语文课堂教学效率管理论文

【摘要】提高小学语文课堂教学有效性的途径有很多种，从课堂教学管理的视角出发提高小学语文课堂教学的有效性，能够产生良好的效果，本文据此展开论述，希望能够在一定程度上帮助提高小学语文课堂教学的有效性。今天小编为大家推荐《语文课堂教学效率管理论文 (精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

语文课堂教学效率管理论文 篇1：

影响初中语文教学有效性的因素及应对措施解析

【摘 要】随着教育教学的不断发展，初中语文课堂教学中目前还存在一些影响课堂教学有效性的因素，本文就这些影响初中语文课堂教学有效性的因素进行分析，并提出有效的应对措施。

【关键词】初中语文 课堂教学 影响因素 应对措施

随着现代教学的不断发展，我们欣喜地看到初中语文课堂教学质量得到了有效提升，然而在开心之余，我们也应该深刻的认识到目前依然存在一些影响初中语文课堂教学有效性的因素。为了更好的提升初中语文课堂教学的有效性，也为了更好的帮助初中学生进行语文知识点学习，教师在教学的过程中应该对目前存在于初中语文课堂教学中的问题进行分析，并提出有效的应对措施。

一、目前影响初中语文课堂教学有效性的因素分析

就目前初中阶段的语文教学而言，在实际的教学中一方面教师积极的将一些新的教学方法与技巧运用于课堂教学，很好的提升了课堂教学的有效性。另一方面随着现代教学的发展，也出现了一些新的影响课堂教学有效性的因素，为了更好的提升初中语文课堂教学质量，必须对存在于初中语文教学中影响课堂教学有效性的因素进行分析。结合实际的教学经验，笔者认为目前存在于初中语文课堂教学中影响课堂教学有效性的因素主要体现在以下几方面：

(一)难以对课堂教学进行有效管理

初中阶段的学生自制力不够，因此教师在教学的过程中不仅要对学生进行知识点的讲解，还要能够有效的对课堂教学进行管理，通过课堂教学管理有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。而目前初中语文教师在教学的过程中，在课堂教学管理方面做的还不足。例如：教师在对学生进行修辞方法讲解的过程中，虽然教师一边对学生进行与修辞方法相关的理论的讲解，一边为学生举例，但是由于难以很好地将学生的注意力锁定于课堂教学，结果也影响了教师教学的有效性。

(二)知识点拓展不够

就目前初中语文课堂教学的情况来看，教师在对学生进行知识点讲解方面也存在一定的不足，想要收到良好的教学效果，教师在授课的过程中也要讲究方法与技巧，而教师在教学的过程中如果能够从提升知识点的魅力的角度很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，势必能够收到良好的教学效果，而教师在教学过程中就知识点进行有效的拓展就是提升教师教学魅力的一个重要途径。而就目前初中语文教师的授课情况来看，教师在对知识点进行拓展方面存在一定的不足，即使有些教师在教学的过程中能够积极对知识点进行拓展，由于拓展的内容难以有效激发学生的学习兴趣，最终也难以达到提升课堂教学有效性的目的。

(三)引导学生将语文学习与生活结合起来方面做的不足

语文是一门基础性学科，与生活有着密切的联系，初中语文教师在教学过程中一定要将语文教学与生活结合起来，这样才能更好地提升学生的语文水平。而目前初中语文教师在教学中并没对引导学生将语文学习与实际生活结合起来，使得学生从生活的角度更好的进行语文学习的意识与能力没有得以有效培养，这也导致学生在理解一些语文知识的过程中遇到了障碍，影响了学生从生活的角度出发进行写作能力的提升。

(四)不注重通过语文教学培养学生的综合素质

语文作为一门基础性学科，对培养学生的综合素质也有很大帮助，而究竟能否切实的发挥通过语文教学有效提升学生的综合素质的目的，就要看教师在教学的过程中能否把握好每一个环节对学生进行培养。而就目前的初中语文课堂教学而言，教师在教学的过程中对通过语文教学培养学生的综合素质并没有引起重视，教师在教学的过程中更注重对学生进行语文知识点的讲解。现代社会对学生的综合素质提出了较高的要求，教师在教学的过程中培养学生的综合素质的能力不强，也在一定程度上影响了学生的全面发展。

二、提升初中语文课堂教学有效性的措施

上文就目前初中语文教学中几个影响课堂教学有效性的因素进行了分析，这些因素的存在不仅影响了语文课堂教学质量，而且在一定程度上影响了学生的全面发展，因此教师在教学过程中要积极采取有效措施解决存在于初中语文课堂教学中的问题，在提升课堂教学质量的同时，也更好的促进学生的发展。针对上文中提出的问题，本人提出如下几种有效的应对措施：

(一)有效开展课堂教学管理

针对目前初中语文课堂教学过程中由于教师对课堂教学进行管理的意识不强而影响课堂教学有效性的因素，要求教师在新时期的教学中，要以新的教学理念为指导，积极开展课堂教学管理活动。例如：教师采取有效措施对课堂教学的趣味性进行管理，能够很好的提升课堂教学的趣味性，进而很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，提升学生的学习效率，进而更好的帮助学生进行知识点的学习。

(二)有效实现知识点的拓展

针对目前初中语文教师在授课的过程中，对知识点进行的拓展不足的情况，要求教师在新时期的教学中，要积极的对知识点进行拓展。结合实际的教学经验本人认为，为了更加有效的实现知识点的拓展，语文教师应该有渊博的知识，教师要积极的进行自我充电，多读书，不断丰富自身的知识水平，这样在授课的过程中才能旁征博引，使课堂教学妙趣横生。

(三)引导学生将语文学习与生活结合起来

针对目前初中学生的语文学习没有与实际生活有效结合起来的情况，教师在教学的过程中应该对学生进行引导。一方面教师在教学的过程中要让学生明白将语文知识点的学习与实际生活结合起来的重要性;另一方面教师在教学的过程中，还要将语文知识点的讲解与实际生活结合起来，使学生真切感受到课堂教学是如何与实际生活联系起来的，进而切实提升学生将语文学习与实际生活结合起来的意识与能力。

(四)通过语文教学培养学生的综合素质

针对目前初中语文教师在教学的过程中没有将学生综合素质的培养渗透到课堂教学中的情况，要求教师在教学过程中一方面对学生进行知识点的讲解，另一方面对学生的多种能力进行培养。语文是一门能够有效培养学生的创新能力的学科，这就要求教师在教学的过程中对学生进行有效引导，引导学生在语文学习的过程中进行思考、想象，鼓励学生发挥灵感，积极进行创新，学生创新能力的提升不仅对语文学习具有重要意义，而且对学生其他学科的学习及人生发展都有重要意义。

本文对目前存在于初中语文课堂教学中的问题进行了分析，并针对问题提出了有效的应对措施，希望能够进一步提升语文课堂教学的有效性。

作者：祝小平

语文课堂教学效率管理论文 篇2：

提高小学语文课堂教学的有效性

【摘 要】提高小学语文课堂教学有效性的途径有很多种，从课堂教学管理的视角出发提高小学语文课堂教学的有效性，能够产生良好的效果，本文据此展开论述，希望能够在一定程度上帮助提高小学语文课堂教学的有效性。

【关键词】小学语文 课堂教学 有效性 教学管理

提高课堂教学的有效性是现代教学的一个重要课题，广大教师在实际的教学过程中不断探究能够有效提升课堂教学有效性的方法与手段。教师能否通过有效途径将知识传递给学生，在一定程度上影响了课堂教学的有效性，随着现代课堂教学的不断发展，能够提高课堂教学有效性的视角也变得越来越多样化，为提高课堂教学的有效性注入了新的血液。提高小学语文课堂教学有效性的途径有很多种，从课堂教学管理的视角出发提高小学语文课堂教学的有效性，能够产生良好的效果，本文据此展开论述，希望能够在一定程度上帮助提高小学语文课堂教学的有效性。

一、教师通过有效自我管理，提高课堂教学的有效性

为了提高小学语文课堂教学的有效性，教师应该对自我管理引起重视。传统教学中，人们往往将管理的对象定位于学生，通过班规班纪约束学生的行为，让学生在课堂上服从教师的命令，遵守课堂纪律。这种课堂管理思路，虽然为教师的教学与学生的学习营造了一个安静的环境，但是学生的学习变得更加机械化，在教师的管理下小学生成为知识的被动接受者，不敢发表意见，更不敢对教师的教学提出疑问。现代教学要求通过教师有效的自我管理达到提高课堂教学有效性的目的。在实际的调查研究中发现，小学语文教师的自我管理能力存在不足，首先体现在教学中不能有效控制个人的情绪，在调查中发现在课堂教学中情绪发生较大波动时，只有小部分教师能够经常性地进行情绪控制，大部分教师都不能够对自己的情绪进行控制，这不仅影响教师教学的顺利开展，而且影响了学生的学习。教师的情绪变化会直接对小学生的学习产生影响，因此教师应该不断提升自身的自我管理能力，避免给学生的学习带来不良因素，把有助于学生学习的正能量传递给学生。

二、通过对教学内容的管理提高课堂教学的有效性

对于小学语文教师而言，提升自身对课堂教学内容的管理能力十分重要。小学生是一个特殊的群体，教师采用何种形式的教学方式对学生学习来说都十分重要。目前部分小学语文教师难以对课堂教学内容进行有效管理，在教学的过程中不能从小学生的实际情况出发进行教学，枯燥的课堂教学、传统的内容传递方式使学生的语文学习兴趣大打折扣。提高教师对课堂教学内容的管理能力，就要求教师实现课堂教学内容的扩大化，使课堂教学内容以更加吸引学生注意力的形式展现出来。例如：教师在讲解《掩耳盗铃》这则寓言故事的过程中，不是单纯的照本宣科对学生进行教材内容的讲解，而是通过生动形象的语言表达，为学生营造一个生动的课堂教学情境，用生动的语言对学生进行知识点的讲解，这样学生更容易接受知识，并且感受到语文学习是一件十分有趣的事。就现代教学而言，教师对课堂教学内容进行有效的管理，对课堂教学的有效性产生重要影响，教师应该通过对课堂教学内容的管理达到提高课堂教学有效性的目的。

三、通过对课堂教学时间的有效管理提高课堂教学的有效性

对于小学语文课堂教学而言，教师有效的对课堂教学时间进行管理十分重要。教师想要提高对课堂教学时间管理的有效性，应该结合小学生的特征。小学生的精力旺盛但是也存在精神容易涣散的情况，因此教师在教学的过程中如果不注意对课堂教学时间进行管理，在课堂教学难以吸引学生的注意力或者学生出现大脑疲劳的情况下，学生的注意力都会出现涣散的情况，影响学生的听课效率。因此教师应该通过以下几个角度，对小学语文课堂教学时间进行管理。

1.对师生进行有效互动的时间进行管理。在课堂教学中尤其是在小学语文课堂教学中，师生之间进行互动是十分必要的，通过师生之间的有效互动，不仅能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且能够及时的实现师生的沟通交流，教师更好的掌握学生的学习情况，学生也能够及时了解教师的教学进度。教师应该在教学的过程中科学安排师生进行互动的时间。2.对学生之间进行互动的时间进行管理。在小学语文课堂教学中，不仅师生之间需要进行互动，学生与学生之间也要进行互动，学生之间的沟通与交流，能够加深学生对知识点的认识，同时也有助于提高学生的综合素质。3.对教师“教”的时间进行有效管理。教师的教学活动在课堂教学中占有重要位置，但是并不是教师进行教学的时间越长，课堂教学的效果就越好，教师只有对课堂教学时间进行科学的把握，才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。例如：教师在教学的过程中如果发现学生对课堂教学感到无味的情况，可以讲一些与课堂教学内容相关的小故事，活跃课堂教学气氛，这样学生的学习情绪得到调节，避免了学生出现思想涣散的情况，有助于提升学生的听课效率。教师想要对课堂教学时间进行有效管理，必须在实际的教学过程中不断地归纳总结经验。

四、通过有效进行学生管理提高课堂教学的有效性

对于小学语文教师而言，在课堂教学中不仅要能够有效的对学生进行知识点的传授，而且还要进行学生管理。小学生的自制能力比较差，教师能否通过有效的课堂管理为学生营造一个良好的课堂教学氛围，不仅影响到学生的学习活动，还影响大教师的教学活动。当然教师不能像传统教学那样采用强制性措施压制学生，而应该通过引导的方式让学生认识到遵守课堂纪律的重要性，逐渐养成良好的课堂习惯。为了有效进行学生管理，教师对学生在课堂教学中的表情、动作、语言、眼神等都要能做出正确的分析，从学生的外表挖掘其内心活动。而目前很多小学语文教师对学生的管理，依然停留在其是否违反课堂教学秩序的层次，导致教师的学生管理能力难以适应现代教学的要求。为了提高教师的学生管理能力，教师不仅要提升观察学生的言行的能力，还要提升洞察学生的内心世界的能力，为有效的进行学生管理做铺垫。

本文对通过有效的课堂教学管理，提高语文课堂教学的有效性展开了论述，虽然这是一个很好的视角，但是通过课堂教学管理，提高小学语文课堂教学的有效性并没有引起重视，因此教师要以课堂教学为一个全新的视角，不断提升课堂教学管理能力，使课堂教学质量上升到一个新的层次。

作者：李福兰

语文课堂教学效率管理论文 篇3：

改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

【摘要】小學阶段改进语文课堂教学效率对促进学生思想启蒙、素质培育均具有积极的影响。小学语文是培养学生全面发展的重要科目，是落实学习其他学科的关键。在小学语文课堂教学中，老师有效发挥自身在语文领域中的职能优势，给予学生学习上正确指引，培养学生的文学素养，对改进课堂教学效率有着重要的影响。

【关键词】小学语文 课堂教学效率;策略与方法

前言：在传统的小学语文课堂教学中，大多数老师的教学方法是单调、枯燥的，导致课堂教学过于片面化和机械化，使学生在课堂中无法集中注意力，这对改进小学语文课堂教学效率造成不好的影响。小学生有着开阔的思维和丰富的想象力，此时是小学生建立学习兴趣的基础时期，随着我国教育机制不断创新和改革，素质教育理念的不断深入，国家教育部门对改进小学语文课堂教学效率有着极高的关注度，语文老师在课堂教学中应突出学生的主体地位，以培养学生学习兴趣为基础，运用多样化教学手段和方法，发挥自身的主导作用，从而促进课堂教学效率的有效改进。

一、改变教育理念，尊重学生的主体地位

在传统的教育理念中，升学率作为教学任务重点，老师受到应试教育的影响，对于教学方法过于单一，只注重学生的学习成绩，而忽视了课堂教学效果和质量。小学语文老师应改变传统的教学态度，通过教学过程中与同学互动交流，建立良好的师生关系，调动学生在课堂学习过程中的积极性，落实学生综合素质的教育，培养其学习能力的自主性。在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，注重学生的学习思维创新，指引学生树立正确的学习方法，多站在学生的角度思考问题，倾听学生提出的意见，鼓励学生建立学习的信心，做到与学生平等相处，促进课堂教学效率的积极改进。

二、创设情境教学，激发学生的学习兴趣

在传统的语文课堂教学中，严肃的课堂教学氛围导致学生提不起对学习的热情，无法一直集中注意力。小学语文老师可以利用实际生活引入教学，创建情景教学，打破学生对课文的陌生和距离，增加学生学习的动力。在良好的情境教学中，能够以学生的角度出发，激发学生的学习兴趣，有助于学生对课文的思考。这种方式不仅可以提升学生的学习效率，还可以增加学生情感教育，在情境中互动教学，营造和谐、热忱的课堂气氛，使课堂教学效率得到有效的改进。

例如：在教学《找春天》这一课程时，老师可以利用情景进行课堂教学的引导，使课堂教学的气氛活跃气来，吸引学生的注意力。春天是万物复苏的季节，春天充满生机，色彩鲜明。利用春天的图画引导学生进入到春天的情景中，感受自己在情境中的心情和情绪。通过情境的创设和互动，让学生理解作者表达的情感，激起了学生学习的乐趣，培养学生热爱生活的素养。

三、建立小组合作学习，营造积极的学习环境

语文教学是一个循序渐进的过程，学生树立积极正面的思维方式对综合教育有着重要的影响，建立小组合作学习是现今小学语文课堂教学中最有效的教学方法之一，对改进课堂教学效率有着重要的作用。为了体现新教育理念，推动实现合作学习教学是促进语文阅读教学工作效率的主要方式，小组合作学习可以更好地帮助老师控制课堂状态，促使学生更好的融入到集体中，实现学生在语文阅读能力上的互助，培养学生树立团队意识和协作意识，构建了积极的课堂教学，提高有效的课堂学习效率。

例如：在教学《两小儿辩日》这一课程时，由于课文是文言文的形式，对于小学生是完全新颖的课文，老师可以先教学生僻字词的意思，然后让学生分组阅读课文。在阅读完成后，通过自主合作探究学习用学生自己理解的意思辩一辩，实现了自主合作探究学习的趣味性，促进增强学生互助合作的意识。这样不仅可以培养学生质疑问难，探究语文知识的兴趣，提升所有学生的古文理解水平，还可以使学生语文阅读的自主能力和兴趣得到充分的发挥，营造自主合作探究的学习气氛。小学阶段树立积极正面的自主合作探究学习方法，能够激发学生的创新热情，促进了班级整体学习成绩的提高，使语文课堂教学工作得到顺利进行，对学生的综合素质发展的有着关键的作用。

四、运用多媒体教学，吸引学生的注意力

学生是学习和发展的主体，语文教学的主要任务就是激发学生学习的兴趣。在社会信息技术的不断发展下，小学语文老师应与时俱进，不断创新教学方法，对培养学生的学习兴趣有着十分重要的影响。语文老师可以多方位利用信息技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，保持学生学习的热情，拓宽了学生的思维方式和文学视野，有效改进了课堂教学的效率。

例如：在教学《观潮》这一课程时，老师运用多媒体播放汹涌澎湃的钱塘湖潮视频，让学生直观的感受钱塘江大潮的雄壮、澎湃的气势，有效的吸引了学生的注意力，营造氛围。通过阅读文章认识中华民族的壮美河山，品味语言，理解并主动积累课文中生动优美的语言，领悟文章的丰富内涵，感受意境，促进学生在钱塘江大潮的震撼中陶冶身心，从而激发学生对祖国景观的热爱。

结论：目前，小学语文课堂教学现状是严峻的，培养学生文学素养可以有效的提升语文课堂教学的效率，学好语文是获得知识的关键途径。在新课改的教育背景下，改进小学语文课堂教学效率是极其重要的，培养小学生的学习兴趣也是语文教学的根本任务，是落实语文课堂教学价值的关键。小学语文老师作为学生文学素养的引领者，应注重改变教育态度，提升自身的专业素养，创新教学策略，在探索教学方法的同时，将兴趣渗透到学习中，不断保持学习的热情，从而丰富学生的语文知识，培养学生的文学素养。改进语文课堂教学的效率是学生学好语文的重要前提，只有在高效的课堂教学环境下，学生才能在学习中主动的思考和探究，积极的落实学习方法，这对改进小学语文教学的效率有着极大的作用。

【参考文献】

[1]路锁军.提高小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].科学咨询(科技·管理)，2020(09)：253.

[2]于艳水.提高小学语文课堂教学效率的策略与方法的研究[J].中华少年，2018(30)：237.

[3]巩丽平.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].课程教育研究，2019(17)：63-64.

作者单位

(河北省邢台市任泽区直属第一小学;河北;邢台;054000)

作者：霍少宁