如何提高小学生语文阅读兴趣

如何提高学生阅读兴趣,是广大语文教育工作者的一个亟待解决的大难题。我在长期的语文教学中苦苦地“摸爬滚打”,不断尝试、总结,不断求索,悟出了一些成功门道,也可谓教学经验。我认为要让学生阅读兴趣不断提高,必须做好以下几方面工作。

1 改进课堂教学方法,激发学生阅读兴趣

一个人知识的获得主要靠的是阅读。语文教学除了完成自身的学习任务培养学生养成良好的学习习惯外,更主要的是要重视培养学生阅读的兴趣,要培养学生喜欢上语文课,感受到语文学习的趣味性。这是一门高深的学问,需要老师因材施教、因地制宜地选用教学方法和教育媒体,巧妙设计课堂结构,精心组织教学内容,耐心细致、灵活施教。语文课堂必须做到生动有趣、饱含吸引力、富有感染力。阅读教学中要遵循因势利导、循循善诱的原则,有的要根据文章内容巧设问题,有的要让学生在多读中领悟主题含义,有的要运用从整体到部分再回到整体的教学思路。无论何种情况,老师都应把阅读过程的操作知识和操作方法教给学生,才能提高学生的阅读效率,培养学生的自读和会读的兴趣。

在教学《女娲补天》这篇文章时,让学生在上课前先观察课文插图,然后引出疑问:1)女娲为什么补天?2)女娲怎样补天?3)结果怎样?等等,带着这些奥妙无穷饱含趣味的问题去读课文,会促使学生知晓结果,他自然会认真阅读。这样学习起来不盲目、有目的,也激发了学生的阅读兴趣。

在教学《詹天佑》一课时,让学生多读几遍课文,找出文章点明中心的总起句:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。然后请学生重点朗读这个句子。随后,让学生反复朗读,师生一起共同研讨:课文主要讲了一件什么事?让学生在朗读中感悟文章描写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹。把学生当成课堂主体,老师成为课堂的主导者,把过去“填鸭式”“满堂灌”的教学过程转变成学生自主、合作、探究的教学过程。这样,就留给学生自主学习探究的空间,让学生在读中感悟詹天佑排除阻挠、克服艰难险阻、勇于创新、为国争光的传奇故事,从而理解詹天佑“杰出”“爱国”这一深刻主题,也助长了学生的阅读兴趣。

教学《美丽的小兴安岭》这篇课文,可以让学生分四步阅读,初读知大意,再读理思路,细读抓重点,赏读品精华。根据这个原则,老师在阅读教学中,依据教学内容,紧扣学生心弦,设计出思考题:1)初读课文,了解本文主要写的什么内容。2)再读课文,根据课后提示给课文分段,并说说第二段是按照什么顺序写的。3)细读课文,找出描写小兴安岭四季的树木特点的词语、句子或段落。4)边读边品赏,说说你喜欢课文中哪些词语、句子或段落。学生通过阅读,交流完成思考题后,针对学生学习中出现的问题,教师引导学生讨论,并指导朗读重点语句,体会作者所表达的思想感情。这样,老师教学得心应手,学生学得积极主动,增强了学生的阅读兴趣,自然会取得满意的教学效果。

2 拓展课外阅读空间,提高学生阅读兴趣

要让学生对课外阅读有兴趣,必须丰富他们的阅读内容,使他们不感到内容单一,枯燥乏味。学生渴望读自己喜欢的书,其出发点主要是满足自己的兴趣需要。

然而,对于大多数学生来说,要拓展课外阅读空间,增加阅读量却不是件容易的事。一是学生的课外阅读书不多。很多学生的课外书籍大多是《作文大全》《小学生优秀作文选》《小学生同步作文》之类的作文辅导书。而这都是学生买来模仿写作文用的。只有少数学生有《十万个为什么》《安徒生童话》《格林童话》《神话故事》《故事大王》《伊索寓言》等书目,此外,还有一些卡通连环画。二是课外阅读的时间少。课堂上的阅读时间肯定没有,放学后不是被老师布置的家庭作业占去,就是由于处理不好学习、读与玩的关系,白白地浪费了时间。针对以上情况,老师发动同学积极捐出自己的藏书,在班内设置“图书角”、图书柜,由专人负责保管、借阅。其次,帮助学生合理安排学习时间,从有限的时间里挤出一些来供课外阅读用。比如,每天中午从吃午饭到下午上课的空闲时间抽出半小时的时间来读课外书。这样一来,既扩大了阅读范围,也保证了足够的阅读时间,增加了阅读量。还要鼓励学生星期天、节假日在家中自觉、主动阅读自己喜欢的课外读物,让学生从浩瀚无边的书海中领略阅读带来的乐趣。

3 课内课外紧密结合,同步阅读强化兴趣

要做好课内课外阅读相结合,将课堂上的内容延伸到课外阅读中去。如学习《赤壁之战》《田忌赛马》后,在课外阅读《三国演义》《孙子兵法》,就能从课外书籍中更全面地掌握课文内容。也可在上新课前去看与课文内容相关的书籍,如在学习《月光曲》前,先从课外书籍中去查一查贝多芬的有关资料,这样,既激发了学生主动学习的积极性,又加深了对课内教学内容的理解。

课外同步阅读既是课内阅读的一种补充,也是加深阅读理解的一个过程。如在学习《蜜蜂》一文后,我们知道作者通过试验后,确认蜜蜂有辨认方向的能力。这时,学生可以选读老师推荐的昆虫学家法布尔的《昆虫记》。又如在学完古诗后,可阅读《唐诗三百首》。学完童话故事后可以根据自己的喜好读一读《安徒生童话》《格林童话》等。在学习《桂林山水》后,可根据实际选择一些写景的文章阅读,从而真正掌握抓特点写景物的技巧。这样,得法于课内,得益于课外,才能有效地提高阅读能力。

为了提高小学生的阅读兴趣,老师还应组织学生开展诸如“好书大家读”等丰富多彩的活动,开展好书推介、说名著、美文共赏、诗文诵读、读书方法大擂台等寓教于趣的活动。开展“书香班级”“阅读之星”“读书大王”等评选活动。开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、读书笔记展评、读书手抄报展评等各类读书比赛活动。充分利用班级的壁报、墙报,张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的好处。