语文自主学习方法论文提纲

论文题目：高中语文自主学习模式下学习责任的厘析与培养对策

摘要：作为自主学习能力一部分的语文自主学习,更好地适应了新一轮的语文课程改革。从教者越来越注意到自主学习能力是从事各种教育教学实践的基础,而且当前提倡建设的“生本”课堂,就是充分尊重学生的主体地位,摒弃传统的以教师和教材为主的教学模式。本研究正是致力于培养学生的自主学习能力,进而发挥学生的自主性、主体性,从而使学生担负起学习的责任。正是基于这样的思考,才有了本文如下的研究。围绕着高中生语文自主学习能力如何提升及学习责任的问题,论文从以下几个部分进行了较为深入的分析。第一部分:绪论。这部分主要阐述自主学习的由来、背景及意义,采用文献研究法、问卷法、观察法、行动研究法、实证研究法等研究方法开展研究。在文献综述部分,初步厘清了国内外自主学习理论的研究成果,较全面地了解了前人研究的角度和最新的研究动态。第二部分:自主学习的理论探析。这部分是本研究的理论基础,以美国心理学家齐默曼教授的“自主学习”理论为依据,探讨了自主学习的涵义、自主学习的特征,以及对自主学习的审思。第三部分:高中语文自主学习现状的调查。这部分以长春市一三七中学2014级全体在读学生为调查对象,通过问卷调查,获取能够反映高中语文自主学习现状的有效数据,并利用SPSS19.0软件对数据进行统计分析,从而了解高中生语文自主学习能力的现状,发现问题。第四部分:高中语文自主学习模式下学生学习责任的厘析。这部分是在前文调查研究的基础上,从影响高中生语文自主学习能力形成的内部因素和外部因素,深入厘析了高中语文自主学习模式下学生学习责任的问题。第五部分:高中语文学习责任意识培养对策。这部分是针对目前高中生语文自主学习的现状,并基于前文高中生学习责任意识缺失的原因展开的培养语文学习责任意识的教育实验。第六部分:结论。总结本研究的成果及存在的不足。本研究的教育实验是在长春市一三七中学展开的,通过对该校2014级学生的语文自主学习情况进行深入调查,了解了高中语文自主学习的现状,对高中生语文学习责任意识的缺失的原因做了系统分析,实施了切实可行的培养高中生语文自主学习的教学策略。对高中语文视域下自主学习的研究,符合现实的需要,是切合学生实际的学习方式;对转变传统的教学模式,探索适合我国国情的高中语文教学模式具有积极的意义。

关键词：自主学习;高中语文;学习责任;教学策略

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

绪论

1.1 选题意义

1.1.1 理论意义

1.1.2 实践意义

1.2 研究现状综述

1.2.1 国外自主学习研究概况

1.2.2 国内自主学习研究概况

1.2.3 国内高中语文自主学习研究概况

1.2.4 问题的提出和研究构想

1.3 研究思路及方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

第1章 自主学习的理论探析

1.1 自主学习的涵义

1.2 自主学习的特征

1.3 自主学习的审思

第2章 长春市高中语文自主学习现状的调查

2.1 高中生语文学习的自主性方面

2.1.1 语文学习的自主意识

2.1.2 语文学习的主动性

2.1.3 语文学习责任意识

2.2 高中生语文自主学习策略方面

2.2.1 语文预习与总结策略

2.2.2 语文学习的时间管理策略

2.2.3 语文课堂学习的策略

2.2.4 文章阅读的策略

2.2.5 语文考试准备策略

2.2.6 自我激励策略

第3章 高中语文自主学习模式下学生学习责任的厘析

3.1 内部因素

3.1.1 内在驱动力亟待增强

3.1.2 认知策略有待提高

3.1.3 元认知策略水平较低

3.1.4 自我效能感有待增强

3.2 外部因素

3.2.1 传统教学方式的局囿

3.2.2 家庭因素的影响

3.2.3 教师教学效能感的诱因

第4章 高中语文学习责任意识的培养对策

4.1 增强学生语文学习的自我效能感

4.2 培养语文自主学习的策略

4.2.1 计划策略

4.2.2 监控策略

4.2.3 调节策略

4.3 增强语文教师教学效能感的策略

4.3.1 更新语文教师的知识体系

4.3.2 增强语文教师的职业责任意识

4.4 语文课堂教学的策略

4.4.1 课前准备策略

4.4.2 增强学生语文学习责任意识的实施案例

4.4.3 做反思性语文教师

结论

参考文献

附录 1

附录 2

致谢