高职大学语文教学改革新探论文

高职大学语文教学改革新探论文（通用10篇）

高职大学语文教学改革新探论文 篇1

高职教育作为我国现代高等教育的重要组成部分，其培养的目标是实用型、技能型(应用型)高级专门人才。在高职教育中开设《大学语文》课，也是造就人才，培养人文精神的需要，这就要求把培养与人才目标相适应的阅读能力、实际应用能力和文化素质结合起来。因此，它的教学应把握培养目标突出职业教育的特点，构建一个有职教特色的语文教学模式。

由于各种原因，目前大学语文教学存在着与社会发展不相适应，自我封闭，效果差等诸多问题，在教育要面向世界、面向现代化、面向未来的发展环境下，大学语文教学如何克服现有弊端，探索新的、适合课程自身发展和社会发展的教学模式有着重要的现实意义。

一、大学语文教学目前存在的问题

1.教材内容偏重人文内容，轻技能培养

大学语文教材中诗歌所占比例最大，其次是散文、小说、戏剧。诗歌是最具人文精神和审美情感的文学形式，教材中选取了大量的名家名篇，都是文化、美学、道德、情感等人文精神相结合的理想主义作品。即便是诗歌以外的散文、小说等作品也都蕴涵着丰富的人文内涵，使语文教学的重点放在了较高层次的文学修养上。这在拓展学生视野、汲取有益人生的养料、提高综合素养方面有积极的作用，但也忽视了大学语文课培养学生语文技能的目标，语文素质不但包括文学素养，还包括语言文学知识和相应的表达能力。

近几年，大学语文教学对语文基本能力的培养重视不够，个别教师认为这些是中学语文教学内容，对大学生并不适用，实际情况是现在的大学生语文能力和语文素质并不高，表现在语音不规范，用词不规范，语法不过关，写作能力差等方面，有的学生甚至连简单的会议记录、申请书等应用文都不知道怎样写。因此，目前的大学语文教学不但要注重文学性、人文性、美学情感的渗透，还要注重知识性、工具性的培养训练。

2.教学活动脱离社会生活

书本和生活是学习语文的两只翅膀，脱离了生活和社会实践的语文教学不可能腾飞。但是长期以来大学语文教学仅局限于课堂教学，学生的精力大多放在课本内容上，缺少社会生活的滋养和对生活的感悟。没有延伸到生活中去的语文教学，没有基础，缺少活力。这种模式使学生成了两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“纯净人”，生活实践和社会阅历少之又少;大学生活更象一个封闭的“象牙塔”，虽然也有社会实践活动，但体会生活的领域并不广泛。语文是一门社会科学，它与社会生活的联系非常紧密，抛开社会生活谈语文教学，等于“闭门造句”，离开了社会生活，语文教学是无源之水，将语文教学封闭在课堂教学的范围内，背离了语文教学的宗旨。

3.教学模式呆板，方法单一

大学语文教学目前依旧延续陈旧、封闭的教学模式:以课堂为中心，以教师为中心;重知识传授，轻能力培养，重理论、轻实践，重课本、轻社会实践能力培养;缺乏开拓意识和应变能力，限制了学生思维空间，挫伤了学习语文的积极性，学生成了被动接受知识的容器，吸纳接受能力被强化，主观性、能动性逐渐弱化;教学过程克守固定模式，按照大纲的要求订出框架，教师和学生们都在这个框架约束下，不敢逾越雷池，使得学习过程枯燥乏味，严重影响了学生学习的热情;教学方法单一，主要以传授型方式授课，将教学重点放在对教材的研究上，对学生的心理活动和情感意识缺乏足够的了解，使学生的学习成为一种被动行为，心理处于一种抑制状态，学习潜能得不到充分的释放，不能取得理想的教学效果。

二、对大学语文教学改革的思考

(一)改革教材

高职语文教学要实现现代高职教育的任务，培养具有高素质的现代应用型人才，首先要从教材改革开始，不断更新教材内容，缩短授课内容与学生之间的距离，使课堂教学鲜活实用，富有时代气息和改革精神，满足学生的实际需求，激发学生的学习动机。

教材是教师教和学生学的两个重要依据。以往高职语文教材基本上是采用《大学语文》，这不能适应各专业的不同需求，又顾及不到新时期高职学生的特征:文化基础知识不及普通大学生牢固、兴趣爱好广泛、热衷时代热点、关注网络信息、关心职业前景等。

高职语文教材应充分照顾到教与学两方面的实际需要而又具有选择性，因此在内容选编上要注重高职学生的思想品德培养、求职就业需要等，使教材内容既有语言基础知识的巩固深化、文史知识的系统讲授，又有专业基础知识的交融，更有适应高职学生求职就业发展需要的应用知识的专题训练。选文范围应涉猎古今中外，文章体裁应欣赏与实用并重，语言风格应博采众长、兼收并蓄。

1.在思想教育、能力培养方面

基于《大学语文》的教学任务:使学生宏观地分析历史文化;科学地进行文学与艺术的欣赏;正确地认识和对待社会现实，从而坚定地树立起远大而崇高的人生理想，增长知识、培养能力、完善品德、充实思想。高职语文教材在选编上要尽可能做到:

(1)精选思想内容高尚，在培养大学生正确的人生观、世界观以及在增强他们“人文精神”、“人格力量”方面产生积极影响的作品，如孟子《告子》、苏轼的《定**》等等。(2)选编一些名人传记，从内容上使学生明白一些为人处世的道理，从文体上让学生学会写作自传、个人履历等，如《李将军列传》之类。

(3)专题知识的选编要注意同题材而不同体裁、同内容而不同方法、同题目而不同技巧、同类型而不同风格等诸多要素，尽可能将历代学者的真知灼见和古代各家的见仁见智集中在一起，在提供学生理解钥匙的同时，也为学生提高思辨能力提供广阔的天地、众多的课题。

2.在结合专业、顺应工作需要方面

随着社会经济的不断发展、就业竞争的日趋激烈，语言交际能力、写作能力不仅是一个有没有学问的标尺，而且还成了竞争、谋生的一种基本手段。比如，大学生参与社会实践需要写社会调查报告;毕业时需要写毕业;就业求职时需要写自荐信、求职信;招聘单位要考核应聘者的工作能力，需要写一份工作设计等。这些口头与文字的说写能力，往往对求职的成功与否起着至关重要的作用。特别是信息化的时代，工作中信息的传递和交往非常频繁，并且也极为重要，更要求有较强的口头与文字表达能力。

掌握了公务文书和有关专业文书的写作知识，就为他们将来适应现代化管理工作和科技工作奠定了一定的基础。所以高职语文教学要以实用为先导，注重高职学生实际语文能力的培养，使他们求职应聘时应对面试、推荐自我能口齿伶俐、大胆展示所学所长，笔试上岗时能读会写，为专业成才搭建平台，这就需要从改变教材体例人手，构建结合专业、顺应工作需要的全新模式。

既不采用单一的文学模式或写作模式，也不采用现在被普遍使用的文选加写作模式，而是突出职业教育的特色，更加注重实用能力的培养，结合专业要求，听、说、读、写四方用力，做到口头表达、书面表达的语文能力训练和阅读、思考的语文知识训练几方面兼顾，以促进大学生语文素质、能力的全面提高，训练其语言的根底和说写能力以适应生活工作的需要，培养其良好的思维品质和分析、解决间题的能力，以适应继续学习的需要。尤其加大“说”与“写”的比重，在闯求职应聘这第一关时能应对自如，顺利通过。平时多做一些模拟招聘的口试与笔试训练，真正请主管人事的单位负责人现场模考，锻炼学生胆识、口才、书写能力等;在“写”的方面又要注意选编一些对各专业大学生均有价值的实用性文章，如优秀的科学、调查报告、精彩的演讲稿、合同、协议书、广告以及说明书等，既有严谨的科学性、丰富的知识性，又有生动的文艺性、广泛的实用性。

(二)改革教法

现代高职教育的一个重要理念是“以学生为中心”、“以能力为基础”，它主张。学”重于。教”。大学教师不再是知识的传播者、学习的主导者，而是学习过程中的组织者、指导者、咨询者、协作者，甚至还是学习者;高校教师的任务是组织、指导学生有目的、明方向地从事专业学术探究，让学生在探究中学会学习的方法，提高自主学习的能力。这种“以人为本”的现代国际高职教育理念应用于高职语文教学活动中，就要求高职语文教师改换教育角色，改革教学方法。

1.多用专题讲座的形式。职业教育中《大学语文》课时很紧，不可能像中学语文教学那样逐篇讲解，而采用专题讲座的形式以点带面的教学是较为可取的。把教学一任务分成若干专题，每个专题都紧密围绕一个中心观念或学生的切身实际，通过他们最为关心的事和物，以文学艺术{作品的文化背景为底衬，缀以活生生的事语和人为，纵贯思与想，使他们接受且升华为“真善美”的行为准则。如“传统文化与中华民族”、“价值观念与社会发展”、“思想与信念”、“人生与爱情”等专题，使学生树立共产主义信念，建立正确的人生观和世界观。

2.增加讨论研究课。大学生从某种意义上说是与“学者”“思想家”为邻，大学教育是一种培养思辨能力、综合分析能力、创新能力、继续学习能力的教育，多开展研究性学习、经常讨论问题、交流思想是提高学生独立获取知识、更新知识能力的有效途径。教师要改变一言堂的灌输式教学，就教学内容多设计一些研究性课题。例如:针对袁宏道的《徐文长传》、陈子昂的《登幽州台歌》，请学生就“人才一及其人才的使用”这一课题进行研究，了解封建社会知识分子的遭遇，这对学生来说，既了解了社会历史，又是一次很好的爱国主义教育。

平时教师还要特别关注社会热点比较集中的文化现象，并及时使之介人课堂，如当今主持人纷纷著书的现象，可引导学生从文学、社会、文化等多个角度去分析、研讨，使大学语文课与社会现实接轨，激发学生学习兴趣，鼓励他们将自己的观点用流畅的语言表达出来。讨论时可采用分组式、辩论式、设置情景式等，充分发掘学生的潜能，培养创造性思维，提高综合素质。

3.坚持并积极推进课内授课与课外阅读紧密结合的方式。一方面教师可根据授课内容布置课外阅读的重点书目，并要求做读书笔记。另一方面还可以鼓励学生自己去发现，将课外读到的好书目介绍到课堂内，以学生为主体进行分析、讲解、评价，教师只作必要的组织和点拨，使学生主动地去学习。

4.充分利用电化教学和多媒体教学手段。多一媒体技术大大提高了信息的传播量，这从一定程度上解决了作品多、课时少的矛盾。教师充分利用网络等信息渠道，给学生学习《大学语文》提供巨大的资源库，充分发挥学生学习的主动性和创新精神。

比如学习余秋雨的《都江堰》时，就可引导学生阅读余秋雨的《文化苦旅》、《山居笔记》，学生从中发现余秋雨先生在散文创作中的创新及“文化散文”的特点，引导学生查阅对其散文的讨论和评价，让学生尝试去参与讨论，培养学生的分析能力和研究能力。

多媒体课件的使用，给诗文配上优美的画面、标准而动听的朗诵，可以让教材变得立体而生动;组织学生欣赏由世界名著改编的影视作品，让学生们讨论观后感甚至续写故事，这有助于学生们较高层次地把握作品的主题、人物，在获得美的享受的同时，引发他们对社会人生的思考;师生角色互换也不失为一个好办法，让学生选择自己最喜欢的作家和作品，以老师的角色向全班同学讲解，这种授课方式，充分强调了学生的主体性，充分体现了教师在教学中的诱发和引导作用，而且可以极大地增强学生学习的热情与兴趣，由过去的被动听课变成主动地参与教学活动。事实证明，学生们很喜欢也非常珍惜这样一个实践机会，同学们的积极性非常高，学习效果也非常好。

另外，还可以组织学生扮演文学作品中的角色或举办散文、诗歌朗诵比赛;普通话比赛;作文比赛等。改变过于单一的教学情境，给学生提供创造性思维活动的机会，通过“启发式”、“讨论式”等不同的教学方式，调动学生的主观能动性，诱导学生思考问题、分析问题、阐述问题。

(三)改革考试方式

1.考试形式

以往考试形式是一张试卷定乾坤，这种做法不适用高职教育的培养目标，也很难把一个学期学过的内容全部测验出来，应把平时学生在课堂上积极参加与“学”、“练”的过程给予一定的比例分数。如作文、课堂参与发言占期末考试成绩的10%，平时作业、课堂表现、学习态度、出勤情况占考试总成绩的10%，期末考试成绩占80。这样做的结果既激励了学生在课堂上积极参与“学”、“练”的教学过程，又达到培养各种能力的目的(动手、动脑、动口能力)。

2.考试能力

(1}考察语言知识、文学知识(作家作品的考核)、课文阅读分析能力，理解概括能力，重在(写作能力)实际应用。

(2)结合专业人才培养目标，设置不同特点、不同层次的考察内容，突出“专才”特色。

(3)在考察文化素质的同时，不忘其他素质的考察。

高职大学语文教学改革新探论文 篇2

高职院校学生的计算机掌握程度影响着未来的深造、就业等, 因此高职院校必须不断进行教学改革, 使学生具备计算机基本的基础理论和基本操作技能, 胜任以后的工作。而当前很多因素已经成了制约高职计算机教学改革的瓶颈, 这主要表现在:

1、教学理念落后。

有些高职院校没有树立科学先进的教育教学管理理念, 不能站在学生的角度了解新时代学生的兴奋点、积极面, 不能突出学生的主体地位, 缺乏正确的理论指导。管理方式陈旧, 疏于对教学活动的全方位管理, 在制度上缺乏科学合理切实可行的实施措施。

2、课程设置不合理。

偏重于理论教育和素质教育, 过分强调学科体系和学术性, 一味追求面面俱到, 不能及时删减过时、落后的教材, 没有充分考虑学生的主体地位, 没有突出知识应用和能力训练的特点。

3、教学方法单一。

教师不注意授课方法, 以自我为中心, 以课程为主, 上课采用“满堂灌”进行教学, 只介绍专业内容, 不训练学习能力, 固守某种具体的教学模式和方法, 不能充分利用先进的教学手段教学, 抹杀了学生学习的主动性和创造性。

二、高职计算机教学改革策略

1、着力打造“一主线、五模块”的实践教学体系。

打破传统的三段式教学, 着力打造“一主线五模块”的实践教学体系。“一主线”是指突出培养学生四种能力 (实践能力、创造能力、就业能力和创业能力) ;“五模块”是指培养过程的“课程实验—期末实训—毕业实训—顶岗实习—创新性实践活动”。五个模块是根据计算机教学特点, 循序渐进地培养四种能力, 体现工学结合。这五个模块和整个课程体系, 都是围绕主线来展开。其中的“创新性实践活动”对高职计算机人才培养来说是非常重要的, 必须有创意和实用的教学。

2、耐心辅导, 合作学习, 共同进步。

学生们在进行上机操作的过程中会遇到各种各样的问题, 有简单的, 也有复杂的。这时, 应该站在与他们平等的角度和学生共同探讨, 相互切磋。作为教师, 一定要认真对待学生们提出的每一个问题, 并根据其个人实际情况做出不同的解答, 有的需要演示操作过程, 有的需要直截了当的回答, 有的需要用另一个角度将学生的思考引入深处。可挑选几个成绩不错的学生和教师一起辅导, 这样学生会在相互的讨论中, 获取新的知识, 受到新的启发, 而且学生们的学习效率也非常高。

3、课程设置要面向社会, 面向市场。

随着经济体制的改革与经济增长方式的变化, 在社会整体的经济结构中, 第三产业已经成为社会经济的重要支柱, 并已成为大学生就业的重要渠道。据调查显示, 企业需要学生所具有的素质包括:良好的职业道德、心理素质和职业适应能力, 基本的经营管理, 较强的组织和表达能力, 同时要学有专长, 具备与本专业相应岗位的实用技能和综合职业能力, 高职专业课程计划的制定, 必须研究企业需求, 研究市场对未来劳动者的需要, 提高课程计划的针对性和可操作性。计算机高职教育的培养目标, 就是要培养具有熟练的软件应用技术和硬件维护技术的专门人才, 以满足社会对计算机技术人才的需求。重新调整专业课程的结构, 强化职业教育的职业性、技能性。具体为:新开设一些专业课, 以广泛吸收专业的新知识、新技术。加大部分专业课程的学时, 如对《计算机网络》这门课, 考虑到计算机网络迅猛普及的发展趋势, 对该课程增加一倍的学时, 在原有的基础上, 加大Internet部分的内容比重, 并且在课程中渗透Outlook、IE6、网格等与互联网有关的教学内容。对于实验性较强的课程 (如《计算机组装与维护》) 也可以增加课程比重。从总体上降学科数目和学时数, 增强课程特色, 提高课程效率。

4、了解学生, 因材施教, 制定阶段性方案。

近几年来, 由于高考制度的改革及高中扩招, 接受中等职业教育的学习多半学习基础差、学习习惯差, 在基础教育阶段班集体中是经常受批评的群体。学生在进入职业学校以后承受着学生的精神压力。在学而优则仕的上千年文化积淀形成的社会舆论中, 进入职业学校是他们无奈的选择。多数学生有一种“失败者”的心态, 往往心灰意冷, 觉得前途无望, 甚至抱有“破罐子破摔”的念头, 厌学情绪非常明显。再加上市场经济发展的一些负面影响给学生的思想带来很大的冲击, 使得原本应该是单纯的职高生却越来越让人读不懂、摸不透, 许多教师感慨:“现在学生的思想太复杂了。”那怎样使“复杂”的心能从“厌学”的阴暗面转向光明, 最重要的一点是得先了解他们。在计算机的教学过程中, 要根据学生的自身素质进行教学, 不能每个学生千篇一律统一要求。“十个手指各有长短”, 当然学生们的知识背景、接受知识的能力以及学习方法也各有不同, 我们在让后进生学会的同时也要让优等生把知识学牢, 这就需要教师根据每个学生的知识基础结合其自身的特点因人而异, 并根据教材的内容和要求因材施教、制定阶段性方案。

5、实践能力的培养。

对于高职计算机专业学生的知识结构和应用能力, 应当以“学生有一技之长”为主导思想, 在课程设置上, 注重社会实效, 多开设计算机应用软件课程, 增强应用技能培养, 知识面不要求太广, 但是一定要突出专业特色。比如:计算机工具软件应用、微机的安装与调试等课程, 都强调学生的动手实践技能。另外, 还要积极鼓励学生利用网络信息资源进行有效的学习。例如, 在介绍计算机病毒的相关知识时, 教师可以给出学生一些资料或相关网站, 让学生自己动手去查找、学习。这样学生除了从课堂上学习知识外, 更重要的是运用学习的技能, 从丰富的学习资源中探索和汲取更多的知识。

目前, 计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主, 如在程序设计中, 学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上运行一遍, 形式单调, 学生处于被动的学习状态, 不能对课程内容作深入的理解。实践课程除了完成作业外, 应加强学生创造能力的培养, 增加课程设计的内容, 教师在设计实践课程题目时, 应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同, 设计不同难度、不同内容的课题, 增加学生的学习兴趣, 激发学生的创造能力。

摘要：如何提高高职院校计算机专业的教学水平, 使学生能满足社会发展对计算机专业技术人员的要求, 是高职计算机教育工作者必须深思的问题。本文分析当前计算机教学中存在的问题, 探析改革计算机教学策略。

关键词：高职,计算机,改革

参考文献

[1]杨媚.高职计算机专业教学改革的探索.2011.3.

[2]洪滔.“高职”计算机教学方法浅谈.2009.12.

中职语文教材改革新探 篇3

【关键词】 中职语文 教材改革设想

一、 中职语文教材存在的问题

目前,大多中等职业中学所用语文教材与普通高中所用教材一致,均为人教版全日制普通高级中学教科书。笔者认为该教材主要存在以下几个问题:

1.内容深奥。中职生语文基础相当薄弱。就现代文而言,许多文章他们难以理解。最为典型的是鲁迅先生的一些文章。如《拿来主义》和《呐喊》自序,其中不少词句令人费解。此外,《物种起源》导言和《神奇的极光》二文内容比较艰深,专业知识性强,前者着重生物专业知识,后者着重物理专业知识。这些专业知识对学生来说比较陌生,给教学造成一定的困难,也挫伤了学生的阅读积极性,对牢固掌握基础知识不利。就古文而言,古文语言更为深奥难懂,学生掌握有关文言词语及句式甚为困难。这大大打击了学生的学习兴趣。

2.思想性过强,远离当代社会生活。就第二册而言,部分课文作于二十世纪二三十年代,如鲁迅的《祝福》、沈从文的《边城》、钱钟书的读《伊索寓言》;有的课文甚至创作于19世纪90年代末,如契诃夫的《装在套子里的人》。这类文章都带有创作时代的特征,课文内容与当代社会生活有相当距离,难以引起共鸣。

3.课程结构的非均衡性。课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型,具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。就第一、二册而言,每册书共二十四篇课文,但古文占了八篇,即占全册的三分之一。显然,古文在语文课程内容中所占的比重太大,以至于出现语文课程结构的失衡现象。这种失衡性对基础薄弱的中职生极为不利。这大大挫伤了他们的学习积极性。

4.个性不足,缺乏特色性。目前,中职语文教材大多是国家、地方二级统编教材,各学校、各专业通用。这些教材注重的是各个职业人群共同需要的语文能力,忽略了学生所学专业的不同特征,解决的只是语文学科教学中出现的共性问题,不能解决不同学校不同专业对语文能力的需求差异。国家、地方二级统编教材只能介绍一般的知识和方法,而不可能,也没有办法针对各学校或各专业的需要编写教材。这在很大程度上造成编者们煞费苦心编写的教材与学生实用之间的矛盾。

二、中职语文教材改革的设想

1.降低知识难度,编制适合中职生的语文教材。对学生实际情况,中等职业学校的语文教材的选编应有所突破,要敢于直面学生文化基础差的尴尬现实,要编选出难度适中的中职语文教材,摒弃那些难度较大的名篇、专业知识篇,摒弃那些与中职生实际需要关系不大的语言学、文字学、词汇学、语法学、修辞学、文章学知识,保留对中职生语文能力提高确实有帮助的内容。笔者认为,应把中国传统文化作为中职语文教材的重要内容之一。这些传统文化主要包括民间故事、民间传说、民间寓言、民间笑话、歌谣文化、谚语、对联、谜语等。这类传统文化、形式多样,内容浅显,趣味性强,是学生喜闻乐见的。学习这种文化可培养学生学习语文的兴趣,也可使学生从中受到教益。

2.增强时代感,编选适合中职生的语文教材。现有教材内容相对陈旧,时代性、实用性不强,反映当代社会风貌、当代生活、当代价值的教材太少,过多地从过去时代提供的作品中寻找素材,注重政治性、思想性。教材内容与当代社会经济发展和社会生活联系欠紧密,缺乏时代气息,应删掉前文论及的那些远离当代社会生活的作品。应多选一些贴近当代生活的作品,特别是贴近青年学生生活的作品。武侠小说、网络文学、热门影视等青年学生喜欢的文章均可作为选文的主要内容之一。这些文章贴近学生的现实生活,能与学生产生共鸣,从而让学生轻松愉快地学习语文。

3.调整课程结构,使语文课程内容达到均衡性。针对课程结构的非均衡性特点,应删掉部分难读的古文,每册保留一个单元古文即可。古代文学作品的选编应根据先易后难的原则,通过单元知识与附录强调其时代的延续性。同时,应增选古代文学作品中故事性强、趣味性强的作品,如《聊斋志异》、《儒林外史》等,激发学生的阅读兴趣。

4.突出个性,开发具有校本特色的校本教材。校本教材的生命力在于一切“基于学校、在学校中,为了学校”。校本教材的开发、建设、实施应切合学校特色,使它不再是统编教材的补充与延伸,而真正成为课程的必要组成部分。所以,中等职业学校语文校本教材的开发与建设,要综合考虑学校的条件,包括学校生存的社会环境、文化环境、学校办学设施、专业设置、教师的素质、学生的个性因素、专业及需要等,因地制宜,开发出适合本校实施的校本教材方案。学校骨干教师应根据个人特长分别承担某一种或两种细化课程的教材编排工作。教材必须有一部分内容与学生所学的专业和日常生活相关联。例如:旅游专业的校本教材应编选大量的地方传说、故事、地方风景名胜的简介等;饭店专业的校本教材应编入大量的礼仪、民俗饮食、民族歌舞文化。校本教材所选用的教材尽量与其专业文化相贴近,同时需尽可能做到“新”,即与时代发展相吻合,又能突显校本教材的特色性。特色性是校本教材的生命力的本质体现。

人大法学院本科教学改革新举措 篇4

人大法学院本科教学改革新举措

为了提高我院本科人才培养质量，积极探索创新课程教学改革新方法、新思路，我院在2012级新生开设了本科新生研讨课。2012级新生研讨课，师资阵容强大，课程形式多样，注重师生互动、强调情景教学，以引导新生构建积极健康的人生观和科学的大学生活为目标，达到了良好的预期效果。2012级本科同学们充分肯定了新生研讨课在促进自身角色转变、掌握好的学习方法、增进专业认同、开阔学术视野、培养学术兴趣、密切师生关系等方面的作用，表示在新生研讨课中收获良多。

我院高度重视新生研讨课对于本科人才培养的重要意义，聘任了9名教师担任新生研讨课的授课教师，他们多是我校“教学标兵”、“教学优秀奖”获得者，热心本科人才培养，教学经验丰富。新生研讨课的授课教师有别于导师制和班主任、辅导员工作体系。新生研讨课教师着眼于为学生释疑解惑，重点引导学生对大学生活的深入认识和价值观培养，介绍了如何多维度思考问题，加深学生对专业的认知，消解了大学生活初期的迷茫和困惑。新生研讨课采用小班教学方式，一般按照15-20人编成一个教学班。小班研讨的教育方式，让学生与研讨课老师能够平等、自由地交流，全员参与，畅所欲言，有效沟通，教学效果突出，颇受学生喜爱。

新生研讨课的授课老师表示，通过与学生在课堂内外的推心置腹的互动交流，也从中得到不少领悟和思想的升华。李元起老师谈到，许多新生来自外地、农村，对如何在北京这样的大城市生活、学习有些迷茫，远离家乡和父母也使其易产生孤独感、失落感，因此作为研讨课的导师，有责任引导新生树立正确的人生观和价值观，帮助他们尽快适应城市生活和校园生活。张翔老师提到，除了课堂上的精心授课外，他还通过邮件或面谈的方式与学生探讨学习和人生的问题，很多学生激动的表示从老师身上得到了很多启迪和感动，这也让授课老师深受鼓舞，同时感到这项课程意义重大。田宏杰老师说，“我觉得能够在这样一个教学过程中建立起深厚的师生情谊，本身就是很宝贵的人生财富”。

一个学期的教学实践证明，新生研讨课在创新课程、改革教学方法，拓展培养人才的渠道等方面有积极意义。

新生研讨课上通过导师引领、同学的交流和各种活动，消解了大学生活初期的迷茫和困惑，及早的帮同学们调整进入“大学状态”，为四年的学习规划打下良好的基础。让学生拥有人文底蕴，科学精神和跨文化能力，帮助学生完成从高中生向大学生的心理过渡与调适；帮助学生培养贯通人生、学问、专业与社会之间的经络。

新生研讨课引领新生步入法学殿堂。贺瑞和姚坤梁同学认为，在新生研讨课上，围绕“大学是什么，法学是什么，读书为了什么” 开展主动的、创造性的学习和探究，启发同学们对法学的兴趣和看问题的广度和深度。通过问题教学法、案例教学法、互动讨论等教学方法的使用开启学生的问题意识，培养学生反思与追问的科学精神，加深了对专业背景的理解。

新生研讨课帮助新生构建健康向上的价值观。新生研讨课上老师与同学交流探讨了

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

法律与道德、法律与人情的关系，旨在帮助同学树立积极健康的价值观。韩璐和王艺璇同学表示，从姚欢庆副教授的课上，学到了“诚信不亏”、公平正义等重要人生价值观。姚老师还邀请了人大法学院的优秀毕业生、西藏信托总经理查松与同学们讲述校外经历和法律人要有的素质,让大家对法律人在进入社会后面临的问题挑战有了真实的认识。

新生研讨课成为师生联系的纽带。新生研讨课由师德高尚、教学经验丰富的优秀教师和教学标兵担任主讲教师，老师的人格魅力为学生的个人发展树立了榜样作用。研讨课结束后，不少老师与学生建立起长期联系。研讨课上，一位学生讲述自己入学后的茫然无措，内心空虚，通过老师积极疏导和其他同学热心帮助，逐渐走出了迷茫感，积极投入到丰富多彩的大学生活中去。

高职大学语文教学改革新探论文 篇5

我国的教育正处在新旧更替,大变革大发展的阶段,体育课程改革新思想在这个时候出现,是符合现代体育教育课程改革这一规律和潮流的.

作 者：姜毅  作者单位：海南师范大学,体育学院,海南,海口,571158 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G80 关键词： 

★ 初三如何提高学习效率

★ 怎么提高学习的效率

★ 学习演讲稿精选：提高学习效率

★ 提高学习效率的习惯

★ 《先天性行为和学习行为》教案

★ 如何改革教学方式和教学方法

★ 教学课程改革总结

★ 怎样提高高二政治学习效率

★ 高一语文怎样提高学习效率

农村殡葬改革新模式 篇6

当今，农村土葬习俗很难转弯，入土为安的观念仍然根深蒂固，上了年纪的农民一听说火葬就很反感。火葬的推行困难重重。但另一方面，自土地承包责任制后，殡葬纠纷已越来越多。同时，长期以来墓地散乱坟头林立，既影响农村环境又影响团结安定，更对农业生产的发展带来不小的麻烦。

对农村的如此殡葬现状，各地特别是涉农领导都希望尽快改革。一些地方政府不得已采取了平掉坟头推行火葬的强制措施。但推行火葬后的情况更为忧心。其中很重要的一个问题就是如何供奉骨灰盒。供奉在火葬场的灵堂一是悼念不便，二是不放心，三是要收费，农民不适应。村里建灵堂，农村干部不积极，农民群众不支持。于是火化后仍把骨灰入棺土葬。如此下来，土地没节省，丧事照样办，还多负担了一笔火化费。

为此，有人提出“退耕还林、林中埋坟（深埋）、林坟相济、节约土地、改善环境、顺应习俗”的农村殡葬改革模式。具体而言，凡有土地的农民都有义务参与退耕还林，新坟老坟全部入林。林为坟遮档，坟为林供养，坟在林荫下，林在坟间长。老坟腾出了耕地．，新坟不再占耕地，遍地散乱的坟头从耕地中消失。作者认为，这一模式方便了耕作，改善了环境。同时顺应了入土为安的土葬习俗，农民容易接受，推行较易。

对于这种模式，我也不能苟同。因为按这一模式，最终结果只是在葬区种了树而已。其他的不会有大的改变。

要从根本上解决这一问题，关键是推行火化措施，而要让人们自觉接受这一措施，有一套模式值得推广。为了让读者看得轻松，我们采用对话方式来描述这种模式。

与农村老人的对话

殡葬改革者（以下称改革者）：老人家，我们想在这里推行殡葬改革。农村老人：啥叫殡葬改革？

改革者：就是推行火化，把人的骨灰葬在集中的地方。

农村老人：把我给烧了？绝对不行。你们如果要搞，我跟你拼命！

改革者：您别这样。先听听我说的是什么，您要是不愿意，再表态也不迟。好不好？

农村老人：你说吧，反正我不会同意把自己烧了。

改革者：我们还是先来讲一讲人的精神归宿问题吧！您信教吗？ 农村老人：有一点点信佛教。

改革者：那么，您相信人死后灵魂还是存在？ 农村老人：也许是吧？！

改革者：好的，如果您百年之后，灵魂能与上帝和佛祖在一起，这您不反对吧？

农村老人：这我怎么会反对？每个人都巴不得。

改革者：那么，现在我们在这里修一个大的公墓，里面有佛教的寺院，里面有佛像。还有基督教的教堂，和其他一些宗教的教堂，这样，您百年之后，我们将您安放在里面，您就与佛祖在一起了。这不好吗？

农村老人：好是好，不过——

改革者：不过什么？

农村老人：肉体怎么办？——不烧的话，还有一把骨头。烧了就没了啊！——你们肯定要把我烧了才能放到里面吧？

改革者：这您就不必担心了。因为宗教只管人的灵魂，不管人的肉体，所以没必要保留肉体。何况，得道的高僧都是火化的呢。再说，肉体虽然化了，但按照佛教的理解，精神还在。既然如此，为什么不可以火化呢？还有，你一个人葬在荒郊野外，多孤单啊。

农村老人：这——我得想一想。„„

那就还是烧——不，火化了吧！只要能与佛祖在一起。——另外可以与我的好朋友或者亲人在一起吗？

当然，只要您与朋友或者亲人约好，这不成问题。

与政府官员的对话

官员：你的建议有新意，可是实行起来难度不小啊！改革者：您不妨说一说，有哪些难度。

官员：第一个问题就是你说的要建设寺院，这是一笔很大的开支，而且，每种宗教都要建的话，不仅占地，而且人们信的宗教五花八门，建一两个也不能适应每个人的需要。

改革者：这一点，我想，一是在中国主要的宗教只有四个，佛教，基督教，伊斯兰教，道教，那么可以以县为单位建立一个大的宗教色彩不太浓厚的场所，把不同宗教的神放在一起共同供奉，让各种宗教和谐共处。中国过去就有过很多这样的情况。

官员：第二个问题，因为意识形态的问题，政府部门可不好推动这件事啊。改革者：这一点，可以由政府在政策上给予支持，比如划地，规划，管理，建设，其他的事则由民间宗教组织来办。可以学习参照其他地方的管理模式。

官员：第三个问题，根据党和国家解决三农问题构建和谐社会的有关指示，农村殡葬改革应遵循如下五条原则：1、节约土地。2、改善环境。3、利于农业生产。4、减轻农民负担。5、顺应习俗推行较易。不知道你说的模式是不是适合这些要求。

改革者：您说的这个问题，相信只要推行火化，五个原则很容易得到坚持。官员：第四个问题，骨灰是放在室内，还是葬在室外，这也是个问题。改革者：这个还值得研究！放在室外，可以建林地，在林地里规范的建立墓碑，墓碑下放骨灰，这样要的面积大一些。放在室内，在堂所里安放骨灰，面积小一些，问题是要建堂所，放在哪里，这要做比较，或许两种都可以。

官员：第五个问题，亲人怎么祭祀呢？ 改革者：祭奠方式，按第一种方式，可以直接在墓碑前祭祀，按第二种方式，可以在祭奠时将骨灰移到佛像前进行祭祀。

官员：第六个问题，如何处理不同宗教的关系问题。

改革者：和而不同，这是对待不同宗教的基本原则。佛像，基督，像放在一起没有关系，但在安放时保持各自的独立性。

官员：第七个问题，这么做会不会加重一个国家的宗教色彩，会不会因此产生一种新的宗教力量？

改革者：我想，我们对于宗教应该采取更肯定的态度，只要管理得好，这种力量不但不会干扰社会或者世俗的事务，而且对于管理人的精神、促进人们的道德自律、促进社会和谐会有推动作用。

官员：第八个问题，不信教的人怎么办？

改革者：可以独立开一个地方，让他们可以与朋友，已故亲人葬在一起。官员：最后一个问题，你说得头头是道，但大都不是明确肯定的答复，这让我们很为难啊。

改革者：我想，最关键的是如何让人们自觉的接受火化措施。这是核心所在。解决这个问题了，其他的问题都可以通过借鉴其他地方，其他国家的经验得到很好的、比较容易的解决。

与宗教信仰者的谈话

宗教信仰者：你说的这个模式，为什么需要我们推广呢？

改革者：我想，因为国家不便于推广这种模式，所以，它需要宗教来做推广工作。做了它，不仅有利于解决殡葬问题，同时，在推行这项措施的过程中，宗教本身也会得到发扬。是一件利国利民利社会利宗教的好事。

宗教信仰者：需要我们做什么呢？

改革者：那就是在堂所的建设、管理，道德的宣扬和教化等方面做好工作，为国家的稳定和谐做出贡献。

公墓与寺院建设在一起。寺院在北方，公墓在南方。各种宗教的不同堂所并排而立。对于信佛的人，将他们的骨灰安放在寺院内或者葬在前面配套的地方。

对于信奉其他宗教的人，只要这些宗教愿意，也可以在其专门的场所安放骨灰。也可以葬在前面配套的专门地方。

对于不信教的人，可以在公墓其他地方。

对于宗教的好处是，通过对人的灵魂的管理，实现宗教的弘扬。这是一种弘法行为。对于社会的好处是，人死后火化，减少人后的死占地行为。对于个人的好处是，灵魂有了归宿。

但是，这样的模式可能导致国家宗教色彩加重。为什么？因为人们的祭祀行为一旦成为群体性的持续行为，就会导致某种新的力量的产生。而这种力量是我们所不认识的。对此怎

么办？不设立群体性祭祀场所。

体育教学改革新探 篇7

1 探索体育课程改革的目标取向

体育课程改革体现如下几方面:首先是肯定发展学生的体能和运动技能。课程改革明确以“实践活动”为主, 而运动技术学习是学生保持体育课程学习兴趣的基本前提之一。通过教学让学生掌握基本的体育知识和运动技能, 养成自觉参加体育活动的兴趣和习惯, 不断增强体能。其次是增进学生的身体健康。体育教学强调的是一种学习方式的转变, 是每一个学生原有基础上的进步与发展。通过教学, 可以让学生掌握必要的健康知识和科学的健身方法, 提高自己对自身身体和健康的认识水准, 提高自身对自然、环境等各方面的适应能力。第三是增进学生的心理健康。《体育与健康》课程关注每一个学生的心理健康, 教学中营造宽松、生动、快乐、和谐等氛围, 鼓励学生在达成目标的过程中挖掘自己的潜能, 无论学生成绩如何, 要让学生感受到老师的关心, 感受集体的温暖和情感的愉悦, 并用富有感情的方式对待学生的每一点进步。第四是提高学生的社会适应能力。通过课程教学有利提高学生的自我责任感、社会责任感;培养现代人具有的合作、竞争意识与能力, 养成和懂得尊重人和关心人的健康心态。因此, 我们要坚持以“健康第一”思想为指导, 正确认识体育课程改革的目标, 通过体育教学让学生“身”动还要“心”动, 让“教”与“学”达到最佳效果, 从而实现体育教学的目标价值。

2 探索体育教学的实践价值

体育教学是现代学校教育的一个组成部分, 它是实现体育目的任务的基本途径之一, 是按一定计划和课程标准进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。通过体育课的形式向学生传授体育知识、技术与技能, 有效地发展身体, 增强健康, 培养道德意志品质为任务。然而, 当前许多学校的体育课让人感到越来越不象体育课了, 什么“俱乐部式”、“开放式”教学模式任学生自由发挥, 强调了学生的主体作用而忽视了教师的主体作用。我认为体育教学是以身体运动为主的实践课。运动技术的反复学练就可以有效地强化体能。体育课作为向学生传授体育基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合力、提高身体健康水平的一种基本形式。

首先, 保持优质的课堂管理。优质的课堂管理是完成一堂课的教学目标、任务的关键。要想让学生获得体育素养的一点一滴、一砖一瓦、一招一式, 须确保优质的课堂管理。因为学生的生长发育特点决定了学生主体性学习、创造性能力的形成不是一蹴而蹴的, 而是要经过一个渐次提高的培养过程, 须要教师有的放矢地扶植、引导和管理, 否则一切努力为都可能付诸流水。

其次, 坚持全面的身体训练。根据2005年全国《学生体质健康标准》数据统计分析报告, 全国学生总体营养不良与肥胖率的比例合计为15.21%.全国学生总体得分比例与设计比例的比较, 不及格和及格的比例高于设计比例, 良好和优秀低于设计比例, 学生的体质健康水平在进一步下降, 给体育教学敲起了警钟。人体是一个完整的统一体, 各个系统都有着自己不同的功能, 若一味根据学生的兴趣、爱好或考核内容来教学, 或把体育课上成不出力、不流汗、散步式的“娱乐课”, 不增强体质、不发展体能, 必让学生身体得不到全面锻炼和健康发展, 又如何能贯彻“健康第一”的指导思想呢?我认为:教师教学时, 要从过去简单的“一刀切”全面的向因材施教和区别对待过渡, 在一定的统一要求的基础上, 让学生运动技能得以提高, 使学生的一般发展、共同发展、特殊发展与差别发展相结合, 尽可能地为学生学习和锻炼创造条件, 满足和促进每个学生的个性需求, 尽可能让学生的“苦”、“累”在“乐”学中消失, “情”、“趣”在“动”中生成。

再次, 要确保适度的运动负荷。现在体育教学出现只重学生“玩”的兴趣不注重课堂效果, 把课的密度和运动量放在次要位置的现象极为严重。“健康第一”应首先保证学生体质的增强, 如果没有一定“量”作保证, 就不能有效地促进学生体能素质的提高和健康发展。

最后, 要传承运动技能教学。当前不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革, 过分追求一种表面上的热闹、活跃的东西, 放下标准技术不讲, 却故意将技术要领层层打折。诚然学生由于多种条件所限, 不可能达到精英选手那样的技术水平, 但这不应妨碍他们尽可能地了解、领悟并学练最好的技术动作要领, 因为现代体育的运动技术正是无数前人大量认识后积淀下来的操作性知识或方法之结晶。例如背越式跳高技术是目前最能发掘人体潜能、发挥最大运动效能的技术动作。我们不能因背越式跳高技术动作有一定难度就放弃它, 而让学生仍学跨越式跳高技术动作。为此, 体育教学如何面向学生、面向生活、面向未来, 有机地把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密结合起来, 让学生充分体验运动的乐趣, 培养学生对体育运动的爱好和兴趣是体育教学关键所在。

3 挖掘体育教学的深层价值

如何通过美的教育培育人的情操, 是体育教育的重要内容。因为美的活动是培养以人性为基础的感受性的最适当的活动。感受性的增高可以丰富情操, 并可以进一步形成高级的稳定的情感, 同时抓住美的欣赏活动与美的表现活动激发人的创造性, 因为创造是一个民族的灵魂。其次, 大力挖掘体育教材内涵, 认真传授运动技术, 激发学生学习兴趣。运动技术本身一向就蕴含着相应的思想质素, 如老鹰捉小鸡可发展学生的灵活性、提高反应能力和培养团队精神;耐久跑能增加肺活量, 提高身体各器官功能, 体现人的意志努力的过程;跳类可培养学生坚忍不拔的优良品质、适应当今社会激烈竞争的需求。再次, 体育竞赛提倡“更快、更高、更强”, “公正、公平、公开”, 体现当代人的一种不断向上的素养。通过体育竞赛, 让学生在不同的社会生活环境、自然环境、艰苦的环境中独立生存;让学生在集体生活与学习中学会与人友好交往, 建立融洽的人际关系, 培养良好的团队精神、协作精神等, 从而丰富学校体育教育的内涵。

总之, 体育教学只有抓住体育的本质, 不要一味幼儿化、一味迎合学生而谈化运动技术, 而是对学生传授体育知识, 挖掘教材思想素养、练习形式、运动量、强度, 这样才能达到体育课的目的, 真正体现“健康第一”的指导思想。而每个人的体育素质提高了才更容易感悟运动过程中的规律性, 才能实现过去学生“跟着练”向学生“自主练”的转变, 做到以学生为主, 让学生从“要我学”到“我要学”, 完成从“学会”到“会学”的转变, 实现终生体育教育的目的和价值。

摘要：随着体育教学改革的不断深入发展, 给体育教学带来了前所未有的冲击力, 打破了以往体育教学中的单一模式, 激发学生学习的兴趣, 提高学生的参与意识, 但在教学中同样出现了一些新的问题, 让人感到困惑。针对体育教学改革措施进行了探讨。

关键词：体育教学,改革,措施

参考文献

[1]季克异.要正确认识体育与健康课程的性质[M].北京:中国学校体育杂志社出版, 2003, 2.[1]季克异.要正确认识体育与健康课程的性质[M].北京:中国学校体育杂志社出版, 2003, 2.

[2]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京:北京师范大学出版社, 1999.[2]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京:北京师范大学出版社, 1999.

[3]技术健康教学论[M]上海:华东师范大学出版社, 2000.[3]技术健康教学论[M]上海:华东师范大学出版社, 2000.

2018两会·改革新征程-评论 篇8

五年辉煌全面展示了习近平新时代中国特色社会主义经济思想

来源：中国网 2018年03月07日 15:57

——中国网观点中国2018全国两会系列评论之十四

周晓晶国务院发展研究中心亚非发展研究所原所长、中国人民大学重阳金融研究院高级研究员

今年是十三五承前启后的关键之年，更是十九大后中国经济再启航的关键之年。正是在这样一个大的历史重要节点，李克强总理在政府工作报告中用了三分之一的篇幅对过去五年的经济工作所取得的辉煌成就做了系统阐述和全面总结。李克强总理在政府工作报告中指出，第十二届全国人民代表大会第一次会议以来的五年，是我国发展进程中极不平凡的五年。面对极其错综复杂的国内外形势，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民砥砺前行，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，改革开放和社会主义现代化建设全面开创新局面。经济社会发展取得历史性成就、发生历史性变革。李克强总理还明确指出，过去五年的辉煌成就，是以习近平同志为核心的党中央坚强领导的结果，是习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引的结果，是全党全军全国各族人民团结奋斗的结果。

在回顾过去五年我们如何取得辉煌成就时，李克强总理用九个坚持全面总结了过去五年的工作经验，同时也就全面展示了习近平新时代中国特色社会主义经济思想的实践与形成进程。

一是坚持稳中求进工作总基调，着力创新和完善宏观调控，经济运行保持在合理区间、实现稳中向好。这是面对过去五年艰难复杂国际国内经济形势，着力推动中国经济发展的唯一正确的指导思想。只有坚持稳中求进，才能继续推动中国经济的发展，才能取得过去五年的辉煌成就；只有坚持稳中求进，才能妥善应对国际国内各个潜在经济风险，避免发生大的系统性风险。在李克强总理的政府工作报告中，有两段话充分证明坚持稳中求进工作总基调所取得的伟大成就。一段是，经过艰辛努力，我们顶住了经济下行压力、避免了“硬着陆”，保持了经济中高速增长，促进了结构优化，经济长期向好的基本面不断巩固和发展。另一段是，妥善应对“钱荒”等金融市场异常波动，规范金融市场秩序，防范化解重点领域风险，守住了不发生系统性风险的底线，维护了国家经济金融安全。从根本上讲，稳中求进既是过去五年面对艰难复杂国际国内形势的唯一正确的指导思想，也是今后相当长一段时间里唯一正确的指导思想。

二是坚持以供给侧结构性改革为主线，着力培育壮大新动能，经济结构加快优化升级。面对复杂国际经济环境、面对中国经济转型升级的历史关键节点，继续推进改革是推动中国经济发展的唯一正确选择。过去四十年中国所取得的一切成就，首先都要归功于我们始终一贯地坚持了改革开放。不改革中国就不可能在那样短的时间里成为世界第二大经济体，不继续深化改革中国就不可能完成两个一百年的宏伟战略目标。紧紧依靠改革破解经济发展和结构失衡难题，大力发展新兴产业，改造提升传统产业，提高供给体系质量和效率。继续深化改革的关键在于找到改革的着力点和抓手，在于找准和把握改革的基本方向。而这一着力点和基本方向就是供给侧结构性改革。供给侧结构性改革和稳中求进工作总基调，是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的两大核心，是我们党一贯倡导的实事求是原则在习近平新时代中国特色社会主义经济思想中的具体体现。

三是坚持创新引领发展，着力激发社会创造力，整体创新能力和效率显著提高。四是坚持全面深化改革，着力破除体制机制弊端，发展动力不断增强。五是坚持对外开放的基本国策，着力实现合作共赢，开放型经济水平显著提升。六是坚持实施区域协调发展和新型城镇化战略，着力推动平衡发展，新的增长极增长带加快成长。这四个坚持，实际上是稳中求进工作总基调和供给侧结构性改革的四大支柱。正是通过这四个方面的积极努力，才能够实现稳中求进，才能够将供给侧结构性改革落到实处。

七是坚持以人民为中心的发展思想，着力保障和改善民生，人民群众获得感不断增强。八是坚持人与自然和谐发展，着力治理环境污染，生态文明建设取得明显成效。九是坚持依法全面履行政府职能，着力加强和创新社会治理，社会保持和谐稳定。这三个坚持突出的是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心和落脚点。这就是一切为了人民，始终把人民放在一切工作的首位，坚决贯彻以人民为中心的发展思想和发展理念。只有一切为了人民，坚决贯彻以人民为中心的发展理念，我们才能避免为发展而发展，才能使发展惠及最广大人民群众，才能避免那种以牺牲子孙后代为代价的所谓增长。

江苏干部考核机制改革新动向 篇9

考核不过关，取消任用提名；干部好不好，大家说了算。近年来，江苏等地在中央有关部门指导下，树立正确的考核导向和用人导向，创新体制机制，在干部考核中注重“考全、考真、考准、考实”，社会各界对选人用人的满意度不断提升。

全面考核德才，突出以德为先

近来，“裸聊门”、“微博门”、“开房门”等事件频频曝光，将官员的道德问题推到风口浪尖。对德的考核既是干部考核的重点，也是难点。在2011年开始的省、市、县、乡四级党委换届中，各地围绕中央提出的“德才兼备、以德为先”用人标准，积极探索干部考德的标准、方法和途径，取得较好效果。

江苏省淮安市清河区准备将一名年轻干部提拔为区某办副主任时，社区群众反映其夫妻关系不和。考察组顺着这一切入点深入调查，发现该干部有嫖娼违法行为，经核实后，由纪检部门对其作出“开除党籍，撤销职务”处理。

在换届过程中，像这名年轻干部一样因考德不过关被暂缓任用、甚至被开除的例子不是个案。一些地方在干部考核中，对考德不过关的干部实行“一票否决”，在干群中引发强烈反响。2011年以来，浙江省在县乡换届考察中，有43名干部因德的测评考核有问题，被取消提名资格，有效防止了干部“带病上岗”。

官德是干部的一种内在品质，不像年龄、学历、专业和工作实绩那样，能够通过直观的形式去了解和把握。为了把考德落到实处，各地探索把抽象的德细化为具体的指标，正向评德，反向测德，切实把有德的干部选上来，把少德的干部淘汰下去。

清河区委组织部部长顾晓芳表示，按照立体式的考德办法，全区对400余名干部进行专项考德，共有2600余名干部群众参与，考评结果与干部综合考核总成绩吻合度达90%以上，真实地反映了领导干部德的情况。

江苏省南通市在正向评德的基础上，对干部的德设置了“问题严重”、“有较多反映议论”、“偶尔有反映议论”、“无反映”和“不了解”5种反向评价标准，并将考察谈话范围扩大到家属、朋友和邻里街坊，切实掌握干部8小时外的德行表现，社会反响较好。

“干部德行具有较强的示范效应，对干部德行的考核宁严勿宽。”江苏省委组织部副部长盛克勤表示，近年来，全省加大对干部考德评价结果的运用力度，将其作为干部选拔任用的重要依据之一。如果考察对象在德的方面不达标，将对其选拔任用实行一票否决，坚决不予提拔；对负面反映多，但又一时查不清楚的，也要慎重使用。

扩大群众知情权、参与权，让干部经得起评

干部干得好不好，群众最有发言权。各地在干部考核中，探索运用“网上述职”、“五位一体”、“暗访式考察”等方式，努力听取民意、汲取民智。群众说，集体给领导干部“画像”，才能画得准，画得像。

如皋市党员干部思想道德考核评价办法

（试行）

第一条 为全面加强党员干部思想道德建设，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，参照《公民道德建设实施纲要》、《建立健全惩治和预防腐败体系2008－2012年工作规划》、《中华人民共和国公务员法》、《党政领导干部选拔任用条例》、《关于加强全市领导干部道德操守建设的意见》、《如皋市党员干部基本道德规范》等有关规定和要求，制定本考评办法。

第二条 本办法所及“党员干部”包括全市范围党政机关、企事业单位和群团组织内的公职人员和普通党员，以公职人员中的党员为重点；“思想道德”是指党员干部在履行职责和日常生活中所应遵守的思想道德准则和行为规范，是为党为官、执政施政者思想觉悟、道德品质、意志作风和精神面貌的集中体现。党员干部思想道德涵盖政治品德、社会公德、职业道德和家庭美德等四个方面，是党员干部道德素质和操守品行的综合反映。

第三条 党员干部思想道德考核评比本着客观真实、科学规范、注重实效三项原则。客观真实就是要实事求是，历史、客观、辩证地评价党员干部的“德”，保证真实性和全面性；科学规范就是要科学制定考核评价标准，建立覆盖全面、重点突出、标准量化的考核指标评价体系，增强针对性和准确性；注重实效就是要强调结果应用，把党员干部的德行表现作为干部选拔任用、监督管理和队伍建设的重要依据，提高实用性和有效性。

第四条 党员干部思想道德考核评价的主要内容包括一级项目4个、二级指标15个。其中政治品德主要包括理想信念、宗旨意识、大局观念、民主作风等内容；社会公德主要包括文明程度、法纪观念、公益意识、处世态度等内容；职业道德主要包括敬业精神、权力观念、工作作风、自律意识等内容；家庭美德主要包括忠孝状况、消费理念、邻里关系等内容。具体考核计分办法见附件3。

第五条 党员干部思想道德考核评价采取日常考评与定期考核、定性考评与定量考核、正向测评与反向考评、重点考察与一般考核相结合的办法，把思想道德考评纳入年度考核、换届考察、任前考察、日常考察等工作中，广泛采取个人述德、民主测评、民意调查、个别谈话、走访了解等方式，充分征求组织人事、纪检监察、政法、审计、信访等部门和居住地党员群众的意见，动态识别干部德行，实现对党员干部思想道德全方位、多角度、立体化考察。

第六条 党员干部思想道德考核分为优良、一般、较差三个等次。其中考核结果85分以上为优良等次；75－84分为一般等次；74分以下为较差等次；被考核对象受到“一票否决”的，定为较差等次。建立党员干部道德档案，并作为干部廉政档案的重要组成部分。把对党员干部思想道德考评结果列入个人道德档案，采取一定形式反馈给单位主要负责人和评价对象本人，将其作为市管领导干部选拔任用、职务级别调整、后备干部推荐、各类评先评优的先决条件和开展教育培训的重要依据。

第七条 为有效推进全市党员干部思想道德考核评价工作，成立以市委分管党群的副书记为组长，市委常委、纪委书记和市委常委、组织部长为副组长，相关职能部门为成员的领导小组，下设办公室（设在市纪委）。各镇（区）、各部门分别成立党员干部思想道德考评小组，具体负责所辖党员干部思想道德考评，其中副科级以上党员干部思想道德考评结果，由各单位每年年底前报市纪委备案。

第八条 本办法自2011年1月1日起施行。具体内容由市纪委、监察局负责解释。

舟曲县科级干部德的考核办法（试行）

第一章

总 则

第一条 为认真落实德才兼备、以德为先的用人标准，全面客观准确地考核干部的德，进一步改进干部考核评价工作，树立正确选人用人导向，提高选人用人公信度，根据《公务员法》《党政领导干部选拔任用工作条例》和《中组部关于加强对干部德的考核意见》，结合我县实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于县委管理的科级干部、科级后备干部的考核。乡镇、县直单位一般干部德的考核，参照本办法执行。

第二章 干部德的标准

第三条 干部的德是指干部履行岗位职责所应具备的根本素质，主要体现在干部的政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德等方面。

（一）政治品德。主要包括贯彻执行党的路线方针、热爱祖国、信念坚定、对党忠诚、坚持原则、遵守纪律。重点考察干部是否存在理想信念不坚定、组织纪律性差、不发扬民主、工作原则性不强、不服从组织安排等问题。

（二）职业道德。主要包括勤奋敬业、甘于奉献、秉公办事、廉洁自律、求真务实。重点考察干部是否存在事业心责任感不强、阳奉阴违、精神状态欠佳、关键时刻逃避退缩、私心杂念重、缺乏实干精神等问题。

（三）社会公德。主要包括遵纪守法、坚持正义、诚实守信、文明礼貌、乐于助人。重点考察干部是否存在社会公德意识不强、缺乏爱心、传谣信谣、法纪意识淡薄、诚信缺失、煽动闹事、聚众上访、参与封建迷信活动等问题。

（四）家庭美德。主要包括孝敬父母、家庭和睦、邻里和谐、作风正派、情趣健康、婚姻稳定。重点考察干部是否存在家庭婚姻伦理道德的不良行为、不赡养父母、情趣低俗、追求享受、生活作风不端正、与邻里相处恃强凌弱等问题。

第三章 干部德的考察

第四条 干部德的考察。主要通过定期考察、专项考察、平时考察三种方式。

（一）定期考察。主要结合年度、届中、届末考核和述职述廉等对干部德的表现进行考察，准确了解和掌握干部德的表现。主要听取以下三方面的意见甄别干部德的表现：

1、听取上级主管部门和本级分管领导的意见，用征求意见的常规考核方法，甄别干部的政治品德。

2、听取单位班子成员和工作人员意见，用谈话了解延伸考察的方法，甄别干部的政治品德和职业道德。

3、听取基层群众代表、服务对象、邻居和家庭成员等方面的意见，甄别干部的社会公德和家庭美德表现。

（二）专项考察。在干部拟提拔进行组织考察时，对干部德的表现进行专项考察，通过民主测评、“八小时以外”表现情况调查、反向测评、个别谈话、征求意见等形式进行考察。注重从下列四个考察干部德的表现：

1、注重履职时期德的表现，主要从干部履行工作职责过程中，重点了解、辨别、考察干部在工作动机、工作态度、工作作风、工作成效以及工作中表现出的团结协作精神等方面的具体表现，全面了解干部的德。

2、注重危急时期德的表现，主要从干部应对急难险重任务过程中，重点了解、辨别、考察干部在顾全大局、勇于斗争、胆识过人、意志坚定等方面的具体表现，看其在重大灾害和突发事件面前是否冲在一线、沉着应对、做好工作。

3、注重关键时期德的表现，主要从干部在关键时刻表现中，重点了解、辨别、考察干部在立场坚定、态度鲜明、坚持原则、服从组织等方面的具体表现。看其在关键时期是否临危不惧、靠前指挥、敢于决断、敢于担当、敢于负责。

4、注重重大物质利益和欲望诱惑面前的表现，主要从干部在重大利益和诱惑面前，重点了解干部干部的价值取向、道德观念等，着重看是否能保持清醒头脑、不为所思，不为所动，做到正确对待、冷静处理。还要看干部在荣誉面前，能否正确对待、真诚谦让。

（三）平时考察。主要从干部履行岗位职责和平时学习生活中鉴别干部的德，主要看干部对工作是否恪尽职守，对服务对象是否真诚热情，是否始终如一。全面考察干部岗位职责履行情况、任务目标完成情况，了解干部的工作纪律、工作作风、为民服务质量和群众的满意度。

第五条 干部德的考察按下列规定进行：

（一）正向测评。测评主要在“两代表一委员”、所在单位干部职工和服务对象中进行，设置10个方面测评指标，即政治立场坚定，对党忠诚，政治责任心强；组织观念强，服从组织安排，遵守组织纪律，维护集体领导和班子团结；宗旨意识强，亲民爱民，关心同志，心系群众，作风扎实；执行决策坚决，认真贯彻上级指示精神，工作思路清，统筹兼顾好；党性修养好，敢于坚持原则，不回避矛盾问题，勇于批评与自我批评；公道正派，为人公平正义，处事公平公正，团结同志，民主作风好；情趣健康，作风正派，保持高尚的精神追求，严于律已，率先垂范；道德文明，爱国守法，明礼诚信，模范遵守社会公共道德、家庭美德；敬业奉献，实绩突出，工作勤奋努力，求真务实，勇于开拓创新；品行端正，清正廉洁，慎交友、拒红包、不吃请、不说情、不谋私。参评人员分别按照很满意、满意、基本满意、不满意和不了解等5个档次进行综合评价。

（二）反向调查。召开民主测评会，发放《干部德的反向调查表》，参评人员按照“突出”、“比较突出”、“一般”“不了解”“无”五个选项，对考察对象政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德四个方面，进行反向测评。

（三）个别谈话。由考察组通过个别谈话，对干部德行表现进行全面了解。通过了解干部履行岗位职责情况，看干部的工作动机、工作态度、工作作风；通过了解干部在完成重大任务、处理重大事件中的表现，看干部的胆识、意识品质和对群众的感情；通过了解干部在重大是非考验面前的表现，看干部的政治立场、大局观念、党性意识；通过了解干部对待涉及个人地位、权力、利益等问题的态度，看干部的品格、修养和境界。

（四）深入核查。对于需要深入了解的问题，由考察组通过家访和实地调查等形式，深入基层、干部家庭“访上级、访群众、访朋友、访邻里、访家人”，对考察对象的德进行延伸考察。重点了解干部工作作风、孝敬父母、教育子女、夫妻关系、邻里关系、生活情趣、与外界交往等情况。

（五）分析评价。考察组在对干部的德进行专项考察的基础上，结合平时考察、专项考察、年度考核、查阅档案等情况，认真进行综合分析评价，全面、辩证的看待干部德的表现情况，对考察对象提出初步考察评价意见。考察评价结果分为优秀、良好、一般、差四个等次。

第四章

干部德的考察结果运用 第六条 牢固树立“德才兼备、以德为先”的选人用人导向，坚持把干部“德”的考察结果作为干部选拔任用、培养教育和评优评先的重要依据。

（一）做好考察结果反馈。考察组要将测评结果，以适当方式向干部所在单位和本人反馈。对反向测评并经考察印证的问题，所在单位和本人要引起高度重视，针对存在的问题制定整改方案，认真进行整改。

（二）做好考察结果运用。纪检监察、组织部门要把反向测评并经考察印证的结果作为干部选拔任用、奖励惩戒、培养教育的重要依据。

1、对干部德的反向调查中任意一项“突出”、“比较突出”票数达到调查人数30%以上的，经调查情况属实，考核等次定为一般。并由组织部门对其进行谈话，责其查找问题，限期改正；对干部德的反向测评中任意一项“突出”、“比较突出”票数达到调查人数50%以上的，经调查情况属实，考核等次定为差。并由组织部门对其批评教育，已列为考察对象、提拔人选或者后备干部的，取消资格。对干部德的反向测评中任意一项“突出”、“比较突出”票数达到调查人数20%--30%之间的，经调查确有倾向性、苗头性问题的，及时给予提醒谈话。

2、对干部德的正向测评评价等次为“优秀”的，同等条件下，可优先使用；评价等次为“良好”及其以上的，可提拔任职；评价等次为“一般”时，组织部门将及时进行诫勉谈话，必要时给予组织处理；评价等次为“较差”的将及时给予组织处理，情节严重的，要依法依纪追究相关责任。其中已列为考察对象或者提拔人选的，将其排除出考察对象或者取消提拔资格。

3、在对干部进行反向调查和正向测评的基础上，认真分析，综合考虑，实事求是、客观实在对干部的德作出综合考核和评价，做到褒有章、贬有据，促使干部形成正确的道德观和行为习惯。

（三）建立考察评价档案。将领导干部德行考察评价材料和反向测评表纳入领导干部个人档案，实行动态管理，随时发现干部队伍中出现的苗头性、倾向性问题，采取书面反馈和谈话提醒，及时实施预警。

第五章 附 则

新时期企业会计工作改革新探 篇10

关键词：新时期,企业会计工作,改革,新探

新时期的企业会计工作应该跟上社会发展的步伐, 与市场经济体制相匹配, 能够坚持与时俱进与可持续发展的原则, 只有这样才能适应新时期的企业会计工作得到长远的发展。

一、把握好新时期企业会计工作的工作重心

在最近几年来, 由于投资的主体开始向着多元化的方向发展, 政府已经不再对企业会计信息进行掌控。开始在企业中逐渐形成了会计工作的服务体系, 利用这个服务体系来约束企业会计人员的行为。

转移企业会计核算工作的重心, 在现代的企业中, 企业自身拥有着独立的自主权, 企业在做任何决策时, 都会从市场竞争环境及企业自身经营的实际情况来做出决定, 因为投资的主体已经向着多元化方向迈进, 有些投资者并不参与到企业的经营管理过程中来, 但只是关心企业获得利润的状况, 尤其是对企业未来的发展前景十分关注。因此, 企业会计核算内容需要进行放宽处理和安排, 并转移其重心, 并丰富企业会计核算的内容, 这样才能使企业会计工作健康可持续的发展。

二、建立健全完善的现代会计管理制度

在市场经济体制的影响下, 现代企业会计管理制度应该与产权制度相互结合起来。一方面要努力做好形式建设方面的工作, 为了使企业在市场竞争中获得一席之地, 并且要对利益分配进行合理规范, 在确立产权关系的过程中, 还要建立标准的会计工作技术准则;另一方面, 会计制度所涉及的内容方面有了新的要求, 首先必须明确产权的关系, 还要确保投资主体自身的平等性, 以保护主体利益的公平性。

另外, 还应该注重现代企业的会计管理工作, 在市场竞争环境下, 现代企业会计管理工作开始滋生的, 企业管理人员为了妥善完成企业生产经营工作目标, 在管理中运用了现代企业会计管理的职能。企业从管理战略的角度来对市场竞争者的信息进行研究和分析, 将企业会计管理工作和企业的战略目标有效结合在一起, 建立健全完善的会计管理制度, 来努力实现现代企业会计管理的战略目标。

三、提高新时期企业会计信息质量

1. 要保证企业会计信息传递及使用的质量。

保证企业会计信息传递及使用的质量, 是促进企业制度有效运转的基本机制, 发挥会计信息的主要功能, 总结企业的各项生产经营活动, 并且预见企业未来的发展方向, 同时还要对企业的经济活动提供决策的依据。在现代企业制度的影响作用下, 来不断的提高现代企业会计信息的质量, 只有将重点工作抓好, 才能逐渐完善企业会计工作。为了达到企业信息使用者的满意度, 要求从企业会计工作的实际目标出发, 并不断地探索出新的企业会计核算的方法, 以满足不同需求者的不同要求。

2. 做好新时期企业内部会计控制工作。

新时期企业最明显的特征就是将企业的经营权和企业的所有权分开, 对企业的主体实行有效的控制, 这需要企业建立一个长期有效的监督管理机制来保证企业的各项经营管理活动都能够正常的运转。在企业会计信息的根源上进行详细的控制, 注重企业内部会计信息的作用。企业要结合企业的发展实际情况及企业的管理水平, 然后对企业的会计信息质量进行检查和考核, 制定企业会计信息规范的准则, 从整体上全面监测企业的会计信息。

3. 建立企业绩效评价体系, 并与企业会计信息管理工作相结合。

建立企业绩效评价体系, 是促进企业加快改革的必然结果。通过建立企业绩效评价体系, 并与企业会计信息管理工作相结合, 这是新时期企业会计工作改革的新要求, 可以从很大限度上增强企业会计信息的可信度。

四、加强新时期企业会计队伍建设

新时期的企业, 要做好会计人员的培训工作, 通过形式不同的会计培训方式, 来逐渐提高会计人员的工作能力及业务素质, 企业的领导层要不断地满足会计人员的薪金要求, 并且要在生活和工作方面给予会计工作人员更多的关心和帮助, 从多个方面来激发会计人员的工作热情, 在工作中鼓励会计人员要多积累工作经验, 并且要求会计人员要严格按照新时期企业会计工作准则来执行, 提高会计人员的职业道德素养, 在工作中要强化会计工作的公开性, 保证会计信息的真实准确性, 这样才能用良好的道德规范来约束会计人员在工作岗位上尽职尽责, 才能为我国培养出更多的实用型的技术精湛的会计人才。

五、加大企业会计法制建设的力度

加大新时期企业会计法制建设的力度, 不仅可以稳定社会主义市场经济的秩序, 而且还能充分发挥企业会计人员的工作职能, 能够促进企业会计工作正常进行。要加大企业会计法规的宣传和学习的力度, 严格查处违反企业会计法规的不良行为, 纠正其错误的思想观念, 确保新时期的企业会计工作能够在法律允许的范围内依法行使其会计工作权力, 只有从会计人员的自身做起, 才能把握好企业会计工作信息的准确性和真实性, 进而使企业会计各项工作顺利实施。

另外, 企业会计人员在工作中应该使用新的会计核算方法, 并发挥其工作的作用, 优化企业财务管理方式, 进一步加大企业会计工作的改革。

六、结束语

综上所述, 新时期企业会计工作改革是社会主义市场经济发展的必然要求, 新时期企业会计工作的整体质量的好与坏, 直接关系到企业今后的发展方向, 所以, 企业内部应该从企业经营发展的实际情况入手, 并对阻碍新时期企业会计工作改革的不利因素进行分析, 然后制定出科学合理的解决方案。在新时期企业会计工作中, 好要努力提高会计人员自身的业务素质和技术水平, 要求会计人员在工作中要遵纪守法, 保证会计信息的真实性, 只有这样才能尽快实现企业会计工作的全面改革。

参考文献

[1]邢立泉.新时期企业会计工作改革新探[J].经济视野, 2012 (10) .

[2]严国庆.浅析新时期如何做好企业会计工作[J].财经界, 2013 (12) .