高职护理英语教学论文提纲

论文题目：基于需求分析的高职涉外护理专业英语课堂教学设计研究

摘要：本研究从高职高专英语课程教学基本要求,以及高职涉外护理专业英语教学中存在的问题的背景出发,通过文献综述分别阐述了 ESP（English for Specific Purposes）教学理念的内涵和国内外ESP发展概况,需求分析理论国内外研究成果,以及互动教学的理论基础和互动教学设计的特点。之后,在基于需求分析理论的基础上,通过调查问卷和一对一访谈的设计和实施,从护理工作者的目标需求,学生的学习需求,以及教师的教学需求三个角度对涉外护理专业英语教学现状进行调查分析。最后,结合ESP教学设计原则和互动教学理论与设计原则,通过教学设计实例,探讨互动教学应用于涉外护理专业ESP教学的实际意义。本研究旨在解决如下几个问题:基于需求分析,一,如何进行高职涉外护理专业ESP教学内容的开发?即在原有教材的基础上,如何对教学内容进行设计和改编?二,如何针对高职涉外护理专业,结合互动教学理论开展ESP教学设计并实施?三,如何进行高职涉外护理专业ESP教学评价?通过调查研究和实验,以及对实验效果进行测试分析,笔者发现,依据ESP教学其专业性突出,实用性强的特点:教学内容方面,除了合理有效地使用现有教材以外,还应该积极开发其他资源,例如国外原版教材或文献,影像资料,医疗器械使用说明书及注意事项、直观教具等,并且可以充分利用在线英语学习平台提高学生自主学习的效率;教学设计方面,基于“教师为主导,学生为主体”的教学模式,教师需要设计出各种互动活动环节,通过如角色扮演、情景模拟、比赛竞争、操作演示等形式,加强师生、生生之间的互动,才能充分地“在做中学,学中做”,获得英语和专业能力的双重提升;教学评价方面,应将评价形式多样化,多角度、多方位地对学生进行评价,在传统的终结性评价基础上,要突出并结合过程性评价,如课堂表现、小组任务、随堂测试、课后作业等,才能系统地对学生的知识掌握和语言应用能力等方面作出细致的评价。最后,笔者还总结了本次调查和研究中的不足之处,并指出今后研究要注意的问题。

关键词：ESP教学;需求分析;高职涉外护理专业;互动教学

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

摘要

Abstract

引言

1. 研究背景

1.1 高职高专英语课程教学基本要求

1.2 高职涉外护理专业英语教学中存在的问题

2. 研究意义

3. 研究目标

4. 论文框架

第一章 文献综述

1. ESP教学理念

1.1 ESP教学理念内涵

1.2 国内外ESP发展概况

1.2.1 ESP国外发展状况

1.2.2 ESP国内发展状况

1.3 ESP教学设计原则

1.3.1 紧贴专业实际

1.3.2 突出学生主体

1.3.3 开放教学设计

1.3.4 强调互动环节

2. 需求分析理论研究

2.1 需求分析理论国外研究成果

2.2 需求分析理论国内研究成果

3. 互动教学理论研究

3.1 互动教学的理论基础

3.1.1 建构主义理论

3.1.2 二语习得理论

3.2 互动教学设计的原则

3.2.1 学生主体性原则

3.2.2 积极参与性原则

3.2.3 互动探究性原则

第二章 研究方法

1. 研究问题

2. 研究对象

3. 研究工具

4. 研究过程

4.1 调查问卷的实施

4.2 访谈调查的实施

4.3 前测后测的实施

第三章 研究结果与讨论

1. 基于需求分析的调查与访谈

1.1 护理工作者在工作中使用专业英语情况调查

1.2 学生英语学习需求情况调查

1.3 教师教学情况访谈

2. 涉外护理专业ESP教学设计探索

2.1 教学内容的选择与开发

2.2 互动教学应用于涉外护理专业ESP教学设计实例

2.2.1 教学设计实施

2.2.2 课后问卷调查

2.2.3 课后师生访谈

2.3 教学效果测试

2.3.1 前测数据分析

2.3.2 后测数据分析

2.4 教学评价组成

第四章 结论

1. 本研究结论与启示

1.1 本研究结论

1.2 本研究启示

2. 本研究的局限与不足

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

附录Ⅲ

附录Ⅳ

附录Ⅴ

致谢