有效课堂教学初中生物论文提纲

论文题目：采用体验式教学提升初中生物课堂有效性的实践研究 ——以乌鲁木齐市第84中学为例

摘要：目前,初中生物学教学面临诸多问题,学生对于初中生物学科重视程度并不高;学生普遍缺少与自然环境接触的机会,部分教师的教学理念陈旧,依然采用着教师为课堂主体的主讲模式,不能满足学生全面发展的需要,降低了学生学习生物的兴趣;这些因素导致生物学课堂教学的有效性普遍较低。为了改变这种教学现状,目前研究者们已开展了一些研究,但主要集中在转变生物课堂教学理念上,具体实施和效果检测方面的研究还是很少。因此,本研究从学生身心发展出发,提出将体验式教学的理念融入课堂,并且在实践后检测体验式教学在提高初中生物课堂有效性方面的效果。笔者首先通过文献分析法对体验式教学的内涵和理论基础作了深入研究,为实践做好铺垫;然后以新疆乌鲁木齐市米东区的生物教师和乌鲁木齐市第84中学的学生为调查对象,运用问卷调查法,采集学生对体验式教学理念课堂的态度和教师使用体验式教学理念的现状。再根据发现的问题结合文献分析,提出具体的体验式教学流程,在乌市第84中学开展实践研究。最后采用问卷调查法检测实践体验式教学前后学生对生物学科学习的态度变化;运用教育实验法和统计分析方法,检测了实施体验式教学的实验班和传统教学的对照班各方面成绩的差异。通过调查,笔者发现96.77%学生非常期待体验式教学的课堂,但是教师平时教学实践中对于体验式教学理念的课堂并没有落到实处,例如实验探究、学生活动等落实不到位。教师提出阻碍了体验式教学使用的原因有课时有限、教学理念滞后、学生生源不佳等,影响了学生主体性的实现和课堂有效性的提升。笔者结合上述调查结果在体验式教学三种表现形式上（情境导入、实验探究、角色扮演）分别做出详细的课例设计在实验班实施,通过检验对比分析了同教研组教师对实验班和对照班的评分,实验班评分显著高于对照班,说明实验班的教学效果明显好于对照班;根据教师提出的建议和笔者的教学经验,列出每个单元章节的教学策略表,总结出体验式教学模式为:引入本节内容——初步了解学习内容——重建情境（利用学生已有生活体验）/构建新体验（实验探究等）——教师引导学生完成体验内化——建立新的知识体系——能够将体验所得运用解决问题。通过这种教学模式给学生体验思考的机会,以期提升学生主体性和课堂有效性。为了更深入地分析体验式教学的效果,笔者对所教两届实验班学生生物课堂学习情况进行了调查,调查结果显示实验班实施体验式教学后,运用配对样本检验在内在情绪、课堂参与度、学习能力以及兴趣态度四个维度后测与前测得分对比,后测每个维度得分都显著高于前测,说明经过体验式教学后实验班学生的四个维度均发生了积极地转变,生物课堂有效性得以提高。通过对两届八年级学生教育实验后,统计分析每届学生实验班对照班的成绩来看,实验前两个班成绩接近,无显著差异,体验式教学后,每届实验班成绩显著高于对照班;并且分析得到实践后男生和女生的成绩相近,没有显著差异,说明此方法适用于全班;每届实验班的及格率也是显著高于对照班,说明原先不及格的学生水平可以得到提升;对第一届学生使用的八上期末试卷进行试题得分分析,发现实验班学生的生物学核心素养与对照班相比能够明显得到提升。实践研究后得出如下结论:体验式教学的实施可以提升学生的学习成绩,提高知识掌握能力;提升学生在初中生物课堂的综合表现;提升学生的生物学科核心素养;可以有效地提升初中生物学教学质量,提高初中生物课堂有效性。本研究也有一些局限,仅研究了笔者执教的班级,研究人数较少,没有考虑不同班级班风等因素对学习的影响,这些问题都有待笔者和研究者们更深入地探索。

关键词：初中生物学;体验式教学;课堂有效性;学生主体性;核心素养

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章 文献综述

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状

1.3 相关概念界定

1.4 体验式教学的理论基础

1.5 体验式教学的教学理念和教学形式

第2章 绪论

2.1 研究目的与意义

2.2 研究内容

2.3 研究技术路线

2.4 预期结果

第3章 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.3 研究过程

第4章 研究结果与分析

4.1 初中生物课堂有关体验式教学形式现状调查与分析

4.2 针对调查结果中暴露的问题进行体验式教学策略研究

4.3 体验式教学效果检测分析

第5章 结论与展望

5.1 结论

5.2 论文创新点

5.3 展望

参考文献

附录一 学生关于生物课堂中使用体验式教学的态度调查问卷

附录二 教师使用体验式教学的实施情况调查问卷

附录三 《生物进化的原因》教学过程

附录四 《真菌》教学过程

附录五 《传染病及其预防》教学过程

附录六 乌鲁木齐市第84中学生物课堂教学评价表

附录七 初中生物课堂学生学习情况调查问卷

附录八 第一届学生前测考试卷(用于核心素养检测)

附录九 第一届学生后测考试卷(用于核心素养检测)

附录十 学生前测和后测成绩单

致谢