我国高校土地资源管理专业人才培养模式探讨

随着我国土地管理事业的日益发展, 对该专业人才的专业技能也提出了更高要求。高校对专业人才的培养应当融知识、能力、素质为一体, 进一步调整和完善土地资源管理专业人才的培养模式, 注重产学研结合, 提高学生知识运用能力, 成为培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要内容之一。

一、人才培养现状

目前, 国内开设土地资源管理专业的院校众多, 各类院校在专业定位和人才培养目标上各有侧重, 相应的培养模式上也各有异同。总体看来, 目前大部分高校在土地资源管理专业人才培养模式中主要存在重教学、轻实践的问题。实践教学比重过小, 实践教学环节设置分散, 实践教学内容形式单一以及实践教学目标不明确等问题, 导致培养出的专业人才创新精神和实践能力较弱。为此, 需要结合该专业特点, 根据各高校人才培养过程中所存在的问题, 对土地资源管理专业人才培养模式进行改革和创新, 为高校土地资源管理专业的建设和发展奠定基础。

二、人才培养模式构建思路

1. 调整和完善课程体系

在课堂教学环节中, 应进一步调整和完善课程体系, 改革和充实教学内容, 使教学内容与课程体系的设置紧紧围绕土地资源管理专业培养目标要求, 力求专业课程体系结构设置更为合理, 并且能够充分体现学生知识、能力、素质协调发展的要求。

2. 加大实践环节比重

我国部分高校目前还存在实践教学比重过小, 实践教学设备不足, 实验室建设落后, 实践教学重视不够等问题。所以, 高校应进一步加强对土地资源管理专业实践教学硬件的建设力度, 在人才培养过程中, 进一步加大实践教学环节比重, 提高实践教学质量。

3. 丰富实践教学形式

土地资源管理专业是一门实践性极强的学科, 很多实践教学内容都需要深入到实际工作中, 才能真正做到理论和实践相结合。所以可以采用多种实践教学相结合的形式, 如设立大学生科研项目;组织学生科技周活动;吸纳学生加入教师承担的相关科研课题;联合相关土地管理单位企业组织技能竞赛;鼓励学生积极参加社会调查、社会服务、科技推广等社会实践活动形式。在实践学习过程中, 要注重启发学生创新精神, 培养创新能力。

4. 加强实习基地建设

可通过建设实习基地, 培养学生的实践技能。由于部分高校实习经费相对比较紧张, 对土地管理专业实习基地建设的投入有限, 因此可以考虑与该专业的对口单位合作, 如国土管理部门以及相关的一些企业, 这些单位一般经营效益较好, 比较支持相关专业学生参与生产实践。在完成其生产管理工作的同时, 争取合作单位的经费支持, 活化实习基地的建设, 通过较小的成本取得较大的学生培养效益。

三、人才培养教学体系构建内容

根据土地资源管理专业人才培养模式构建思路, 结合我国土地管理专业实践教学实际情况, 土地资源管理专业人才培养模式教学体系可设置课堂教学环节、课程实践、专业实习、社会实践和毕业实习五大环节。

1. 课堂教学环节

在课堂教学环节中, 要使教学内容与课程体系的设置紧紧围绕土地资源管理专业培养目标要求。进一步调整和完善课程体系, 尤其是对基础课程、专业课程、前沿课程及课程之间的相互匹配要进一步的完善。改革和充实教学内容, 运用先进的教学手段, 力求使我们的课程设置与学生掌握基本理论、基本技能和培养创新能力的要求相适应, 并在一定程度上发挥导向作用。

2. 课程实践环节

在课程实践环节, 可以从加强课程实践教学入手, 加大实践教学比重, 并与实施课程教学改革相结合。课程实践教学主要穿插在各门课程讲授过程中进行, 加强学生对基础理论知识的理解和掌握, 内容要与课程教学紧密结合, 此过程一般在教学实验室进行。课程实践教学包括基础课程实践、专业基础课程实践、专业课程实践等内容。实践教学内容不仅包括土地资源、土地利用规划、CAD等课程, 还应根据该专业发展趋势, 开设遥感、全球定位系统等课程的教学实践。通过课堂实践, 使学生形成对该课程的系统性理解, 并且掌握该课程的综合应用技能。

3. 专业实习环节

专业实习环节的目的是让学生把理论知识与课程实践环节中学到的操作技术在实际中得到应用和印证, 缩短理论与实践、课堂与实际工作的差距, 缩短学生与社会的适应期, 同时让学生在进一步的理论学习与技能培养中认识到自己的优势与知识上存在的缺陷, 进而有针对性、有重点地选择后续课程和调整、补充知识和技能结构。专业实习环节的内容主要包括专业教学、生产实习和科研活动, 一般在实习基地或生产单位进行, 主要是培养学生的专业技术, 实践操作能力和管理技术能力。

4. 社会实践环节

社会实践环节是由社会调查、社会服务、科技推广、支农扶贫等教学实践内容组成, 一般在城市社区及郊区进行, 主要是对学生适应社会和独立工作技能的训练, 强化实际工作的组织、管理和指挥生产经营能力的培养。

5. 毕业实习环节

毕业实习主要是培养学生对所学专业基础知识的实际运用能力, 通过在专业领域开展实习, 锻炼学生的实际工作能力和创新精神。毕业实习环节不仅直接关系学生毕业论文的设计质量, 更关系到高校人才培养目标的实现程度。实习地点可选择在校外实习基地和与专业相关的企事业单位等进行, 此举可促进毕业实习与就业的有机结合。毕业实习内容应与实习单位的生产实习密切相关, 主要在土地整理、土地利用规划和地籍测量等领域开展具体的业务和相关工作。

摘要：本文在分析我国高校土地资源管理专业人才培养现状的基础上, 尝试构建适应当前土地资源管理事业发展的专业人才培养模式, 以期为我国高校土地资源管理专业的建设和发展提供参考。

关键词：土地资源管理专业,人才,培养模式

参考文献

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[2] 刘建华, 高燕.土地资源管理专业实践教学环节设置与体系构建[J].中国地质教育, 2005 (1) :61-63