“题例分析”引领提高学生能力——高三后期政治学科有效复习方法

高三政治学科进入后期复习阶段,学生能力与高考要求差距较大。如何抓住关键,找准突破口,提升学生能力,成为教师必须解决的难题。经过不断探索,我们找到了以“题例分析”引路,提升学生阅读材料,提取信息,结合表述能力的有效方法。

1 精心准备,精选题例

凡事预则立,不预则废。方法要见效,准备是前提。

摸清学情,依据学情,做到心中有教,方法有的放矢。本届文科学生底子较薄弱。在提升学生能力的过程中,不可能做到全面开花。要找准学生做题应试的“致命伤”。这就是学生阅读材料,把握题意,特别是从材料中提取有效信息,进而将有效信息与知识对应结合并加以表述的能力较差。

措施要得力,方法要有效,做到“对症下药”,方能“药到病除”。在弄清学情的基础上,设计有效而又可操作的方法去弥补学生缺陷,提高学生做题水平。我们通过选取典型题例,以例引路,通过师生共同分析,比较、总结,快速有效提升学生能力。

例1材料:“修昔底德”陷阱是指古希腊学者修昔底德认为:在国际关系变化中,崛起大国必然冲击守成大国,而守成大国必然强力应对这种威胁。因此,必然发生冲突和战争。有人据此将中美关系比作崛起大国和守成大国的关系,散布“中国威胁论”,放大中美分歧,挑动中美关系,遏制中国发展。

问:运用政治生活相关知识,结合材料,分析说明中美两国如何避免“修昔底德陷阱”,共同促进双边关系健康发展。(答案略)

2 立足课堂,学生主体,教师引导,提升能力

抓紧抓好课堂40分钟,一节课将精选精编的试题展示给学生,题量一般2~3个问。学生有充分时间审题思考,学生对试题进行分析,提取有效信息,结合主干知识,编制答案要点。教师引导深化拓展点拨。

注重发挥学生的主体作用,题例分析不能搞成教师讲,学生听。题例展示后,学生是主角,学生审题讲题并相互补充。教师仅针对学生分析中不到位之处进行点拨。只有这样才能真正落实到位,使学生受益。

例2材料:南海自古以来就是中国的领海。近年来,南海主权争端趋于激烈,一个重要原因就是域外国家的插手干涉。美国指责中国在南海填海造岛,修建基础设施的正当行为妨碍了南海的“航行自由”。并以维护所谓“航行自由”为名,派出军舰、飞机巡航南海,严重侵犯了中国主权。

问:结合所学知识,评析美国的言行。

学生评析:从材料所给的有效信息可以看出,中国捍卫主权和领土完整的决心不可动摇;美国言行凸显其霸权主义的面目;中国在自己的领土范围内做什么,怎样做是中国的内政,不容他国干涉;美国言行加剧了南海紧张局势,危害和平。

教师点拨:我们能否从以下几方面加以完善,一是中国的主张;二是南海“航行自由”从未被妨碍过,这是事实。中国的行为有利于维护“航行自由”,也符合国际法;三是美国言行的实质和对地区以及世界的危害。

注重方法和技巧,为提高学生提取材料有效信息的能力,从设问要求出发,依据教材知识,将材料中的有效信息勾画出来,进一步转化为答案内容。

例3材料:为继续深化行政体制改革,促进发展。某市政府2015年废止了92项行政审批事项,激发了市场活力。贯彻依法治国方略,完善行政法规,实行权力清单和责任清单制度,严格依法依规办事。注重服务,进一步整合优化相关职能部门职权,使过去10个工作日才能办好的事情,在1个工作日能办结。将部门职能、责任主体、办事流程等政务事项上网上墙,向社会公开。加大财政向高新技术和民生等方面的投入。这些举措,进一步推动了该市经济社会发展,增加了人民的幸福感和获得感。

问:结合材料,说明该市政府深化行政体制改革,促进发展举措的政治依据。

学生总结有关政府的主干知识;学生提取材料有效信息;学生将信息和知识对应结合;政府废止审批事项——政府简政放权,转变职能;依法依规办事——依法行政;注重服务——构建服务型政府;一日办结——提高行政效率;上网上墙——政务公开,接受监督;加大投入——经济职能,社会建设职能;民生,人民的幸福感、获得感——政府性质和宗旨原则。

持之以恒,初见成效。经过几个月的坚持,学生阅读材料,提取有效信息,将信息与知识结合的能力大为提高。本届高三“一诊”考试,我校学生政治学科成绩在北碚区同类学校中多项指标排列第三。但在四月份的“二诊”考试中,我校学生政治学科进步明显,全区同类学校政治总分前10名中,我校占8名,主观性试题4个问平均分第一。由此证明,这一方法能够促使学生能力迈上新台阶。

3 反思总结,不断提高

题例选取要适合学生实际,由易到难。题例具有典型性、精准性、时代性和可操作性。

教师不可包办替代,学生是题例分析的主角,要善于调动学生积极性和主动性,使学生不断思考、动手,让学生实现自我体验、自我领悟、自我提高,从而彰显效果。

教师必须明确以“题例分析”引领,提高学生能力这一方法,绝不能解决一切问题。因此,应当始终突出解决有效信息提取和将信息与知识对应结合这一核心问题,从而突破难点,切中要害,解决关键问题。

方法运用中,应当注重学生的反馈,了解学生对此方法的掌握程度,不断总结,不断完善。

摘要：高三政治后期复习过程中,运用“题例分析”引领提高学生能力的复习方法,能够有效解决学生提取信息,将信息与知识结合这一难题,取得明显成效。

关键词：题例,提高,方法