思想政治教育贯穿于中学政治教学的策略

摘要：有关思想政治方面的教育在整体的学科教育中有着非常重要的指导意义的，其不仅是贯穿社会主义精神文明建设的最佳途径，也是有效帮助学生形成世界观、价值观和人生观的基本内容。在中学的政治教学中，教师应该充分结合素质教育的相关改革思想来分析政治课程的基本性质和教育本质，以有效促进学生可以通过政治课程的学习来优化自身的相关品质和性格，进而形成良好的道德情操。本文从思想政治教育贯穿于中学政治教学的策略探索入手，说明了思想政治教育的作用，提出了几点思想政治教育贯穿于中学政治教学的策略。

关键词：思想政治;政治教学;中学教学;策略探索;

政治学科是基础学科之一，也正是因为政治学科的基本学科性质，使得部分教师和学生对这一学科产生了功利性的认知，将政治教育的最终教育目标直接指向了考试。在实际教学中也仅关注政治学科的相关理论知识和学生的记忆效果，没有重视学生在实际学习过程中的思想变化与情感变化，这样的教学方式对现阶段大力提倡的素质教育改革有影响。新课程改革要求在实际教学中，要让学生作为课堂教学的主人，从知识和技能、过程和方法、学生的情感态度和价值观等多方面提出了全新的发展要求，而且认为在政治课程的教学中，要以学生的情感态度及价值观为主要的教学思想和教学目标，以让教师在实际教学中尽量多地关注学生在学习过程中心理的变化程度和道德情操的养成情况。因此，实施思想政治教育已经逐渐成为了新课程改革中中学政治的基本教学目标之一，教师也要借此机会有效实现智育和德育有机结合的统一教学。

一、中学思想政治教育的作用

(一)树立正确的价值取向

中学思想政治教育的主要作用就是要有效端正学生对于诸多方面的认知，以最大程度地帮助学生树立科学且正确的道德观念和价值取向。

例如，现阶段大力提倡的社会主义核心价值观，如果学生没有对这一理念有较好的理解，也不知道其内涵是什么，是不可能树立一个正确的价值取向的。所以，在实际的中学思想政治课程教学中，教师必须有计划且有目的地为学生提升其自主判断能力和思维逻辑能力，以有效帮助学生确立一个正确且符合现代社会发展的价值观和判断标准。

(二)提升学生的政治素养

提升学生的综合政治素养，是现阶段中学教育的主要内容之一，同时，更是培养学生正确价值取向的关键教育工作，也是中学政治课程的主要教学内容之一。中学阶段的学生，大部分都处在身体和心理都急速发展的重要阶段，在这一阶段，为学生树立正确的思想观念是非常重要的。此阶段的学生虽然可以在一定程度上自主地分辨好与坏，但是判断的标准不够规范也不够科学，是需要政治教师在日常教学中为学生进行潜移默化地融合，是需要政治教师有效引导学生什么事情是可以做的、什么事情是不可以做的，并通过类似的引导逐渐为学生树立一个正确且高尚的思想信念。

二、思想政治教育贯穿于中学政治教学的策略

(一)利用政治课程内容开展思想教育

政治课程的相关教学内容本身就是中学阶段为学生开展思想教育最基本的方式，其中不仅蕴含了丰富的哲学知识，也包含了大量的道德理念。中学政治教育应该在实际教学中为学生充分挖掘教材中的相关教学内容，并通过教师为学生进行的表述来总结出其中所蕴含的哲理和道德情操，让学生能够在潜移默化中接受相关思想政治的教育。

例如，在《消费及其类型》一课的教学中，教师可以鼓励学生就自身购买经历和消费方式的表述，并由此来总结出本班级学生的消费类型和教学内容所介绍的类型是基本吻合的，也分为冲动型、谨慎性和节约型三种。有部分学生家庭的生活条件比较好，家人可以满足其物质上的需求，学生也因此而养成了冲动型消费的习惯;有部分学生因为整体家庭消费习惯和消费环境的影响，在实际消费过程中比较谨慎，习惯货比三家;也有部分学生在消费的时候比较节约，除了一些基本的用品之外，不会购买其他物品。教师要根据学生的实际消费习惯，为学生开展有关理性消费方面的教育，要让学生充分意识到自身消费习惯的问题和不足之处，并告诫学生不要产生攀比心理，要让学生正确且理性地对待金钱，树立正确的金钱观念。

(二)借助时事热点引入思想政治教育

社会上实时发生的相关社会问题和热点问题是人们关注度比较高的问题之一，教师在实际教学中用时事热点来有效引入思想政治教育，可以培养学生用批判性的眼光去分析各种社会问题和热点问题的习惯，让学生能够在这样的过程中逐渐养成可以明辨是非的习惯和方法，最终切实提升学生的道德情操。与此同时，在思想政治的考试中，有许多题目都是和当前社会中发生的热点问题和时事有关的，也有的题目是以某一个时事为主要背景的，这也从另一个方向说明了在思想政治教育中非常看重学生对于相关问题的实际分析能力，同时也注重学生道德观念的形成。也正是因为这样，教师在实际教学中要利用社会中发生的时事和热点事件做成案例，进而为学生引入相关思想政治教育，以鼓励学生利用相关理论知识去解决实际问题习惯的养成。

(三)联系现实生活融入思想政治教育

众所周知，教育是来源于生活的，同时也是服务于生活的，教师在实际教学中将相关教学内容和学生的生活实际有机地联系在一起，是为了能够有效地促进中学政治课程和相关教学内容有机地关联在一起，从而让学生能够用自己的相关生活经验来获取相关思想政治方面的认知。对于中学阶段的学生来讲，其世界观、价值观和人生观的形成是和自身生活紧密相连的，其中将思想政治教育和学生的实际生活有机联系起来，才可以让学生通过对日常思想政治相关内容的学习。不断反思自身的个人行为和处事的标准与方式等，进而有效改善自身的诸多不足之处，在降低中学思想政治知识的实际理解难度的同时，让学生能够形成热爱生活和关心社会问题的意识。

例如，在《经济全球化与中国》一课的教学时，教师就可以让学生调查我国近些年的经济变化情况，同时也调查全球的经济变化情况，进而总结出我国从加入世贸组织之后，发生的一系列经济上的变革和相关外交政策及外交措施和外交态度的变化情况。在这样的教学过程中，学生可以利用互联网来查阅我国近些年和世界近些年的经济发展情况和变化情况，并对于所在地区的经济发展特征和实际产业结构等多方面问题，来分析我国可持续发展和经济全球化之间的关系，并针对我国怎样做才可以在世界经济不断变化的基础上，得到最大程度的发展，也可以提出一些比较合理且符合我国实际情况的建议和意见。虽然中学阶段的学生缺少一定的社会经验和社会阅历，但是通过利用互联网来查找相关资料，可以实际感受到我国的实际变化情况和存在哪些经济问题。

这样的教学方式能够有效养成学生见微知著的学习方式，学生可以根据自己的城市在经济发展上的整体情况，有效地总结出现阶段我国在经济全球化背景之下所面临的诸多机遇和挑战。长此以往，可以在中学思想政治的教学中让学生从多个角度、多个层次和多个方面理解什么是改革开放，也可以有效理解改革开放的真正含义及改革开放相关政策对我国诸多行业的好处等，更可以有效降低中学思想政治中有关经济方面知识在理解上的难度。

在中学政治教学中，教师要始终根据自身在政治教学方面的经验，并充分结合学生的差异性，为学生制订科学且行之有效的教学方法和教学手段。在实际教学中也要始终遵循脚踏实地、循序渐进的教学方式，要从学生的实际成长条件和成长环境出发，将相关思想政治教学内容和学生的实际情况有机结合在一起，让学生可以利用相关思想政治理论去解决在生活中出现的诸多问题，也让学生充分认识到思想政治教育的重要性。

三、结语

综上所述，中学政治这一课程的最终教学目标就是要为学生实施德育教学，并有效优化学生的思想和情感。教师在实际教学中也应该根据学生的实际需求和情感取向及综合道德问题，为学生开展有针对性的思想政治教学，并协助学生形成良好的综合道德素养，让每一个学生都可以健康成长，成为道德品质高尚、综合素养强的新青年。

参考文献

[1]何建军.高中思想政治混合式议题教学策略探索——以上海中学高二政治“国家统一民族团结”单元教学为例[J].思想政治课研究，2020(4):148—151.

[2]王志.专业课教学中思想政治教育融入策略探索[J].产业与科技论坛，2020(13):203—204.

[3]张玲.高中思想政治教学中融入人格教育的策略探索[J].中学政史地(教学指导)，2020(6):56—57.

[4]赵志高.思想政治深度学习策略探索[J].文理导航(上旬)，2020(2):85.

[5]谷保庆，汤逸山.课堂教学培养法治意识的策略探索——以“监察委员会：我国的监察机关”教学为例[J].思想政治课研究，2019(6):193—195.

[6]于留成.基于学科核心素养的高中思想政治教学策略探索[J].中学教学参考，2017(28):52—53.