浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略

随着社会的发展、科技的进步,人们的生活进入了一种高高速运行的状态,代步工具的提速,信息传递的高效,以及教育辅辅助器材的多样化,无不在显示着这样的结果———当代社会要求求低成本的投入、高效率的运作和高利润的回报。所以纵观当今,“效率”已经成为关系到社会生活各个办面的一个衡量尺度 ,各各个行业和生活的角落都把如何提高工作效率当作重巾之重。另另一个层面,学校教育也理所当然地肩负着让学生树立效率意识识的重任,数学教育当然也不例外。数学教学过程不仅仅是数学学知识简单的积淀,更重要是培养学生的数学思维,提高学生的的数学能力,使学生形成良好的个性,以便提高学生在未来社会会的竞争一能力。为了实现这一日标,教师应加大对高效率数学学教学的力度。以下是笔者就如何提高初中数学课堂效率所提出出的几点看法:

1转变学生对初中数学的认识 ,认识数学的价值

学生每天都是在学习成绩的要求下来学习数学知识,所以以有了压力自然就会有逆反心理,看不到数学真正的价值和有趣趣之处。有些学生说,“学数学只有考上大学才有用”。这当然是不不正确的。数学家华罗庚曾说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之之速,化工之巧,地球之变。只用之繁,无处不用数学。”在当今这这个充满挑战的时代, 工业化要求不断改进产品的数量和质量,工作岗位也将较少体力劳动而更多脑力劳动,较少机械化更多多电子化,较少例行公事更多随机应变,较少的稳定性和更多的的易变性,这些都要求每个人为了生存而更多地思考,而且需要要数学地思考。这足以说明。数学并非真像一些学生说的那样无无用。教师要想方设法提高数学的魅力和趣味,加强学好数学结结果的诱惑力。要帮助学生充分认识数学的重要性并讲深讲透,只有让学生充分认识到掌握数学的重要性和必要性,学生平时时才会刻苦学习并保持动机不减。

2想法设法激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是所有学习的源源不断的动力。同样样兴趣也是最普遍的话题。然而在数学课堂教学中,数学因其本本身的特殊性,让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习习动力,光讲大道理是远远不够的,关键是要想方设法使学生对对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们:学习兴趣是直接推动学学生学习活动的心理因素,它是引发学生求知欲、探索欲的必要要前提和主动学习的前导动力。鉴于此,教师在教学中可根据教教学内容,通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段,为学生生创造运用数学的环境,引导学生动手参与,鼓励学生积极探讨讨等。在课堂教学中,巧妙地运用幽默语言,可使教师的讲课变得得风趣、诙谐、幽默,使整个教学过程高潮迭现,并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。如果教师善于运用形象化的语言,就能把本来枯燥乏味的数学变得生动而有趣,从而激发学生学习数学的兴趣。

3创建融洽的师生关系

心理学家曾经做过这样一个研究, 人们在欢快和谐的教学环境中其记忆力是平时的三到五倍。同样,人与人之间最难得就是信任,拥有了信任,才能做到事半功倍。作为师生问双向信息交流的教学活动,这种交流是以信任为基础,以情感为载体的。师生间关系融洽,就会让学生感觉到课堂气氛轻松,不但老师乐意“教”,学生也乐意“学”,从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放下架子,既做关心他们的朋友,又做学生心灵、智慧的双蕈引路人。为此,教师应花更多的时间和学生进行情感交流,走进他们的学习和生活。教师既是“乐队”的指挥,又是“乐队”的演奏者,要参与到学生的学练活动中去,和学生打成一片,使学生乐意接纳“演奏者”同时接纳“指挥”。尊重、理解学生,允许学生现错误和犯错误, 同时要从学生的角度玄反思和帮助学牛纠正错误,要热情鼓励学生与众不同地练习、思考和尝试新的思想和做法。教师要做“学生头”,要为学生的学习、甚至在生活中出谋献策,排忧解难,尤其是不鄙视初中数学困难生和歧视犯过错误的学生,建立起和睦共处、情感融洽的教学环境。

4让教学贴近实际,锻炼学习能力

学习就是一个将实际进行再创造和再提升的过程, 是要求学生在实际生活中提炼出对一类事物或难题的解决能力的过程。然而学习内容又是极其抽象的,所以一切的教学还是应该来源于生活,再回归于生活。联系生活实际是指在课堂教学中的教学内容要面对生活实践,将抽象的问题通过与实际运用的练习,使学生自然而然地易于联想和思考。教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中应用价值。因此,我们在数学生活化的学习过程中,教师要注重引导学生领悟数学“源于生活,又用于生活”的道理,有些数学知识完全可以让学生在生活实践中感知,学会从生活实践解决数学问题。

总之,数学教学改革是逐步累积的,提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就, 但只要我们每个数学教师积极投身于课堂教学改革,用自己的眼光发现问题,用自己的思考分析问题,用自己的智慧解决问题。在课堂教学中,教师要注重以学生为主体, 充分调动学生的学习积极性, 激发学生的学习兴趣,还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力,养成自主探索的学习习惯,真正让数学课堂充满活力。相信数学课堂教学效果也一定能大为提高。

摘要：课堂活动是一种双边活动,是一种需要师生互动的活动,课堂是师生活动的基本空间,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道和场所。就学生而言,课堂教学是其获取知识的最重要的方式和最基本的途径。有效的课堂教学活动,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生能力的提高和发展以及成绩的提高。

关键词：初中,数学,课堂,有效性,兴趣,环境