物理能力素质培养管理论文提纲

论文题目：新课改下高中物理课堂教学剖析 ——以林州一中为例

摘要：实施素质教育需要通过课堂来实现,新课标的落实也需要课堂来实现,高中物理新课有着十分重要的作用,它是提高学生科学素养的第一道门。但是高中学生面临着巨大的升学压力,无论是学习方面还是思想方面都承受着很大的负担,因此学生自主学习的时间受到很大程度限制,个性化发展和多元化发展受到阻碍。未来社会要求人们不断学习、不断创新,所以对学生提出了更高的要求,一方面需要培养自己的自主学习能力和创新能力,另一方面还要加强实践锻炼。鉴于此,物理课堂应该保证学生的综合能力得到锻炼,促进学生全面发展并且形成科学的思维品质,树立终身学习的意识,为更好地适应社会奠定基础,这也是素质教育的根本要求。为了实现这样的目标,物理教师需要深入研究教学并且与时俱进,提高课堂效率,给学生更大的发挥空间。针对上述问题,本文展开了相应的研究。全文总共分为六个部分:第一部分是绪论部分。主要介绍了本文的研究背景、研究目的以及研究意义,同时分析了国内外的研究现状,介绍了本文的主要研究内容和使用到的研究方法。第二部分是相关概念和基础理论。首先介绍了高中物理课堂教学基础学习理论,主要包括了行为主义、认知主义、人本主义、建构主义等多个理论;其次介绍了高中物理课堂教学的基础教学理论,主要包括了“四阶段教学法”、“教学最优化”、“教学与发展”等理论。第三部分是林州一中物理课堂教学现状调查分析。首先对林中一中物理课堂教学现状进行了调查,明确调查目的、调查对象以及调查方法之后,本文进行了问卷设计,对问卷信度和效度进行了分析;其次结合调查结果对林州一中物理课堂教学现状进行分析,主要涉及到教学理念、教学设计、教学内容、教学方法、管理和调控、教学评价等多个方面。调查结果显示,在新课改的影响下,林州一中物理课堂教学取得了很大进步:（1）教师和学生都认识到新课改理念的重要性,学生课堂参与度提高;（2）教学设计比较完整,重难点清晰,知识与技能、过程与方法设计合理;（3）能够利用多媒体辅助教学;（4）对课堂有良好的管理;（5）教师能够自主进行课堂教学评价、反思,重视反馈,能够对学生进行积极评价。但是,同时也发现了一些不足之处:（1）课堂教学设计中过度重视应试教育,缺少探究性设计;（2）教学方法方面,新课改提倡的小组合作、自主学习等方法的应用不频繁;（3）学生发展性评价不够。第四部分结合林州一中物理教学设计的具体案例进一步分析高中物理课堂教学实践的现状。该部分首先介绍了课堂教学设计的理论依据和需要遵循的原则;其次选择平抛运动、牛顿第二定律和法拉第电磁感应定律作为案例,分析了林州一中教学设计在前期分析、目标分析、内容分析、工具与资源选择以及过程设计等方面的现状。通过分析发现,林州一中物理课堂教学实践在以下方面做得较好:（1）对课堂内容定位比较合理,教学设计内容较丰富;（2）知识与技能、过程与方法的设计符合教学需要,重难点清晰;（3）对课题把握较好,前后知识衔接连贯;（4）能够创设教学情境;（5）注重多媒体工具的使用,（6）重视课堂小结,强化教学效果。但是仍然存在一些不足之处:（1）目标设计中对学生情感、态度和价值观的培养关注不够。（2）教学内容方面缺少相应的拓展和延伸,对部分学生知识迁移能力关注不够。（3）过程设计中,仍强调教师主导,忽略了小组合作探究的重要性。第五部分是针对调查问卷和教学设计的案例分析中存在的问题,提出提高物理课堂教学效果的策略。针对上述问题,本文提出了提高高中物理课堂教学效果的策略:科学合理地评价高中物理课堂教学,从完善教学评价制度和方法、提高教师课堂教学评价素养、重视学生课堂教学评价;重视高中物理课堂教学的考核,具体需要从导入环节、教学过程、强化环节以及拓展环节着手进行考核;实时监测高中物理课堂的教学情况,需要从培养物理学习兴趣、观察和分析物理现象、讨论和灵活应用物理知识以及创新物理课堂教学等几个方面出发进行实时监测。最后一部分是总结和展望,首先对全文的研究工作进行总结;其次展望了未来的研究方向。

关键词：高中物理;课堂教学、教学策略、教学设计

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的和研究意义

1.3 高中物理课堂教学研究现状

1.4 研究内容和研究方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

2 相关基础理论

2.1 高中物理课堂学习理论

2.1.1 行为主义学习理论

2.1.2 认知主义学习理论

2.1.3 人本主义学习理论

2.1.4 建构主义学习理论

2.2 高中物理及课堂教学基础教学理论

2.2.1 “四阶段教学法”理论

2.2.2 “教学最优化”理论

2.2.3 “教学与发展”理论

3 林州一中物理课堂教学现状调查分析

3.1 林州一中物理课堂教学现状调查

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查方法

3.1.4 问卷设计

3.1.5 问卷信度和效度分析

3.2 林州一中物理课堂教学现状分析

3.2.1 林州一中物理课堂教学理念分析

3.2.2 林州一中物理课堂教学设计分析

3.2.3 林州一中物理课堂教学内容分析

3.2.4 林州一中物理课堂教学媒体方法分析

3.2.5 林州一中物理课堂教学管理和调控分析

3.2.6 林州一中物理课堂教学评价分析

3.3 林州一中物理课堂教学现状调查的总结

4 林州一中物理课堂教学设计案例的评价

4.1 物理课堂教学设计案例的评价依据、原则和内容

4.1.1 物理课堂教学设计评价的理论依据

4.1.2 物理课堂教学设计评价的基本原则

4.1.3 物理课堂教学设计的主要评价方法

4.2 物理课堂教学设计案例评价与分析

4.2.1 前期评价

4.2.2 目标评价

4.2.3 内容评价

4.2.4 过程设计评价

4.2.5 教案编制和实施评价

4.3 林州一中物理课堂教学设计分析的总结

5 提高高中物理课堂教学质量的建议

5.1 高中物理课堂教学评价对策

5.1.1 完善物理课堂教学评价制度

5.1.2 完善物理课堂教学评价方法

5.1.3 提高物理教师课堂教学评价素养

5.1.4 重视学生课堂教学自主评价

5.2 重视高中物理课堂教学考核

5.2.1 考核导入环节

5.2.2 考核教学过程

5.2.3 考核强化环节

5.2.4 考核拓展环节

5.3 实时监测高中物理课堂教学情况

5.3.1 监测物理课是否培养了学生物理学习兴趣

5.3.2 监测物理课上的学生是否观察和分析了物理现象

5.3.3 监测物理课堂教学中学生是否讨论和灵活应用了物理知识

5.3.4 监测教师是否创新了物理课堂教学

6 总结及展望

参考文献

附录A 高中物理课堂教学现状调查教师问卷

附录B 高中物理课堂教学现状调查学生问卷

附录C 高中物理课堂教学设计案例

致谢