训练教学论文提纲

论文题目：初中物理教学中基于概念图的思维训练研究

摘要：教学过程中的思维训练对学生形成必备品格和关键能力具有重要作用。初中阶段,学生的思维处在具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键时期,有效的思维训练可以促进学生思维阶段的迅速转变。概念图是表征知识间的关系、将思维进行可视化处理的有效工具,对思维训练教学发挥具有辅助作用。如何将概念图工具融入思维训练的教学过程,怎样设计可行的教学策略,具体如何实施基于概念图的思维训练等关键问题值得我们探讨。本文首先陈述了课题研究的背景,确定了研究的目的、意义及方法,总结了国内外概念图的应用领域以及基于概念图的思维训练研究现状;在此基础上,根据中学生的发展特点、概念图工具概念的界定以及物理思维的相关概念等理论,展开了系列调查,从调查结果中分析了初中学生物理思维发展现状及概念图的使用情况,在访谈结果中进一步得到初中物理教学中基于概念图的思维训练的可行性结论;结合实践调查,从更新教师观念、灵活实施教学活动、创建动态思维评价提出基于概念图的思维训练教学策略,有针对地解决了思维训练教学的实施问题,为初中物理教学中基于概念图的思维训练顺利地实施提供重要保障;从提升思维能力、发展思维品质、突破思维障碍三个方向详细论述了初中物理教学中基于概念图的思维训练的实施内容,为落实教学策略提供着力点;对应本文的研究,提供了三种典型初中物理课程设计,将基于概念图的思维训练融入教学过程,使理论应用到实际的教学中。通过研究发现,在有效的教学策略、明确的实施内容的指引下,将概念图引入物理教学中,能够为思维训练教学增添强有力的辅助工具,为物理思维训练教学的优化提供可行思路。

关键词：概念图;思维训练;初中物理;教学策略;物理思维

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究目标

1.4 研究方法、思路

1.4.1 文献法

1.4.2 问卷调查法

1.4.3 访谈法

2 初中物理教学中基于概念图的思维训练研究理论综述

2.1 .学生初中阶段发展特点分析

2.1.1 认知特点

2.1.2 思维特点

2.2 物理思维概述

2.2.1 思维概述

2.2.2 物理思维及思维能力

2.2.3 物理思维品质

2.2.4 物理思维障碍

2.3 概念图理论综述

2.3.1 概念图

2.3.2 概念图的绘制方法。

2.3.3 概念图与思维导图的区别与使用优势

2.4 应用概念图的思维训练理论基础

2.4.1 奥苏贝尔的概念同化理论和意义学习理论

2.4.2 建构主义学习观

2.4.3 认知主义学习理论

3 关于初中物理教学中基于概念图的思维训练的调查与分析

3.1 初中学生物理思维发展现状及概念图的使用情况调查

3.1.1 调查目的和内容

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查问卷题目设计

3.1.4 调查问卷结果及分析

3.1.5 调查结论

3.2 初中物理教学中基于概念图的思维训练实施可行性分析

3.2.1 关于初中物理教学过程中概念图使用以及思维训练情况访谈结果及分析

3.2.2 基于概念图的思维训练可行性访谈调查结论

4 初中物理教学中基于概念图的思维训练的教学策略

4.1 更新物理教师的教学观念

4.1.1 教师树立正确观念,注重学生思维发展

4.1.2 教师主动认识概念图内涵,养成使用习惯

4.1.3 正确把握教师角色

4.2 灵活施展物理教学活动

4.2.1 将概念图进行思维训练的过程日常化

4.2.2 设立丰富的教学活动,保证概念图使用的长时性

4.2.3 从“点”到“面”构建物理知识系统

4.3 创建思维动态评价

4.3.1 注重形成性评价,合理规划教学目标

4.3.2 完善评价系统,促进学生全面持续发展

5 初中物理教学中基于概念图的思维训练的实施内容

5.1 提升思维能力

5.1.1 .利用概念图提升抽象与概括能力

5.1.2 利用概念图提升分析与综合能力

5.1.3 利用概念图提升判断与鉴别能力

5.1.4 利用概念图提升归纳推理与演绎推理能力

5.2 发展思维品质

5.2.1 利用概念图发展学生思维深刻性

5.2.2 利用概念图提升学生思维敏捷性、灵活性

5.2.3 利用概念图激发学生思维批判性、独创性

5.3 突破思维障碍

5.3.1 概念图作为先行组织者,排除错误前概念干扰

5.3.2 突破思维定势干扰,防止物理公式数学化

5.3.3 利用概念图帮助学生正确掌握概念的内涵和外延

6 教学案例

6.1 案例一:滑轮教学设计

6.2 案例二:利用概念图对密度章节中关于空心问题的难点题型突破

6.3 案例三:内能章节复习

7 总结与展望

7.1 总结

7.2 不足与展望

参考文献

附录 A 初中学生物理思维发展现状及概念图的使用情况调查

附录 B 对初中老师有关教学过程中基于概念图的思维训练实施可行性的访谈调查

致谢