引领学生健康快乐成长

引领学生健康快乐成长（精选8篇）

引领学生健康快乐成长 篇1

李巧玲校长为孙吴二中设计的教育理念是“打造向善教育、培育善秀少年”。随着这一教育理念的实施，我校开展了丰富多彩的向善社团活动，把存善心、行善举、有善为的多项实践活动医落到实处。仅仅一年多，学校发生了很大的变化。一次次的教师大会，李校长的讲话给予我们心灵的震撼。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，如果我们的学生能够一生从善如流，那便是我们向善教育的最好归宿。我以向善教育引领学生健康成长，班级的学生开始了转变。

一、用向善文化来引领学生

我改变了从前的一些管理方法，用向善文化来引领学生。根据学校的要求我完善班级的文化建设，设立“图书角”，可以让学生书海漫游，后墙是班级目标：“做最好的自己，创优秀的班级”，南墙上的条幅“诚实和勤勉应该成为我们永久的伙伴”。文化墙上张贴“让班级因我而骄傲”“下一张奖状由你我共同努力”“我爱我家”“三分天注定，七分靠打拼”“爱的约定”“日行一善、积善成德、厚德载物”。这些浓浓的“善”的气息，如春风化雨般随风入夜，润物无声，彰显出巨大的教育力量。

二、加强对学生向善意识的培养

在班主任管理中我以向善教育的德育活动为载体，以品德教育为主线，以“善言”“善行”“善心”为活动内容，加强对学生向善意识的培养。

善言――说文明话。在与人交往时，要注意文明用语的使用，见到老师同学要主动问好。我安排每天中午十分钟的演讲“小故事中的大道理”，从开学至今一直坚持。结合一位学生演讲，多位学生讲评，提高学生的口语表达能力，使学生规范使用文明用语。学生利用这十分钟既提高了自身的能力，又从故事中明白了道理，使他们的心灵得到洗礼。滴水穿石，付出就会有收获，短暂三个月班级学生慢慢发生着改变，学生的口语表达能力有所提高，敢于表达自己的看法了，原来说话不文明的个别学生也慢慢改正了自身的毛病。

善行――做文明事。我定期在班级开展文明礼貌教育、行为习惯养成教育、楼道安全教育、团结友爱教、助人为乐教育和珍爱生命教育。为了鼓励学生的善行，我的班级有“善恶”本，学生在一面写着：勿以“善”小而不为，中间的“善”字写得大大的，是红色的，彩色画面很美，鼓励学生多做好事。另一面写的是勿以“恶”小而为之，中间的“恶”字写得大大的，这面字的颜色是黑色，意在提醒学生不做不文明的事。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”已经成了我班学生的行动指南，从而帮助学生更好地实践善行。

善心――感恩教育。（1）孝心。教育学生学会爱长辈，珍爱亲情。懂得人之老亦我之老的自然规律，学会孝敬，赞扬温暖纯真的亲情，学着体贴父母，为父母分忧。（2）爱心。热爱生活、珍爱生命的情感；热爱大自然的情感；爱老师的感情，明白老师的高尚与可敬；爱祖国、爱人民的情怀。（3）雄心。善良是一种能力，通过向善教育提高生存智慧和生存能力。为此我在班级开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩生命等主题班会。感恩节我给每位同学留了一个作业，回家和爸爸妈妈说句感恩的话，第二天我问同学们父母都是怎么说的，同学们把爸爸妈妈说的话说给了同学和老师听，他们感触最深的是：爸爸妈妈为我们那么辛苦地奔波，原来我们简单的一句感恩，他们竟然那么的知足，那么的开心。学生们说：“以后一定要按照班级文化‘爱的约定’里说的那样：感恩及时点，珍惜时间努力学习。”这次活动后，我班的班长把每节课下课起立后的“老师再见”后加了句“老师辛苦了”，表达了同学们的感恩之情。

三、具体落实班级向善教学活动

课堂教学我采用的是孙淑丽校长推出的“问题式课堂教学”。“问题式课堂教学”指提出问题是教学过程的开端，但不是课堂教学的目的。教师、学生和课堂教学以问题为主线，通过学生“自主学习，独立探究；交流质疑，合作探究；生生互动、师生互动”完成教学目标。在课堂教学中教师的任务不是“教”，而是“导”，是“引”是点拨。在课堂教学中以学生为主体，以教师精心设计的问题为主线，采取各种方式，营造一种轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生生互动的快乐课堂。以“善学”“善思”“善问”为活动内容，以小组活动为为载体，我根据学生层次不同把班级学生平均分为四个小组：

善学――创新学习。培养学生自主学习和小组合作学习的能力，四组同学根据课上学习的表现，各科老师给予加分，鼓励学生对不同科目的学习。

善思――独立学习。鼓励学生在学习和生活中进行思考。没有思考的学习就是在浪费时间，课堂上让每位学生都跟上老师的思路非常重要，不思考、溜号就会给小组扣分，小组中每位学生都相互监督、提醒共同提高。

善问――主动学习，不懂就问。能提出问题的同学说明他思考了，老师鼓励学生不懂就问，能主动去问老师问题的学生还给小组加分。

在向善德育文化的引领下，老师们将“问题式快乐课堂”运用于班级实践。班级分为有四组，只要表现好的学生都会为自己小组加分，每月一总结，优胜组设立不同的奖励，然后评出班级之星。我的班级现在不但星光灿烂，还形成了比、帮、赶、超的良好学习氛围。

孙吴二中打造向善教育、培养善秀少年特色学校建设已踏上一条快车道，学校的面貌正在发生转变，校园文化也在不断丰富。相信我们的学生在向善教育的引领下，一定会健康快乐地成长。

引领学生健康快乐成长 篇2

一、精心了解学生的家庭环境, 为班级管理奠定良好的基础

培养学生, 不仅是学校教育单方面进行的, 还需要家庭和社会的共同努力。家庭教育对学生的影响很大, 家庭环境直接影响他们的成长。每个学生成长的环境不一样, 生活习惯也各不一样。家长对老师的要求却是相同的:都希望自己孩子学习好, 都希望孩子将来成为有出息的人, 这样无形中家长对老师提出了很高的要求。班主任应该做好以下几方面的工作:

1. 制定一个学生档案, 将学生的家庭情况进行详细记载。

学生档案中记载着学生家长的姓名、职业、单位、以及电话号码等, 并根据家长所从事的职业将学生进行分类, 这样对孩子的教育做到了心中有数。

2. 和家长多沟通, 这也可以促进班级管理。

和家长沟通的方式灵活多样。有些家长喜欢面谈, 笔者就提前和家长预约好时间和家长面谈;有些家长由于工作繁忙, 笔者就打电话或者发短信告知孩子最近在学校的表现;有些家长极不乐意和老师沟通, 怕见老师。面对这样的家长笔者就亲自上门进行家访, 在家中边和家长闲聊边谈孩子在学校的表现、学习的重要性、以及如何教育孩子等问题。

3. 和家长建立和谐的人际关系, 和家长交朋友。

不管家长对老师怎样, 老师都要用对待朋友一样的态度和家长相处。对于脾气暴躁, 态度极差的家长, 他们心情不好时尽量不和他们交流, 等他们心平气和时再和他们沟通, 做到和家长和谐相处。只要把家长当成朋友, 把班中每位学生都当成自己的孩子, 班主任工作就会做得有声有色, 班级工作就会上新台阶, 上水平。

二、爱心滋润每个学生的心灵, 感受母亲般的温暖

一个班主任要做好工作, 首先要爱学生, 要给学生妈妈般的爱。多年来, 笔者每担任一个新班的班主任, 首先给学生的是爱。新入学的小学生爱玩, 笔者就和他们一起玩耍、一起做游戏, 和他们交朋友。有的学生上厕所, 不会提裤子, 就帮他们提;还帮他们剪指甲、整理书包。和学生交往多了, 他们自然而然就和老师亲热了起来, 也培养了美好的感情。

对于过早失去母爱的学生, 更是用心呵护着他们、关心着他们, 使他们重新得到母爱, 忘却了烦恼从而安心学习。

三、细心对待工作的每个环节, 成功将不期而遇

认真做好工作中的每一个细节, 成功就不期而遇, 小事成就大事, 细节成就完美。笔者深深地感到班主任肩上的责任重大, 班主任仅有爱心还不够, 还必须细心。班主任工作细心, 能帮助我们全面分析和处理问题, 工作细心还能提高班主任的工作效率。

首先, 笔者自己特别注意仪表和语言形象的细节。穿着干净, 利落, 从不穿奇装异服。每天都以新的形象在学生面前出现, 给学生以新的感觉, 学生总是用高兴、愉快的神情看着老师, 班上的学生写作文时常常写到:“我们的老师虽长得一般, 但她穿得很漂亮、得体, 我喜欢我们的老师。”穿着打扮是人内在美的外在表现, 此时它无声地影响着每个学生, 向学生传递着对美的追求, 对生活的热爱。要求学生每天穿校服, 养成良好的穿着习惯, 穿着不攀比。校服颜色淡, 容易脏, 每天让学生讲究卫生。如果脏了, 就自己动手洗, 养成了良好的卫生习惯。在和学生交往中, 班主任要注意自己的语言形象, 和学生说话时笔者经常用到“你好、谢谢、对不起、请坐、再见”等礼貌用语, 称呼学生时笔者总用名字中的后两个字或最后一个字称呼他们。这样, 会让学生感到班主任说话口气亲切, 善解人意。学生会把老师当成知心朋友, 学生自然而然养成了干净、利落, 勤俭朴素、讲文明, 善解人意的好习惯。

其次, 在班级管理中, 笔者做到“人人有事做, 事事有人做”。笔者首先充分了解每个学生的性格特点和特长, 充分相信每个学生, 为他们创造展示特长的空间和机会。让每个学生都有事干, 并且还有非常好的称呼:钥匙管理员、早读领读员、垃圾管理员、清擦管理员、关开窗户员、柜子管理员……细到抹布洗擦、清洁工具的摆放、粉笔的摆放。让学生明白:我是班上的主人, 我有自己的一份责任, 我为班级出力感到自豪。班队活动, 课余时间, 班级墙报都是学生自我展示的舞台。

再次, 班主任肩负着和任课老师沟通的责任, 只有经常和任课老师沟通, 才能教育好每个学生。而在沟通的过程中, 班主任要做细心。

四、耐心对待每一个工作细节, 踏踏实实从点滴做起

班主任工作琐碎而复杂, 作为班主任光有爱心是不够的必须有耐心, 特别是对待屡教不改的“差生”。要不厌其烦地找他谈心, 和家长沟通, 充分肯定他的优点, 同时指出他的缺点, 并对他提出具体的要求。有了进步, 及时在班上表扬。常言到“真情所致, 金石为开”。

多年来, 由于笔者做到了“四心”。班级工作开展得有声有色, 营造师生如子, 生敬师如父母, 生助生如“姐妹”的家的氛围, 班级每个学生都有“班级是我家, 荣誉关系到你我他”的理念。他们互帮互学, 共同追求进步, 事事想到班集体, 人人想到班级, 在这种班集体中生活、学习感到无比快乐和自豪。

摘要：班级是学生学习的地方, 是学生进行相互交流的主要场所;班主任工作的重心是对学生进行思想道德教育。班主任要以班级为中心, 从学生的各个方面来考虑班级德育工作, 要提高德育工作的整体效果, 就必须提高班级德育工作的质量。作为一名班主任, 如何找准班级管理的重点, 有效地提高班级德育工作的质量, 从而引领学生健康、快乐成长呢?就是要做到精心、细心、爱心、耐心, 即“四心”。

关键词：班级管理,精心,爱心,细心,耐心

参考文献

[1]朱永新.中国著名班主任德育思想录[M].南京:江苏教育出版社, 2010.

让科技实践引领学生快乐成长 篇3

【关键词】 科技小制作；科普小宣传；小实验；小发明；小论文

我们运用自主探究的学习方法，充分利用学校、家庭、社区各种丰富的课程资源，大力开展以科技创新为主要内容的小制作、小宣传、小实验、小发明、小论文、实践报告等科技实践活动。

一、开展科技小制作活动，让学生感受动手操作的快乐

结合学生实际，让学生发散创造思维，产生具有科技含量的成品。学生不仅对基本的科普知识要有一定的了解，同时还需具备发散性、创造性思维，因而第二阶段我们加强了对学生的发散、创造性思维的训练，在理论学习和操作实践相结合中，有目的、有计划、有步骤地开展，全面提高学生的创造素质，为将来的发明创作奠定基础。

立足活动开展，让学生形成创造技法。学生有了发明制作活动的思维能力后，还必须以一定的创作技法做支持。因此，我们主要向学生引入还原法、智力激励法和缺点列举法三种技法，让学生在联想、类比、组合、移植、演变中，开拓思路，产生更多、更高的创新设想，以求量中求质，寻找最佳方案。

总结经验基础，让学生开展制作活动。大量的理论学习、开放的思维形式和丰富的创作技法，目的是为了更好地指导实践活动。我们小制作活动的最终目的就是要学生去发明、去实践、去创作。针对上述的多方面基础，我们采取了分低、中、高三个年段开展小制作活动的实践。

二、开展科普小宣传活动，让学生感受参与社会实践的快乐

由于我国公民节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等科学观念和知识的缺乏，导致浪费资源、破坏环境的现象仍普遍存在，生产生活中安全事故频频发生，不合理、不健康的生活方式影响了人们生活水平的提高。为了提高全体公民的科学素养，学校开展科普小宣传活动刻不容缓。

1.利用学校资源，让学生丰满科普知识

利用图书，感悟科普知识。充分利用学校图书馆，鼓励学生多去阅览室看课外书、科普书。同时鼓励学生把在阅读中产生的疑惑对老师进行及时地讲解与沟通。学生通过对科普书籍的不断学习与更新、教师的及时讲解与点评，产生了浓厚的学习科普知识的兴趣。还可以利用影视，撒播科普知识。

2.利用课外资源，让学生提升社会实践能力

开展科普专题讲座，讲解“科普”。对于科普知识，权威的专家更有说服力。如在当前流行甲流期间，学校聘请医学专家就有关科学防治知识进行了专题讲座，然后要求学生将宣传资料带回家和家长一起学习，解除了学生及家长的恐慌心理，增强了战胜疾病的信心。鼓励学生走进社区，宣传科普知识。组织学生们上街向广大居民介绍水电常识和节约水电小窍门，介绍能源背景，宣传如何保护环境、节约能源等，从小培养孩子的社会服务意识和社会责任感。

三、开展科学小实验活动，让学生感受解决问题的快乐

小学生做科学实验的关键是找到自己感兴趣的问题，然后设计一个可操作的实施方案，包括必要的条件准备、研究的过程与步骤、即将采用的合适研究方法，并预设可能产生的研究成果等。小学生爱做又比较安全的科学小实验许许多多，有“豆子是怎样发芽的”、“音乐、盐水、温度对豆子发芽有影响吗”、“巧使黄豆浮起来”、“烧不坏的手帕”等等，学生爱做科学试验，不但能获得一些浅显的科技知识，还能培养科学志趣，掌握科学思维方式，增强自主探究的意识。

四、开展科技小发明活动，让学生感受发明创造的快乐

科技小发明就是指小学生通过认真参与家庭、社会劳动，发现在生产、生活中遇到的难题，运用基本的科技创造知识和发明的基本技法，解决或改进这些问题。生活是科技创造发明的源泉，学生在学习、生活、劳动中随时随地会发现一些自己认为是不顺心、不顺手的物品，然后对这些物品进行改进，使之顺心顺手而形成的方案，就是“科技小创意”。

五、运用撰写科技小论文、实践报告的方式，让学生感受综合运用知识的快乐

现在很多学校都在培养小学生撰写科学小论文。撰写科学小论文的好处不言而喻。培养学生的创新精神和实践能力落实到行动中去，需要一个载体。因为人的能力其实是通过操练而习得的。只有在活动中，学生的知识和能力才能获得发展和提高。学生们乐于探究，创新精神也就得到了培养。对他们而言，世界是陌生的，世界是精彩的，等待着他们去探索和发现。撰写科学小论文能引导他们进行科学探索，了解和学习研究方法，提高科学素养；它可以增长知识和才干，提高学生观察事物的能力，开发智力，激发学生的创造性；同时可以提高学生的语文写作能力；并能将数学中的统计、分析应用到具体中去，更是一种综合能力的提炼。

综上所述，科技实践活动要以丰富多彩、自由开放的方式呈现给学生，通过学生自己发现问题、提出问题、运用信息解决问题，把自己掌握的知识、经验运用于实践等研究过程，提高学生的自主学习、主动探究、动手实践、分工合作等能力和综合运用知识解决实际问题的能力，提升学生的综合能力，让科技实践引领学生快乐成长。

【参考文献】

[1]邹道生.开展科技活动提高学生素质[J].教育与职业2006（1）.

[2陈军，阮俊华.以科技活动为载体推进创新教育[J].教学研究2004（5）.

[3]黄斌，饶本强.实践教学与大学生创新能力的培养[J].河南教育2009（12）.

用哲学指导学生健康快乐成长 篇4

在思想政治课教学中，常遇到这样一种现象：学生往往认为老师所传授的科学理论、正确方法，除了应付考试之外，没有任何实际意义。究其原因就是我们的思想政治教育在一定程度上脱离了学生的生活实际。

生活处处有哲学，哲学就在我们身边，哲学是指导人们生活得更好的艺术。在《生活与哲学》的教学中，我处处留心观察学生、了解学生、与学生谈心交朋友，全面掌握所教学生在学习、生活中遇到的现实问题以及他们的心理动态，选取恰当的哲学观点加以阐释，引导学生正确处理个人与他人、集体、社会、得与失、名与利的关系，正确看待人生的变化和发展，帮助学生树立科学的“三观”，使他们健康、快乐成长。

下面以“上网”为例，帮助学生剖析各种错误观点。

观点一：一部分学生认为，在网上发电子邮件、查询资料、下载软件、购物等，大大拓展了人们的视野，丰富了人们的工作方式和生活方式，对中学生上网不应横加干涉；

还有一部分同学认为，网上出现了一些虚假信息、黄色内容，对人们精神世界带来消极影响。更严重的是，有些学生沉迷于网吧中，严重影响了学业和健康，同学们应当远离网吧，永不上网。阐释：任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，要坚持两点论，防止片面性。人们在享受着互联网给我们工作、学习、生活、交往带来种种便利的同时，也承受着迅速传播的电脑病毒、黄色内容等不良信息的危害和腐蚀，有利也有弊，不能片面地只言利，或只言弊。

事物的性质由矛盾的主要方面所规定，看问题要分清主流和支流。互联网出现的负面问题，是新生事物在发展中出现的支流问题，不能因噎废食；当然，也不能因为互联网的积极作用，而忽视它的弊端，对其放任自流。

同学们对互联网有了全面正确的认识后，才能做到趋利避害，文明上网，不浏览不良信息，不沉溺于虚拟空间。

观点二：老师、家长总是批评、教育、监督我们，不让我们上网。

阐释：矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的，同一性以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物运动、变化和发展。当你因上网影响学习和健康时，有两个人最为着急和担心，一个是你的父母，一个是你的老师，他们是生活中和你关系最密切的人，往往也是同你发生矛盾最多的人，所以，批评、教育、管理你的人是你的父母和老师，而不是网吧的老板。

观点三：上网不学习是我个人的事，与他人无关。

阐释：整体由部分组成，部分影响整体。你是一名中学生，是班集体的一员，你沉溺于网吧的不良行为给其他同学、班集体和学校造成很坏的影响。

个人与社会是统一的，社会发展离不开个人的发展。你是一名社会成员，在享受社会、国家提供的各种服务的同时，必须履行相应的义务，承担相应的责任。人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。国家兴亡匹夫有责，不能有地球离了我照样转的想法，要树立为中华之崛起而读书的远大理想。

因此，学不学习不仅仅是你个人的事。

观点四：我学习成绩不好，对学习不感兴趣，学不学都一样，还不如上网玩玩。

阐释：辩证否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。要与学习成绩好的同学比，更重要的是和自己的过去比。要与昨日的自我告别，要战胜自我，超越自我，才能不断前进。矛盾双方的转化是有条件的，量变到一定程度才能引起质变，要注重量的积累；事物发展的前途是光明的，而道路是曲折的，即要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，顽强拼搏、自强不息，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。

成才先成人，社会发展需要各个层次的人才，只要我们自己不自暴自弃，就能对社会有所贡献，那你就是一个有价值的人，一个幸福的人。

引领学生健康快乐成长 篇5

然而，由于普遍缺乏对年轻人的运动，健康指数有一个危险的信号。根据调查，近年来，我们学生的体质质量持续下降10年，学生继续下降20年的容忍度，肥胖比例显着增加。许多学生对体育运动的热情不高，运动意识不强。体育教育的宝贵时间往往是随机聊天，在通常的运行在学生不重视，纪律是松散的，这些行为埋没自己的健康风险。

事实上，拥有健康身体的重要性与获得良好的学业成就同等重要，健康的身体是生活质量的保证，体育运动有利于培养学生的努力工作，坚韧不愿意拨打质量，成员们互相合作，相互合作。

现在，国家即将开始冬季学生太阳运动。我们学校还进行了一大批跑步运动改造，使学生能够加快训练，提高学生的心肺功能。我们学校也运动教师，使用各种培训方法和设备帮助学生锻炼。对于 在这种情况下，我们向所有学生发出了以下倡议：

①抽取所有可用时间，并积极进行体育锻炼。希望学生们能珍惜体育宝贵的时间，仔细听，服从老师的指挥，主动完成训练内容，为每一课都有一点点改进，真正的我班上我打电话，逐渐提高他们的身体素质。

②明确目标，发展锻炼计划。我希望学生对自己的弱点有一个清楚的认识，并制定有针对性和实用的计划。使用活动和周末时间，适当增加训练量，逐步实现综合发展的身体素质。

③以课堂为单位，由体育互助组组成。学生可以互相帮助，相互监督和共同改进。

④维持良好的生活习惯，合理安排工作和休息时间。不是因为沉重的学校和忽略体育锻炼。

引领青少年健康成长 用 篇6

（实践结论）青少年正处于由未成年到成年的转化过渡时期，是一个特殊的社会群体，对他们的教育除了细致耐心，循序渐近外，重在掌握其生理及心理特点，对症下药。减少和遏制青少年违法犯罪案件的发生，需要构建一个行之有效的预防体系。家庭、学校、社会形成一个庞大的“防护林工程”，为其健康成长提供一个良好的生态环境。

加强青少年法制宣传教育，引导广大青少年牢固树立法制观念；帮扶失足青少年重筑梦想，回归社会奉献青春，已然是新时期司法行政系统的重大责任与光荣使命，让我们倾注青春，将自我实现与国家的明天紧密相连，用法治梦引领青少年健康成长，用法治之手托起中国梦！

大力弘扬法制精神，共筑伟大中国梦——育才中学举行青少年犯罪预

防法制教育报告会

为迎接第十三个全国法制宣传日活动的到来，进一步在广大师生中传播法律知识、培养法律意识，育才中学在本月开展了以“大力弘扬法制精神，共筑伟大中国梦”法制宣传主题系列活动。

11月26日下午，慈溪市司法局黄同志应邀来我校，面对面地给学生进行了一场预防青少年犯罪的法制教育报告会。

会上，黄法官针对当前青少年犯罪的特点和原因，结合近年来少年犯罪的典型案件，用通俗易懂的语言，深入浅出地讲解与青少年相关的法律知识，一个个贴近学生生活的鲜活案例，一件件令人咋舌血的教训，使同学们明白了其实法律就在他们身边，要学法、懂法、守法，进而预防违法犯罪行为。通过讲座，同学们既学到了一些关于法律和自我保护的知识，又受到了很好的思想教育，同学们纷纷表示法制报告会召开的很切实、很成功，对提高学生的安全意识，增强法制观念起到了很好的警示作用。

法制宣传日活动是育才每年学校教育工作计划中重要的普法活动。此外，学校还开展了法制宣传演讲赛、法制教育征文活动，出刊了法制教育的宣传板报、标语、知识小报等。（周定龙稿）

二、“中国梦”赋予我们的使命和重任

梁启超先生曾说过：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。青少年将成为国家的建设人才，成为实现“中国梦”的践行者和受惠者。每一个孩子的梦想，更应当与我们民族的梦想紧密相连，志存高远、坚守信念，练就本领，无私奉献，把个人的成长之路与中华民族的国家复兴之路结合起来，用实际行动托起中国梦的美好明天。

作为司法行政工作者，在当前难得的法治建设发展历史机遇面前，我们更有责任在青少年的心中种下“法治梦”，也更有信心让法治花开，让中国梦圆。因而，充分发挥司法行政系统的法制宣传和法律服务职能，切实加强青少年的法制教育，努力培养他们的爱国意识，守法意识，深化社会主义法治观念，才能为培养建设社会主义法治国家合格人才奠定坚实基础，才能为“圆梦”提供新鲜的血液和持续的正能量。

（一）坚持三个结合，全力推动我区青少年普法教育。

法制宣传教育职能是司法行政机关承担的一项重要职能，在推进依法治国，建设社会主义法治国家的伟大实践中，具有先导作用。青少年历来都是我区普法宣传教育的重点对象，法制教育是青少年素质教育的重要内容，也是中国梦教育的应有之义，在促进青少年形成良好行为习惯和健康成长方面有不可替代的作用。

一是结合多项法制宣传载体，向青少年进行普法教育。一直以来，黄岩区司法局非常重视青少年法制宣传阵地的建设和载体更新。在全区公园、学校、车站等场所建起法制宣传栏，同时，要求全区533个村(居)委员会在农村、社区青少年常聚集玩耍休息的地方设置法制宣传专栏。一方面我们在电视台播出法制公益广告，号召广大青少年从小做起，做遵纪守法公民。另一方面我们于2008年创办了黄岩区普法网站，为青少年学法、用法、守法提供了一个新平台。我们还结合新近出台的法律法规、社会热点等内容，每个季度编印10版图文并茂的法制宣传挂图1000多套，免费派发到全区大型法制宣传栏、学校、社区、广场进行张贴，向青少年普及法律法规。另外，我们每年征订《法律你我他》、《青少年法律读本》、《禁毒宣传手册》、《青少年保护法》等各类青少年法制宣传教育读本及音像资料，免费派送给全区各个学校。

二是结合“护蕾行动•法律进学校”活动，加强青少年学法用法。主要有以下途径：第一，大力发挥法制副校长作用。黄岩区司法局把加强青少年思想道德和法制教育作为城市精神文明建设的重要内容来抓，不断加强青少年法制宣传教育力度，建立健全法制副校长制度。选聘政治素质好、作风正派、纪律严明、有较好法律知识水平、热心法制教育的派出所干警担任全区72所中小学的法制副校长，每学期坚持到任职学校上1-2次法制课，在转化后进生、预防青少年违法犯罪、整治校园及周边治安环境等方面做了大量工作。在中小学设立学法副班长，通过每周一个法制小故事、每月一期法制小报等活动，向同学们宣讲身边的法律知识。第二，我局结合与青少年相关的法律和案例，编辑出版了青少年法制教育和安全知识读本《护蕾》，做到全区中小学生人手一本，并与课堂教育、课外实践、考试、评比先进相结合，大大提升了法制教育效果。第三，将点单式宣讲团送进学校。讲师团主要由法院、公安、交通、司法、教育等部门共计27人组成，以“讲道德学法律”为主题，共向全区学校推出《预防青少年犯罪》等32个授课菜单，学校每学期确定1个以上菜单，邀请讲师团成员对学生进行法制宣讲。宣讲团深入全区各级学校，结合真实的案例讲述青少年违法犯罪对社会、家庭以及个人的危害，与青少年一起分析原因，分析警示作用以及引发的思考，多方位向青少年普及法律，传播法治理念。

三是结合特色普法教育活动，引导青少年学法用法。为提高青少年遵纪守法的自觉性，我们广泛开展法律知识竞赛，以赛带学，学以致用。“六五”普法期间，在区委宣传部、教育局、团区委等单位的大力支持下，我们将在全区开展10场中小学生法律知识竞赛。今年9月，我们与区教育局合作，在全区所有中学开展青少年法律知识竞赛笔试初选，其中，16所中学将进入下一轮台赛，最后将会有8支队伍进入决赛角逐冠军。通过现场开展青少年法律知识宣讲和法律知识竞赛活动，主持人引导学生展开互动，极大地激发了学生学法用法的兴趣。我们广泛开展特色法制教育活动，知识竞赛与法律辩论赛、模拟法庭、法制文艺演出等多种形式相结合，妙趣横生的普法活动大大提升了青少年的法制意识。

（二）依法开展矫正与帮教，积极帮扶挽救失足青少年。

社区矫正和安置帮教工作，是预防和减少重新违法犯罪、维护社会和谐稳定的重要举措。对青少年社区矫正和安置帮教对象，我们更要讲究方式方法，用爱心帮扶，用温情执法，唤醒一颗颗曾经迷失的心灵，重新点燃他们心中的梦想，引导他们争做合格的守法公民，成为实现“中国梦”的积极因素。

我区自2008年启动社区矫正工作，2008年8月全面接收符合条件的社区服刑人员，截至今年7月30日，累计接收 2723名社区服刑人员。目前，接收未满18周岁的“社区服刑”未成年人9名，占全区社区服刑人员总数的2%。全区现有刑释解教人员2216人，其中刑释2204人，解教12人，全区暂无未成年刑释解教人员。对已入矫的青少年社区服刑人员，我们严格贯彻执行“教育、感化、挽救”的工作方针，坚持因人施教、以理服人的原则，积极探索多项矫正与帮教措施，深入扎实开展思想道德、法律、文化和心理健康教育，帮助他们找准社会定位，树立梦想，增强痛改前非的决心和勇气。

一是动员社会力量广泛参与，开展活动积极帮教。目前，我区建有多支吸纳社区志愿者、政法干部、矫正对象家长、老师和亲朋好友等人在内的社区矫正志愿者队伍，并在区司法局的领导下，全区19个乡镇街道533行政村（居）已全部建立矫正帮教领导小组，形成一批活跃的帮教生力军。同时，积极与妇联、团委等部门联系，根据青少年矫正对象思想活跃、精力旺盛等特点，开展了形式多样的帮教活动，为他们营造健康向上、宽松文明的矫正环境。比如组织青少年矫正对象开展法律知识竞赛、学习优秀人物先进事迹演讲比赛、参加义务献血活动、到烈士陵园扫墓，缅怀先烈、接受革命传统教育、到社区矫正劳动基地参加公益劳动、邀请知名律师、关工委同志举办法律知识、思想道德教育讲座等。通过一系列形式生动活泼、内容健康文明的活动，促使青少年矫正对象增强社会责任感，早日回归社会。

二是正确引导服从监管，认真评估制订个案。针对青少年大多年轻气盛、做事冲动的个性，加强组织纪律性教育、认罪服法教育和思想道德教育。今年以来，全区各司法所不定期开展法律法规讲座35场和个别谈话教育52次，增强他们的法制观念和意识，深刻明白违法危害，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。在此基础上，开展风险评估工作制定帮教个案。由矫正对象回答调查问卷内容，根据得分情况确定其管理等级。与此同时，结合青少年矫正对象的犯罪行为、自身特点、思想状况、家庭环境等再量身定做出矫正个案，真正落实个案矫正。经全体司法行政工作者的努力，今年以来，无脱漏管现象、无矫正人员再犯罪。

三是不断提高队伍素质，加强心理矫正工作。社区矫正中，对青少年矫正对象的心理矫正和咨询对其改造至关重要，且必不可少。青少年的心理不稳定，容易受环境及他人的语言刺激作出过激行为，正面的心理引导教育是十分重要的。而开展心理矫正和咨询工作，对工作人员的要求较高，要求不仅要有心理学方面的丰富知识，同时要熟悉基本法律法规，还要了解青少年的特点，更重要的是要有社会责任心、交往亲和力及高尚纯洁的道德品质。今年，局机关利用学校、医院等资源，精心挑选心理老师和心理咨询师，已分两批次对全区社区矫正工作者、法律工作者进行业务培训。通过专业学习和业务充电，我区对青少年矫正对象进行个性化的“一对一”指导、监督与咨询工作有了一定的进步。

三、时刻准备着，为“中国梦”助力

人生如船，梦想是帆，法治中国梦，我们是实践者，法治中国梦的实现，需要我们一代又一代的法律人不懈追求，努力奋斗！船，已起航，帆，正高扬，实现全民信仰法律，司法行政任重道远；引领青少年健康成长，司法行政当仁不让！历史的接力棒已经交到我们手中，勿忘昨天攻坚克难的精神和力量，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。法治中国梦一定要实现，也一定能实现！

此刻，作为一名司法行政工作者，我是幸福的，因为我将自己的人生追求同祖国的前途命运紧密联系在一起，只要多在一个孩子的心中种下“法治梦”，那中国的法治梦就多了一份正能量，真切的希望千千万万的像我一样梦想在助力青少年法制教育的青年们能够梦圆，在同一片蓝天的见证下让我们助力法制建设，为法治中国梦加油！

飞扬青春志 共筑中国梦

——共青团南明区委开展“中国梦”主题教育实践活动纪实 2013年以来，共青团南明区委以深入推进“三创一强一提升”和“一创四办”工作为契机，以“青春争先·扬帆文明梦、青春增绿·放飞绿色梦、青春护航·承载文明梦”为载体，在全区各级团组织和广大团员青年中深入开展“中国梦”主题教育，通过创新活动载体，丰富活动内容，大力弘扬社会主义核心价值观，引导青年坚定理想信念，凝聚青春共识，不断传递青年正能量。

一、实施“青春争先”行动，扬帆文明“中国梦”

一是抓教育，重引导，青春文明进校园。广泛开展“红领巾心向党”、“青春共话十八大”、“祖国好·家乡美”、“青春梦·中国梦”等富有时代特征、符合青少年特点、健康向上的文化活动，帮助青年学生提高创新实践能力和就业创业竞争力，使青年学生成为“首善之区、魅力之都、幸福之城”的建设者。5月，在十五中开展了“传承五四精神 放飞青春梦想”主题团日活动，新老学生团员共同开展入团宣誓、“我的青春梦、绿色梦、中国梦”主题演讲比赛等活动；8月，联合贵阳学院团委，组织126名志愿者开展创文绿丝带志愿服务活动；二是抓团建，促发展，青春文明进企业。以“我为企业献一策”、“感恩反哺”、等活动为载体，通过开展主题座谈会、团日活动、公益活动等方式，引导广大非公企业员工亮出自己的“青春梦、中国梦”，立足岗位比业务、比技能、比贡献，做到企业整体发展、员工个人发展和企业团建工作互促互进、同频共振。4月，与水口寺社区服务中心、尚河食街团总支联合开展了“感恩反哺、志愿同行”活动，通过唱感恩歌曲、讲真情故事、谈花季理想、填写心语卡、礼聘小小宣讲员等方式，关心、关爱社区农民工子女和留守儿童，引导他们感恩父母，回报社会。三是抓帮扶，结对子，青春文明进基层。以“花季护航·心手相牵”活动为载体，组织青年志愿者深入基层，采取结对帮扶、走访慰问、亲情陪伴、心理咨询等方式，对农民工子女、留守儿童、智障（自闭症）儿童、失足青少年进行帮扶，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助他们健康成长。3月，与区红十字会在小碧中学开展了“弘扬雷锋精神 捐出一本书 一顿早餐 一帮一助学活动”，共募集图书8千余本，建立爱心书屋2个，募集善款7万余元，为61名优秀农民工子女发放助学金，结成帮扶对子61对；六一期间，在启智学校开展“同在蓝天下 爱心助学行 共筑中国梦—迎六一关爱特殊儿童主题活动”，募集并捐赠7000余元的文体用品，成立了全市首家特殊儿童学校团支部和“花季护航 心手相牵”志愿服务站。

二、实施“青春增绿”行动，放飞绿色“中国梦”

一是整合资源，组建绿色队伍。五四青年节期间，联合区委群工委、区生态局等单位，在小车河城市湿地公园开展了“创温馨南明 建生态家园——绿色微笑小屋 青春志愿同行”活动，成立了南明区首支生态文明志愿者团队，建立并依托“微笑小屋”长期开展便民服务和生态文明宣传，并将部分新型社区、学校、非公企业的青年志愿者代表礼聘为“三创一强一提升”、“一创四办”和“中国梦”的青春宣讲员，目前，团区委共建立微笑小屋2个，整合各乡、社区、非公企业、高校资源，组建生态文明志愿者团队6支，募集生态文明志愿者370余人。二是创新载体，深化绿色服务。结合“黔茶飘香、品茗健康”、水精灵守护母亲河”等活动，积极开展植树护绿、环境保洁、植树护绿等生态志愿服务活动，通过开展生态文明知识培训、主题班会课（团日活动）、绿色签名寄语、征集绿色点子、“居民认养一片绿”、评选环保小卫士、生态文明志愿者之星等方式，动员全区各级团组织、团员青年争当“生态南明”的宣传者、倡导者和践行者。三是辐射带动，加强绿色宣传。通过发放生态文明倡议书、宣传册、12369海报、开展主题微博微话题互动讨论等方式，加大宣传力度。“六五世界环境日”期间，开展了“生态文明行 你我齐参与”主题活动，通过环保谜语有奖问答，发放环保知识宣传海报、《贵阳市建设生态文明城市条例》等方式，深化生态文明理念、宣传生态环保知识、倡导绿色生活方式。截止目前，团区委共开展生态主题宣传、实践服务29次，发放倡议书、宣传海报、环保袋等资料8000余份。

三、实施“青春护航”行动，承载平安“中国梦”

一是健全工作机制，打造护航平台。依托“南明区志愿者帮扶“失足青少年工作站”、“花季护航——法制教育基地”，强化枢纽型团组织建设，完善“志愿者—社区—学校”三结合的“青春护航”网络平台，有针对性地利用各种各样的形式组织开展以“中国梦”为主题的思想道德教育和法制教育，促进青少年改正不良习惯，重塑健康人格，最大限度地预防青少年违法犯罪。

二是注重帮教管理，拓宽护航渠道。不断拓宽教育、引导“失足”青少年的有效途径，丰富帮教“失足”青少年的活动载体，以实际行动带动和感化‘失足’青少年回归社会、回报社会，帮助他们重拾“青春梦”，重塑生活信心。联合区公安局团委，建立未成年犯罪嫌疑人、被告人案件代理监护人到场机制，凡本区未成年人刑事案件，在讯问和审判环节，如遇监护人无法通知或不能到场等情况，团区委即指派工作人员到场，现场履行“临时监护人”职责，对成年人进行法制教育、心理疏导，提供法律帮助，保护合法权益。

家校联动引领学生健康成长 篇7

家庭是人们接受道德教育最早的地方,应将家庭教育、学校教育与社会教育相结合,才能很好地消除家校间的矛盾,建立起理解包容、互信互爱、互联互通的伙伴关系,从而促进学生生动活泼、全面和谐的发展。因此,学校高度重视学生的家庭教育,加速推进家校联动的步伐,努力构建家校合作网络,为创建文明和谐校园、构建和谐社会奠定坚实的基础。

一、拓宽家校联动渠道

第一,成立家长学校。家长会上,通过精心设计的课件、游戏让家长体会其中蕴含的家教道理,邀请每一位家长进行经验介绍,通过交流使在场的家长有所收获、感触。

第二,成立家长委员会,建立学员名册,对学员进行学习培训。各班级要成立家长委员会,每年由学校对所有学员进行一次考评,根据家长的出勤、学习成绩、教育孩子的情况等内容进行考评,考评分模范家长、好家长、合格家长、不合格家长四个层次。对符合模范家长条件的,学校会设家长光荣榜,而对不合格家长,学校也会组织个别培训,并将考评结果通知给家长单位。

第三,建立家长学校联系卡。学校精心构思设计家长学校联系卡,教师可通过该联系卡及时将学生的优点与错误反馈给家长,让家长能全面地了解学生的在校表现,有针对性地思考教育孩子的方法。

第四,定期举办“课堂开放日”。每年,学校会定期组织“课堂开放日”活动,向家长开放教师的学科课堂,实现家长与孩子、教师的“零距离”接触。授课教师不仅要总结教学经验,反思教学不足,还要听取家长对课堂教学的意见与建议,全面接受家长的质询和质疑,拉近家长、教师与孩子的心灵距离。尽管许多家长不太理解讲课内容,但他们像一个个刚入学的小学生一样认真。利用这个机会,教师会积极地与家长进行深入交流,了解学生在家的表现,就学生的家教问题进行沟通,共商教育对策。

二、携手家长,培育和践行社会主义核心价值观

1.开展“家风引领我成长”主题活动

(1)寻找家风,让学生明确家风的意义

在寻找家风中,学校开展了了解家风的由来、说家风、读经诵典、寻找古人家风、收集家风等系列活动,组织学生利用课余时间,通过详谈、细察等方式,了解自家家风的由来,并让家长配合孩子了解家风。学校会利用主题班会、黑板报等展开宣传,让学生了解家风是什么,组织诵读《颜氏家训》《朱子家训》《弟子规》《三字经》等经典著作,让家长与孩子共读,共同探讨,从经典中寻找古人的家风。同时,学校向全校学生收集家训,并由班主任教师整理保存,教育学生从小树立“爱国、敬业、诚信、友善”的价值取向。

(2)继承家风,让学生记住道德底线

让继承家风走进学生的学习、生活,学校开展了“听爷爷(奶奶)讲那过去的故事”活动,并以征文形式呈现。同时,提倡开展家风摄影、家风微电影活动来记录家庭的幸福生活,让学生懂得继承家风的目的是为了让自己变得更优秀。学校教师细心观察学生的思想动态,引导他们自觉做“自强不息、克勤克俭、德行优秀、排难进取”的好孩子。自这一活动开展以来,全校学生的精神面貌有了新的变化,每天读《弟子规》,使学风、班风的变化非常明显。继承家风已成为学校的一种氛围、一种影响和一种熏陶。

(3)践行家风,让学生看到成长的方向

针对学生普遍存在的自私、娇气、任性、不懂礼貌、缺失孝心等弱点,学校采取家校联动的方法,将家风引领作为学生健康成长的一道加法来做,开展“家风引领我成长”“家风促使校风正”等系列活动,开展生活故事、家风演讲、家风征文、“看一看谁是文明小卫士,比一比谁是爱心小天使,评一评谁是厚道好少年”活动,让家风促使良好校风的形成。同时,学校利用家长会邀请具有优秀家风的家长讲述自己以及家人如何用家风教育孩子以及孩子在家风的影响下茁壮成长的故事。这项活动的开展,不仅对学生有利,还会对家庭有一定的帮助,使家庭成员认识到家风的重要性和影响力。

2.评选优秀家长当“德育大讲师”

学生家长中会有很多有能力、有才华、有品位的人,如果能够充分开发和利用这些优质教育资源,会让教育变得更具实效,更加和谐。为此,学校各年级根据“修身养德”的主题目标,评选优秀家长到各年级讲“德育课”,让家长成为学生的“德育导师”,成为学校教育的“主角”,使得德育课充满浓浓的“亲情”,让学生感受到心灵的震撼,使教育收到意想不到的效果。

3.家长走进社会实践大课堂

各年级会根据各自的“修身养德”目标确立活动内容,邀请家长积极参与到活动中来。例如,初三年级的师生邀请家长一起到房山区周口店猿人遗址纪念馆,开展“追溯远古文明,传承华夏梦想”的主题教育活动。本次活动让学生感受到平时生活的房山历史悠久,文化绵长及祖先克服种种困难繁衍生息,创造文明。同时,也激发学生对家乡的热爱,激励他们学好本领报效家乡、传承华夏梦想的热情。

此外,为了全面地推动学校师生深刻学习十八届三中全会精神,深入落实社会主义核心价值体系,激发学生的爱国热情,初四年级师生邀请家长于2014年10月一同走进圆明园,开展“青春与祖国同行”的主题教育活动。此次活动在圆明园大水法举行,首先由学生代表做了《青春与祖国同行》的主题演讲,接着是配乐诗朗诵《青春梦托起中国梦》。诗朗诵的气势磅礴,点燃学生的青春激情,唤起他们的爱国热情。之后,党支部书记做了重要讲话,教育学生要以史为鉴,勿忘国耻,牢记落后就要挨打的教训。此外,家长代表也发了言,激励学生要为中华之崛起而刻苦学习,深刻理解国强我荣、国弱我耻的含义,理解自己的命运与祖国的命运是紧密联系在一起的,进而自觉地把理想融入到全民族的共同理想中。这次活动增强了学生的责任感和使命感,他们纷纷表示会刻苦学习,掌握更多的科学文化知识,为将来报效祖国打下坚实的基础。

4.评选优秀星级家长

各班家长委员会从家长支持学校工作的情况和教育子女的方法等多方面进行综合考虑,评选出班级三星、二星、一星的家长,各5名,并再由各班推荐三星家长一名,角逐校级三星家长。经校级家长委员会评选,评选出学校每年度的“十佳”三星家长,进行颁奖表彰。此项活动激发学生和家长的竞争欲,使教育效果达到极致。

引领学生健康快乐成长 篇8

一、激发兴趣，催生情感，用政治理论提高学生思维层次

在初中政治教学中，教师要注重从现代传媒中学习新理论、新方法、新经验，进一步提高自身的人文素养、政治学识和教学水平，创设喜闻乐见的情境，营造亲师信道的氛围，激发学生学习兴趣，培养学生问题意识，引导学生辩证地思考问题。教学中，要注重运用电教设备增强政治学科的吸引力、感召力，收集一些关于洪涝灾害、环境污染、生态破坏的图片、视频，在教学活动中展示给学生。通过生动的画面、逼真的色彩、美妙的音乐，再现“生动活泼、具体感人”的教学情境，激发学生情感共鸣。在教学实践中，教师要为学生讲解一些我国在政治、经济、生态发展方面取得的巨大成就，为学生讲解我们面临的挑战和考验。通过国情和世情教育让学生树立忧患意识，明确奋进的方向，把抽象的概念、生涩的原理现实化、生活化，使政治概念、原理真正走进学生的视野。笔者在教学《有肩就得挑担子》时，从学生的角度出发，引导学生要树立担当意识，要承担相应的责任，一方面要认真完成学习任务，另一方面要孝敬父母、照顾老人、保护幼者、志愿参加公益活动。通过生动的事例让学生深刻体会到责任是不可逃避的，帮助学生建立对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度，让学生运用所学知识服务社会，理解担当的内涵，不断提高学生的思辨能力。

二、以生为本，创新模式，用政治知识提升学生思想素质

教师要树立以生为本的理念，在教学中要发挥自身的主导作用，凸显学生的主体地位，整合教学内容、拓宽教学渠道、优化教学过程。鼓励学生全方面、多角度地思考问题，让学生在政治学习的过程中积极参与探究和创造性思维活动，使主体意识落实在教学实践中，使政治教学成为培养学生终身学习习惯和提高学生思维能力的主阵地。教学中，教师要启发学生根据不同的条件、不同的角度，用不同的方法解决相同的问题，拓宽学生解决问题的渠道，帮助学生领会、掌握、感悟学科知识。让学生学会分析思考、剖析选择、反思应用，在解决问题的过程中，独立思考、大胆求索，将知识内化为能力。教学实践中，教师要帮助爱好相同、志趣相投的学生组建合作学习小组，指导学生在合作学习中树立责任意识，让每个小组成员发挥自己的主观能动性，承担一定的学习任务，积极思考、主动探究。笔者在教学《追求公平》内容时，引导学生结合现代社会中的文化生活、典型事例进行思辨，让学生理解在日常交往中，对不同的人要一视同仁，不能厚此薄彼……随着时代的进步，社会上的各行各业都在不断地进步，引导学生不要用一成不变的眼光看待人和事，要用发展的观念正确认识事物，看清世界、处理问题、直面人生。

三、 聚合要素，放大效用，用政治知识引领学生快乐成长

教师要注重整合教学要素，放大政治教学效用，创设生动活泼、学生喜闻乐见的教学情境，采取多种途径对学生进行教育。教师要引导学生联系现实生活学习政治知识，引导学生参加社会实践、调查研究，让学生在活动中接触社会、融入社会、了解社会，激发学生思辨意识、忧患意识。教师要围绕教学内容来设计教学目标，把教学内容、教学重点分解成若干探究问题，把握好问题的难度，让学生去思考、去分析，使学生潜在的求知欲望激活起来。笔者在教学中注意运用生活中的故事、事例引导学生把握生活中的哲学，不断提高学生的思想觉悟和思维品质，增强学生对生活、对人生、对社会的领悟，引领学生健康快乐成长。同时，结合时事引导学生对和平统一、环境现状、国际关系等问题进行专题辩论。让学生在思辨过程中，获得知识和技能，使学生认识到自己肩负的责任，把忧国之情、爱国之心与报国之志融于自己的学习和生活之中，激发学生树立责任意识和高尚情感。

综上所述，教师传授、讲解政治知识的过程也就是对学生进行思想教育的过程。让学生掌握基本理论，提高自身的思想觉悟，不仅有利于达成教学目标，提高教育教学水平，而且有利于学生了解国情、社情，培养学生爱国主义情感，帮助学生树立责任意识、使命意识，不断提高学生的人文素养和综合素质，全力推进素质教育的进程。