系,为思想正工作的有效开展打下了坚实的理论基础。

1.2 思想政治工作是一门艺术

思想政治工作是一门以人为本的科学,工作对象是大学生,所以工作方法和内容应该说是一门艺术。长期以来,高校从事思想政治工作的同志在实践中积累了丰富的经验,形成了一套较为有效和系统的工作方法,确定了思想教育的教学原则。各个高校的思想政治工作都非常重视科学性与方向性的有机结合,特别注重理论与实际的有机结合,理论灌输和行为引导的有机结合,形成了一个较为完善的思想政治工作体系。思想政治工作因其面对人而且是具有创新意识和生机勃勃的年轻人,如果不讲究方式和方法,不注重艺术性,很难取得成效。(1)

1.3 思想政治工作是塑造心灵的工作

思想政治工作是针对人的心灵世界而言的,做好思想政治工作,需要了解人心和思想实质,深入人的心灵深处其塑造高尚的灵魂,思想政治工作者应该把握人的精神领域,通过实施疏导、沟通、转化等手段,把健康的思想和美好的心灵植根在大学生的思想中,把蕴藏在大学生中的丰富智慧和巨大潜力挖掘出来,调动学生的学习积极性,培养他们具有良好的思想品质和高尚的精神世界,塑造大学生美好的心灵是高校思想政治工作的重要内容。充分调动大学生学习和生活的积极性、主动性和创新精神,通过开展形式多样的思想政治工作,把崇高的理想信念内化为学生的自觉行为,并使这种自觉行为成为推动学生积极学习、健康生活的巨大动力。(2)

另一方面,做好大学生思想政治工作的前提是心灵相通,是建立在理解基础上的引导和教化,理解人、关心人、贴近人、启迪人是大学生思想政治工作的核心。思想政治工作讲究的是情感疏导和心理沟通,注重的是平衡心理,化解矛盾,塑造心灵;做好思想政治工作需要的是对学生的信任和理解,用感化心灵的方法塑造心灵,把思政工作作为一种成型剂,按照时代的要求,按照社会发展的实际和学生的实际情况,雕塑学生的心灵;思想政治工作是情感与理性的统一如春风化雨般润物无声。大学生的思想政治工作应该坚持以真心关怀人、以真情感化人、以真言激励人和以真爱滋润人的工作原则,以人为本,真正将大学生的心理需求摆在首位,把大学生的人本位作为其工作中心。

最后,思想政治工作的实质是精神境界的提升,完善人格的塑造,高尚情感的升华,在此过程中,人的动力与创造性得到最大限度地激活。通过思想政治工作的开展,使学生心理转变、情感转化、精神转轨,进而成为一个高尚的人、一个健康的人、一个积极向上的人,使学生的人生观、价值观得到良好的培养和塑造。在一系列的观念和行为的转化过程中,树立崇高的理想信念,明确正确的人生目标,掌握更多的科学文学知识,为社会的发展贡献力量。

2 新时期高校思想政治工作面临的挑战

2.1 对思想政治工作认识的偏差

长期的传统教学模式和教育观念一直影响着高校教师的工作方法,目前高校学分制的实施,给学生自由选课的比重增大。教学中,教师因为学生的流动性,客观上对自由选课学生不熟悉,因而思想教育工作跟不上学生的实际变化,教学中重心依然是智力因素的教育,而对育人工作则相对忽视很多。教师和一些学生也都忽视了学习德育课程的意义,师生共同关注的就是学分,而对思想政治工作缺乏积极主动工作的态度和,对学生缺乏正确的世界观、人生观、价值观的教育,认识上的偏差影响了德育工作效果,流于形式的思想政治工作的结果就是“入耳”易、“入心”难。(3)

2.2 思想政治工作的内容、形式和方法脱离现实

对学生的思想政治工作的教育内容古板,过于注重理论性,方式和方法没有新意,教育工作缺乏吸引力和说服力,思想教育内容与社会实际比较,显得很苍白和乏力。说教式的思想教育,过分注重理论观念的灌输,忽视思维观念的疏导,重言教、轻身教,重形式、轻效果,思想教育的内容和方法不能够给学生所接受,缺乏喜闻乐见、形式多样的思想教育。方式和方法显得过于呆板、陈旧和单一,意识和理念缺乏创新,与社会的发展、学生的生活实际脱钩。没能实现因人而异、因地制宜的工作思路开展思想政治教育工作。对学生的思想品德评价模式还显得不合适,需要进一步完善。评价体系的构成和实施还显得不完善,日常行为、德育评定和辅导员评定等内容需要进一步完善,科学制定德育评价体系。避免现实操作过程中智力因素和德育因素不平衡的现象发生。

2.3 网络途径的思想政治工作薄弱

如今学生生活中几乎与网络不离分,电脑、网络已经成为学生业余生活的全部内容,部分学生沉缅于网络,不思进取,没有一个明确的人生目标,荒废学业的问题成为目前大学生学习生活中的顽疾,困扰着高校思想政治工作。而高校的思想政治工作没能充分利用网络这个平台,没有利用网络资源进行思想政治工作,网络信息传递的时效性与主动性没能在高校思想政治工作中发挥应有的优势。

3 新时期高校思想政治工作的创新

3.1 创新思想政治工作的观念

面对新时期的学生特点,高校思想政治工作应强化思想政治意识形态教育,针对新情况、新问题采取创新的教育理念开展工作。做好思政工作的根本是思想观念更新,创新工作方式和方法,以人为本,与时俱进,实事求是做好思想政治工作。高校的思想政治工作顺应时代发展要求,以先进教育理念为工作指导,创新新时期思想政治教育观念。

3.2 创新思想政治工作的内容

高校的思想政治工作应当坚持工作内容的思想性与知识性相统一原则。开展工作的目的必须为实现高校的知识传播、知识创新和知识物化职能而全面服务,培养适应未来社会发展的合格人才。注重内容的传统性与现代性相统一的原则。认真总结以往工作中的经验教训,发扬高校思想政治工作的优良传统,创新思想政治工作内容。思想政治工作贴近实际、贴近学生、贴近生活,注重时效性和可操作性,发挥思想政治教育的导向功能、激励功能和凝聚功能。

3.3 创新思想政治工作的方法

提高思想政治工作的感召力就要创新工作方法,改变以往的生塞硬灌,同时也要注意克服灌输无用的偏见。人的思想意识有先入为主的特点,思政工作必须高唱主旋律,在精神领域占领学生思想意识,用正确的舆论引导人的行为和意识。工作中采用生动活泼、科学新颖的形式,让学生喜闻乐见,使思想政治工作真正入心、入脑。以塑造学生的心灵为己任,优化思想政治工作方式,提高工作的实际效果。

3.4 创新思想政治工作载体

信息技术的飞速发展,改变了现代人的生活方式,校园网接入条件的改善,使现代的高校学生与网络之间的关系越来越密切。大学生的思想政治工作应该充分发挥和利用网络资源优势,开发和应用广播、电视、校报、宣传橱窗、板报等载体,进一步加强和改进思想政治工作的方式和方法。把思想政治教育工作的开展和实施与网络媒体有机结合起来,努力提高思想政治工作的效果,增强其对学生的吸引力、说服力和影响力。

思想政治工作者应该科学地设定教育目标,培养和塑造一支高素质的工作队伍,创新探索新时期的教育形式,继续探讨思想政治工作的评价机制,力争做好当前高校思想政治工作。创新新时期大学生思政工作的方式和方法,贴近学生的生活实际,以便提高教育的成效,使高校思想政治工作担负起传承社会主义文明的历史使命。

参考文献

[1]亓德全.浅谈高校思想政治教育工作的针对性和艺术性.临沂师范学院学报,2009.22(2).

[2]陈峥峥.浅谈大学生思想政治教育工作的“人文关怀”和“心理疏导”.世界教育信息教育科研杂志,第20卷第03期.

新时期高校教师思想教育工作的创新思考 篇8

关键词：高校；思想政治教育；创新

当代大学生是祖国的未来、民族的希望。他们将承担起全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴梦的历史重任，其主流价值观和思想道德素质直接关系到我国“两个一百年”的奋斗目标能否实现。这就要求高校思想政治教育必须以社会主义核心价值观为引领，构建平台，搭建载体，创新教育形式和教育方法，提高思想政治教育的实效性。

一、新时期高校思想政治教育工作面临的形势和挑战

当今世界正在发生复杂深刻变化，世界多极化、经济全球化深入发展，利益多样化、社会信息化、文化多元化持续推进。从国际来看，世界格局深度调整，国际金融危机影响深远；强权政治﹑霸权主义﹑新干涉主义有所上升；传统安全问题和非传统安全问题相互交织，特别是网络安全﹑粮食安全﹑能源安全﹑环境安全等全球性问题更加突出。从国内来看，我国正处于深化改革开放，加快转变经济发展方式的关键时期，经济转轨不断加快、利益调整难度加大、社会矛盾频发，改革发展稳定的任务更为繁重，潜在挑战和困难更加凸显。当前国际国内的新形势对高校思想教育工作提出了严峻挑战。

二、新时期高校思想政治教育工作呼唤创新

面对新时期前所未有的挑战，我国高校思想政治教育工作取得突破的希望在于创新。创新，着手于创造，着眼于新生。创新是指立足于我国高校思想政治教育工作的现实，一方面对以往的经验进行科学地总结，从而实现辩证的扬弃；另一方面要在此基础上积极应对未来的挑战，制定出一整套适应时代发展的高校思想政治教育工作模式。

1.突出主题，增强思想政治教育的导向性

第一，要坚持弘扬社会主义核心价值观。在全面深化改革的进程中，社会主义核心价值观是引领思潮、凝聚共识、攻坚克难的思想武器；在追逐中国梦的伟大实践中，社会主义核心价值观是国家、民族和人民的精神动力。我们要在高校师生中积极培育并践行社会主义核心价值观。

第二，要坚持弘扬和培育民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的不竭动力。要坚持不懈地把弘扬和培育民族精神落实到思想政治教育工作中，落实到精神文明建设的全过程。把高校师生员工的智慧和力量，凝聚到学校科学发展的实践中来，不断增强学校事业发展的凝聚力和正能量。

第三，要把握思想政治教育的核心和基础，深入细致地做好思想政治教育工作。思想政治教育工作的核心是理想信念教育，基础是思想道德建设。要在高校师生中深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，深入开展中国革命、建设和改革的历史教育和国情教育，引导广大师生员工树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.服务大局，增强思想政治教育的针对性

围绕中心、服务大局是思想政治教育工作的一条基本原则。我们要清醒地认识到，青年教师和学生是高校的主体，他们大多是“80后”和“90后”，成长在改革开放的环境下，涉世不深、观念开放，思想活跃，崇尚个性，政治鉴别能力不强，更容易为西方的价值观念、思想观点、生活方式所影响，因此，我们要结合青年特点，精心设计载体，有针对性地开展教育和引导，不断提高他们辨别是非的能力，增强理想信念的坚定性。

3.深入实际，把握思想政治教育的规律性

从群众中来，到群众中去，坚持走群众路线，是我们的谋事之基、成事之道。当前，高校正在深入开展群众路线教育实践活动，各级党员干部都要改进工作作风，深入群众，加强调研，发现问题、解决问题。所有从事思想政治教育的同志，都要深入师生工作、学习和生活一线，走进师生内心世界，了解师生诉求，掌握师生的思想动态，有针对性地做好释疑解惑工作。

4.拓宽渠道，增强思想政治教育的立体性

一要抓好思想政治理论课教学，积极开展“三进”工作。思想政治理论承担着向学生系统实施思想政治教育的主要职责，具有时程长、系统性、制度化等优势，把握好这个思想政治教育的主渠道，就为思想政治教育工作打下了坚实基础。

二要营造良好的校园文化氛围，发挥环境育人的作用。要大力加强校园文化建设，进一步丰富思想政治教育的文化内涵，增强思想政治教育的人文情怀；要办好各种类型的大学生社团活动，通过丰富多彩的校园文化活动，培养学生的思辨精神，让学生锻炼能力，拓宽视野，全面发展，具备完善的人格品质。

三要发挥校园网、校报、广播、电视等校内舆论阵地的积极引导作用，利用好微信、微博等新兴传媒工具，做好思想政治教育的辐射力、影响力和渗透力。

5.形成合力，增强思想政治教育的协同性

做好思想政治教育工作有多方面的因素，各因素之间相互关联、相互影响、相互作用，这就要求我们积极构建协同机制：必须从全局出发，做到学校、社会和家庭的协同，决策、机制、管理和实施的协同，目标、任务、方法和渠道的协同，领导、队伍、制度的协同；思想政治理论课教学、校园文化建设、网络建设、师德建设、学生管理协同；师生思想理想信念教育、民族精神教育、爱国主义教育、公民道德教育、心理健康教育、素质教育协同。

6.服务师生，增强思想政治教育的实效性

一要不断强化服务意识。学生是高校广大教职员工的服务主体，教师是广大党员干部的服务主体。要把切实解决师生的实际困难作为思想政治教育工作的着力点。通过多种途径做好助学解困工作，想方设法为师生解除生活之忧、学习之忧、心理之忧。

二要充分发挥教师尤其是思想政治理论课教师、班主任、辅导员的影响力和渗透力，做到全员育人、全方位育人、全过程育人。在面向学生教书育人的基础上，努力提高学生党团组织在学生中的影响力和号召力，并通过其引领学生、凝聚学生，努力为学生的健康成长和全面发展服务。

参考文献：

[1]侯捷.新时期高校道德教育呼唤创新[J].商丘师范学院学报，2005，（6）.

[2]李纪岩.当代大学生社会主义核心价值观培育研究[M].济南：山东人民出版社，2013.

新时期高校教师思想教育工作的创新思考 篇9

扬州大学团委吴荣军

高度教育大众化带来了学生规模和群体结构的新变化，学生数量激增，素质参差不齐，这些变化使高校共青团面临着更为艰巨而繁重的任务，也带来了一些更为复杂，甚至是前所未有的新情况和新问题。作为党的助手和后备军，如何为党执政扩大团员青年群众基础，引导和帮助团员青年自觉学习和实践 “三个代表”重要思想，努力把他们培养成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人。这就要求高校共青团全面贯彻落实“三个代表”重要思想，按照科学发展观要求，根据客观形势的发展变化，努力从理论和实践的结合上不断研究新问题、开拓新思路、提出新办法，使理论武装、团员教育、组织建设、服务能力、工作作风更加适应新形势和新要求，努力开创团建工作新局面。

一、坚持思想教育创新，积极探索理论武装的有效途径。第一，要重视理论武装，努力在深化认识上下功夫。学习和实践“三个代表”重要思想是当代青年运动的主题。坚持不懈地用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装团员青年学生，构筑团员青年学生精神支柱，着力提高大学生的思想素质和道德素质，把团员青年培养成为符合“三个代表”要求的高素质创新人才是高校共青团首要的政治任务。青年大学生是国家的未来和民族的希望，他们思想素质是否过硬，直接关系到社会主义前途和命运。坚持用“三个代表”

重要思想武装团员青年头脑不仅有助于凝聚青年的力量，促进大学生德、智、体、美等综合素质全面协调发展，而且有助于培养他们正确的世界观、人生观和价值观，巩固和扩大党执政的青年群众基础。第二，要注重长期坚持，在狠抓落实上下功夫。理论武装工作是长期的、艰巨的，要防止疲倦情绪、畏难情绪和工作中的表面化，要把“三个代表”重要思想武装团员青年的工作贯穿到学生成长发展的全过程，贯穿到我们各项教育工作的全过程中，形成机制，完善制度，长期坚持下去，使团员青年在思想上牢固树立永远跟党走观念。第三，要尊重思想教育规律，在实际效果上求突破。理论武装工作要遵循认识规律，循序渐进地进行。首先做到真懂，要帮助团员青年准确理解和把握“三个代表”重要思想产生的时代背景、科学内涵、精神实质、理论体系和实践基础，这是解决理论武装问题的认识基础；其次做到真信，要坚持理论联系实际，帮助团员青年切实感受到“三个代表”重要思想伟大的实践意义和深远的历史意义，不断升华认识，提高认同感，这是解决理论武装问题的思想基础。最后做到真用，就是要在认识论的三个层次上帮助大学生不断深入认识，自觉运用理论指导自己的学习、工作和生活，学以致用，以用促学。这是解决理论武装问题的实践基础。第四，要抓好典型示范，将创树育活动引向深入。要善于发现并培育在活动中涌现出来的优秀典型集体和个人，通过典型示范，影响和带动更多的学生学习、宣传、实践“三个代表”重要思想，不断提高思想认识水平和理论联系实践能力。第五，要充分利用自身的技术、知识和信息资源优势,积极构建网上思想政治工作阵地。坚持用正确、积极、健康的文化和信息占领网络阵地,抵制错误思想、不良文化和有害信息对大学生的侵蚀，使校园网络成为弘扬社会主义先进文化、加强思想政治工作的有效途径。

二、坚持加强团员意识教育，不断增强团组织的生机和活力。

高校团员青年主流是好的，他们有着强烈地社会责任感和爱国情怀，思想活跃，最少保守，创新意识强。但由于高校绝大多数学生都是团员，团员的大众化使得不少学生淡忘了自己的团员身份，因而在工作、学习及生活中不能时刻以团员标准严格要求自己。有的团员甚至存在思想认识模糊、理想信念动摇、自我要求不高、组织观念淡薄，模范作用不突出等问题，特别是团员意识的薄弱则成为当今制约团组织工作展开的重要因素。因此，高校共青团思想建设着力点主要放在增强团员政治意识、组织意识和模范意识为主要内容的团员意识教育方面，积极探索和构建团员“长期受教育，永远跟党走”的长效机制，引导和教育广大团员青年树立崇高的人生追求，自觉把实现个人价值和社会价值有机地统一起来，在思想上追随党，用实际行动拥护党，努力成为一名坚定的马克思主义者。通过增强团员意识活动广泛深入地开展，从而达到提高团员队伍整体素质，激发团员青年的积极性和创造力，把团员的先锋模范作用体现到共青团事业的各项工作中去，推动和促进团的基层组织建设整体加强，为不

断提高团的服务能力奠定坚实的基础。

三、坚持党建带团建，大力推进“强基工程”。

团的基层组织直接担负团结青年、教育青年、联系青年、服务青年和发展青年，担负把党的要求和团的任务落实到团员青年的重要职责，只有把团的基层组织建设好，把党的要求化为团员青年的自觉行动，才能巩固党的群众基础，为党的基层组织建设提供必要保证。因此，团的基层组织建设是共青团最重要的基础工作，是共青团生命力、战斗力的源泉。高校共青团要保持政治上的先进，组织上巩固和发展，实现党赋予的光荣使命，就要不断地重视和加强基层组织建设。加强高校基层团组织建设首先要切实加强对党对高校团建工作的领导，建立起党建带团建的领导责任制，将团的工作融入到整个学校党建工作之中，不断完善五个制度，做到五个方面衔接。一是坚持定期研究共青团工作制度，做到党团工作建设上的相衔接；二是坚持团干部协管制度，做到干部队伍建设上的相衔接；三是坚持“推优”制度，做到党团员队伍建设上的相衔接；四是坚持党团校联合培训制度，做到教育环节上相衔接；五是坚持把团建任务纳入党建任务一起布臵和实施制度，做到了目标管理上相衔接，从而形成一级抓一级，一级带一级，一级促一级，层层抓落实的党建带建的工作机制；其次，高校团的组织建设要跟上教育改革发展的步伐，灵活团的组织设臵，及时巩固、调整基层团的组织。在抓好班团组织规范化建设，发挥其在教育管理、组织生活、推优入党等方面功能的同时，积极创新基层团建模式，在坚

持《团章》的前提下，寻求基层团组织设臵的新的依托，探索培育基层团建新的生长点，不留团组织覆盖的空白点。一方面，要依托学生社团建团，在政治上引导社团，在组织上规范社团，在内涵上丰富社团，充分发挥学生社团在活跃校园文化，拓展学生综合素质方面的积极作用；另一方面，要根据学校管理体制要求和学生党建模式，及时在学生生活社区建团，做到哪里有团员，哪里就有团组织。

四、坚持加强能力建设，不断提高团干部服务水平。高校团干部队伍是学校党的干部重要组成部分，也是学校党政管理干部重要来源。随着创新型国家建设步伐加快，高校作为国家创新体系一个特殊而重要的主体又进入新一轮激烈竞争态势。这不仅对高校管理队伍作用提出了更高要求，也对高校团干部能力和素质带来了严峻挑战。从目前情况来看，高校团干部知识结构得不到及时更新完善，年龄结构不尽合理状况越来越突出，有的团干部事业心和责任感不强、缺少创新精神，凭感觉凭经验干工作多，有的团干作风华而不实，甚至有浮夸、虚假等问题的出现。这些问题的存在同高校共青团应有的地位和作用非常不相适应，必须通过加强团干部能力建设加以克服解决。首先在用人观念上拓宽视野，引入竞争机制，不拘一格选人才，把团干部培养使用纳入学校干部队伍建设整体机制中，同时通过党校培训、挂职锻炼、干部交流等形式对团干部进行系统地教育和培养，切实提高他们领导水平和解决实际问题的能力。其次，要坚持加强作风建设，树立团干部的良好形象。以作风建设为重