小学数学课堂教学设计中存在的问题与对策

课堂教学设计包括很多内容, 需要教师做好充分的准备,认真分析教学各个环节的具体实施情况。作为小学重要基础学科的数学,进行课堂设计可显著提高教学效率,因此,小学数学教师应将课堂教学设计当做工作重点认真落实。

1 小学数学课堂设计中存在的问题

受各种因素影响,部分学校小学数学教师的课堂设计存在较多问题,给数学课堂教学工作造成不同程度的影响。接下来笔者结合小学数学教学实际,对课堂设计中存在的问题进行总结。

1.1 学生的主体地位被忽略

受传统教育观念影响, 小学数学教师进行课堂设计时,时常忽略学生的主体地位,即,为了实现教学目标,在课堂上完全按照自己的意愿进行教学, 根本不考虑学生的反应及接受情况。调查发现,部分小学数学教师课堂设计对教学内容阐述的比较清晰, 但采用何种方法突出学生的主体地位则很少考虑,因此,教师在课堂上滔滔不绝,学生被动的接受知识的现象非常多见,导致课堂教学设计无法达到预期目标。

1.2 教学方法单一、趣味性低

小学数学逻辑性强,理解难度大,学生学习起来比较枯燥。但数学教师进行课堂教学设计时, 仍将传授知识当做重点,并未明确阐述究竟采用何种教学方法与技巧实施教学。众所周知,小学数学课堂教学效率一定程度上受教学方法的影响。但部分教师虽然进行了课堂教学设计,但采用的教学方法比较单一,趣味性低,导致学生的学习积极性低下,导致本来花费大量时间进行的课堂设计收效甚微。

1.3 小学数学课堂设计不合理

课堂设计的目的在于合理组织课堂教学各个环节,包括教学内容、教学方法、教学流程等内容,以实现教学效率的提高。但部分数学教师的课堂教学设计并不合理,只是堆积大量教学内容,没有层次感。同时,部分教学内容超出了学生的理解范围,使一些学生产生畏难情绪,逐渐失去学习数学的兴趣,给小学数学教学工作造成不利影响。

2 小学数学课堂教学设计改善对策

2.1 突出学生的主体地位

小学数学课堂设计时,教师应突出学生的主体地位以及自己的主导地位,因此,进行数学课堂设计时应从以下方面入手:首先,改变传统教学理念,将课堂真正的还给学生,让学生在课堂上提出学习中的疑惑,通过教师的正确引导寻找解决问题的方法。如此,不仅有利于活跃课堂气氛,而且有助于充分调动学生的学习积极性;其次,考虑到小学生好奇心强,善于表现的心理特点。当学生寻找到解决问题的方法或得出正确结果时,教师应及时给予鼓励与肯定,使其获得学习的成就感,激发其主动学习的欲望;最后,教师充分扮演引路人的角色。除在学习上给予学生正确的指导外, 还应注重关心学生以了解每节课学生学到的东西。同时,通过与学生的交流,有助于建立良好的师生关系,为小学数学课堂的顺利实施创造良好的条件。

2.2 采用灵活的教学方法

小学数学课堂教学设计时, 教师应结合教学内容采用灵活多样的教学方法,一方面可吸引学生的学习注意力,另一方面避免数学学习枯燥感的产生,调动其学习数学的热情。小学教学实践中,不少教师积累了丰富的经验,因此,在进行课堂教学设计时, 教师应向经验丰富的数学教师请教, 借鉴其有效的教学方法。同时,数学教师还应进行不断的反思,总结适合自己的教学方法。例如,在课堂上运用分组讨论法、分组竞赛法、角色互换法、游戏教学法等。其中根据教学内容,教师通过查询相关资料,将游戏教学法融入到课堂教学的各个环节中, 可以有效地营造活跃、和谐的课堂气氛,使学生在轻松的课堂氛围中完成数学知识的学习。另外,为提高课堂教学效果,数学教师应准确把握教学的难点、重点,争取在课堂讲清楚,尤其对于学生难以理解的知识点,教师可借助多媒体技术为学生讲解。

2.3 进行合理的课堂教学设计

合理的课堂教学设计不仅能够使教学达到事半功倍的效果,而且有助于学生抓住学习的重点,因此数学教师应在教学设计的合理性上多加考虑。首先,明确每节课教学内容,哪些是重点、哪些是难点教师应心中有数,并在课堂上进行细致的讲解;其次,课堂教学设计应做到条例清晰,层次分明,哪些是基础知识,哪些内容是提升能力的知识一目了然,以帮助教师合理的分配教学时间,循序渐进完成数学教学任务;最后,还应帮助学生梳理数学知识点, 哪些是知识是相互联系的, 哪些内容是独立的, 应给予学生相关指导, 以帮助学生构建完善的数学知识体系。另外,数学教师进行课堂教学设计时,应积极请教经验丰富的教师,听取其宝贵意见,并进行适当的改进,以提高数学课堂教学设计质量,给予实际数学教学工作正确、有价值的指导。

3 结语

综上所述,受学校环境、教师个体差异因素影响,小学数学课堂教学设计难免存在一些问题,为此,数学教师应结合自身实际状况,认真分析课堂教学设计存在的问题,积极研究和寻找有效的改进措施,不断优化课堂教学设计内容,为提高小学生数学教学质量作用应有贡献。

摘要：小学数学课堂教学设计能给课堂教学效率的提高产生直接影响,因此,怎样确保课堂教学设计的合理性,提高小学数学课堂教学质量一直是教育工作者关注的热点话题。本文对小学课堂教学设计中存在的问题进行分析,并提出针对性解决措施,以期为小学数学课堂教学提供参考。

关键词：小学数学,课堂教学设计,问题,对策