中职班主任在学生管理工作中的正能量传递途径

“正能量”是在物理学能量守恒中经常提到的词语, 而在文学中, 我们常说的正能量就是泛指那些通过自身的活动给他人带来热情和希望的感染力。中职院校是我们社会发展中衍生出来的一种特殊的教育体制, 这类学校的学生往往在中考时或者初中阶段在学业上遇到挫折, 对待学习普遍具有自卑感, 班主任作为班级学生的管理监督者, 同时也是班级活动的组织者和学生的教育者, 对学生的发展和成长有着重要的作用, 一名优秀的班主任应该做到以身作则, 向学生传递积极的信息, 帮助学生树立健康积极的价值观念。

1 积极运用正能量, 创建活泼向上的班集体

无论是什么阶段的教育, 班集体在学生的发展过程中都发挥着非常重要的作用, 班主任与班级中的学生共同组成了班集体, 班集体的特征对于每一个学生的学习和生活态度都将产生深远的影响, 良好的班级氛围能够促进学生的健康发展;相反, 不良的班级环境同样会对学生产生消极的影响。在班集体的氛围中, 积极向上的班级氛围能够爆发出巨大的学习能量, 同时, 对于班主任的工作方法和心理以及工作质量也会产生一定的影响。班主任在日常的班级管理中, 需要不断的去发现和传递正能量, 努力创建一个积极向上的班集体。

1) 发挥班主任的正能量。中职院校的学生在管理上相对比较麻烦, 给班主任的管理带来很大的难度, 职业导致了很多老师不愿意担任班主任的工作, 主要的原因表现在班主任的工作繁忙, 或者是班主任自己为学生做了很多事情, 但是依然不能得到学生的信任和感激。在古语中有句话说:其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。班主任在管理学生的过程中, 其自身的人生观和价值观对学生的影响将是深远的, 学生在学校学习的过程中, 接触最多的就是老师, 老师的每一言每一行, 都在潜移默化中影响着学生对于世界的认识。老师在教学的过程中, 如果能够时刻带着微笑, 将自己身上积极、乐观和睿智的一面展现给学生, 相信一定能够使学生感到温暖。相反的如果老师一直带着负面的情绪给学生上课, 就会很容易消弱学生的幸福感, 影响学生对于事物的处理态度。所以要让学生感受到热情和幸福, 就必须向学生传递出真善美的正能量, 要求班主任在管理的过程中保持良好的心态和无穷的正能量。

2) 善用班干部在班级中发挥正能量作用。班干部一般被誉为是班主任的左右手, 他们一般都是属于班级中的精英, 是学生学习的榜样, 在班级里具有一定的地位。因此, 这些人的品质和形象很容易影响到班级的氛围。所以, 在班级工作的开展过程中, 班干部一定要发扬好朝气蓬勃、团结奋进的气质, 营造健康向上的班级风貌, 这样才能更好的服务同学, 引导大家共同进步, 从而形成良好的班级风气。因此, 班主任在班级管理的过程中, 要充分信任班干部的能力, 尽可能的给予他们支持, 不断完善班级的自我管理体制, 引导学生不断自我激励、自我控制和自我反思与评价, 班主任要在班干部的工作中多加以指点和引导, 培养学生的自理能力, 使学生在学习的过程中能够真正的成为教学和发展的主体。

3) 发现“后进者”身上的正能量, 让优良的品质成为班级的一种习惯。对于后进者, 很多人容易怀有偏见, 而否定了他们的努力和付出, 这是在中职院校中很常见的现象, 班主任要抓住这样的案例机会, 努力去发掘后进者身上的闪光点, 任何优秀的品质在班级建设方面都会起到非常重要的作用, 而且对于后进者本身也会产生非常积极的效果, 正如心理学家说的那样, 当一个人得到赏识的时候, 他就会有一种成就感和自信心。因此, 班主任作为班级工作的管理者, 要调动一切的积极因素, 帮助后进者在班级建设中发挥重要作用, 营造班级良好的氛围。

2 聚集正能量, 提高班级学生的凝聚力

班级的凝聚力反映出了这个班级的学生之间的关系, 所谓班级凝聚力, 实际上就是学生之间的亲和力和向心力, 是推动班级风气建设的最重要的要素, 展示着班级的生机和活力。因此, 班主任要抓好班级的风气建设, 就必须要从多方面去强化班级的凝聚力, 提高学生的集体意识, 增强团队荣誉感, 毕竟优秀的班级文化能够培养出优秀的学生, 班主任在强化班级凝聚力建设的过程中, 要将学生的特征结合起来, 充分尊重个体的差异性, 创造性的将学生个体与班级集体融合起来, 让班级的正能量长存, 让班级的凝聚力常在。

3 总结

中职院校的学生素质存在一定的差异性, 很多学生入学就伴有厌学和自卑的心理, 班主任作为学生在校学习和生活中最重要的管理者和监护人, 对于学生的价值观有着重要的作用, 因此, 在管理的过程中, 班主任必须保持积极向上、客观的心态, 让学生感受到班主任的关怀, 提高学生的幸福指数, 同时发挥班干部和后进生的激励作用, 提高班级凝聚力, 在充分尊重学生个性发展的同时创造性的融合学生和班级之间的关系, 营造良好的班级风气。

摘要：正能量是能够给予他人积极向上、热情洋溢的感染力, 正能量能够影响和促使他人更加乐观, 对于希望的追求更加强烈, 正能量是人的行为与感情共同作用的结果, 当前社会快速发展, 多媒体信息传播工具日益丰富, 面对爆炸式的信息资源, 中职院校学生很容易受到不良信息的影响, 加上学生基础薄弱, 对于学习的自信心和动力不足, 中职院校班主任作为学校教育的核心角色, 需要向学生传递正能量, 本文立足于当前中职院校学生管理实际, 研究了班主任在学生管理中的突出作用, 提出传播正能量的途径, 以供参考。

关键词：中职院校,班主任,正能量,学生管理

参考文献

[1] 李艳红, 申秀玲, 李平, 周佩玲.班主任在中职生职业情感教育中的作用[J].卫生职业教育, 2014 (03) :44-47.

[2] 吴彻革.浅谈激励手段在学生管理中的应用[J].江西行政学院学报, 2000 (13) :21-23.