促进初中英语写作水平提升的有效策略

1 大力积累写作素材归类并整理

素材的积累对出初中英语写作的提升具有高效的帮助,想要大幅度提升初中学生的写作水平,前期的积累工作一定要夯实,俗话说,想要建造高楼大厦,离不开地基的夯实,写作也不例外,首先将素材大量累积,在进行写作时合理并且灵活地运用,才能达到事半功倍的效果。众所周知,初中生素材的积累主要有两个渠道来源,第一就是根据所学教材中所出现的词汇和短语,在稳固掌握之后有效积累;其次就是大量地进行课外阅读, 并且将其中接触到的词汇或者句式进一步地理解记忆,主要目的就是拓宽自己的阅读量,将语言材料进一步深化,从而使自己写作能力得到提高。

但是对于大量的素材仅仅局限于积累还远远不能有效提高写作水平,重要的是将所积累的素材归纳整理,否则的话存储较多的知识会使大脑混乱导致写作的方向和层次不够精确,从而耽误了大量的时间去选择自己所需要的知识点,影响写作效率和水平。比如说经常会有一些“正反辩论”的作文要求出现在写作题中,如“Spring Festival”,作文题目就需要辩论一些有关春节的传统习俗,尤其是春节联欢晚会的举办或者是烟花炮竹的燃放是否继续沿袭, 就此类现象发表自己的看法和意见。同学们在写作过程中,想要使自己的文章更加说服力,需要明确阐明自己的看法和意见,必要的时候还需要就两个方面分别探讨,在对比下证明自己的看法。

在初中的英语学习中,一定的词汇量即使能掌握,困难的方面还存在于造句的句型。明确五种句型十分必要,因为将这五种句型进行合理地扩展和延伸,能得到所有的英语句子。

(1)主语+不及物动词 :例如 :John works hard.

(2)主语+及物动词+宾语 :例如 :Children like chocolates.

(3)主语+连系动词+表语 :例如 :He is a doctor.

(4) 主语 +及物动词+间接宾语 + 直接宾语:例如 :My fathergives me a present.

(5) 主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语 : 例如 :We mustkeep our classroom clean.

2 有效提升初中写作水平的策略

2.1 提高学生的词汇应用能力, 强化语境教学模式下英语词汇量的提升

初中英语教学中是以词汇教学为基础,语言的输出主要靠词汇教学得以进行。在学习过程中,学习者以词汇的合理搭配和重组形成言语的纽带。多年来,大量的师资力量都在集中探讨有关学生对此词汇量记忆的有关因素,并且深入探究提升学生词汇有效学习的方法。经过实际研究得出结论,将词汇与语境进行有效的结合和衔接,对于英语水平的提升具有十分重要的意义。语境,顾名思义,就是指语言环境。语境和词汇的含义通常具有十分必要的联系。教师可以针对每个学生的学习特点和词汇本身含义的有效结合,将教学时间合理分配,根据特殊的语境使学生正确地描绘并且记忆。各种英语词汇得到充分的掌握和记忆,才能更好地应用到实际写作过程中,游刃有余地将词汇搭配到作文中。词汇量的逐步扩大,教师可以结合实际,在现有的教学成果上再次创新, 帮助学生所掌握的词汇上提高学习难度,进行词汇的实际使用在句式中。教师在课堂上词汇的实际授课过程中,将词汇输出技能的培养作为重点工作执行,以此为同学们今后的写作水平的有效提成打下坚实的基础。

2.2 强化口语表达能力,提高写 作技巧

大多数情况下,英语教师都将写作课程作为一个难点对待,在公开课的演讲时将写作课程作为课型的教师更是寥寥无几,在短暂的四十五分钟内让同学们参透写作材料不很容易导致较少公开课使用写作课题。针对这个问题,我们可以添加英语写作辅助工具,比如说口语的表达,经过多次实践,此种方式可以有效取得预期效果。我们可以就本堂课的写作要求经过简单介绍,使同学们心中有写作课的准备,简单地将课本上例题讲解,紧接着将与本次写作有关的关键词呈现在同学们面前。可以给孩子们几分钟时间就呈现的关键词进行拼接串联 ,组成几句简单短句,并且准确地表达出来。每个人不需要叙述太多,仅仅几句就可以,待全班同学都能够简单地表达自己所叙述的内容,那么写作的要求就不在话下。由此我们可以看出,口语的准确表达对于学生的写作能力的有效提升起到的作用至关重要。

2.3 写作教学中合作学习也有一定的必要性

合作学习小组就是指将同学之间就学习方面的有关问题彼此交流个人的看法和意见,优势互补,增加交流互动。小组中朝着共同的学习目标去努力和发展, 从而更快更好地实现学习任务。在小组学习的过程中,首先需要明确分工,将每个成员的责任和任务交代明确,以便之后的落实,在此基础上,交流和学习的工作才能有效的进行开展。在此之前,传统的教学模式,老师往往会忽视学生的口语交际能力, 没有得到充分的锻炼和有效的提高,情景交际缺失,交流机会较少,导致写作水平不能有效提高,单调乏味的英语写作课程在机械化地进行,学生对于写作课程产生麻木甚至厌倦的心理,讨厌上英语写作课,没有积极的写作心理,在作文时甚至会抄袭,以至于之前的写作水平一直停滞不前, 在英语考试中由于作文成绩的低下导致英语成绩的降低。

3 结语

针对初中写作水平的有效改革, 这些方法虽然简单但是具体的实施过程需要老师和同学极度默契配合, 才能达到预期的效果,可以将学生的学习兴趣有效提高,负担也可一定程度地减轻,对于初中学生的英语水平能够得到有效的提升。

摘要：初中教学过程中,英语课程上的听说读写技能在训练和培训上都具有一定的必要性。初中作为英语学习的重要时期,最为关键的就是英语写作水平的有效提高。现代社会的不断发展,对于英语方面的要求在大力提高,在写作能力的培养时,要在以英语知识的综合运用为首要基础,着力提升学生思维创新能力。在初中英语的学习过程中,要掌握和巩固英语基本知识的前提下,将所学知识分门别类,从而正确地引用到写作上的素材积累,提高个人的写作水平。

关键词：初中英语,写作教学,作文练习,培养策略