中职工作汇报（精选8篇）
近年来，根据上级部门关于“平安校园”创建工作的要求和精神，我校认真积极开展创建活动，通过开展各种法制、安全教育活动，增强全校师生的法制观念和安全意识；落实各项措施，不断加强依法治校、综合治理的工作力度；加强学习，提高了我校依法治校、民主管理的水平。努力创建一个“管理有序，防控有力，环境优美，校风良好”的平安校园，我校的具体做法是：
一、加强领导，夯实基础
落实十项制度，全力创建“平安校园”：
1、落实学习制度。
及时学习上级有关的指示精神，把握好内涵，领会好实质，增强 工作的主动性和自觉性。
2、落实领导责任制。
成立“平安校园”工作领导小组。坚持“责任到人”，校级领导既要 做好分管的业务工作，又要切实做好职责范围内的安全工作。
3、落实工作责任制。
学校与班级、各科室、后勤员工签订了各类《安全工作责任书》，建立和完善了学校制度，各项工作职责到人、责任上墙、责任到位。
4、落实监督检查制度。
成立由校长为组长，分管副书记为副组长，各部门人员参加的监督检查小组。定期检查，召开例会，汇总情况，研究解决办法，提出具体要求。检查工作中坚持 “三结合”：综合检查和专项检查相结合；突击检查和日常检查相结合；抽查和自查相结合，确保学校安全工作无疏漏、无死角。
5、落实信息反馈制度。
学校严格执行安全工作信息反馈制度和信息通报制度，发现问题及时向上级汇报和向全校师生通报情况。
6、落实宣传制度。
学校利用行政会、教师大会、主题班会、升旗仪式、专栏广播、专题讲座、问卷测验、知识竞赛、宣传橱窗、黑板报、横幅、警示语
等途径，做好对学校安全工作的宣传。通过宣传，营造一种全员参与，齐心协力，共建安全有序校园的良好氛围。
7、落实家长联络制度。
进一步加强沟通渠道建设，通过与学生家长沟通联系，发现问题及时处理。
8、落实教师包保制度。
实施防流控辍“三个一”工程。每位教师包保2至10个学生，与学生谈一次 话、进行一次家访、为学生做一件实事。
9、落实值班工作制度。我校实行行政值勤、教师值勤、教师陪寝、教师陪餐及巡防制度；落实来访人员登记等制度，为学校安全把好笫一道关。
10、落实责任追究制度。
对疏于职守，思想不重视，工作不落实，措施不到位的；对缺乏大局观念、不服从统一指挥和调度，推诿扯皮的；对缓报、瞒报和漏报工作实情的；对造谣传谣，迷惑人心，影响学校安全稳定的都要进行严肃查处。
二、加强管理，责任到人。
关爱学生，保障学生的安全，是学校教育工作的首要职责。我校牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，把强化学校安全管理摆到最重要的位置。“安全无小事”，认真落实各项安全措施，为广大师生创造良好的教学、学习和生活环境。我校创建平安校园领导小组，通过分析研究，确定了学校大门、学生寝室、四周围墙、实训车间为学校治安保卫的重点目标，确定校内食堂、办公室、财务室、实验室、多媒体教室、图书室、电脑室为校治安保卫重点部位，除在大门安装110联动监控器外，学校重点部位、教学楼走廊安装了近五十个可视监控探头，形成了校园监控网络。定期进行安全检查，发现问题，及时整改，消除隐患。
我校党政领导充分认识到：要把创建平安校园工作落实到实处，必须发挥各部门和全体师生的作用。因此，我校明确党政一把手是第一责任人，将“谁主管谁负责”的原则落到实处。
根据创安、综治目标管理责任制，执行分工负责，各司其职的原
则，一级抓一级，层层抓落实。
三、落实措施，深化创安。
学校认真落实各项安全保卫工作规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。
一是学校成立突发事故处置领导小组，制定了消防、地震等自然灾害及防恐、防火、意外伤害事故处置预案制度，每学期组织师生进行逃生应急演练。
二是学校每年投入一定的资金，维修充实安全保卫器材。
三是坚持每周一次的综合大检查。对每个班级和寝室从清洁卫生、仪容仪表、桌凳摆放、清洁工具摆放、鞋子摆放、洗漱用品摆放、床铺整洁、财产保护、文化氛围等几个方面进行检查评比。
四是学校定期进行安全隐患大排查。对寝室、食堂、校舍、门窗、栏杆、体育设施、消防设备、学生活动场所的安全进行检查，发现问题，及时处理排除，不留隐患。
五是建立学生安全和伤害事故的应急处理秩序和报告制度，每年积极组织学生家长为在校学生办理 “医保”和 “意外伤害保险”，学校备有专人负责处理学生“医保”和“意外伤害保险”赔付工作，依法妥善处理学生伤害事故。
六是加强校门口交通疏导工作，确保学生安全。
七是狠抓四大工程建设，从根源上确保平安。“防流控辍”工程----提高绿色质量的沃土；“营养配餐”工程---构筑安全防护的长城；“兴趣社团”工程----营造充满活力的乐园；“实效课堂”工程----打造有用之才的实习工厂。今年，学校通过各班轮流自主设计订制食谱、菜谱，一餐四菜一汤，一日一水果，伙食大大改善了，进餐率提高到98%。过去经常有学生冲岗、翻院墙外逃，现在这些现象再以看不到了。学生不外出，就是最大的安全。今年学校组建了乒乓球、象棋、舞蹈、器乐、电子、计算机等十二个兴趣社团。每周开展一次活动。极大地丰富了学生的业余文化生活。增强了学校的吸引力。今年，学校深化课堂教学改革，因材施教，抓课本，抓基础，抓实训。增强了学生的学习自信心，激发了学生的学习潜力。
几年来，学校实施一条雷打不动的安全工作制度，放学时间全体
值勤人员都必须到校门口维持秩序，指挥疏散学生。教师必须在班级组织学生有秩序地、按年级离开教室，确保学生全部安全离校。由于全体教师的努力，几年来，学校确保无安全责任事故发生。
四、加强防控，教育为本。
我校领导以防控教育为抓手，重视安全教育，提高师生的安全意识和自我保护能力。在创建活动中，我校通过开展安全教育活动月、安全教育宣传周、进行突发性事件应急处置预案演习等活动，提高了学生的安全意识和自我保护能力。每逢师生外出活动，预先制定好工作预案，评估风险，并落实好安全防范措施，有效地防止了各类事故的发生。例如，每年的春游、寒暑假、社会综合实践活动、实训实习，我校都要对学生提出具体的安全注意事项。
学校把安全教育纳入教学计划，坚持上安全课，还通过国旗下讲话、班队活动、知识竞赛、问卷调查、制作固定标语牌等使安全教育工作扎实推进；班级黑板报、展示栏设立法制宣传角，定期展示学生的法制安全宣传作品，刊出法制宣传专辑，远离毒品专辑，崇尚科学，反对邪教专辑等。学校开展了 “抗拒艾滋，远离毒品”的展览报告签名会，防暴演练，预防溺水知识培训，军训活动，法制报告会，安全知识竞赛，消防知识培训，逃生应急演练。学校迎接了多次食品安全检查，多次“三防”检查，省、市、县多次消防工作检查。学校食堂被县教育局评为“学生满意食堂”，被孝感市教育局评为“学生放心食堂”；学校被评为孝感市“十佳平安校园”、云梦县“消防示范学校”。这些创建活动的开展，营造了一个文明、安全、和谐的氛围，切实了增强全体师生的法制意识，增长了安全知识，提高了防范能力。
1 加强就业指导工作的意义
职业指导和毕业生就业工作是中等职业教育的重要组成部分, 其不仅关系到中等职业学校毕业生的出路问题, 同时也关系到中等职业学校的招生问题, 更关系到中等职业教育自身完善和持续发展、社会和谐的问题。因此, 构建中等职业学校就业指导工作体系, 可以使学校的各项工作有机的结合起来, 全面提高学生综合素质, 以促进学生适应社会的能力。
2 积极探索就业指导之路
定西市卫生学校高度重视就业工作, 实施就业带动战略。2002年学校成立就业指导服务中心, 本着“一切为了学生, 为了学生的一切”的原则, 在学校领导和全体教职工的大力支持和帮助下, 在就业中心全体教师的共同努力下, 学校毕业生就业指导服务工作已步入了正常运行的轨道, 具有以下几个特点:一是学校高度重视就业工作。全校建立了招生、就业、教学、管理互动体系, 并将就业指导和职业生涯规划纳入教学课程体系之中。真正做到了“四个到位”, 即组织领导到位, 机构人员到位, 经费保障到位和责任分工到位, 着力做好毕业生就业工作, 特别是坚持“全面培养、择优选派, 扶助困难”的原则, 出台了《定西市卫生学校关于选送优秀学生赴省外三级甲等医院进行临床实习的暂行规定》, 为实现毕业生就业率、就业质量“双高”目标及品牌效应, 提供了制度的保障。二是做好人才推介工作。连续5年成功举办了“定西市卫生学校毕业生人才交流洽谈会”, 从就业形势看, 就业率稳步保持在80%以上 (见表1) 。三是加强学校与省内外医药卫生单位的合作, 不断拓展就业、实习基地, 为学生顺利就业打开了绿色通道。
3 中职学校就业指导工作存在的主要问题
3.1 就业指导工作的历史短且起点低
1985年中共中央提出改革就业体制, 从1988年安徽省开始试点到2000年所有毕业生均取消派遣证, 统一签发就业报到证, 我国职业学校就业指导工作尚处在起步和摸索阶段。而19世纪国外发达国家以“市场就业制度”或“自由就业制度”为基础的就业指导工作就已开始起步。与发达国家相比, 我们十多年的“市场化”的就业实践, 差距无疑是巨大的[1]。
3.2 就业指导体系尚不完善
目前各职业学校在就业指导工作方面做了一定的工作, 但就其深度和广度以及内涵尚需深化。在深度上就业指导内容大部分指向当前发生和存在的一些具体问题和矛盾, 而未能较好地深入研究其中的规律性、系统性和带有根本性的问题。在广度上, 就业中的一些重要领域还涉及很少, 如职业生涯规划、职业倾向测试、职业拓展训练等;在体制上, 还具有计划经济时代中专学校集中管理的特点;在方式方法上, 仍偏重群体性指导, 个体性指导薄弱, 方法多为灌输式, 而案例分析、课堂讨论、角色扮演、多媒体教学等方法和手段的应用还不充分;在指导队伍上, 专业化、职业化的指导队伍尚未建立起来[2]。
3.3 对就业指导工作的内涵理解不够全面
有些学校虽已成立了就业指导中心, 但在部分教职工中对就业指导的重要性和必要性认识不足。有些人认为就业指导仅仅是对毕业生进行就业形势、就业政策、搜集人才需求信息;有的人认为就业指导是学校部分职能科室的事。这些狭隘的认识, 很大程度上制约了学校就业工作的开展, 影响了就业指导服务功能的发挥。
4 构建中职学校就业指导工作体系
中职生就业指导是一个系统工程, 建立和完善中等卫生学校就业服务体系是毕业生顺利就业的必要保证。因此, 必须从观念、体制、机制、模式信息反馈5个方面构建中职卫生学校就业指导服务工作体系。
4.1 转变观念, 准确定位
就业指导工作是一项系统工程, 职业学校的招生、培养、就业等环节是一个有机的整体, 他们共同组成了中职学校事业发展的链条, 各科室及各学科之间是相互依赖、相互促进的关系, 彼此是不可分割的。因此中职学校应树立市场化就业管理理念, 科学决策, 促进就业管理体系的转型, 改变就业集中集权管理模式为就业集中分权管理模式:学校—科室 (学科) 两级就业管理体制。学校就业指导中心, 负责学校实习就业学生的统一管理和协调, 同时在各科室、专业学科设立就业指导小组, 根据学校指导中心的总体要求, 结合专业特点有针对性开展就业指导和服务工作, 建立面向市场的就业管理和服务网络, 使就业指导服务工作不受时间、地点的限制。
4.2 强化责任, 创新管理机制
为使就业工作顺利开展, 充分发挥学科促进学生就业的积极性, 中职学校需要建立“学校主导, 学科推动, 二级管理, 相互配合”的就业工作机制和体制, 把学科作为学生就业工作的责任主体, 使其人才培养与学生就业充分地结合起来, 改变学科只承担培养任务的单一做法。在今后的工作中要注意从以下3个方面进行强化:一是要理顺机构, 明确学科既是学生培养主体也是就业工作主体的职能;二是加强学校—学科就业管理和就业指导服务体系的建设, 构建“全员化、全程化、专业化、信息化”四化标准服务体系, 促使人才培养与就业相结合;三是根据中职学校工作的特点, 科学分析, 建立就业指导服务流程, 使就业指导工作不留任何盲点。就业指导工作组织结构示意图见图1。
4.3 制度完善, 运行高效
制度创新是中职学校构建适应市场化就业管理体制的重要内容, 通过制度建设和创新, 规范学生就业工作, 实现就业率和就业质量“双高”。一是在学校内部定期公布各专业学生就业率, 建立学生就业率与专业设置和招生规模挂钩制度, 引导学生选择就业率高, 就业形势好的专业就读;二是建立学生就业决策机制和考核机制。通过设立就业信息和就业研究部门, 为就业工作的科学决策提供依据, 建设学校—学科协调统一的学生就业工作网络, 形成就业工作全员参与、全员有责的就业工作新局面;三是建立学生就业工作的激励机制, 将毕业生就业率纳入各学科各班级考核指标体系中, 年度进行表彰奖励, 营造人人重视就业工作的良好局面。
4.4 改变模式, 全程指导
在新的形势下, 就业指导应由临阵磨刀式, 转变为长期备战式, 推行全程化、系统化就业指导模式。应该针对不同年级、不同层次, 各有侧重, 明确目标, 突出重点, 分步实施 (见表2) 。各个阶段相互贯通, 有机连接, 形成较为完善的就业指导体系。
全程化就业指导是一项关系职业教育健康发展的系统工程。在推行全程化就业指导模式过程中, 应注意做到6个结合:一是坚持就业指导与学生思想政治教育、心理健康教育相结合;二是坚持就业指导与加强校风建设相结合;三是坚持就业指导与职业辅导相结合;四是坚持就业指导与引导学生积极参加社会实践相结合;五是坚持就业指导与教学改革相结合;六是坚持就业指导与拓宽就业渠道相结合[3]。
4.5 跟踪反馈, 制订工作评价体系
学校要建立持续、完善的毕业生就业跟踪调查制度, 对本校学生质量跟踪调查, 掌握就业状况, 了解社会和用人单位对本校教学质量、专业设置、课程设置、人才培养等方面的意见和建议, 为职业卫生学校持续发展提供现实依据。同时, 要建立客观科学符合本校实际的就业指导工作评价体系, 客观反映就业指导工作的规律及其主要工作, 及时修正评价体系, 保证其科学性和规范性, 从而有效地促进就业指导工作[4]。
中职毕业生就业工作任重道远, 构建科学的就业指导服务工作体系并有效运行是需要不断研究的课题。因此, 我们必须深入实际, 调查研究, 勇于实践, 不断探索。
摘要：中职卫校就业指导工作虽起步晚, 但已取得了不菲的成绩。然而必须看到, 就业指导工作在运行过程中仍存在一些问题。现在分析中职卫校就业指导工作发展现状的基础上, 提出从观念、体制、机制、模式、信息反馈5个方面构建中职卫生学校就业指导工作体系, 以保障就业指导工作顺利高效运行。
关键词：中等职业卫生学校,就业指导,服务工作
参考文献
[1]孙边海.创新大学生就业指导工作的思考[J].中国大学生就业, 2007, 16:49～50.
[2]祁承勇.大学生就业指导工作的和谐模式探析[J].中国大学生就业, 2007, 16:55.
[3]杜世禄.五位一体:高职教育办学模式新探[M].石家庄:河北教育出版社, 2005.
关键词： 新形势 中职政工 创新
培养大批高素质的劳动者是全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的需要，也是中职学校光荣而神圣的职责。为全面提高中职生的素质，使中职学校培养的学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，为中职生将来成为合格公民打好思想基础，笔者认为应认真创新党建工作，认识到做好中职学生思想政治工作的重要性及中职生思想政治工作难管理的现状，切实提出应对措施。当前某些中职学校存在学生思想政治管理难的问题，具体表现为：政治立场不坚定，法制守纪意识淡漠，缺乏理性信念，等等。笔者认为因素有两个：一是客观因素，如学校的扩招，导致生源水平参差不齐，又如干扰学校办学因素的增加：酒吧、网吧等，导致学生容易受到社会不良风气的影响；二是对党建及思想政治工作不够重视，没有结合社会现实及时更新教育理念，没有针对学生特点开展有针对性的工作。新形势下，中职学校做好中职生的思想政治工作，引导中职生知党、爱党，坚持党的路线方针，树立正确的政治立场和远大的理性抱负，对培养技能型专业性人才具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、坚持党建带团建，加强共青团组织建设
中职学校坚持以党建带团建，就要把团的工作视为党的工作的重要组成部分，把团的工作纳入党的工作体系中，以点带面，全面带动，使共青团工作更有活力、更有生机。共青团成立以来的奋斗史和中职学校共青团工作取得的成绩表明，党的坚强领导及正确的指导思想，推动了共青团工作的开展。党建带团建是改革开放以来在团建实践中探索和总结出来的好的经验，是党团建设相辅相成、共同发展的有效途径。党建带团建的核心在于建，关键在于带，即坚持党的领导，保证“党有号召，团有行动”。各级团组织要与有关部门和学校密切配合，加强对中职学校共青团工作的领导，充分发挥团组织和团干部在加强中职学生思想道德教育方面不可或缺的作用，把团建纳入党建的总体格局，建立健全党建带团建的工作机制，从而加强共青团组织建设。
二、重视思想教育，定好正面教育的基调
中职思想教育工作者应以爱心作为思想基础，以父母之心开展教育，加大力度搞好学生思想教育工作，改进教育方式，更新教育理念，提高教育成效。中职生正处于青春期，精力充沛，对新鲜事物有强烈的好奇心，容易受不良风气的影响，所以要积极引导中职生，使其健康成长。也就是说，要帮助学生树立正确的人生观和世界观，激发学生的纪律和集体意识，培养良好的班风学风，引导学生以端正的态度学习知识，掌握真本领真技能。
三、改变教育理念，净化环境，促进中职生健康成长
随着科技进步，学生的自主意识逐步增强，从报纸杂志、电视、网络等各种媒体上获取的信息不断增多，从而排斥传统教学模式及教育理念，这就要求中职教育者改进教育方式，更新教育理念，满足新时期中职学生的需求。
1.加强对中职学生思想道德教育工作的领导，改变传统说教模式，将正确科学的结论以生动形象、易于接受的方式阐发论述，使学生接受所学内容，并内化为己用，从而明事理，通人情，在人生大道上走得更远更稳当。中职学生的思想道德教育是未成年人思想道德教育工作的重要组成部分，中职学校要把这项工作纳入党团建的体系内，切实加强领导，形成党团齐抓共管、全体教职工积极参与的领导体制和工作机制。
2.充分运用新时期的各种科技成果。如可运用多媒体播放各时期都需要对青少年开展教育的教材宣传片，根据中职学生的特点，引导他们积极参加各种有益的社会活动（郊游活动、文体娱乐活动等），并及时对他们在活动中的突出表现及精神面貌以图片形式进行橱窗展示或者网络展示等，旨在通过这些使学生受到教育，并使在活动中形成的积极向上的思想得以固定，形成优良的个人作风和学风。
3.多渠道开展思想政治教育工作。首先，中职学校应根据学生的实际情况，创新教育方式，如变刚性管理为柔性管理，变压制强迫为关心爱护，变被动处理为主导防范，变教师单向灌输为师生双向交流。其次，加强对学生的法制道德教育，不断优化思想政治教育环境，加强校园网络建设。再次，创造条件建立中职生社会实践基地。多种形式的社会实践是开展思想道德教育的有效途径，使学生深入社会，体验社会生活，增长社会知识。另外，需要注意的是，加强中职生的思想政治工作不仅是中职学校的事，还需要有关部门的配合，共同行动起来，为中职生创造和谐美好的社会环境。
四、加强德育课教师队伍建设
中职学校德育课教师是学校专职从事德育教学工作的专业人员，是中职生思想道德教育的中坚力量。这就要求德育工作者不仅具备国家法定的教师资格，而且具有一定的马克思主义理论修养、丰富的社会科学知识和从事思想道德教育工作的能力。专职学校要高度重视德育课教师的培训工作，安排专人能人进行经验传授，甚至可以“请人进来”或“让人走出去”，创造条件努力提高德育课老师的思想道德修养和教学能力，造就一批中职学校德育特级教师和高级教师。中职学校的德育课是中职生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，体现了社会主义教育的本质要求。中职德育工作者要把中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会核心价值体系的基本要求讲深讲透，遵循“贴近实际、贴近生活、贴近青少年”的原则，尊重学生的身心发展规律，更注重情感和行为的养成，发挥学生主体作用，突出教学的实践性，增强德育课的实效性、针对性和时代性。
五、发挥其他课程教学的思想道德教育功能
其他公共基础课教学和专业理论课教学是进行思想道德教育的有效途径。各科教师应根据不同学科的特点，结合具体教学内容进行爱国主义、社会主义、基本国情、民族团结教育，进行审美观念和审美情趣教育，寓思想道德教育于各学科教学内容和教学过程中。
总之，中职政工应立足教育现状，改变工作思路，更新理念，创新工作方式，把中职生培养成对社会有用的人才。
参考文献：
[1]刘建平.中等职业学校德育创新的思路[J].时代教育（教育教学版），2009（06）.
[2]王如娟.中等职业学校思想政治教育实效性研究[D].天津大学，2007.
尊敬的傅强主任：
欢迎您莅临我院指导检查工作，根据江西省教育厅2014年9月18日在南昌布置的全省中职国家助学金和免学费巡查工作会议精神。我院高度重视本次巡查工作，现对我院2013—2014学年中职国家助学金和免学费工作情况汇报如下：
一、学院严格执行国家、省各项中职资助规章制度
学院从2007年秋中职助学金资助政策刚开始落实时就严格按照相关政策规定、精神，不折不扣地把国家财政资金落实到学生。严格执行国务院《关于建立健全普通本科学校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）、财政部教育部印发的《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》（财教[2007]84号）、财政部、教育部、人力资源社会保障部《关于进一步加强中等职业学校国家助学金发放管理工作的通知》（财教[2008]336号）和江西省人民政府《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（赣府发[2007]20号）、财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部《关于扩大中等职业教育免学费政策范围、进一步完善国家助学金制度的意见》（财教[2012]376号）、《中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成[2010]7号）等文件的规定。
二、强化电子学籍管理和学生信息管理系统的维护 管理维护好“全国中等职业学校学生信息管理系统”是做好中职学生资助工作的重要前提，学院中等职业学校学生资助信息管理实行学院院长负责制和逐级审核责任制。院长是学校资助工作的第一责任人，分管副院长和学工处处长是直接责任人。学院严格执行了学籍电子注册制度，通过全国中等职业学校学生信息管理系统如实上报在校学生信息，坚决杜绝双重学籍现象，对中途流失的学生及时注销学籍，确保了学生人数的真实性和准确性。
三、制定学院中职国家助学金、免学费资助评选制度
学院院按照《办法》精神，制定了《江西应用技术职业学院中职学生国家助学金、免学费的评选通知》，详细说明了资助对象，资助标准，评审程序。在实际操作过程中，对获得中职资助资格的学生进行全院公示5日，以学院为单位为学生集中办卡，将银行卡发放到学生手中，并按要求由学生本人或授权委托书代签名的做法。
四、做好了学生资助档案建设
学院建有专门的学生资助档案室，将中职国家助学金、免学费的评选、发放相关材料进行分类整理归档，并制定了严格的资助档案管理制度，定期对中职国家助学金及免学费材料进行核查，重点对学生学籍异动等特殊情况进行了针对性的核查与记录，确保资助材料及信息的绝对正确。
五、规范了操作程序
学院一直本着“公平、公正、公开”的原则，严格按照国家、江西省有关规定和要求，对中职国家助学金及免学费的认定及申请材料严 格把关，认真审核。评审前，要求各班级召开主题班会，认真学习国家、省有关中职资助政策及评选程序要求。学院、各系、各班级根据学院文件精神相应成立评选小组，按国家、江西省有关规定程序、步骤进行申请、推荐、评选、公示和上报。评选时我们还要求班级评审小组针对每个人写出推荐意见，“只有经班集体公开评议的名单方可报系推荐、学院审核。即做到：个人申请——班级民主评议——系推荐、公示——学院评审——全院公示的程序进行评选，确保评审过程规范化。学生资助管理中心还设立了举报投诉电话和邮箱，并向全院师生公布，广泛接受师生监督。
六、大力宣传了国家资助政策
2013—2014学年学院进一步加大了关于中职资助政策宣传的工作力度，主要体现在以下几点：
（1）利用招生宣传、发放入学通知书、学院网站、宣传栏、橱窗等方式，宣传国家各项中职资助政策及学院贯彻落实各项政策的具体实施办法，将国家对中职学生的各项资助及学院具体实施办法印发成了学生资助工作制度汇编，在评选工作前将学生资助工作制度汇编发放到各班级中进行政策宣传。
（2）充分利用学院学生资助工作网站和咨询电话、邮箱，宣传国家中职资助政策及工作动态，并开展经常性的中职资助知识讲座，解决学生提出的问题，随时接受师生对我院学生资助工作的监督。
（3）学院多次召开了中职学生资助工作会议，部署和动员学院的学生资助工作，并组织各系干事、辅导员（班主任）进行了专题学 生资助工作培训。培训后要求辅导员（班主任）组织各班级学生召开主题班会学习国家有关中职资助政策，做到人人都能及时了解和掌握国家中职相关政策。
七、2013-2014学年国家助学金、免学费的具体执行情况 按照省资助管理中心统一要求，我院在评选2013—2014学年国家助学金、免学费具体工作流程如下：
（一）学生申请、初审、发放以及管理国家助学金情况 2013—2014学年，我院根据相关文件精神，除指定的罗霄山区集中连片特困地区17个县中等职业学校农村学生（不含县城）全部纳入直接享受助学金范围外，其它不直接享受的新生，出具户口本复印件和开具的家庭经济贫困证明向所在系提出申请，各系按各年级在校学生人数的15%比例向学院学生资助管理中心进行推荐申报，学院学生资助管理中心进行核查评选后，在校内进行5个工作日的公示，公示无异议后，院学生资助中心在“全国中等职业学校学生管理信息系统”中将受助学生名单上报。当财政下拨资金后，学院严格按照国家和省评定国家助学金有关规定执行，将此项资金专款专用。在省资助中心指定的对口经办银行中国建设银行赣州兴商支行发放，以学院为单位为学生集中办卡，将银行卡发放到学生手中，并签名的做法。
2013—2014学年我院向省资助管理中心申请助学金人数是1409人，由于2013年秋季学期助学金发放资金是根据2013年春季学期预拨付的，而我院2013年秋季学期人数为1409人，大于2013年春季人数（1123人），在制好助学金资助卡后准备申请发放时发现资金 预拨付不够，当时就与李宇科长进行过沟通，就想与2014年春季学期资金到齐后一起制表进行发放，现资助卡已全部制好，正准备申请发放。
（二）学生申请、初审以及管理免学费金额的情况
2013—2014学年，我院根据财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部《关于扩大中等职业教育免学费政策范围、进一步完善国家助学金制度的意见》（财教[2012]376号）文件精神，我院在暑期招生报名时就要求所有报名新生携带户口本原件进行户籍认定，将符合免学费条件的学生，直接免除学费，开学时不用缴纳学费。所有城市户籍学生，先缴纳学费，开学后根据城市户籍学生家庭经济困难程度按城市户籍学生的10%比例进行中职免学费申请评选，学院在评选前特制定《关于我院2013—2014中职学生免学费评审通知》，并在开学初召开了全院中职班级辅导员（班主任）工作会议，所有农村和县镇非农户籍的新生直接享受免学费，填写《江西省中等职业学校学生免学费学生认定申请表》，所有家庭经济困难的城市户籍新生出具居委会以上单位开具的家庭经济贫困证明到所在系，各系根据城市学生人数的10%进行申报，学院学生资助管理中心根据各系申报名单，在校内进行5个工作日的公示，公示无异议后，学院学生资助中心在全国中等职业学校学生管理信息系统中将受助学生名单上报上级部门。当免学费财政下拨资金后，学院严格按照国家和省有关规定执行，将此项资金专款专用。城市学生由于开学时先缴纳了学费，我们在免学费资金到达后，通过给学生办理的建行资助卡，直接 由财务将城市学生享受免学费退回学生资助卡号内。
2013年秋季学期我院申请免学费学生总人数为2606人，上级下达给我院免学费预拨资金为321.86万元；2014年春季学期我院申请的免学费总人数为2602人，上级下达给我院免学费预拨资金为321.34万元。其中2013学年针对城市户籍家庭经济困难免学费共退费28.7250万元。
江西应用技术职业学院
国家中职示范校建设情况总结
2012年6月4日，教育部、人社部、财政部正式批准我校成为国家中等职业教育改革发展示范校项目建设学校。学校高度重视，及时启动，以四个特色鲜明的示范专业建设为龙头，以校企合作为平台，突出三个服务，建设开始截止目前已经开展实施工作7个月，各项工作按照批复的《项目建设任务书》内的阶段预期目标和验收要点，紧锣密鼓，逐步推进，现将我校示范校项目建设情况总结如下。
一、加强组织领导，明确责任要求
为了加强示范校项目建设，校长亲自负责，成立了由分管领导牵头，各重点专业、项目负责人组成的示范校项目建设办公室，负责组织、协调和推动国家中职示范校建设。同时，为了加强沟通，及时了解建设过程中存在的问题，学校建立了周例会制。于每周星期四就项目建设情况进行汇报交流，发现问题及时解决，同时，安排部署后期工作，形成了良好的工作机制。
二、重点专业建设有序推进
（一）人才培养模式改革与课程体系改革。
1、建筑施工专业
（1）组织建筑专业专任教师深入市场、建筑施工一线调研论证，确立了面向施工一线，培养具有良好道德品质、操作技能突出、实际工作能力强的技能型人才的培养目标。
（2）建筑施工专业合理设置修行了《建筑材料》、《建筑测量》《工程预算》课程教学计划，加大了实训课开出比例，将教学地点由原来的教室改到实训室、实训场、建筑工地上课，培养了学生动手能力，逐步实现与企业的近距离对接。
（3）根据建筑行业职业岗位需求，引导2012年毕业的280名建筑专业毕业生参加了施工员、预算员、质量员、资料员等建筑“五大员”的岗位资格考试，通过率达到58%，（4）成立了由学校领导、专业带头人及骨干教师、企业高级专业技术人员组成的专业建设指导委员会。
（5）制定并完善了校内实训基地管理制度，建立学生顶岗实习管理办法。
（6）正在完善建筑材料实验室和建筑工程软件实训室，扩充了测量实训仪器设备，增添了了全站仪20台、电子经纬仪
15、自动安平水准仪30台及配套设备50副等。
（7）在建筑教学中开始推广 “项目教学法”、“模拟仿真教学法”“直观性教学法”等多种适应专业特色的教学方式。
（8）组织开展科测量技能竞赛、楼宇智能化技能竞赛、给排水技能竞赛、建筑CAD技能竞赛、工程算量知识竞赛。
2、会计电算化专业（1）调整修订了会计电算化专业教学计划，加大了专业技能训练在教学任务中得比例。
（2）加强与甘肃中信会计事务所、甘肃正行德公司、甘肃百佳商贸公司的合作，建立和完善了校外实训基地，安排了寒假实习和社会实践活动。
（3）打破了传统教学模式，推行“三模块”（认知实习、岗位实习、预就业实习）分段教学模式。
（4）合理设计实训室环境，添置了最新版本的用友教学软件。
（5）组织了会计电算化技能竞赛。
3、电子技术运用专业
（1）重新修订并落实了本专业实施性专业教学计划，增加实训课比重，达到了48%。
（2）加强岗位资格考证工作，组织学生考取家用电子产品维修工等级证、电子产品装配工、无线电装配等级证等岗位证书。双证率达到60%。
（3）完善了“厚基础、活模块、强实践”的课程体系。
（4）扩建了单片机实训室1个，新建了家用电器维修实训室1个。
（5）组织了电子技能竞赛、单片机控制装置与安装竞赛。
4、矿山机电专业
（1）修订了教学计划，增加了新知识、新技术、新方法等教学内容，弱化、删除旧内容，增加了实践性教学比重，（2）成立了由学校领导、专业带头人及骨干教师、企业高级专业技术人员组成的专业建设指导委员会。
（3）制定了人才培养标准，形成了校企校企评价、政府评价、社会评价相结合的人才培养质量评价体系。
（4）建立了以基础课、专业基础课、专业课为顺序的“三段式”教学模式。
（5）大力发展多媒体教学手段，推广采用了“启发式-直观式-操作式”的教学方法。
（二）师资队伍建设
1、制度建设
（1）制定并实施了《庆阳理工中专“名师塑造工程”实施方案》。
（2）各专业制定完成专业带头人、骨干教师和青年教师培养方案。
（3）完善制定了兼职教师聘用管理制度等。2.培训进修
（1）选派了8名教师“进院校、进企业”，参加国家、省级骨干教师培训。
（2）选派1名同志参加省人社厅、教育厅举办的国家职业指导师培训学习，（3）选派10名教师护送毕业生实习就业，并考察了解企业文化和管理经验，（4）鼓励2名教师在职进修硕士研究生学历，（5）选派2名教师赴北京参加建筑CAD培训学习。（6）组织296人参加了《新时期专业技术人员道德建设》（公修课）、多媒体教学设备规范使用、教师实践能力提升与专业技能训练等为内容的继续教育培训。
（7）组织开展了青年教师“一对一”帮教活动、公开课和示范课教学竞赛活动、教研教改活动、教学观摩和集体评课活动、教学经验交流活动。
3.资料收集工作。
（1）对专业带头人、骨干教师和青年教师的业务资料，参加培训资料，公开教学、听课和指导其他教师工作记录资料等进行了完整的归档。
（2）完成对聘请的兼职教师名单、个人资料收集，教学资料收集的归档。
三、校企合作建设深入推进
一是扩大校际合作范围。与甘肃煤炭工业学校联合开办煤炭（2+1学制）普通中专专业。并与山东聊城职业技术学院、延安职业技术学院达成合作办学意向。
二是大力推进校企合作办学。与广州LG公司、苏州科技园、金陵造船厂、昆山仁宝、北京名人酒店签订的5个冠名班，开始招生实施定向培养。与佳能（苏州）有限公司、苏州科技园软件园培训中心有限公司、庆阳移动公司等企业开展合作洽谈，并达成了合作意向，拓宽了校企合作领域。
三是注重校际合作交流。组织有关教师和领导赴北京、深圳、广州、长沙、福建、山东、厦门、西安、兰州等地相关院校考察学习精品课程建设、数字化校园、人才培养模式创新等工作。
四、特色项目建设成绩斐然
一是通过多方考察，专题调研，和庆阳电信、HBC、英福金银花、成都依能、北京锐捷5家IT企业达成了中职示范校数字校园合作共建意向。完成了全国中职示范校数字化校园建设方案论证，制定了实施步骤和建设具体细则。完成数字化校园一期基础硬件升级安装论证调试及二期应用软件（教务管理系统、网络教学系统、OA系统、校企合作管理平台、工学结合管理平台）安装调试论证。学校信息化、教学现代化水平大幅提高，学籍、教务、资产信息化管理技术和硬件支撑基本完成。
二是按照优势互补、校企合作、共建共享的原则，争取加入了机电设备安装与维修共建、会计电算化、计算机网络技术、会计、计算机网络专业群落网站、建筑工程施工6个国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划课题协作组，加大参与研究和合作共享投入，提高合作共建力度，加快资源共建共享步伐。
四是完成了校园局域网升级改造，整修二级交换机站3个，完成了学校网站中文域名的申请和备案工作，完成了外网的升级改造提速维护工作。完成了校园网首页改版及信息发布更新，拟定了学校门户网站信息发布暂行规定、校讯通信息发布暂行规定等网络信息管理制度，校园网站信息量达100G。收集、归类、整理并制作、刻录学校影像资料光盘100余片。
五、财务支出合理科学，监管严格 一是资产管理使用逐步规范。严格资产采购报批计划，使用资产管理信息系统，实行报批—招标—验收—登记—信息采集录入—责任人签字领用一条龙管理工作流程，资产管理做到了“帐、卡、物”相符。
二是遵守财经纪律，规范办事程序，经费使用合理。往来账目报结、核算，数据清楚，账实相符，核算平衡，决算及资金使用科学、规范、合理。
访工作情况汇报
摘要：二精心摸排努力化解全力维护大局稳定，坚持每月召开次会议定期研究分析，二是坚持交办和限期办结制度，乡维稳办正在对该事件做后续跟踪处理防止事态进一步发展，继续加强维稳信访工作的组织领导绝不放松。以下是小编整理的3篇最新维稳信访工作情况汇报范文，欢迎参阅！
维稳信访工作情况汇报2016-12-31 01:59:44 | #1楼
卫生信访稳定工作情况汇报
2016年以来，在市委市政府和市卫生局的坚强领导下，我xx认真贯彻落
实省市信访稳定工作会议精神，进一步落实领导责任，坚持“打防结合，预防为主”的方针，不断增强凝聚力和战斗力，加强矛盾纠纷排查调处力度，全力维护社会稳定，为全市xxxx事业的健康发展奠定了坚实的基矗现将我xx信访工作情况汇报如下：
一、强化领导，健全机构，落实责任，夯实基础 我xxx立足工作实际，以保护群众基本利益为目标，切实加强信访排查力度，严格实施“组织、责任制、落实”保障机制，确保工作大局稳定。
一是组织领导到位。我xxx及时调整充实了信访稳定工作领导小组，由党支部书记担任组长，副书记为副组长具体负责，各科主任为成员，确保了信访工作有人管，能落实的良好局面。
二是责任落实到位。坚持领导包案和接访责任制，单位一把手为信访工作的主要负责人，分管领导是直接责任人，办事干部为具体责任人，进一步明确了阶段的任务目标，责任和奖罚标准。
三是工作落实到位。紧扣市委市政府和市卫生局的工作思路，切实抓好各项工作落实，不折不扣的完成上级提出的信访工作目标和任务。工作中始终保持了思路上的前瞻性，工作上的主动性，方法上的创新性，效果上的实效性。
二、精心摸排，努力化解，全力维护大局稳定
我xx坚持把“摸排隐患，化解纠纷”作为综治信访稳定工作的重中之重来抓，做到早发现、早介入、早处理，对摸排出来的不稳定因素严格按照“四个一”即一名领导、一个责任人、一套方案、一抓到底的要求，及时进行交办，定人定责定时消除隐患，努力做到“小事不出所，大事不出局”、“小事不过夜，大事不过周”，将各种矛盾纠纷隐患消除在萌芽状态。
三、加大宣传，提高素质，确保安全稳定
在信访工作中，我们积极引导干部
职工学法、知法、守法，开展了《信访条例》宣传活动，使干部职工提高了对信访工作的重要性的充分认识，在处理矛盾纠纷工作中做到得心应手，心中有数。在此基础上，认真贯彻“打防结合、预防为主、标本兼治、重在治本”的方针，大力开展治安防范宣传工作，建立健全维稳安全制度，确保了大局安定和谐。信访工作汇报
二0一二年八月十七日
维稳信访工作情况汇报2016-12-31 02:01:39 | #2楼
慈坝乡
2016年以来，在县委、县政府的坚强领导下，在县维护稳定工作领导小组的具体指导下，我乡党委、政府认真贯彻落实盛州、县维稳和信访工作会议精神，进一步落实领导责任，坚持“打防结合，预防为主”的方针，不断增强党委、政府凝聚力和战斗力，加强矛盾纠纷排查调处力度，全力维护社会稳定，为全乡贫困群众脱贫致富、发展经济奠定了
坚实的基矗现将我乡今年维稳信访工作情况作以简要汇报：
一、强化领导，健全机构，落实责任，夯实基础工作 我乡立足工作实际，以保护群众基本利益为目标，切实加强信访排查力度，实施了“组织、制度、责任制、落实、督查”五个保障机制，确保工作大局稳定，坚持做到五个到位。
一是组织领导到位。我乡及时调整充实了维稳信访工作领导小组，由党委书记哈军担任组长，分管领导为副组长具体负责，相关工作人员为成员，确保了维稳信访工作有人管，能落实。
1 树立班主任良好的第一印象
新生入学时, 班主任和学生之间都不熟悉, 相互存在试探心理者较多, 班主任与学生之间较难沟通。怎么办?班主任是新生入学时的第一接触人, 其工作态度和工作方式会给学生留下深刻的印象。新生报到时, 班主任要热情接待每一位学生, 耐心细致地安顿好他们的生活, 安排好他们的学习, 介绍我们的学校, 熟悉校园环境, 让他们有家的感觉。这样, “亲切感”就自然产生了, 为班主任与学生之间的情感沟通奠定了基础。同时班主任在两、三天之内迅速认识每一位学生, 包括他们的姓名、特长、爱好、以前担任班干部情况和家庭情况。这样, 不同层次的学生都感觉到班主任在关注他, 相互之间的心理距离就缩短了, 班主任也在学生心目中树立了好的第一印象。
班主任短时间内熟悉每一个学生, 可以分步进行。开始可以对照学生档案里的照片, 初步记住一些班干部和成绩好, 素质高, 有特长的学生;同时在报到时认识部分个性特点很明显的学生;军训期间, 多与学生接触, 关心他们的生活, 关注他们的健康, 和他们促膝谈心, 了解学生的心理;通过在班会上介绍职教的特点, 介绍学校的专业设置, 毕业生就业, 发展前景等情况, 引导学生设想他们的中职生活, 热爱自己的专业等来增强师生之间的沟通。
2 班主任要注重自身修养, 以自身的人格魅力去赢得学生信赖
孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令而不行。”班主任的一言一行, 都会给学生带来潜移默化的教育作用, 左右着班级的气氛, 影响着班级管理的效果。因此, 在班级管理过程中, 班主任一定要加强自身修养, 深入学生, 寓教于情, 真诚相待。
常言道:“学高为师, 德高为范”。班主任更要有较高的文化科学知识素质, 以博大精深的专业理论来吸引学生, 把学生引向知识的殿堂, 满足学生的求知欲。除了专业知识外, 还要加强班主任素质修养。因而班主任要苦练基本功, 一是语言表达能力和说话的技巧。二是学生常规管理, 维持班级正常秩序。三是组织班级教育活动, 为学生创设自我教育、自我表现、锻炼能力的场所, 增强班级的凝聚力和战斗力, 按计划实现班级奋斗目标。同时, 班主任应走近学生, 了解他们的内心世界和思想动态, 帮助解决困难, 相互间建立一种新型平等的师生关系, 彼此间消除隔阂、猜疑, 真实的感情, 客观的说理, 尊重的态度, 这样才能达到动之以情晓之以理的教育效果。
班主任处处以身作则, 为人师表, 成为学生求学的偶像, 品行的楷模, 这就有利于班主任把班级管出特色。
3 建立有效的班级管理体系
抓班级常规管理, 建立有效的管理体系, 是建设积极向上的班集体的有效途径。班主任接班后要根据班级的实际情况, 建立切实可行的管理系统。
首先要实施全员管理, 充分发挥全体学生的主体作用, 实行班级“自治”。在班级管理中, 学生才是管理的主人。要让每一位学生都参与到班级的管理中, 极大地增强学生的集体荣誉感、责任感, 调动学生学习和工作的积极性, 形成团队合作、相互竞争的良好班风, 提高学生的社会适应能力和应变能力, 为就业和创业打基础。
其次, 要形成一支团结合作、热心集体工作, 并有较强工作能力、较高威望的班委会队伍。优秀的班干部队伍。是班级集体的灵魂和核心, 是实现学生自我管理的重要因素。
再则, 班主任要摆正自己的位置。班主任既是班级的管理者又是学生的教育者, 在班级管理中起着决定性的作用。班主任要扮好“导演”的角色, 充分相信班干部和全体学生自我管理的能力, 通过对班委会的管理达到管理班级的目的。班主任要协调好班级之间、班干部之间、班干部与同学之间、学生之间、学生与老师之间的关系, 使班集体建设始终处于良性发展中。使学生的集体意识、互助意识、自主意识和创造意识在班集体建设中得到加强和发展。
4 以活动为载体, 努力转化差生
在中职学校, 班主任要努力转化差生, 这是治理好班级的另一关键。我认为主要以活动为载体, 抓住他们成功的契机来转化差生。每位学生都希望自己得到别人认可, 学习成绩不好的学生更是如此, 而且争强好胜本来是学生的天性, 广泛开展多种多样的竞赛活动, 通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会, 在多种尝试中寻求到自己的“对应点”, 一旦发现自己在某些方面表现突出而被人尊重时, 他们便会产生上进心, 将多方面优点显露出来。这种效果有时是出人意料的。差生之所以“差”, 往往是对我们设置的目标缺乏兴趣, 给他们一个诱惑力让他们心往神驰。如何让降温的心逐渐升温, 恢复中职生应有的“热力”呢?用“热心”为其助燃。升温则水, 降温则冰。后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷, 如果在日常学习、生活中, 教育者对这样的学生爱理不理, 甚至冷若冰霜, 那只能造成师生感情淡漠、僵化。教师要想感化学生, 必须经常亲之近之, 了解他成为差生的原因, 家庭各成员对他的影响, 以及他未来的打算等, 逐渐深入到他的心灵深处, 久而久之这块冰就渐渐融化了。由于总是纠缠、交织在一起, 心灵与心灵相碰撞, 时常蹦出一些闪亮的火星, 渐渐师生之间也“铁”起来了, 成为了朋友。那就从根本上转变了这个学生, 从而达到了教育的目的。
【关键词】班干部 关心
在中职学校中做好班级管理工作，首先要具备一定的责任心与爱心，这样才能更好的引导学生，帮助学生树立正确的人生观与价值观，才能实现身心的健康发展。另外在班级管理过程中，教师要坚持"以人为本"的教学理念，从学生的实际出发，促进学生的长远发展。笔者根据多年的学生管理工作实际，就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，愿能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。
一、全面深入地了解学生
众所周知，中职学校的学生多数是中考或高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）第六章中明确指出：职业教育要面向人人，面向。我们面对的就是这样的学生。面对这样的学生，中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位一班级的管理上。因而，最终的担子也就落在班主任身上。所以，中职学校的班主任担子更重，责任更大，更不好当
二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
三、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作
中职的学生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
四、因势利导，善待学生
中职学生中不乏有些学生在中学期间养成这样那样的恶习，行为不良，或许会成为违反班级乃至学校纪律的潜在人群。作为班主任，面对这样的学生不能放任不管，对其错误行为听之任之，否则，只会让他们离正确的人生道路越走越远。但相对其他学生，这部分学生的管理就更要注重方法。我认为作为班主任，对待这部分同学要做到：第一，“不抛弃，不放弃”，要积极了解他们的心理，摸清他们的动态，一方面，始终让他们感受到学校和老师的关心，另一方面可以及时发现不良事件的端倪，防患于未然。第二，积极发现这些学生的优点和长处，在学习和班级生活中给足他们表现优势的机会，让他们体会到积极参加班级活动的乐趣，转变兴趣和关注点，自然就会减少不良事件的发生。
五、班主任要运用爱心关注法，关心学生
爱心关注法就是要求全体老师用一颗仁者、长者的爱心，随时关注、关爱每一个学生。本人认为，老师这个职业是个“良心活”，老师不仅可能是“人类灵魂的工程师”、培养出数以万计的对人类社会有用的人才，也有可能成為“公害”、培养出数以万计的地痞恶棍。老师的爱心、责任心及人格品质比其学识水平在教育工作中更加关键和重要。我校每周有十多位老师值班，24小时全程关注学生的学习和生活情况；其主要任务是走进学生宿舍、看学生的生活情况，走进学生体育娱乐现场、看学生的特长和人际交往情况，走进教室、看学生怎样学习和与谁一起学习情况，走进学生食堂、看学生遵守公序情况，守住校门、看学生进出校园的情况。这样，不仅使每个学生都能明显感受到老师的关注和关心，并且、如果有的学生半夜生病或学生间发生矛盾，也能被老师及时的发现和处理，使许多不良事件制止在萌芽之中。比如有一次一位陈姓同学凌晨一点钟“结石”病痛发作，值班老师听到哭声便迅速将其送往医院进行治疗。该生的父母事后说：“你们老师半夜将我的孩子送进医院治病真是难得，以往孩子在家也犯过此病，但我们至少要等到天亮后才送医院，你们对孩子真是比我们做父母的还要关心、还要负责……”这些都使学生亲身感受到“爱的教育”，使学生懂得人是应该关心社会和关爱他人的。而此时身在这样一所学校的班主任，我们的工作更要做到全，做细，用“五心”尽心为学生和家长服务，即责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
总之，班主任工作是一项繁琐有时又使人觉得头疼的工作，但我想只要我们努力地去做，那你的收获必将是巨大的。当看着一个个学生愉快地走上工作岗位时，成功的喜悦将充满你的心中，一切的烦恼都将随风而去！
【参考文献】
[1]陈梅.中专语文教学的“四个改革”问题探索与分析[J].职业教育研究，2004-9.
[2]浅谈中职学生管理中的情感教育[J]. 姚军贤. 现代职业教育. 2016（08）
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