带教模式论文提纲

论文题目：实习期间人文指导模式对师范实习生效能感影响个案研究 ——以河北师范大学顶岗实习为例

摘要：教育实习是一种着重培养实习生的实践性知识并致力于将学科理论知识与实践性知识相结合的一项培训活动,为理论作用于实践提供了契机。教育实习作为职前教师教育的一种主要形式,其重要地位不言而喻,而这也是“准教师”第一次真正作为教师的一个过程,由此可见,实习期间实习生的体验对实习生今后的影响非常大。由此本研究的落脚点即为实习生的实习效能感,然而实习生的效能感受实习形式,实习时间,实习学校等诸多方面的影响,本文则研究实习期间的指导模式对实习效能感的影响。本研究首先阐述问题的产生、研究的意义、核心概念的界定、已有研究的研究成果、研究的思路及方法、研究的重难点及创新点。在此基础上对本研究中人文指导模式的相关理论基础进行具体阐述,具体包括人文与人文指导相关理论、新手教师的生涯理论、人本主义相关理论。然后本研究结合三位被访谈对象的访谈资料和相关文献资料,分别从获得归属感、教学、班级管理、综合能力感四个方面,分析人文指导模式对实习生效能感的影响,并分析了实习过程中的师徒关系与指导模式形成的关系。在此基础上回归到人文指导模式对实习生效能感的影响,结合前面的访谈资料和文献资料,从实习生的教学效能感、个人综合能力感、总体实习满意感三个方面阐述人文指导模式对实习生效能感的影响。最后分析影响指导模式的因素及解决对策。从学校、带教老师、实习生三个层面分析了影响指导模式形成的因素,并从实习学校的人文环境、带教老师的选拔、实习生求教的主动性三方面给出了相应的改善措施。

关键词：人文指导模式;带教老师;实习效能感;师范实习生

学科专业：教育学原理

摘要

abstract

绪论

一、问题的提出

二、研究的意义

三、核心概念界定

(一)人文指导模式

(二)师范实习生

(三)带教老师

(四)实习效能感

四、文献综述

(一)关于教学效能感的研究

(二)关于师徒关系的研究

(三)关于实习指导的研究

五、研究思路

六、研究方法

(一)文献法

(二)访谈法

(三)个案分析法

七、研究的重难点及创新点

第一章 实习期间人文指导模式的学理基础

一、人文与人文精神

(一)中国传统社会的理解

(二)西方人本主义理论

二、新手教师成长生涯理论

三、帕杰克人文指导模式理论

(一)带教老师层面

(二)实习生层面

(三)师徒关系层面

(四)客观环境层面

第二章 实习期间人文指导模式的个案研究—以河北师范大学顶岗实习生为例

一、李同学的实习故事

(一)获得归属感

(二)教学

(三)班级管理

(四)综合能力感

二、周同学的实习故事

(一)获得归属感

(二)教学

(三)班级怎么管

(四)综合能力感

三、徐同学的实习故事

(一)获得归属感

(二)教学

(三)班级管理

(四)综合能力感

四、实习指导关系的模式类型分析

第三章 实习期间人文指导模式对实习生效能感的影响

一、教学效能感

(一)教学设计能力

(二)教学操作能力

(三)教学管理能力

二、个人综合能力感

三、总体实习满意感

第四章 影响实习指导模式的因素及解决对策

一、实习指导模式的影响因素

(一)实习学校层面

(二)带教老师层面

(三)实习生层面

二、解决对策

(一)提倡高校与中小学的合作观

(二)完善带教激励制度

(三)加强带教老师培训

(四)严格选拔带教老师

(五)实习生积极主动求教

(六)完善相关指导性文件

结语

参考文献