中职学生管理心得体会

中职学生管理心得体会（精选8篇）

中职学生管理心得体会篇1

学生管理工作是一个复杂而系统的工程，在实际工作中会遇到许多矛盾，需要学生管理工作者具体问题具体分析，既要保持高度的工作热情和责任感，又要不断研究和解决新问题。本文是品才网小编精心收集的中职学生管理工作心得体会，仅供参考！

中职学生管理心得体会

XX年，我院学生管理工作始终本着以“管理育人、服务育人、教育育人”的原则，本着“一切为了学生，为了一切学生，学生为了一切”的指导思想，按照院党委、学工处和系主任的要求，以本学生管理工作计划为出发点积极开展各项工作，使我系的学生管理工作得以顺利地开展。现在，将本学年工作总结如下：

一、加强学生管理队伍建设，提升德育工作水平。

积极开展辅导员队伍建设，要求辅导员认真学习、掌握岗位职责内容，钻研业务，研究工作艺术;坚持每周例会制，总结工作得失，明确工作重点，探讨学生管理方面的成功经验和做法;以量化考核促进辅导员工作成效，建立并实施完善的辅导员评价体系，发挥评价体系的激励作用，不断加强辅导员队伍建设;组织开展系部辅导员技能大赛，并推选两位老师参加学院第二届辅导员技能大赛，以比赛为契机，注重辅导员综合素质的提升，李旭茂老师获得个人一等奖、李媛老师获得个人二等奖，系部获得优秀组织奖。

二、加强团总支、学生会建设。

制定团总支、学生会工作准则，明确各部门工作职责，通过每周一的例会制度，加强工作指导及各部门的工作交流，及时总结每周工作得失;积极开展学生干部素质培训，通过知识讲座、素质拓展、经验交流会等活动，有意识地开展了学生干部的素质培训，注重学生干部队伍建设，要求全体干部严于律己、以身作则，正确处理好工作与学习的关系，不断加强自身综合素质建设。

三、日常管理工作。

1、加大常规管理工作力度，做到工作严、细、实。要求辅导员勤下宿舍和教室，及时掌握学生思想动态，严抓系部学风建设;充分发挥了学生干部、学生党员的作用，对早操、晚自习和上课出勤纪律进行常规管理及检查考核，保证了我系学生学习活动的正常开展。

2、加强安全教育和心理健康教育，要求辅导员通过每周二的安全教育课及主题班会，对学生进行全面的安全教育;通过辅导员和学生干部下宿舍、查寝等排除宿舍安全隐患并加强对晚归、旷宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，对其危害性进行教育，提高学生的安全防范意识;及时关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观.本学期系部安全事故为零。

三、做好XX届中职毕业生的就业工作。通过就业指导课程，提前对学生开展职业、就业教育，指导学生树立正确的就业观，指导学生做好求职简历。及时提供各类招聘信息，引导学生积极参与，努力提高学生就业率。

四、抓住教育契机，开展各项主题教育级校园文化活动。1、3月8日下午，我系团总支、学生会成员参与东校区团委学生会及爱心协会组织举办“同饮湘江水，保护母亲河”主题公益活动。

2、为响应学院“党的群众路线教育实践活动”，贯彻落实“学生下基层、践行义教”党的群众路线精神，开展团学组织服务群众社会实践活动，3月18日下午，我院机械工程系团总支、学生会及爱心协会组织40余名志愿者一同前往株洲市荷塘区“红苹果”幼儿园，举办“大手牵小手--幼儿园义教”活动。3、3月4日-9日，机械工程团总支、学生会系为装备1211班朱小华发出爱心募捐倡议书，帮助朱小华家庭渡过难关，共筹集现金4312元。

3月10日，机械工程系党总支副书记蒋晓斌、系辅导员老师谭啸及装备1211班两位学生代表，驱车3个半小时去往300多公里之之外的湖北省监利县，给我系学生朱小华送去了爱的慰问。

4、为丰富校园文化生活，引导学生树立正确的人生观、价值观，发扬爱国精神和奉献精神，4月8日下午，系团总支、学生会干部参加了爱心协会组织的荷塘区流芳公园举办以“缅怀革命先烈，弘扬爱国精神”为主题的爱国教育实践活动。

5、在“五四”青年节当天，系团总支、学生会组织13级80名学生参加以“唱响化院，梦想起航”为主题的五四文艺汇演大合唱比赛，获一等奖。6、5月6日，机械工程系团总支学生会及爱心协会成员在东校区向广大同学们发出倡议，号召学生青年志愿者参与“走进新校区、半百里毅行”徒步毅行活动，得到了同学们的积极响应。

五、加强党建工作建设：

积极组织学工党支部建设，认真开展党的群众路线教育实践活动，注重支部党员综合素质培养，本学期发展学生党员8名，预备党员转正13人。

六、暑假工作安排： 1、7月份配合学院做好新校区搬迁工作。2、8月份做好XX届中职新生的迎新工作和新生军训。

3、9月份做好XX届高职新生的迎新工作和新生军训。中职学生管理心得体会

全面了解现在职业学校的在校生的心理状态，行为习惯，才更更好的对其实行有效的管理：

一、由于中专生大多是没有考上高中，或中途退学的学生，自卑心态严重，要教育引导学生树立正确的“人才观”。

随着我国经济的快速发展和社会分工的细化，职业学校毕业生逐渐被社会认可。职业学校应让学生明确职业学院的办学定位和培养目标，树立本科以上是人才、技术工人是人才、高职毕业生更是人才的思想观念。要让学生认识到职业学校培养的技能型应用人才，是最紧缺、最受欢迎的人才。鼓励学生要自尊和自信，增强学习专业知识和基本技能的积极性和主动性，把“要我学”变成“我要学”。

二、要教育学生树立“差生不差”的观念。职业学校培养的是技能型人才，重视的是学生的形象思维和动手能力，而逻辑思维不好导致文化成绩低的所谓“差等生”，很可能就是形象思维和动手能力较好、适合高职教育的“优等生”。因此教育学生树立“差生不差”的观点，对于发挥学生的主观能动性，充分挖掘学习潜能，树立自信心和自尊心，自觉遵守管理制度，将起到积极作用。(3)要强化“两种教育”。一是要加强理想信念教育和社会实践教育，逐步引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并广泛开展社会实践活动，让他们接触社会、了解社会，通过自己的观察、了解和思考，正确估价自己，主动调整自己与学校、社会的关系，增强意志力和自律意识。二是要加强就业指导教育，把就业指导始终贯穿于教学的管理过程中，引导学生树立正确的择业观、创业观。

建立高素质、规范化的学生管理队伍，是学生管理体系的内容目前许多职业学校的学生管理都是实行辅导员、班主任制。因此，建设一支综合素质高、政治素质好、业务能力强并有经验、懂管理、责任心强、热爱学生工作的专职辅导员和班主任队伍，是搞好学生教育和管理的关键，也是职业学校学生管理工作走向科学化、正规化的要求。(1)教师自身素质要求。首先要有良好的师德。要热爱学生、关心学生，疼爱学生，能够深入到学生中去，成为学生的贴心人，使学生能“亲其师”“信其道”。加里宁说过，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。可见，辅导员、班主任的人生观、价值观、人格修养等对学生产生的影响非常之大。其次要有严谨的治学态度。要刻苦钻研业务，要有较高的专业水平和理论基础，要善于研究思想，拓宽视野，更新观念，着重研究新情况、新问题。注重学生良好行为习惯的培养，能够赢得学生的尊敬信赖和爱戴。再次要有较强的工作能力。要有善于做思想政治工作的能力，有驾驭复杂局势的能力，要有心理健康教育和科学管理能力，要有提高学生判断和辨别是非能力。最后要有奉献精神，要能吃苦，能全身心扑在学生管理工作上。(2)要从制度上规范约束。队伍建立起来了，还要注意培养和监督。实行院、系两级管理，加强辅导员、班主任队伍的管理和考核。(3)制定相应政策，建立长效机制，稳定辅导员、班主任队伍。要从政治上关心，生活上照顾，待遇上给予优惠。从制度上向辅导员、班主任倾斜，为他们提供一个实现自我价值的平台，从而保证学生管理队伍健康、有序地发展。

充分发挥学生干部作用，实现“自我教育、自我管理、自我服务”功能，是学生管理体系的核心培养一支思想进步、作风过硬、素质较高、自制力强、有威信的学生干部队伍，是搞好学生管理工作的前提。培养好学生干部是学生管理工作中的有效方法。培养学生干部首先要打牢基础，把好入口关，从源头上抓起。其次要加强学生干部思想品德的培养和实际工作能力的训练。再次要维护学生干部威信，并及时纠正其工作中的偏差。又次，要给予他们更多的支持、理解和鼓励，帮助他们解决实际问题。最后要加强学生的党建工作，以党建带团建，加大入党积极分子培养力度，树立优秀学生的典型和模范，并由点带面，带动整体学生的进步。

推进教学改革，改变教学思路，激发学生学习兴趣，这是学生管理体系的动力学习是学生的天职，教会学生如何学习、激发学生学习兴趣是学校的功能之一。纠正厌学行为，必须从根本做起。通过教材、教法的改革，调动学生学习积极性。教材的改革要坚持实事求是的原则，以提高学生应用能力为出发点，全面调整课程结构和课程内容，合理确定理论课与实训课的比例，突出技能训练。同时应根据社会的需求，补充和调整课程的设置，以开阔学生视野，激发学生兴趣，增强学生的社会竞争能力。只有这样，才能从根本上扭转学生管理工作中碰到的学生对管理工作不理解或无动于衷的尴尬局面。

学生管理重心下移，推行院、系两级管理改革，这是学生管理体系的保障建立院、系两级学生管理机构。前者负责学生工作的宏观管理和服务，全面组织、指导、协调各系的学生工作以及负责全院性的学生管理工作，后者负责本系学生的日常教育和管理，包括思想教育、学习、生活等内容。建立院、系两级管理，其要点在于可以使学生工作细化，既有宏观的指导，又有微观的管理，使学生管理工作的力度得到加强。健全院、系两级管理体制，从工作职责到运行模式都需要在实践中不断加以调整和完善。尽管目前的两级管理的经验不足，建章立制还不完善，但它毕竟是一个新的事物，代表着管理工作的发展方向，尤其是层级管理更能体现出学院的现代管理的特点。所以，建立和健全院、系两级管理，是我们职业学校学生管理方面的发展方向。

学生管理工作是一个复杂而系统的工程，在实际工作中会遇到许多矛盾，需要学生管理工作者具体问题具体分析，既要保持高度的工作热情和责任感，又要不断研究和解决新问题。在新形势下，职业学校的学生管理工作，需要从实现现代化和提高我国的国际竞争力的高度来认识，广大教育管理工作者，要结合各自学校的具体情况，创新管理方法，改革教育理念，与时俱进，把高职教育管理推向新的阶段。中职学生管理心得体会

本学期由于学生处人员有比较大的调整，虽然工作的开展还处在理清摸索的阶段，但是在学校领导的正确引领下，在各部、处、室的通力配合下，在全校班主任的辛勤耕耘下，我们明确思路，把握原则，提倡校部紧密合作，开展德育工作，进展还是比较顺畅。

一、本学期主要工作回顾。

1、丰富“爱的教育”内涵，抓实班主任队伍建设。

学期初在全校班主任、德育干事大会上，我们明确提出：本学期学生处工作，以校风建

设为重点，继承学校德育管理的许多优良传统和优秀方法，坚持共性与个性结合原则，积极推进学校德育精细化管理，探索和构建以学生为本，充满人文关怀，促进学生发展的大型学校“有效德育”的教育创新模式。

我们把“爱的教育”分解为“倾听、感恩、尊重、宽吮四个因素，对于班主任队伍建设渗透“5E”方法。指出：一个优秀的班主任所应具有的基本素质(5E)是：远见卓识的眼力(Envision);影响团队的魅力(Energize);大胆开拓的魄力(Eager);快速行动的执行力(Execute);开诚布公的道德力(Ethics)。本学期为提高班主任对日常班级管理信息的收集、处理能力，强化班主任的规则意识、细节意识，我们把21条班主任常规编辑整理成《班主任工作手册》，人手一本，规范记载，定期考核。我们还把原来一月一次的“班主任论坛”对象扩大到德育干部共同参与的“德育论坛”，实施“德育论坛申报登记、现场领导评议、网上分享学习”三步走的论坛形式，尤其是激发了班主任的“话语权”。

11月学校组织了第二届“十佳”班主任的评选，借助笔试与面试形式，笔试内容为班主任应了解掌握的基本心理学、教育学知识及相关教育法律法规，面试采用二选一方式，或者抽搭1个案例应用题目进行5-7分钟说课;或者围绕本班实际管理情况，开展5-7分钟“班主任话细节”活动，加强了班主任的技能磨练与展示，并把其中6名推荐到慈溪市参加市第四届“十佳班主任”联评。

此外，我们还抓住班主任外出培训学习机会，共派出2名骨干班主任参加宁波骨干班主任培训班学习;5名年轻班主任参加宁波市第7届班主任培训班学习;2名心理辅导老师参加浙江省心理剧观摩活动;5名德育管理者参加浙江省班主任年会;2名老师参加宁波心理博士报告会。涉及培训学习的老师有16人，学习回来，都写出了培训体会，供其他老师分享学习。

2、加强以弘扬爱国主义为核心的主题教育。

为贯彻落实今年9月份全国第五个“中小学弘扬和培育民族精神月”的实施要求，我校不但把此活动列入学期德育计划,而且通过宣传横幅、广播台、国旗下讲话、开学典礼等形式，营造出培育民族精神的良好的校园氛围。开学第一周组织08级千名新生参加军训。以队列会操、内务整理、国防教育、《学生手册》学习等为内容，培养学生的国防意识、集体意识和吃苦耐劳的精神。组织学生观看《开学第一课》、《安全防范碟片》、白天以及晚上两次演习灭火疏散方法，撰写感言体会，这些活动的设计既提高了学生的安全防范意识，又增强了学生的生命责任意识。艺术部06美术设计学生还在班主任丛杨老师的指导下，推出了“抗震、奥运、环保”主题海报展示活动，陶冶了学生高尚的情操。

作为陶研实验学校，我校始终实践陶行知先生的生活教育理论，弘扬陶行知先生的伟大教育思想，推进学校的改革与发展。为继续广泛宣传人民教育家陶行知先生的伟大事迹，探讨陶行知教育思想的现代价值，凸现“生活教育”的办学特色，走好行知路，育好行知人，本学期特举办“陶行知”文化月暨“陶行知故事随感”大奖赛，针对不同专业的学生，采用探究性、体验性、互动性的活动方式，加强感恩教育、诚信教育、养成教育、爱心奉献教育、公民责任教育、珍爱生命教育、预防灾难教育、冬季万米校园接力赛跑健康教育、青春期教育等，掀起“学陶、研陶、师陶”活动高潮，促进学生思想行为的健康成长。最后评比出“十佳班级”、“十佳学生”以及14名“陶行知故事随感”大奖赛优秀选手，6名优秀指导老师。

3、组建三个管理小组，深入推进“温馨教室”、“星级寝室”、“平安校园”的创建活动。

每周五专业部德育主任工作学习例会和每周一专业部德育工作小结网上交流，让校部两级管理尽量做到透明、顺畅。本学期我们还组建了三个管理小组：寝室周三内务检查组、学校德育日巡查组、周五放学管理班主任轮流组，每个组都由学生处、德育主任、德育干事亲自带队，基本做到全面观察学生、了解学生、教育学生，一定程度上促进了学校“和谐校园”、“平安校园”的建设。

对于寝室整顿,初步贯彻了企业管理的先进理念，引进“7S”现场管理方法,出台”寝室内务整理12条”，周三寝室巡查，每周三下午对全校4幢公寓楼554只寝室一一检查，检查后既有组长负责写的检查小结，又有每一个寝室的得、扣分情况通报，引起全校班主任与住宿生的共同关注。信息部、综合部还专门组织住宿生内务整理比赛。学校德育日巡查组，抓住住宿生离开寝室前;通学生早上进校门;学生傍晚放学时三个时间段，加强管理，指导值周班开展全校性值周工作。设计出操作简易，内容醒目的三项检查数据表，即全校性值周记录表、寝室检查反馈表、学生会督查记载表，每日在网上及时公布，接受师生的监督与反溃

周五放学管理班主任轮流组，则主要就学生周五大规模放学时的车辆安全、校门口以及校门对出50米外东西各100米处的学生行为举止、滋事迹象，起到一定的抑制作用。

4、强化班会课质量，班会课专课专上，扎实开展班会课的上课、听课、评课活动。

本学期安排四轮校主题班会公开课，共有19位班主任承担任务。每次校级主题班会公开课主题集中，各班能结合班级专业特点，借助专业情景小品、专业技能成果展示、歌舞诗歌书法演绎以及优秀毕业生回母校、家长代表谈体会等各种载体，充分显示出在班主任引领下，放手发动班级学生开展主题班会活动的无限活力。每次主题班会公开课还安排400余位师生观摩，达成台上台下学生的互动学习与促进，每节班会课结束既安排骨干老师的5分钟现场点评，又安排评课老师的填表记载，从班会课体现的主题意识、布局意识、创新意识、主导意识、主题意识、媒体意识、时间意识等7个项目来评议，改进了班会课的质量。

5、密切开展家校联系工作。

家庭是社会的细胞，家庭教育是对学生进行思想政治教育、道德情操培养的重要组成部分。学校组织了家庭教育知识竞赛，下发《国庆告家长书》，期中考试后，以专业部为单位，分部召开家长会。艺术部还开展了学习陶行知“爱满天下·学做真人”之“十佳孝敬父母学生”的评比活动。当前学校筹划了首届家长委员会名单，着手起草家长委员会章程，正酝酿条件，预计在12月底召开家委会。

6、各专业部围绕学生处工作中心，开展了丰富多彩的专业思想教育活动。

财经部邀请到校心理咨询室叶均衡老师给学生做一次心理讲座——《走出困惑》。叶老师采用师生互动法及案例分析法为学生学习专业，带来良好的心理疏导。此后，杭州湾大酒店来到财经部多媒体举办了一场专业招聘会。由该酒店的人力资源部经理、西餐厅经理本次招聘会，06旅游(2)，06商英(2)、(3)、(4)的学生参加了本次现场活动。用人单位与求职者积极洽谈、交流、场面火爆，现场气氛异常热烈，整个财经多媒体洋溢着特别的氛围，本次活动拉开了XX学生就业服务进校园活动的序幕。

为丰富了学生的学习生活，陶冶了学生高尚情操，更好地展示了专业技能，促进了优良班集体建设，艺术部开展了纪念“一二·九”首届班级才艺展示大赛，并为十佳“温馨教室”“温馨寝室”以及十佳“富有爱心”“勤而好学”“文明言行”“遵纪守规”和“孝敬父母”学生公开颁发了荣誉奖状。此外艺术部、信息部将要于12月底分别推出幼师专业、建筑专业毕业生实习就业洽谈会。

中职学生管理心得体会篇2

1、学生情况分析:

近几年中职学校的学生, 有初中毕业的, 有在社会上打工几年的, 有初一, 初二没上完的, 甚至还有小学没毕业的;年龄上有15岁的, 也有20岁的, 他们的认知能力, 思维和思想肯定不同, 学生的成绩差别也很大。所以我们在管理上肯定要因人而异。

2、学生存在的问题

刚步入中职学校的学生有如下几个问题: (1) 部分学生迷茫、自卑、失落。还有外界好多人说职中“乱”, 他们同时也抱有怀疑来到职中。 (2) 一部分学生对学校的管理和体制与原来的学校比较, 还不适应。 (3) 对自己所学的专业不了解, 从而对自己的前途和将来失去了方向和目标。 (4) 女生的特点是心眼小、爱记事, 表面上平静, 实际上矛盾很多。 (5) 男生都有对抽烟、上网好奇的心理。 (6) 班委大多数在以前没有担任过班干部, 对自己的工作不会干, 甚至没有方法和思路. (7) 由于学生的学习基础差、部分学生不会学习, 不知道干什么, 所以在晚自习表现的无所事事。 (8) 在才艺组织等有能力、有才能的人太少。

二、解决的办法 (思想、行为、学习、目标)

1、宣传国家当前的政策和当前的就业形势, 让他们觉得国家, 政府和学校都很关心他们, 让他们对自己的前途抱有希望;

2、从“专业定位做起”, 让学生心中有数。

比如:财经专业对位于社会上哪几个工作岗位, 机电专业对位于社会上哪几个工作岗位。再如我说的“公关礼仪专业”可以对应“讲解员、司仪主持人、形象设计师”等几个工作岗位。学好了这个专业, 就可以从事这几个岗位, 并有可能延伸发展。

2、增强学生学习的自信心。要求学生, 既然来到职中, 我们就是职中的主人, 我们要自己树立自己的形象.从思想、行为、学习上严格要求自己, 因为我们并不比别人差。在外要说职中的好, 改掉自己的一些不良习惯, 让别人另眼相看。今后不管是在学习生涯还是职业生涯中一定要自信、自强、自尊、自立。

3、抓常规教育, 让学生尽快地熟悉学校的校规、班规, 并能严格遵守。

4、班委的组建。

我们的学生不是不聪明, 也不是没能力, 而是没有展现自己的舞台。另外, 我们培养的学生不光是掌握技能技术, 而更应该是有知识, 有思想、有组织能力, 积极向上、乐观进取的学生。为此, 我在我们班成立了:思想组、学习组、体育组、文艺组、卫生组、生活组。分别有两到三个学生担任, 分工合作。班长和团支部书记做好思想上有问题的学生的思想工作;学习委员带领课代表合理安排好早自习、作业课、晚自习的学习工作, 认真、刻苦的学习是干好其他事的前提, 让学生觉得充实, 才有热情;体育组和文艺组抓好并制定出中午2:30—2:40、下午5:15—6:00活动的内容, 增强学生的集体精神, 培养学生的各种能力, 最重要的是能增强学生的团结、合作精神和增强学生的自信心;生活组了解学生的日常生活, 并能协调和关心学生的生活和学生中出现的问题。

三、指导学生要明确学习的任务和目标。

学生要关注自身生涯发展, 开启充满希望的人生。要做生涯的赢家, 添加未来的砝码, 清清醒醒过一生, 我的未来不是梦。具体的做法是:

(1) 通过“职业生涯教育”确立正确的“成才观”, 坚信职教道路也能成功, 坚信我能成功。通过身边好多企业成功人士的案例鼓励学生, 努力学习, 三百六十行, 行行出状元, 只要吃苦, 努力, 一样能成才。

(2) 要懂得珍惜时间, 才能打好发展基础。

你热爱生活、珍惜生命吗?人活90年, 只有32 850天, 职业生涯40年, 只有14 600天。中职生为职业生涯准备阶段的时间更短, 三年只有1 095天。生涯是有限的, 有志者应该珍惜每一天。

(3) 除了知识与技能, 还要掌握许多“社会能力”, 才能融入社会:主要有:规划职业生涯的能力、搜集和筛选信息的能力、表达能力、择业和创业能力、自我认识能力、自我激励能力、沟通能力、合作能力、自我控制能力、塑造自我形象的能力、推销自我的能力、反省能力、抗挫折能力、适应变化的能力、管理能力、决策能力、组织和执行任务的能力。

四、在德育工作中做得好的几个方面。

1、培养学生。

要培养好班委, 不仅能当好老师的助手, 减轻老师的工作量, 而且还能锻炼学生的组织和管理能力, 安排好学生在每个阶段的学习, 提高他们的学习积极性。

2、通过德育活动, 增进学生的感情和班集凝聚力。

通过学生过生日会, 开展《我能行》, 《我的职业规划》等主题班会, 观看教育片 (弟子规上胡斌的讲座) , 电影《江姐》, 《亮剑》等, 让学生在成长过程中能够豁达。

3、问题学生的教育。

问题学生的坏习惯, 坏毛病不是一天两天养成的, 那也不是一天两天能改掉的, 老师要做到换位思考, 站在学生的立场上教育学生, 让学生认识到自己的错。

4、奖励学生, 多鼓励学生。

别人都奖励优秀生, 我奖励优秀生和进步生, 采用抓两头, 促中间的方法, 鼓励学生进步。

职业教育不同于同阶段的其他教育, 不是面对经过层层选拔胜出的学生, 而是面对在选拔中被淘汰的学生, 却又肩负着培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的重任。我们要发现学生的强势智能, 因材施教、扬长补短

因为职业没有高低、好坏之分。适合自己的职业是最好的职业。

以上是我近几年代中职生的一点点感受, 我相信它对我在以后的教学工作中会有很大的帮助。我热爱我的教育事业, 我相信经过自己的努力, 我会做得越来越好。

摘要：从教十几年, 我前十年一直在普通高中教学, 2008年我有幸调入职业中学, 对职业教育是零, 普通教育和职业教育有很大的差别, 在这几年中我代班虽然有很多不适应, 也有很多问题, 但我在工作中边学习边工作, 从中有很多收获, 也有很多心德。本文是我近几年带班的一些做法和感受。

中职学校新生班级管理的一些体会篇3

【关键词】新生班学生个性班级管理

现在在校的中职学生大都是90后的学生，他们是个性比较鲜明的一代，对新事物比较感兴趣，并且容易接受新鲜事物，不受传统思想的束缚。但是他们没有团结协作的意识，没有吃苦耐劳的精神，心理比较脆弱，不太容易接受他人的意见或建议，以自我为中心，并且有一些叛逆心理。再加上现在的生活条件比较优越，他（她）们就如温室里的花朵，受抗击力比较差。而且他们中的大多数在初中阶段就没有养成较为良好的学习、生活习惯。绝大部分学生对学习不感兴趣，纪律性比较差。当他们从一个熟悉的环境来到一个陌生的环境时，他们面对的是陌生的老师，陌生的同学，陌生的环境，心理上会有一个适应过程。作为班主任，可以抓住这一关键时机，在新班级刚成立时，就形成一个好的班风。俗话说“良好的开端是成功的一半”，管理好一个新生班级，开好头是至关重要的。我就多年的班主任工作实践，谈谈自己的一些体会。

一、注重了解每一个学生，掌握学生资料，做到以“知情”带班

新生来到一个陌生的环境，一时不知怎么样才好，所以引领很有必要。如经常去教室或宿舍和同学们聊天，解决实际问题，告诉他们处理事情的办法及应对措施。帮助学生了解学校各部门及学生会各部门的职责，出现状况时可以找相关部门；同时也和家长多沟通，利用一切可以利用的机会，比如新生报到时，家长来看学生时，了解学生的生活习惯，性格特征，学习态度等；通过平时的观察和与学生的交流，掌握学生的第一手资料。在充分了解了每个学生后，就可以有的放矢的管理。

二、关心爱护学生，做到以“情”带班

关爱学生是老师管好班级的关键，特别是有的学生刚离开父母，一个人来到一个新的学校，面对陌生的环境，第一次独立的生活，有的学生适应能力较强，能很快融入新的集体，不再感到孤独、无助，有的则不然。此时，她们特别希望得到班主任的关心。因此，班主任应从关心、爱护学生的角度出发，充分理解学生，分析每个学生的性格特征，把自己放在母亲、朋友的位置，多与学生谈心，一旦发现学生在思想、学习、身体和生活中存在问题，及时想办法帮助解决，使学生感受到班主任的关心、班集体的温暖。只要班主任能真诚地去关心、爱护学生，就会得到学生的爱戴，赢得学生的信任，这些都有助于班主任以后的班级管理。

三、建立合理的班规，做到以“规”带班

俗话说“无规矩，不成方圆”。班主任要建立合理的班级规章制度，班规的内容要涵盖纪律、学习，劳动、卫生、文明礼貌、好人好事，各项文体活动等，每项均有量化，奖罚分明，考评分作为每个学生各种考评和评优的依据。行之有效的班规能使班级管理规范化、制度化，促进良好班风的形成。就像《西游记》当中的孙悟空一样，取经之初就用紧箍咒把它套牢，在之后取经路上就不敢耍猴性了，一路乖乖的保护着唐僧去西天取经。新生也是一样，他们可以说刚刚脱离苦海，认为到职业学校来可以放松自由了，对自己的要求也降低了，这个时候他们不积极的一面就会无形中被放大，作为班主任，必须第一时间拿出合理的班规来限制约束他们的行为。

班风的好坏对学生的影响是很大的。特别是初到中职学校的新生，更容易受到高年级同学的影响，如果一个新生班的班风不好，会直接导致整个班的学生无论在学习方面，还是纪律方面都显得很差。整个班级给人的一种感觉，就如一滩烂泥，抓不上手，抹不上墙。到最后将无法收场。所以制定合理的班规是何等的重要，班主任一定要花大力气来注重班风的建设。

四、注重班干部的选拔和培养，做到以“干”带班

集体是有组织有领导的，班干部队伍的工作水平高低直接影响班集体的好坏。因为他们是班集体的带头人，是班主任工作的得力助手。对于新生班班干部的选拔，我主要从平时的观察了解中去发现积极分子、大胆、做事有责任心的学生，并结合毛遂自荐的方式，挑选出较优秀的学生组成临时的班委，组织管理班上的日常事务，经过一段时间的观察和锻炼，我再采用民主选举方法，选出优秀班干，同时我会根据各个学生的能力、兴趣、特长，分配给他们适宜的班干职务，明确他们各自的职责范围，并指导他们在班集体中开展工作。选好班干部，并加强对他们的培养，这是新生班主任接班的首要任务之一。

五、注重班主任自身的素养，做到以“修养”带班

班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的。新生班主任尽快树立自己的形象尤为重要。对于新生来说，他们面对的是一个新班主任，他们就会更加关注班主任的一举一动、一言一行。这时，班主任就要注重自身的素养，给学生留下良好的印象，这样也便于今后工作的开展。班主任应该具备德才兼备、刚柔并济、善于激励、善于赏识等几方面素养。

总之，班主任工作任重而道远，要当好一名班主任，不仅要熟悉教育学、心理学知识，了解青少年身心发展、成长发育的共同规律，更要针对青少年的个性差异来开展班级工作，处理好共性与个性的关系。我坚信，只要班主任怀着一个爱心，一种责任感，制定适合本班的管理方法，一定能把班级管好。

【参考文献】

[1]章正彪. 浅谈班主任的班级管理策略. 滁州师专学报，2009（01）.

--浅谈中职班主任管理心得篇4

大家也许在教育工作中感到，现在学校的班主任不好当，而职业学校的班主任则更难当。我总结个人经验，要当好职业学校的班主任，常从如下四个方面入手：

一、克服自卑，树立自信

人们常把职业学校视为另类学校，去不了普通高中，不愿呆在家里的学生，迫于无奈被“请”到了职业学校。这种现象就造成了职业学校学生的自卑心理，对前途缺乏自信心。因此，要当好职业学校的班主任，首要工作就是设法使学生去掉自卑感，树立自信心。有了自信心，就有了前进的动力、成功的希望。我常常用普高毕业生与职业学校毕业生在社会上谋生的能力进行比较。职业学校的学生由于学有一技之长，凭着相关专业的证书，无论在本地还是在外地都比普高生更易找到合适的工作。因此，对于家庭经济困难而又不想上大学的青少年来讲，上职业学校是明智的选择，再说读职业学校同样有报考高等职业学校的机会。

在学生心目中要树立“行行出状元”的人才观，让他们明白社会主义现代化既需要数以千万计的各种专门人才，又需要数以亿计的高素质的劳动者，这两者都是人才。要坚定他们学好专业技术的信念，经常给他们讲一些能工巧匠的故事，让他们深深体会到技能是谋生的本领、是财富，以激发他们学好专业知识。

二、建立平等、民主、和谐的师生关系

作为班主任既要让学生敬你又要让学生怕你和服你，应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。每带一个班级，我给学生说的第一句话就是：“我是你们的班主任、老师，但我更希望是你们的朋友，今后同学们不管在学习上、生活上有何困难都尽管来找我。”当我说这类话时，每次同学们都报以热烈的掌声。职业学校的学生大多数在初中备受冷落，因此特别需要关心和帮助。生活中班主任为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任班主任，才会向班主任敞开心扉，才会乐于向班主任说出真情实感，才会把班主任当作朋友。作为一个班主任，不可能一天到晚都守在教室里，只有走进学生中，关心、爱护他们，站在他们的角度上去考虑问题，尽自己最大努力帮助他们。同时，也把自己的想法、做法讲给学生听，让学生也了解班主任，让他们站在班主任角度去处理一些问题，这样就可以避免误解。

三、培养班干，确定目标

1、培养骨干力量。

职业学校的班干部既要学习好，更重要的是有责任心、敢管事，否则，学习成绩虽好，但做老好人，也起不到多大作用。在所有班干部中，班长和卫生委员显得尤为重要。因为班长是负责全面工作，是班主任的代言人，是老师的得力助手；卫生委员负责每天的卫生工作，而卫生又是很烦杂的，包括教室、寝室、清洁区卫生、教室门窗的开关等。当然，这两个人除了有责任心、敢管事外，作为班主任还要在学生中培养他们的威信，让他们起到表率作用。我把权力充分下放给他们，放手让他们管理班上的事，我从旁边给

1他们撑腰壮胆，只要定时了解他们的工作，帮助他们克服工作中的困难就可以了，因此我当班主任就不觉得那么烦杂了。由于班主任的民主作风，班干部都愿意反映情况，因此我对班上发生的事情了如指掌，同时又多让班干部处理问题，这样就使全班同学觉得班主任无时无刻不在班上工作。

2、树立良好班风，确定奋斗目标。

每接一个新班，我都会对学生讲：“我带的班要争取当学校的先进班，所以我们必须有良好的班风。”一开始就要给学生荣耀感，要求他们努力为班集体争光，增强他们的竞争意识和团队精神。学校文明班评比活动开始后，我提出了“勇夺第一面旗帜”的口号。由于目标明确，同学们认真学习，严格要求自己，功夫不负有心人，我们“和尚”班如愿以偿。这项荣誉是通过大家共同努力得来的，同学们无比自豪，初次尝到了集体荣誉带来的欢乐。整个学期中，牢不可破的班级凝聚力如同“东方风来春满园”，激励着全班同学在各个方面不断进取。在入学的三个学期，我班已多次被学校评为文明班集体。

四、做好教育后进生的转化

后进生在一个班里为数极少，但影响能量很大，对班集体的“破坏性”也很大，他们常常打击讽刺要求上进的同学，给中间状态的同学以消极影响，他们的行为经常妨碍教育工作的正常进行。其实每个后进生身上都有闪光点，有特长，有极大的可塑性。我善于发掘其长处，加以正确引导。如我班有个叫李伟的学生，由于他初中毕业后在社会中混了一年才上的职业学校，上课不是睡觉就是讲闲话，要不就看小说，还经常逃学、欺骗家长，与父母关系十分紧张。要他上课不做小动作、不说话，那他只有睡觉。我通过向其他学生了解，得知他有一个优点就是喜欢踢足球，于是我就鼓励他加入足球队。他积极参加足球比赛，并且获得了比较好的成绩。当同学们都用羡慕的眼光看着他时，他再也不觉得自己比别人差，在学校能抬起头来做人，自然就不再逃学了。

中职培训心得体会篇5

一、学习精彩讲授，体验名师风格

此次培训，我们有幸学习的湖南省工艺美术职业学院的老师、专家、服装系领导、企业的领导等所作的精彩讲授。使我们对职业教育的发展方向、模式有了新的认识;使我了解精品课程的建设理念及方法。我了解了中职学校的教学理念，掌握了课程开发的步骤，初步具备新课程开发的能力。

每一节，每一次提问，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在学习中，我感受了教育发展和改革的步伐，感受到了自己的差距，激发了热情。在服装专业课程中，曹贞贞老师、卢志春老师、刘小玲老师、金双、穆雪梅老师等老师，每次在长达三个小时的讲授中，这些老师很少停下来歇一歇，喝口水。她们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从她们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，这种精神，怎能不让我们感动?“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民教师这个名词的本义。

二、重抓课堂学习，品尝先进理念

此次培训给我很深的一个印象是，曹贞贞老师、卢志春老师、刘小玲老师等老师都是采用多媒体上课、现场观摩、技能训练等多种形式，理论与实践结合，教师与学员互动，充分发挥了学员在培训中的主体作用。

本次培训期间所有课程的课任教师均采用先进的项目教学理念，从项目导入任务，激发学员的学习兴趣，循循善诱，诲人不倦让我真正感受了湖南省工艺美术职业学院的老师的知识的渊博、为人师表的风范和一流的教学经验。

三、强化技能训练，拓宽广阔视野

实习实训教学是职业教育中的重要一环，从某种意义上说，实习实训的好坏直接决定了职业教育的成败。究其原因，职业教育中实习教学的好坏不仅起到掌握操作本领、巩固理论知识的作用，更重要的是，它肩负着学生就业前的职业培训的重要职责。但目前大多数的职教专业教师也都是以理论知识传授为主，自身也非常缺乏实践操作经验。为了切实提高我们的专业水平，学院制定了包括培训目标、培训要求、培训模块、考核标准、培训课表在内的培训方案。培训目标紧贴专业骨干教师各方面的需求;培训内容实用、针对性强，既注重最新理论、前沿技术的介绍，又突出关键技能的训练;培训安排具体细致，可操作性强。

最为关键的技能训练，以服装设计专业核心技能为重点，从市场调研――撰写报告___手绘款试图――电脑绘制款试图――工业纸样设计――制版岗位实习，层层递进，安排周到,收获颇丰,效果显著。

综上所述，通过这次培训和社会实践，使我对以后的工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对以后教学的责任心和责任感，也从湖南省工艺美术职业学院的老师的身上学到很多的东西，，包括他(她)们对教学工作严谨负责的态度，精益求精的精神吸取他(她)们宝贵的教学方法和教学经验，我会取之以长，补自己的不足.我会感谢湖南省工艺美术职业学院的老师对我的精心栽培.我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质;为中职的教育事业作出贡献!

中职生军训心得体会篇6

军训的训练场上不仅有我们的汗水和飒爽英姿，更有欢快的笑声，还有动听的歌声，大家利用休息时间充分展示自己的才能，一起玩游戏，加深了彼此的`了解。这感觉，与课堂完全不同，它带给我们的是青春的绚丽，是友谊的美好，拉近了彼此的距离。

军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。我知道了面对高峰，需要自己去搭造阶梯;遇到山崖，需要自己去连结绳索。命运在自己的手中，只是看是否去把握!我相信对于大多数人，军训，都会成为一种宝贵的难得的一种经历。

中职学校班级管理工作的体会篇7

一、爱心管理, 营造氛围

爱心教育是教育工作的永恒话题, 在职业高中班管理工作中以何种方式去实施爱心教育, 我深有体会。班主任, 爱学生要像爱自己的孩子一样, 既关心学生的学习, 又关心学生的生活, 学生的健康, 特别是学生的心理问题, 还要关心学生的学习方法, 更重要的是要教育他们怎样做人。及时找班上出现心理问题的学生谈话, 了解家庭情况, 掌握个性特点, 熟悉生活过程, 并解决学习、生活、心理上存在的困扰问题。在班级管理工作中, 首先是“爱”字当头, 以身作则, 为人师表, 用博大的爱心教育学生, 用自己的举止言行影响学生, 用高尚的人格魅力感染学生, 用渊博的知识征服学生, 以爱心和真情打动学生。

二、诚心做人, 言传身教

职业学校的学生整体素质差, 学习基础差, 学习积极性更差, 班级管理工作也难做, 要改变这一不良现象, 班主任的言传身教显得尤为重要。要求学生做到的, 教师首先要做到。“学高为师, 身正为范”, “榜样的力量是无穷的”, 特别是对中职生, 他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段, 班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。班主任要热爱教育事业, 注重师德教风, 不断加强学习, 提高业务水平, 外塑形象, 内强素质。与同事相互协作, 相互关心, 在感情上交往, 心灵上沟通, 时时注重自己形象, 严格要求自己, 努力提高自己的师德修养, 树立正确的世界观、人生观、价值观。教育学生上课不迟到不旷课, 班主任要提前到教室, 要求学生不吸烟、不喝酒, 班主任首先不吸烟、不喝酒;在教室看见纸屑, 班主任弯腰捡起来, 学生也纷纷捡自己周围的垃圾;看见黑板没擦, 班主任自己动手, 下一次就有学生跑上去跟你抢;做课间操时班主任站在队伍前面认真做, 学生也会认真做;教育学生要诚实, 知错就改还是好学生, 人无完人, 班主任错了, 就要敢于在学生面前承认错误并及时纠正, 如此还有哪个学生不敢承认错误呢?校园内外, 看见自己的学生主动打招呼这些看似微不足道的事情, 对学生有潜移默化的影响。班主任从我做起, 从小事做起, 要多一点对自己的规范, 少一点对别人的指责, 以身作则, 为人师表, 用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞学生, 为学生树立良好的榜样。

三、耐心教育, 观察工作

职业学校的学生毛病多, 屡教不改, 很令人头疼, 可是放弃这些孩子, 会给班级带来负面影响, 且影响他们的成长, 这就需要对学生开展耐心细致的说服教育工作, 在班级管理中善于观察学生, 了解学生, 对班上所有的学生进行家庭调查访问, 建立学生家长联系卡, 掌握所有学生借宿的地点, 真正了解学生, 以实际行动帮助学生, 引导学生, 教育管理学生。掌握学生第一手材料后, 要耐心细致地进行一场持久战。相信每一个学生都有远大的志向和美好的梦想, 在教育活动中, 每天早晨按时巡视教室, 看学生有没有到齐, 未按时到校的学生, 用电话联系询问原因。早上吃早餐时, 询问爱吃零食的学生买的零食是否安全, 爱忘事的学生的学习用品是否都带齐了, 多病的学生最近身体如何, 天冷的时候, 学生衣服穿得是否单薄。学生有无不良行为, 最近的心态如何, 处处留意, 细心观察, 耐心工作, 去鼓励、赞扬学生的点滴进步, 给予学生热情和温暖, 抓住每一次教育的机会, 教育学生如何学习、如何生活、如何做人。观察学生点滴的举动, 发现学生的闪光点, 纠正学生的缺点和错误, 提出学生努力的方向, 引导学生树立正确的人生观、价值观。有了耐心, 就不会对学生失去信心;有了耐心, 就会冷静;更重要的是有了耐心, 就会以轻松愉快的好心情去教育学生。

四、潜心教学, 提高质量

职高班学生大多是来自农村的“两后生”, 整体素质较差, 学习积极性不高, 文化基础薄弱, 学习能力差, 接受知识困难, 又缺乏刻苦精神, 没有养成良好的学习习惯。针对这一现状, 首先我做了如何提高职高班的教学质量调研。根据调研的具体情况, 认真做好课前、课中、课后的各项工作。课前认真钻研教材, 扎实备课, 课堂合理设计, 教学中真正体现“教师为主导, 学生为主体”的教学思想, 激发学生主动学习的热情, 培养学生良好的学习习惯, 教给学生有效的学习方法。其次, 利用多媒体教学、分组讨论、学生互动等新的教学方法, 既提起学生对学习的兴趣, 又培养学生的自学能力。最后, 注意收集整理学生对教学的反馈意见, 学生听懂没有, 学会没有, 是教学目标完成情况的直接反映, 在完成教学任务的前提下, 尽量满足学生对教学提出的各种要求。

班主任工作是一项复杂而又细致的工作, 一个班级有一个好班主任, 学生就能成人、成才。要当好班主任, 必须付出艰辛的劳动, 在工作中大胆探索, 努力实践, 注意积累和总结经验。只要班主任多花心思, 用爱心管理、诚心做人、耐心工作和潜心教学, 去教育管理学生, 为学生服务, 就能叩开学生的心扉, 从而更好地教育管理学生。

参考文献

中职学生管理心得体会篇8

所谓行为导向教学法，通常是围绕某一课题、问题或项目进行，以“学习任务”为载体，引导学生自主学习和探索的过程，行为导向教学常用的几种方法，即：项目教学法、引导教学法、案例教学法、角色扮演教学法等。

一、行为导向教学法的运用

要在教学中用好行为导向教学法，必须做好以下几个方面。

1.做好教学计划的开发

行为导向教学法打破了传统的以学科为基础的课程设计方式，采用职业能力分析法进行专业及课程的开发。

中职酒店管理专业培养目标是以全面素质教育为基础，以职业能力为核心，培养德、智、体、美全面发展的，既具有酒店服务与管理理论知识，又具有操作技能和实际工作能力的，能满足中高星级酒店服务与管理需要的，第一线高等技术应用型专业人才。因此，在教学中教师要为学生进行职业能力分析，即能胜任什么“任务”，对各项“任务”逐一分析，确定胜任某一项任务所必须具有哪些能力？即具体的、不可再分解的、可操作、可衡量的“核心能力”。中高星级酒店服务与管理需要的第一线高等技术应用型的人员，应具备的职业能力一般为必要的对客服务技能、语言沟通能力、组织策划能力、人员的培训能力、质量控制能力、与人合作能力等等。

2．做好教学过程的设计

(1)教师根据“核心能力”包含的知识、技能和行为意识的要求，通常以“核心能力”为单元，编写学生应学的教材内容(文字的、实物的、声像的)并提供相应的与实习、实验指导有关的参考资料和教学指导书。

(2)教学环节方面需要设置课堂教学、专题讨论、团队训练、模拟或实训等项目和课题。

(3)教学手段可设计技能训练、顶岗模拟、项目教学、引导教学、案例教学、情境教学等。

(4)设置考核指标及方法。对每一课题的培养目标达成情况进行监督检查，并做出评价。

二职业活动导向教学模式在评定学生的学习质量上，需建立一整套人性化的、综合性的教学质量评价体系。

1.重视教学评价主体的多元化。在教学中将学生的自评和互评、学生与教师互评和教师的评价，以及把学生小组的评价与该小组中每个学生的评价结合起来，把学校评和社会评结合起来，这样的评价对引导学生进行自主学习、考核学生学习成效、激励学生学习兴趣和促进学生自我发展产生深刻的影响。

2.教学评价的多样化。就是评价方法和评价手段的多样化，即评价采用多种评价方法。包括定性评价与定量评价相结合。

3.教学评价的差异化。教学评价应该承认学生在发展过程中存在的个性差异，承认学生在发展过程中存在的不同发展水平，因此评价要针对不同个性的学生，采用有针对性的评价指标和评价要求进行评价，保证使评价起到促进每个学生都在已有水平的基础上不断发展。

4.注重教学过程性的评价。把过程评价与评价过程融为一体，最大限度地发挥了教学评价对于教学活动的导向、反馈、诊断、激励等功能，使评价起到不断地激励学生的作用。

三、行为导向教学法的实践启示

运用行为导向教学法不仅能提高学生的学习效果，而且也能更新教师的知识结构，改进教学方法，丰富教学形式。但有时采用项目、案例、情境教学法未必就可以收到明显的教学效果。