浅谈初中学生语文学习兴趣的培养

当前的初中语文教学, 不少老师深感困惑, 耗时多, 用力大, 但是收获小, 见效慢, 无成绩, 学生更不感兴趣。如果我们每一个老师都能够冷静认真地反思一下, 单一的教学流程, 被动的学习方式, 枯燥的知识识记, 不仅学生不感兴趣, 而且老师自己也会感到乏味。所以我认为语文教师在传授知识、培养能力的整个教学育人活动中千万不可忽视对学生学习兴趣的培养, 一定要千方百计地利用各种策略刺激学生的学习兴趣。

我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”著名教育家苏霍姆林斯基指出:“培养学生的学习兴趣是推动学生完成学习任务的重要动力。”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”《基础教育课程改革纲要》明确指出:“教师应……创设能引导学生主动参与的教育环境, 激发学生的学习积极性”。《语文课程标准》也指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣。”那么如何培养学生的语文学习兴趣呢?结合自己多年来的教学经验, 我认为可以采取以下几点做法。

1 提高自身素养, 用魅力激发学生学习兴趣

俗话说“亲其师方能信其道。”学生只有喜欢你, 才能喜欢你所教的东西。作为老师, 从接手学生的第一天起, 就应该想方设法让学生喜欢你。特别是语文老师, 你的一手好字、一篇文章、一口标准的普通话;知天文, 晓地理, 通古今, 这些都是你可利用的资源。适时的示范与展示, 可以让学生在惊叹中去效仿, 在效仿中产生兴趣, 在兴趣下增长知识, 提高能力。同时教师也应该努力提高自身修养, 注重自身资源的沉淀, 琴棋书画虽然不能样样精通, 但是也应该大致了解。这样, 你展示给学生的舞台会更大, 学生学习的空间才会更广。学习语文的兴趣自然就会产生。

2 情感投入, 引发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说过, 学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑中去, 是师生间每时每刻都在进行心灵接触, 而心灵的接触又离不开情感的交流。情感在教育过程中起巨大的调节作用, 教师对学生的热爱、信任的感情不仅能充分调动学生的积极性, 激励学生的自信心和上进心, 而且还会激起学生对教师的信赖, 使教师提出的要求容易为学生接受。教学中教师应充分利用这一情感效应, 去引发学生的学习兴趣。另外要想让学生真正喜欢你, 喜欢你所上的课, 教师得关心学生、爱护学生, 用自己的满腔热情去帮助、诱导甚至感化学生, 用真诚的态度同每一个学生交往, 让学生从内心里感到教师可亲、可近。只要你能敞开心扉, 用一颗真诚的心去爱学生, 学生也很乐意和你交流。语文是课程中最美的课程之一, 美的语言, 美的形象, 美的思想情感需要通过教师传达给学生, 从而感染学生, 让学生从内心里感受到什么是真正的美, 并从心底里真正爱语文, 爱语文老师。

3 多样的教学活动, 激发学生探求语文知识的欲望

语文这一学科的内容包罗万象, 语文学习的方法也多种多样。语文教师应采用灵活多样的教学活动, 去激发学生探求语文知识的欲望。每节课前的3分钟候课时间, 教师不要干巴巴等在门外, 而要进入教室, 以优美的语调、充沛的感情、丰富的神态来朗读或背诵一段美文。这样不仅可以拉近教师与学生之间的距离, 还可活跃教室气氛, 创造良好的教学氛围。当然也可以全权交给学生, 让他们自己活动或表演, 比如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。极富创意的课前导语更能创设美的意境, 激发学生的兴趣。比如可以用诗文名句导课, 设疑造成悬念, 用讲故事作导语, 使用多媒体导入新课等等。课堂进程中要注意课堂调控。努力营造愉悦的学习情境, 使学生在最佳的心态下学习。教师要尊重学生的主体地位, 采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法, 结合学习内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围, 从而激发学生探求语文知识的欲望。

4 合理适时评价, 让学生体验成功的乐趣

每个人都有成功的欲望。苏联教育家苏霍姆林斯基说过, 学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量, 体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中, 多方面为学生创造条件, 提供尽可能多的尝试成功的机会, 充分寻找他们的闪光点, 给予鼓励。教师还应充分尊重学生, 给学生以安全感和成就感。学生答题正确时, 要加以鼓励;出现错误时, 应给予指导;思维受阻时, 应善于启发诱导。促使学生获得成功, 使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生, 更需要鼓励, 课堂上可以把一些简单的问题留给他们, 让他们品尝到成功的喜悦, 产生学习的积极性。但这种鼓励最好是不定期的、看似偶然的。在某些活动中, 可以采用以小组为单位参加的形式, 由其他组员带动他们。使他们感受到集体的温暖和力量。例如在表演课本剧时, 教师应鼓励学生都参加, 不能让某些学生“被遗忘的角落”。

5 课外活动拓展, 提高学习语文的兴趣

积极的学习兴趣是一种理想的学习状态, 它会促使学生主动去认识客观事物。作为一个语文教师一定要想方设法减轻学生过重的课业负担, 让学生永远保持学习的欲望。尤其要广泛开展课外活动, 在活动中提高学生语文兴趣。课外活动通常是开展教育的重要场所, 其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际, 可以发展学生的兴趣爱好, 可以锻炼学生的独立思考和动手能力。学生对某项活动产生了兴趣之后, 就会有一股动力驱使他努力去参与, 直至自己得到满足为止。一次郊游, 既可放松心情又可陶冶情操、拓宽视野。一次精彩的诗文朗诵赛, 可以让学生尽情展现才华。

总之, 作为一个初中语文教师要想改变当前语文教学现状, 务必在培养学生兴趣多下功夫。通过自身修养的提高、情感的积极投入、多样的教学活动、合理实施评价、课外活动拓展等策略, 充分调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性, 从而使语文教学获得事半功倍的效果。

摘要：兴趣是最好的老师。语文教师要通过自身修养的提高、情感的积极投入、多样的教学活动、合理实施评价、课外活动拓展等策略, 充分调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性, 从而有效提高成绩。

关键词：初中学生,学习兴趣,培养