高等院校计算机教育论文

摘要:随着信息化的飞速发展,计算机已经渗透到教育的各个环节,但是目前的计算机教育还存在着许多和实际不相适应的问题。本文从高校计算机教育的现状出发,结合计算机教育中出现的问题,对计算机教育改革提出了自己的看法。下面是小编整理的《高等院校计算机教育论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高等院校计算机教育论文 篇1：

高等院校计算机教育与改革分析

引言：随着社会经济不断发展，计算机发展水平逐渐提高，当前计算机专业人才成为社会发展急需人才，人才发展成为社会发展一个重要缺口。当前，进行计算机人才培养已经成为教学之重要任务。开展教学时，应该创新思路，应该认真研读计算机教学理论，设置出科学教学方法，使得计算机专业教学水平提高。从而培养出更多的专业人才。

一、前言

在信息全球化的当下，社会企业对高校计算机教学要求越来越高，对基础教学要求越来越严格。计算机使用和信息处理能力是很多企业衡量毕业生一大标准，同时也是大学生综合素质体现方式之一。因此，高校进行计算机基础课程教学时，应该注重知识和应用相互结合，教师发挥出引导作用，使用先进教学方法，不断调动学生学习积极性，使得学生获得良好学习空间。

二、高等院校计算机教育现状

第一，院校学生对于理论课程知识学习一直存在偏见，他们对该知识学习有着恐惧心理。他们害怕上理论知识课程，认为理论课程没有任何实质性作用。事实上，计算机理论课程学习时，包含的内容比较多，内容也相对比较抽象，而且非常不容易理解。还有的教师对理论知识理解不到位，在进行知识讲解时，只是简单的根据课本开展。教师自身不重视理论教学，不选择科学的教学方法，自身对理论知识理解和掌握不到位，这样在进行教学时，很难使得课程活跃起来，很难提升学生学习兴趣。而且最关键的效果和质量会非常差。这样的问题在当前教学中存在非常普遍，这个问题应该得到重视。教师和学生认识到理论教学重要性，才可以更好的进行学习。第二，在教学过程中，一部分教师在上计算机理论课的时候主要采用的是比较传统的教学方式，不太喜欢用多媒体辅助教学，在教学的时候不能把具体的内容进行代码实例化。比如，在计算机数据结构中，有很多代码的描述比较抽象，假如不能把代码实例化，学生就不容易理解这些枯燥的学习内容。第三，计算机教学课程内容比较多，主要包含计算机基础知识、操作系统知识、办公软件知识还有网络运用知识等。这些知识看起来似乎比较简单，在课程讲解时，只要进行简单的解析和简单的演练操作，学生在课中进行学习，在课后再复习基本可以掌握。正是因为这样的教学心理使得教学中教师不能讲精华知识传输给学生，而且在课程中教学时间有限，学生在课程中的动手操作时间比较短，而且高校学生专业课程学习比较复杂，学习中无法达到有效的教学效果。这样问题存在使得高校计算机教学水平低下，无法满足企业对人才需求，一旦教学出现脱轨现象将影响学生未来发展。在实际教学中，应该选择科学的教学方法，不断更新传统方法，这样获得教学效果才更明显。

二、计算机基础课程教学改革

1、使用先进教学方法

当前教学手段形式多样，计算机基础教学最常使用的是计算机多媒体技术、网络技术和电视视频技术。视频教学逐渐改变了传统教学方法。第一，教学具有方便性。众所周知，视频教学是一种异步导入教学方式，具体而言是解说人和学习人在不同的时间不同的地点进行同步学习。视频学习方式非常简单，学生也比较容易掌握该基础知识。学生只要根据网站访问便可以实现学习。第二，重复性。视频教程主要是格式文件将信息保存，可以方便学生重复学习需求。第三，导向性。视频教程过程中，学生可以根据自身实际情况具有导向性进行选择学习，一般每个视频都有教学主题，学生有选择性的去学习。目标导向性非常明显，实现了学生学习需要。第四，可视性。视频教学中具有优势非常明显，是将音频和视频相互结合，具有形象的画面展现出来，学生学习更加方面，学习效果也逐渐提高。

2、优化师资队伍，优化教学内容

管理人员应该明确的提出计算机基础课程教学重要性，需要对计算机教学提供硬件和软件服务。在教学管理中，管理人员应该明白高素质的师资队伍对计算机教学改革和教育具有推动作用。因此，需要提升教师专业素质和教学水平。众所周知，计算机蕴含的知识量非常大，而且也是更新速度最快的学科。尤其是一些应用软件的更新，因此教师需要不断的查阅书籍，借助网络获得更多的计算机资讯。教师及时掌握最新资讯，在课程中在结合计算最新技能给学生传输，学生能够学习到先进的计算机知识，掌握先进的操作技能。在计算机学习过程中，教师应该明确根据不同专业学生进行不同的计算机课程教学。教师教学目的是让学生掌握计算机理论知识基础上，让学生学习到实际的操作知识，从而更好的辅助专业知识。因此，在进入教学时，应该根据不同的专业市场需求，制定出科学的教学方案，设置出对应的教学内容。学生在平日练习中，可以提升计算机学习技能，提升自我知识储备量。

3、实践和理论教学相结合

在进行计算机理论教学时，其中涉及到的观念比较难理解。教师应该多罗列一些生活的实例进行讲解，联系理论知识，在讲解时可以联系具体的实践工程开展知识讲解，这样学生理解起来更加轻松和准确。例如：在进入数据结构学习时，教师会讲解到其中的树形结构，这个时候要让学生结合Word中的组织结构图进行分析。在学习过程中，学习到表达式求值时，可以让学生观看Excel表中计算功能。当教师讲解到链表时，可以让学生学习和分析析photoshop图层的实现机制。基于这样的实例进行教学，学生能够深刻掌握。学生学习之后，知道了数据结构的重要性，明确计算机学习中的具备的普遍性。这些实例的讲解，都是在日常生活中比较常见的实例，这样学生理解更加准确。这样的教学方式学生会更加感兴趣，而且实用性也比较强，对学生学习具备一定的推动作用。

三、结束语

高等院校进行计算机教学时，教学中应该从提升学生学习兴趣为入角点，需要不断深化教学水平。这样的教学方式可以更好的培养出大量计算机专业人才，教师应该具备扎实的专业知识，还应该不断创新教学方式，提升教学质量。

参考文献

[1]张俊花.电子白板在初中信息技术理论课中的应用——以《认识计算机》为例[J].《中国信息技术教育》-2013年7期.

[2]张水波.建构主义理论下高校计算机教学的探索与实践[J].《湖北函授大学学报》-2011年11期.

[3]柯长仁，蒋俊玲.计算机教学在我院土木工程专业培养中的改革探讨[J].土木建筑教育改革理论与实践研讨会2010年12期.

（作者单位：安徽宿州技师学院）

作者：王春蕾

高等院校计算机教育论文 篇2：

高等院校计算机教育与改革浅析

摘要:随着信息化的飞速发展,计算机已经渗透到教育的各个环节,但是目前的计算机教育还存在着许多和实际不相适应的问题。本文从高校计算机教育的现状出发,结合计算机教育中出现的问题,对计算机教育改革提出了自己的看法。

关键词:计算机教育 改革 课程设置 实践教学

Key words: computer education reform curriculum practice teaching

一、高等院校计算机教育的地位和作用

计算机作为信息时代的主要媒体,正在发挥着越来越重要的作用。作为课程,计算机教育实用性强、可操作性强、课程设置严密,具有其他课程所不具备的优越性,在高校的课程设置中已经成为必需,在高校教育中占据着愈来愈重要的地位。而且计算机教育是素质教育的一个重要环节,对学生的各个方面都有重要的作用。

1.培养学生的学习能力

顺应课程改革的要求,现在的教育模式正在由应试教育向素质教育转变,素质教育要求

改变以往的一味灌输的教育方法,使教师成为教学的主导,学生成为教学的主体,逐渐培养学生的学习能力。计算机教育作为一门操作性很强的学科,在读、写、计算等方面,能够很大程度上培养学生的学习能力。

2.培养学生的思维能力

计算机教育除了培养学生的动手操作能力外,还可以对他们的思维能力进行培养,对学生发现问题、提出问题、解决问题方面进行强化训练。

①培养学生的创造性思维 创造性思维是指在某种需求的推动下,以自己做具备的知识为基础,结合其他各种方式,通过对知识和信息的整合和组织,借助灵感、直觉等创造出新方法、新观点、新概念,从而使思维能力得到突破性进展的思维过程。

②培养学生的抽象思维 计算机教育中的程序设计是以抽象思维为基础的,这就需要培养学生的抽象思维能力。首先对问题进行分析研究,总结出一般规律,再利用计算机语言将其描述出来,这个是一个非常抽象的过程。学生不仅要有扎实的知识基础,而且要发挥自己的想象力。对于一个习惯于程序设计的人来说,它的抽象思维能力要比非程序设计的人高很多。

3.对其他学科的促进作用

计算机教育是一种面向现代化的教育,并不仅仅是让人们掌握基础知识和基本技术,更重要的是利用计算机教育的优势促进其他学科的发展。如在数学教学中,可以利用多媒体技术,制作相应的教学课件,这样,能够激发学生的学习兴趣,进而提高教学质量;在思想品德课中,利用计算机让学生观看和收听具有教育意义的影片和歌曲,可以使学生深刻了解德育在生活中的重要作用等。

二、高等院校计算机教育面临的形势

1.课程设置不合理

有些学校在讲授计算机课程时,对使用的教材和大纲没有明确的规定,往往只是根据教师的想法,认为那个教材合理就用那个教材,而且学生怎样学、学到那种程度也是教师根据自己的理解,完全不顧及实际的需要,使教学理论和实际需要脱节,学到的内容跟不上时代发展的需要。还有的院校,教师所教的内容都是新学的,没有实践中的运用,对教材的理解仅停留在理论水平,学生学到的知识相对于其他学科也比较肤浅。

2.教学设施不完善

随着计算机技术的发展,计算机软硬件设备也在不断更新,但是,在高等院校中,无论是硬件设备还是软件设施,都跟不上更新的速度。往往形成了社会上使用的是office 2000,而学校教的是office 1997,社会上用的是586、486,而学校使用的还是386。由于受软硬件条件的限制,降低了学生的学习兴趣,这在很大程度上对提高办学质量是一个制约。

3.师资力量不足

说到师资,有的院校认为自己学校的师资没有问题,硕士、博士学位的教师有很多,但是某些现实问题造成了一些教师流失,例如有的教师相比讲课更喜欢搞科研,因为这样晋升的比较快,而且可以提高待遇。另一方面,有些教师的水平参差不齐,以及知识过时,不能及时更新,都导致了高校计算机教育不能顺利发展。

三、实施计算机教育改革的策略

1.推行课程改革

课程改革的内容主要包括课程体系和课程内容,课程体系是各学科相互联系的整体,要以培养学生的工作能力为主要目标;在课程内容选择上,不能按先理论后实际的顺序安排教学内容,因为这会导致理论知识学生很难吸收和学习内容与实际脱离。所以,课程的教学内容一定要少理论,多应用。

2 强化实践教学

实践教学是教育学生在具有基本的基础知识和基本技能的前提下,运用理论知识在实际活动中去分析问题、解决问题的实践活动。实践教学是高等院校的办学特色,尤其在计算机教育中要强化实践教学,可以通过以下途径:丰富实践教学的内容,坚持综合性、职业性、新颖性的原则,培养符合企业需求的,具有创新能力的人才;加强校外实训基地建设,积极组织学生进行校外实习等。

3.实行校企合作

高等教育的产业性强,学生能否找到工作并符合企业的需求是高等院校面临的最直接的问题,培养高素质、多技能的人才是高校的发展目标,虽然在校内可以培养学生的技能,但是受师资力量、教学设备等方面的影响,技能训练的强度和岗位需求有一定差距,所以,为了缩小这种差距,真正培养学生的能力,就必须进行校企合作,把课堂转换到企业中去。

总之,高等院校的计算机教育是一项艰巨而且系统的工程,不仅可以增加学生的就业几率,而且可以促进我国的科技发展。因此,要使计算机教育适应时代的发展,必须不断进行改革,不断探寻,确保培养出来的学生是企业用得上的实用型人才。

参考文献:

[1]胡大威.高职计算机软件专业人才培养模式的一种新设想[J].武汉职业技术学院学报,2003,(2):27—30.

[2]赵丙秀.论高职IT教育的专业课程改革[J].职教论坛,2004,(5):58—62.

[3]谢柏青,张铭. 计算机基础教学方式改革研究[J]. 计算机教育, 2005, (10) : 40-41.

作者：付 宁

高等院校计算机教育论文 篇3：

高等院校计算机教育与改革浅析

>摘要：

随着信息化的飞速发展，计算机已经渗透到教育的各个环节，但是目前的计算机教育还存在着许多和实际不相适应的问题。我们需要从高校计算机教育的现状出发，结合计算机教育中出现的问题，探索如何进行计算机教育改革。

一、高等院校计算机教育的地位和作用

计算机作为信息时代的主要媒体，正发挥着越来越重要的作用。作为课程，计算机教育实用性强、可操作性强、课程设置严密，具有其他课程所不具备的优越性，在高校的课程设置中已经成为必需，在高校教育中占据着愈来愈重要的地位。而且计算机教育是素质教育的重要环节，对学生的各个方面都有重要的作用。

（一）培养学生的学习能力

顺应课程改革的要求，现在的教育模式正在由应试教育向素质教育转变，素质教育要求改变以往的一味灌输的教育方法，使教师成为教学的主导，学生成为教学的主体，逐渐培养学生的学习能力。计算机教育作为一门操作性很强的学科，在读、写、计算等方面，很大程度上能够培养学生的学习能力。

（二）培养学生的思维能力

计算机教育除了培养学生的动手操作能力外，还可以对他们的思维能力进行培养，对学生发现问题、提出问题、解决问题方面进行强化训练。

1.培养学生的创造性思维能力。创造性思维是指在某种需求的推动下，以自己所具备的知识为基础，结合其他各种方式，通过对知识和信息的整合和组织，借助灵感、直觉等创造出新方法、新观点、新概念，从而使思维能力得到突破性进展的思维过程。

2.培养学生的抽象思维能力。计算机教育中的程序设计是以抽象思维为基础的，这就需要培养学生的抽象思维能力。首先对问题进行分析研究，总结出一般规律，再利用计算机语言将其描述出来，这是一个非常抽象的过程。学生不仅要有扎实的知识基础，而且要发挥自己的想象力。对于一个习惯于程序设计的人来说，它的抽象思维能力要比非程序设计的人高很多。

（三）对其他学科的促进作用

计算机教育是一种面向现代化的教育，不仅是让人们掌握基础知识和基本技术，更重要的是利用计算机教育的优势促进其他学科的发展。如在数学教学中，可以利用多媒体技术，制作相应的教学课件，这样，能够激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量；在思想品德课中，利用计算机让学生观看和收听具有教育意义的影片和歌曲，可以使学生深刻了解德育在生活中的重要作用等。

二、高等院校计算机教育面临的形势

（一）课程设置不合理

有些学校在讲授计算机课程时，对使用的教材和大纲没有明确的规定，往往只是根据教师的想法，认为哪个教材合理就用哪个教材，而且学生怎样学、学到哪种程度也是教师根据自己的理解，完全不顾及实际的需要，使教学理论和实际需要脱节，学到的内容跟不上时代发展的步伐。还有的院校，教师所教的内容都是新学的，对教材的理解仅停留在理论水平，学生学到的知识相对于其他学科也比较肤浅。

（二）教学设施不完善

随着计算机技术的发展，计算机软硬件设备也在不断更新，但是，在高等院校中，无论是硬件设备还是软件设施，都跟不上更新的速度。往往形成了社会上使用的是office2000，而学校教的是office1997，社会上用的是586、486，而学校使用的还是386。由于受软硬件条件的限制，降低了学生的学习兴趣，这在很大程度上对提高办学质量是一个制约。

（三）师资力量不足

说到师资，有的院校认为自己学校的师资没有问题，硕士、博士学位的教师有很多，但某些现实问题造成了教师流失，例如有的教师相比讲课更喜欢搞科研，因为这样晋升的比较快，而且可以提高待遇。另一方面，有些教师的水平参差不齐，知识过时，不能及时更新，都导致了高校计算机教育不能顺利发展。

三、实施计算机教育改革的策略

（一）推行课程改革

课程改革的内容包括课程体系和课程内容，课程体系是各学科相互联系的整体，要以培养学生的工作能力为主要目标；在课程内容选择上，不能按先理论后实际的顺序安排教学内容，因为这会导致理论与实际脱离。所以教学内容一定要少理论，多应用。

（二）强化实践教学

实践教学是教育学生在具有基础知识和基本技能的前提下，运用理论知识在实际活动中去分析问题、解决问题的实践活动。实践教学是高等院校的办学特色，尤其在计算机教育中要强化实践教学，可以通过以下途径：丰富实践教学的内容，坚持综合性、职业性、新颖性的原则，培养符合企业需求的，具有创新能力的人才；加强校外实训基地建设，积极组织学生进行校外实习等。

（三）实行校企合作

高等教育的产业性强，学生能否找到工作并符合企业的需求是高等院校面临的最直接的问题，培养高素质、多技能的人才是高校的发展目标，虽然在校内可以培养学生的技能，但是受师资力量、教学设备等方面的影响，技能训练的强度和岗位需求有一定差距。所以，为了缩小这种差距，真正培养学生的能力，就必须进行校企合作，把课堂转换到企业中去。总之，高等院校的计算机教育是一项艰巨而且系统的工程，不仅可以增加学生的就业几率，而且可以促进我国的科技发展。因此，要使计算机教育适应时代的发展，必须不断进行改革，不断探寻，确保培养出来的学生是企业用得上的实用型人才。

【参考文献】

[1]胡大威.高职计算机软件专业人才培养模式的一种新设想[J].武汉职业技术学院学报，2003，（2）

[2]赵丙秀.论高职IT教育的专业课程改革[J].职教论坛，2004，（5）

[3]谢柏青，张铭.计算机基础教学方式改革研究[J].计算机教育，2005（10）

【作者单位：河南漯河职业技术学院】

作者：张耀