阅读教学的智慧

在英语教学中, 阅读教学最让人费神的, 它既是老师和学生教与学过程中必须面对的关卡, 又是老师和学生无法轻易跨越的鸿沟。许多老师在这里费了九牛二虎之力, 最后留下了失望和叹息, 许多学生在这里日夜奋战, 最后也只能铩羽而归。很多数据都显示出, 学生们在这一方面的收获微乎其微。

在多年的英语阅读教学中, 我逐渐总结经验, 不断寻找新的路径和方法, 慢慢的, 我发现, 其实阅读教学也要充分发挥教学的智慧。

1 充满智慧的思想准备

保持良好的心态阅读教学是拦路虎, 面对它, 我们会不自觉的产生紧张情绪。这时候我们要摆正心态, 轻松面对。只有心态好了, 我们才会寻找到更多的更好的方法。

以大纲为准绳在《初中英语教学大纲》中, 下面这些内容, 对英语阅读教学具有指导性的意义:“使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能, 建立初步的语感, 获得初步运用英语的能力, 为真实交际打下基础”, “学生应具有一定的跨文化交际的意识, 对异国文化采取尊重和包容的态度”, “能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章, 理解语篇大意, 获取相关信息。阅读速度为每分钟50—70个词”, “能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料, 获取所需信息”, “能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料, 并能理解和解释图表所提供的简单信息”。

思想上做足了准备, 我们在阅读教学中就会高瞻远瞩, 事半功倍。

2 充满智慧的课堂教学

对学生的阅读教学, 主战场在课堂。教师对课堂40或45分钟能否有效把握, 是决定这场战役成败的关键。以下做法, 不妨一试。

改革课堂结构充分利用教材中的课文进行阅读训练, 改革课堂教学结构, 使精读与泛读紧密结合, 强调独立阅读课文, 旨在形成能力。每教一篇新课文时, 先让学生用10-20分钟进行快速阅读, 然后安排学生精读, 精读也全是由学生自己去研读, 改变了那种课堂中从泛读到精读全由教师包讲到底的局面, 使学生自学能力得到提高。

快速阅读训练每课时抽出10分钟进行快速阅读训练。选用150个词左右、难度适中的短文, 再加5-10个理解检测题, 让学生在限定时间内迅速读完全文, 完成阅读理解题。

精心设计课堂提问课堂提问是教师组织课堂教学的主要手段之一, 它对阅读教学的效果起到至关重要的作用。所以, 在阅读教学中, 我们对课堂提问要有精心的设计。在英语阅读教学的问题设计中, 教师要注意提问的质量;提的问题要明确具体, 要有启发性, 难易适度;提问要有训练思维能力的价值;提问对象要普遍, 对不同性质不同程度的问题要适当地让不同程度的学生回答;问题与问题之间, 在内部联系上要相互衔接, 首尾相连, 层层深入。

课堂教学永远是没有止境的艺术工作, 没有最好, 只有更好。我们只能在不断探寻摸索中, 寻求更好的教学艺术, 让老师的潜能和学生的潜能发挥到最大程度。

3 充满智慧的方法指导

虽然阅读教学的主战场在课堂上, 但是能让学生阅读能力得到真正提高的阵地, 往往还在课下, 因此老师的方法指导和课外读物的推荐以及课余的辅导就显得尤为重要。

精选课外读物读物的选择对阅读的效果起着重要作用。如果读物选择不当, 就会影响学生的阅读兴趣。因此, 我在选择读物时尽量选一些内容健康, 思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时, 受到了潜移默化的思想品德教育。而且所选读物内容广泛、新颖, 体裁和题材多种多样, 语言质朴生动, 引人入胜, 寓学习于消遣之中, 所以学生读起来爱不释手, 增强了学生的阅读兴趣。

悉心指导阅读技巧对学生的阅读技巧指导, 可以从三个方面入手——数量, 方法, 时效。

俗话说“读书破万卷, 下笔如有神”。英语文章读得多了, 就能够把自己的语感培养起来, 同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读, 还能够接受更多的信息, 了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识, 这对于扩展视野, 促进其它学科的学习都是很有益处的。

在阅读过程中, 要有良好的习惯。阅读时专心致志、聚精会神。对于不同内容的阅读材料, 可以采用不同的阅读方法。重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读, 即逐字逐句地熟读深思, 达到出口成诵的目的, 一般的文章只需泛读, 即大致了解文章的内容或故事的情节概况, 以求达到一定的阅读量;其它文章可视自己水平和文章难易度采用略读, 跳读, 甚至干脆不读。这样, 阅读才能做到有的放矢, 在一定的时间内收到最大的功效。

阅读的时效体现在阅读速度和阅读能力两个方面, 读速的提高与读量是密切相关的。阅读要以量求质。训练中要给学生定量定速。

阅读教学是常抓常新的课题, 要想提高学生英语的整体水平, 阅读教学应该放到重中之重。英语教师时常关注阅读教学, 时常思考阅读教学, 不断总结、积累阅读教学的经验, 无论对于学生的英语水平的提高, 还是对于教师自身教学水平的提高都是必不可少的。

摘要：英语阅读教学是充满智慧的活动, 这种智慧融汇在英语教学的各个环节。教师必须在教学的各环节中充分发挥教学机智, 让自己的教学闪耀着智慧的光芒, 让自己的工作既能卓有成效, 又能轻松自如。

关键词：阅读,教学,智慧,设计,训练