现代社会中新媒体的出现极大的改变了人们的工作和生活。新媒体是区别于传统的纸质媒体和电视媒体等的新型传播媒介, 它依托于互联网的特点, 使得它具有信息资源广泛、传播速度快等优势。为了贯彻落实新课程体系改革目标, 应当将新媒体模式及其理念应用到音乐课堂教学当中, 充分利用新媒体的优势, 更好的提升学生的音乐素养和音乐实践能力。
新媒体作为信息实时传播的媒介和平台, 不仅信息量巨大, 而且给人们带来了的信息更加有效、及时, 为跨越时空的实时互动提供了可能。这种优势为音乐课堂教学增添更加丰富的内容和新鲜的活力。
新媒体为师生之间增添了更多的交流与互动。音乐教师可以采用各种先进的教学模式和技术吸引学生的注意力, 帮助学生投入到音乐课堂来主动学习音乐。同时, 教师利用新媒体技术可以打造生动和富有新意的课堂环境, 来提高学生的认知能力, 提高学习效率。新媒体在音乐课堂中作为网络信息平台, 既是老师的教学平台, 也是学生的学习和反馈平台, 学生在此平台上对进行讨论和巩固学习, 帮助教师进一步了解学生的学习状况, 提高音乐教师和学生之间的互动的有效性和实时性。
在新媒体时代的背景下, 各种虚拟的音乐以数字化的形式在网络中传播, 而正因为如此新媒体为音乐课堂提供了更加丰富的音乐教学资源, 打破了时间和空间的限制。首先, 音乐教师可以根据不同的教学重点快速地选择不同音乐素材, 使学生的学习更加有所侧重和高效;其次, 教师可以运用新媒体实时的展示不同乐器的使用和演奏风格, 让学生们有一个更加直观的学习;因为新媒体的出现, 让音乐教师的教学资源更加多样, 音乐教学不再局限于单纯的声音学习, 而是通过音频、视频、图片等进行综合互动学习, 使得音乐学习更加生动。
随着新媒体的发展, 音乐课堂的教学形式不再局限在传统的教师说教式和演示式模式, 而是根据音乐课堂不同的特点、学习需求综合运用音乐模仿、音乐欣赏、唱歌竞赛等多样化的形式进行教学活动。学生的学习也不再局限于传统的课堂学习, 更多的是通过电脑、手机等载体在网络上实时学习, 教师借助互联网中更专业、准确的素材进行教学, 打破了自身技能和知识局限性, 也使得学生的学习更加个性化。
随着全国推行素质教育改革, 音乐课堂的教学在新媒体时代下的改革也显得尤为重要。传统音乐教学在学校的重视程度、课时安排、教学模式和师资投入都有很大的改革空间。所以学校和音乐教师要根据各自特点推行音乐课堂的教学改革。
随着全国不断的强调素质教育, 学校应当对音乐教学的地位、作用给予充分的重视。学校应当对音乐教学给予充分的支持, 在学校内部形成良好的音乐氛围, 提高音乐教师队伍水平, 并通过学校宣传媒体扩大音乐的影响力;另外, 要加大对音乐教学的资金投入。保证学校的每个班级都能配备先进的新媒体教学工具和音乐学习设备, 确保音乐教师可以充分利用新媒体技术与学生进行交流互动, 从而提高音乐教学的质量和效率。
教育者的素质水平和专业水准很大程度上决定了教学的质量和效率。在音乐教学改革中, 应当首先针对音乐教师队伍层次单一、结构老龄化的现状进行改变, 应借助新媒体平台构建高素质、高水平、多元化的教师队伍。在队伍建设中, 学校首先应当招聘优秀的专业音乐人才, 为教师队伍注入新鲜的活力;其次, 学校应当针对本校音乐教师进行定期培训, 为教师提供一个学习和交流的平台。
在新媒体快速发展的时代下, 音乐教育者应当紧密结合新媒体对教学模式进行优化, 根据不同的学生和课堂重点改进教学方法, 增进教学当中的交流互动。首先, 音乐教师应当将音乐文化与实践相结合, 引导学生在了解音乐的人文和艺术性的基础上, 充分学习音乐演唱, 拒绝“哑巴式”学习。其次, 教师应当注重课堂上的教学趣味性和互动性, 在新媒体工具的支持下, 音乐教学要通过不同的形式和媒介进行学习互动, 充分调动学生的主观能动性, 让学生都能参与课堂学习中, 并在欢快的气氛中学习音乐理论和演唱技巧。
新媒体与音乐课堂教学相结合从多层次, 多角度深化了音乐课堂的教学改革, 让原本复杂枯燥的音乐学习更具趣味性, 从而充分提高学生对于音乐学习的主动性, 帮助音乐教师提高教学质量和效率。
摘要：音乐具有独特的艺术魅力, 有助于培养学生的创造力和想象力。随着我国不断的推进和强调素质教育, 于是人们对音乐教学也愈发重视。同时新媒体作为新兴的教学手段, 对音乐课堂的教学改革也提供了新的模式和方法。因此, 本文首先对新媒体视域下音乐课堂教学的特征进行分析总结, 并从三个方面探讨了新媒体时代下音乐课堂教学体系改革和完善的措施。
关键词：新媒体,音乐课堂,教学体系,改革
[1] 宋艳琼.有关新媒体与高校音乐教学改革的探讨[J].戏剧之家, 2015 (6) :88.
[2] 荆嫄.高校音乐教学改革浅析[J].新西部, 2018 (9) :10.
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