多媒体教学软件设计与开发实验报告

多媒体教学软件设计与开发实验报告（精选12篇）

多媒体教学软件设计与开发实验报告 篇1

一、实验目的： 对多媒体教学软件进行图文演示设计，综合运用图形图像、影音处理软件及Flash CS4对多媒体教学软件的学习内容进行演示的设计与制作。

二、实验器材：多媒体计算机

三、学时分配： 8

四、实验地点：A301

五、实验内容： 实验主题：配乐诗朗诵 步骤：

1、建立课件场景

启动flash界面，选择新建flash文档，设置文档大小为500*400，背景色为“青色”，帧频为24fps

2、制作卷轴素材

（1）选择主菜单“文件”/“导入”/“导入到库”，从外部文件中导入准备好的画轴和画卷的图片素材。

（2）从“库”中拖入画卷图片，用“任意变形”工具调整其大小，放置在画幅中，形成画卷条幅效果，如图1所示

图1

图2

3、创建向一侧展开的卷轴动画

（1）回到场景，修改图层1为“画卷”层。在“库”中把画卷元件拖入到场景中心，用任意变形工具调整其大小，并在第800帧插入帧。

（2）在“画卷”层左方新增一图层“左画轴”层。在“库”中把“画轴”元件拖入场景作为左画轴，放置在画卷左边缘，并在“任意变形”工具调整其大小适合画卷。（3）在“左画轴”层上方新增一图层“右画轴”层。同（2）方法制作“右画轴”，放置在紧贴左画轴右边位置，如图2所示。

（4）在“左画轴”层上第800帧插入帧，在“右画轴”层上第50帧插入关键帧，按住Shift键用鼠标把右画轴移动到画卷右侧边缘并与画卷对齐。选择“画轴”层上1-50帧序列中的任意帧，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“创建传统补间”命令，为右画轴建立向右移动的补间动画，形成画轴展开，其效果如图3所示。

图3 图4（5）在“画卷”层上方新增一图层“遮罩”层。在该层选用工具箱中“矩形”工具，在“属性”对话框上设置笔触颜色为“无色”，填充颜色为任意一种颜色。在场景中用鼠标拖出与画卷一样大小的矩形，覆盖画卷，作为画卷的遮罩。（6）选择“遮罩”层第1帧，运用工具箱中的“任意变形”工具把矩形遮罩图形缩至左画轴下。选择该层第50帧，运用工具箱中的“任意变形”工具把矩形遮罩图形横向扩大到下画轴下，形成从左到右的遮罩扩大式变形。在此层1-50帧序列应用“创建补间形状”，使遮罩矩形建立变形动画。

（7）选择“遮罩”层，右击鼠标，在弹出的快捷键菜单中选择“遮罩层”命令，使矩形变成画卷的遮罩，实现遮罩层动画。由此打开画卷动画生成，画卷将同画轴移动而展开，其最终效果如图4所示。

4、添加按钮控制播放

在场景1时间轴上新建图层，命名为按钮，从主菜单“窗口-公共库”中选择合适的按钮，直接拖入场景，调整其大小，放在合适位置，如图5。

图5 图6

5、声音的加载（1）在主菜单中选择“文件”/“导入”/“导入到库”命令，打开“导入到库”对话框，在此对话框浏览选择需要导入的声音素材，单击“打开”按钮即可将声音素材导入当前Flash文档的“库”中。

（2）在场景的时间轴上新建一图层并命名为“音乐层”，选择该层为当前层。在第50帧插入关键帧

（3）打开“库”对话框，选择需加载的声音文件，直接拖入舞台中，实现声音素材的场景加载。

6、文本的加载

（1）新建图层，并重命名“字幕”，根据音乐，在第51帧，输入文本“如梦令 李清照”，第110帧处插入关键帧，在第51帧和第110帧之间创建传统补间，第111帧插入空白关键帧，第168帧处插入帧。

（2）新建图层，命名为“遮罩2”，在“画卷”层上方新增一图层“遮罩2”层。在该层选用工具箱中“矩形”工具，在“属性”对话框上设置笔触颜色为“无色”，填充颜色为任意一种颜色。在场景中用鼠标拖出与画卷一样大小的矩形，覆盖画卷，作为画卷的遮罩。

（3）选择“遮罩2”层第51帧，运用工具箱中的“任意变形”工具把矩形遮罩图形缩至文本旁。选择该层第110帧，运用工具箱中的“任意变形”工具把矩形遮罩图形横向扩大到完全遮住文本，形成从左到右的遮罩扩大式变形。在此层51-110帧序列应用“创建补间形状”，使遮罩矩形建立变形动画。（4）根据声音起始位置，采用同样方法完成后面所有文本内容的操作。

（5）选择“遮罩2”层，右击鼠标，在弹出的快捷键菜单中选择“遮罩层”命令，使矩形变成画卷的遮罩，实现遮罩层动画。由此打开画卷动画生成，画卷将同画轴移动而展开，其最终效果如图6所示。

7、测试影片并保存文件

（1）按Ctrl+Enter组合键测试影片动画（2）执行“文件|保存”命令保存作品

实验小结

在这次实验中，我不仅熟悉了图文创建环境，还学习到如何进行图形绘制与编辑，文本的创建与编辑，以及声音素材的添加。在具体的实验操作过程中，我也更好地理解了Flash中显示图标的设置意义。陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”看似简单的操作，当我真正做起来的时候，才发现需要注意的细节很多，稍有不慎就会出现错误。所以，这次的实验使我获益匪浅。

实验二 多媒体教学软件的交互功能设计

一、实验目的：对多媒体教学软件进行交互功能设计，主要运用Flash CS4平台和AS编程对多媒体教学软件的交互功能进行设计与开发。

二、实验器材：多媒体计算机

三、学时分配： 8

四、实验地点：A301

五、实验内容： 实验主题：心理测试 步骤：

1、创建新文档

启动flash界面，选择新建flash文档，设置文档大小为1024*768，背景色为“白色”，帧频为24fps

2、制作软件背景画面

将所找的位图素材导入到库，并拖放到“背景”图层，调整好大小，效果如图1

图1 图2

3、制作题目静态内容画面。

1）新建两个图层，并命名为“题目”和“脚本”。

2）单击“背景”图层，将该图层锁定，避免在以后的操作中移动该图层的内容。3）在“题目”图层的第1帧，单击“文本”工具按钮，编辑文本，效果如图2。

4、制作选择题选项按钮。1)选择“窗口|组件”命令，打开“组件”窗口，双击User Interface组件类，找出RadioButton，如图3所示，并分别拖放3个RadioButton按钮到舞台，分别对应A、B、C文字位置，并将其对齐，最终效果如图4

图3 图4 2)选择其中一个RadioButton组件，选择右边面板的“属性”选项卡，激活“组件检查器”面板，选择“参数”选项卡，将文本“A„„”对应的RadioButton组件的groupName属性设置为answer，删除label参数的值，同样对B、C选项做相同操作

5、制作选择后的反馈显示

单击“文本”图层，选择工具栏中的文本工具，设置属性为“动态文本”，将该文本的实例名称命名为“answer”，并对该文本框的字体设置相应的格式，效果如图5

图5 图6

6、利用ActionScript脚本语言设置问题选项点击动作行为

1）选择“脚本”图层的第一帧，并选择“窗口|动作”命令 2）在“动作-帧”面板中输入脚本代码，实现点击动作，如图6

7、添加背景音乐

将素材导入到库，直接拖入场景，在音乐结束位置，插入帧，其他图层也相应插入帧，如图7

图7 图8

8、测试影片并保存文件

（1）按Ctrl+Enter组合键测试影片动画，效果如图8（2）执行“文件|保存”命令保存作品

实验小结

这次实验是一次非常有趣的实验，我们通过搜索心理测试题，来做一个有交互性功能的Flash。该实验除了要求我们对图文创建和音乐背景添加的有一个更深入的学习，更重要的是对ActionScript脚本语言的学习。没有脚本语言的flash不能算一个真正的flash，而脚本语言的学习又有一定复杂性，所以我们应该花更多时间来学习脚本语言，真正学好Flash。

多媒体教学软件设计与开发实验报告 篇2

随着高等学校教学向网络化发展,学生撰写实验报告以及教师批改实验报告的自动化也变得越来越有必要。实验报告提交系统为高校师生提供了一个实验报告网上提交和批改平台,它既方便了老师布置和批改实验报告,也可以使学生在上机的时候就能够在线提交实验报告,对实验结果进行保存。本文根据实验教学的特点,构建一个在线实验报告系统。

1系统框架

本系统采用zend studio作为开发环境和工具,PHP作为开发语言,Mysql作为数据库,Web服务器采用Linux系统,Apache作为服务器架构,实现信息的管理和发布。系统框架结构如图1所示。

LAMP所有组成产品均是开源软件,是国际上成熟的架构框架,很多流行的商业应用都是采取这个架构,和Java/J2EE架构相比,LAMP具有Web资源丰富、轻量、快速开发等特点,与微软的.NET架构相比,LAMP具有通用、跨平台、高性能、低价格的优势,因此LAMP无论是性能、质量还是价格都是企业搭建网站的首选平台。

2系统功能设计

2.1功能总体设计

本系统使用者角色有管理员,教师和学生,所以系统分为三个子模块:为学生用户提供的学生系统模块、为教师用户提供的教师系统模块、为管理员用户提供的系统管理员模块。每个用户登录有自己相应的权限,系统功能结构图如图2所示。

2.2学生系统模块

学生进入实验报告提交系统前,必须先通过身份验证,验证成功,才能进行其他操作。系统设置的权限的限制设置可以保证系统的安全性,用户可以根据自己的权限得到相应的操作界面,得到权限内的数据,如图3所示。

(1)未完成实验报告提交:老师布置实验作业后,学生查看实验报告必须要在老师限定时间内,提供实验报告,这样老师才能通过系统查看学生提交实验报告,并提交成绩,学生才能查看自己的成绩。实验报告提交期限过后,系统自动设置为不可提交。

(2)超时实验报告查询:在老师限定时间内没完成的报告作业会在此处显示,并且不能提交。

(3)已完成实验报告查询:老师批改完成的实验报告会在此处显示,学生可以查看分数并且能导出实验报告。

(4)个人信息管理:学生可以在此处修改密码。

2.3教师系统模块

教师进入系统后,可以布置实验报告,查看实验报告、批改实验报告并登录成绩,如图4所示。

(1)布置实验任务:老师布置实验作业,学生在需要在截止日期前完成。(2)批改实验报告:学生提交实验报告后,老师批改作业,打分并写下评语。(3)查询并导出学生成绩:老师批改完成作业后,可以查看实验报告,将成绩导出成excel表保存。(4)导入学生信息:老师能将存储在excel表中的学生信息导入到数据库。(5)导出学生信息:老师能将数据库中批改的报告导出成excel表。

2.4系统管理员模块

系统管理员进入系统后,可以进行学生管理、教师管理、课程管理、个人信息管理数据库管理等权限,如图5所示。

(1)课程管理:管理员能够添加课程,删除课程。(2)学生管理:管理员能够添加学生,删除学生。(3)教师管理:管理员能够增加老师,删除老师。(4)个人信息管理:管理员能修改自己的密码。(5)数据库管理:管理员能维护数据库。

3关键技术

3.1基于B/S的架构

该系统是一个典型的基于Web的应用,所以采用了流行的B/S架构来实现。在B/S架构中,用户界面、应用程序和数据管理分开,有利于充分发挥各端的优势,客户端只需安装能够浏览网页的Web浏览器即可访问服务器,运行应用程序,与其主机的体系结构无关,当应用程序改变时,不需要对客户端进行更新或重新安装,整个体系结构灵活、便于扩展、伸缩性好。

3.2实验报告提交时限的设置

本系统规定了学生提交实验报告的最后时限,如果学生超过教师规定提交实验报告的最后时限,则不能提交,但可以看到教师给出的评语和分数。本系统在releaseassignment表中设置了最后时限的字段,当学生访问时,取到作业时,将最后时限字段的值与服务器时间比较,如果超过时限,则将写实验报告的放置到超时作业中;若未超过时限,学生可以点击未完成作业上交,系统查询出学生未提交的报告显示,其功能界面如图6所示。

3.3导入导出文档

通过phpexcel和phpword开源框架,老师可以导入学生的信息,导出学生的成绩。方便了老师统计学生的成绩。

4结束语

通过使用本系统,学生提交实验报告的时间由原来的一周缩短到两小时,同时还避免了催交实验报告的现象(因为在规定的时间内不提交,系统就会自动停止本次实验报告的提交);教师批改是实验报告的时间由原来的一周缩短为两小时,而且还不受地点的影响(只要有网络就可以随时批改);学生知道实验报告的评价情况由原来的两周甚至更长时间缩短到四小时。另外该系统能将学生实验报告存储和留档,方便统计和分析,也便于随时查询实验报告,为全面评价学生对实验知识的掌握提供一个客观依据。

摘要：通过对学生课程实验报告提交系统的分析,利用MYSQL作为数据库开发环境和PHP作为开发语言实现了教师管理,课程管理,学生实验报告撰写、提交、查询以及学生实验报告的批改、成绩管理等功能的B/S系统。文章对课程实验报告提交系统的功能模块设计和系统构架进行了较为详细的描述。

关键词：实验报告,在线提交,批改

参考文献

[1]顾韵华,李含光.数据库基础教程[M].电子工业出版社,2014.

[2]软件开发技术联盟.PHP+My SQL开发实战[M].清华大学出版社,2013.

[3]黄凤良,徐明,吴文婷,夏春梅,冯丽,吴菲.实验报告自动生成系统设计[J].实验科学与技术,2011,9(1).

[4]贾梦瑶.基于WEB的开放式实验室管理系统的设计与实现[D].(硕士论文).电子科技大学,2014.

[5]许丹,汪诗林.虚拟实验环境下通用实验报告系统的设计与实现[J].计算机工程与设计,2007,28(18).

多媒体教学软件设计与开发实验报告 篇3

摘要：从建构主义学习理论出发，应用多媒体网络技术，以普通话测试大纲为标准，开发了普通话多媒体学习系统，为学习者创建了基于网络多媒体的自主学习环境，从而激发学习者学习普通话的兴趣，并提高学习效果。

关键词：多媒体；自主学习；教育技术；普通话

0引言

在计算机多媒体技术和网络技术高度发展的今天，普通话多媒体学习系统在普通话教学中发挥了积极的作用，使学生的学习不再受时间和空间的限制，并且能提供一个良好的学习环境，可调动学生主动参与的积极性。利用计算机技术进行普通话培训，能创造更加自主的学习空间，可以高效、快速地推进普通话培训工作。

1普通话教学的地位及现状

1．1普通话教学地位

随着社会的发展，许多企业部门及教师岗位严格要求普通话达到一定水平，因此每年都有很多大学生及社会许多行业人员参加普通话考证，为就业增加筹码。如今中国已经加入WTO，越来越多的国外人士想学习普通话。推广和普及普通话有利于推动中文信息处理技术的发展与应用。国家提出了要加快城镇化建设，其中普通话的普及就是其中的一项重要内容。乡镇干部作为最基层的管理者，其言行代表着整个地方的形象。因此，乡镇干部能讲一口流利的普通话是很有必要的。所以无论是社会发展还是个人交往，统一规范的语言对实现不同地域之间的交流是十分必要的。

1．2普通话教学现状

传统普通话教学是讲练式学习模式，口耳相传式教学，学生被动地进入角色，根据教材中的训练材料进行泛读。这只会让学生为了说话而说话，难以调动学生主动参与的积极性。这种模式在人力、物力上都不利于大规模的推广。多媒体技术不仅仅是帮助教师传授知识的手段、方法，它还应该与整个教学中最重要的要素“学生”联系在一起。多媒体技术的运用，可以为学习者创建一个良好的自主学习环境，从而激发学习者学习兴趣，提高学习效果。

2自主型普通话多媒体学习系统的设计和实现

基于普通话教学的现状，笔者从建构主义学习理论的角度出发，以普通话测试大纲为标准，利用教育技术，开发了普通话多媒体学习系统。现代教育技术不只是一种认知工具，更是促进人们自主学习、协作学习的新的学习方式。在系统中，我们主张通过有效的学习环境的创设和多样化的学习活动设计，并充分利用强化练习以及情境、协作、会话等优化教学手段，以“学生”为中心，充分发挥教师指导作用，以满足学习者学习个性化、协作性的要求。在教学设计中，重点强调学生的自主化学习，利用计算机网络技术和多媒体技术的特点，用有声动画演示发音口型技巧，加强交互性学习，处理学习中的重点、难点和考点。

2．1理论依据

自主学习指的就是主动、自觉、独立的学习，它与被动、机械、接受式的学习相对，自主学习不仅有利于提高学习者的成绩，也是个体终身学习和毕生发展的基础。在系统运行中，我们主张通过有效的学习环境的创设和多样化的学习活动设计，并充分利用强化练习以及情境、协作、会话等优化教学手段，以“学生”为中心，充分发挥教师指导作用，以满足学习者学习个性化、协作性的要求。其目的是设计与建立一个的自主性的学习平台，利用计算机辅助学习，为学生创造一个自主学习普通话的环境，同时也可以帮助教师进行普通话培训。普通话教学系统是以自主、协作学习理论为基础，始终围绕以学习者学习为中心而设计。它能充分发挥学习者的自主性，有利于学习者自主、协作性学习。

2．2系统结构

本系统主要由知识体系、测试练习、娱乐学习、交流互动、帮助工具等s个模块组成。如图1所示。

(1)知识体系模块

该模块针对语言学习介绍，可分为基础、难点、重点和考点四大块。基础部分展示每个声母、韵母的发音部位剖面图，动态地演示口型和舌位的变化过程；声调的五度标记法图解；声、韵母的发音技巧和隔音符号。难点部分包括各种音变和轻声规则及其例句和大量的典型的词语、例句。重点部分是学习者的学习的关键，覆盖普通话的文章内容，考点是针对往年考试的试卷的解析和读音演示。学习者可以在学习过程中，利用汉字反查工具对遇到的难点字词的读音进行搜索。在系统的朗读与说话训练处，采用的是普通话水平测试规定的朗读作品与说话范文，通过图片、文本、表格、声音和动画的形式展现给学习者。不同学习者可以选择不同的训练模块，使学习者有个多样化的学习环境。

(2)测试练习模块

系统随机产生一套试卷(建立数据库)，测试者通过虚拟测试来模拟现实中的整个考试过程。试卷是参照国家普通话测试水平测试的内容。在这之前，学习者可以通过阅读电子测试必读本，了解有关测试内容、评分标准、等级评定。在虚拟测试中，有关普通话测试的流程和相关的常识为学习者在以后的测试中创设有一个良好的考试心理环境，帮助学习者提高普通话测试成绩。测试有时间规定，精致的时钟让每一个学习者时刻注意，珍惜每一分每一秒。

(3)娱乐学习模块

包括展览厅(脱口秀、播音精品)和小游戏(绕口令、翘鼻板)等。学习者在娱乐中，潜移默化地提高普通话水平。寓教于乐的方式，可以促进学习效率的提高。

(4)交流互动模块

它给学习者提供一个非实时交流知识的空间，采用B/S架构，Flash结合Access数据库，ASP作中间桥梁。学习者之间可以进行提问，也可以相互解答。ASP动态处理数据库得到数据，传到Flash中，Flash再对得到的数据进行处理。

(5)帮助工具模块

当学习者认识字词，不知拼音情况下，可以利用汉字反查工具帮助查找。帮助可以给解答学生在学习过程中遇到的困难字词问题。

2．3系统界面

本系统设有良好的使用界面，可吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性、主动性。界面设计注重学习者的心理学因素，提供丰富的色彩，形成美观的画面。色彩的运用根据具体的学习内容用色彩来强调学习内容，丰富学习内容。整体的画面框架内容紧凑，画面间的跳跃有动画过渡。笔者把系统化分成各个小细块，通过导航进入。本系统通过计算机辅助教学，重点突出人机交互作用。

2．4开发和使用环境

系统开发环境的软件要求是Window2000操作系统平台，所需的辅助软件有Dreamwaver8和Flash8。开发语言使用JavaScript。动态传递更新数据，在IIS5.0基础上，结合Access信息数据库。软件将转化成网页形式，用户有网页浏览器，就可以使用该软件。

3系统特点

该系统在设汁开发过程中始终围绕教育性、科学性、技术性、艺术．性等。强调内容的丰富性、学习的趣味性、操作的交互性，系统具有自主性、交互性、协作性等特点。

3．1自主性

系统给予学习者很大的选择空间，学习者可以根据自己的情况来学习。它激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者学习的独立性。系统根据自主学习思想进行设计，充分调动学习者的积极性，加强学习者的主观能动性。

3．2交互性

系统能够与学习者直接互动，对学习者的学习信息做出相应的反馈，并激发学习者相应的心理变化。系统潜移默化地改变学习者学习方式和效率，有利于激发学习者的学习兴趣。

3．3协作性

具有资源共享、超越时空、方便协作等特点。学习者在自主学习的过：程中遇到问题，可以通过留言席：等交流互动方式加以解决。

4结束语

多媒体教学软件设计与开发实验报告 篇4

毕业设计题目：基于web的超市管理系统

专业：软件开发与项目管理

本人自毕业设计开始以来所做的具体工作和取得的进展或成果以及存在的具体问题

一、前期完成的任务

需求分析文档: 对超市管理系统的需求做了比较详细的分析，把超市管理系统整体分成几个模块，整体分为系统主窗体、商品信息管理、销售管理、库存管理、员工管理、供货商管理、系统管理模块，方便后面的编程。同时整个程序按照MVC三层模式编写，一遍程序的后期维护；

所遇到的问题:对超市管理系统的业务流程不熟悉，对相关知识比较欠缺。

解决方法:在网上搜索相关信息,以及小组成员相互讨论。

数据库设计文档: 根据数据库设计文档设计数据库中需要的表以及表中的字段,数据库用的是Oracle数据库。主要完成的设计任务有概念结构设计，逻辑结构设计，物理结构设计，数据字典设计，安全保密设计，主要包括用户表、资源表等数据表格。

所遇到的问题:对Oracle数据库使用不熟,数据库存储过程的具体使用不熟。

解决办法:阅读数据库帮助文档及上网查询，以及向老师请教。

测试文档: 该文档有助于实现以下目标：确定现有项目的信息和应测试的软件构件；列出推荐的测试需求（高级需求）；推荐可采用的测试策略，并对这些策略加以说明；确定所需的资源，并对测试的工作量进行估计；列出测试项目的可交付元素。

所遇到的问题:测试技术不是很熟悉。测试计划覆盖面不全。

解决办法: 在网上搜索相关信息，询问专业测试人员。

二、在毕业设计中取得的成绩

对于项目开发的经验有了很大的提升，同时对软件开发生命周期有更深刻的理解：需求分析、详细设计、数据库设计文档。能够更好的理解需求，在开发过程中充分应用MVC设计模式，使本系统具有更好的可扩展性，可维护性。熟悉的运用开发技术，锻炼自己写代码的能力以及解决问题的能力。

三、在这一阶段的工作过程中，存在着如下的几点不足：

1、对需求的分析不是很全面，以及技术不是很熟练，致使在需求分析过程中出现不少问题，致使进度不快。

2、对项目中运用的的MVC设计模式掌握得不到位。

3、编写文档的时候不够完善。

4、由于异地的关系，相互之间的交流不够。

5、在编写代码的过程中，由于基础知识掌握得不牢固，经常出现小问题。

6、对模块化的开发思想认识不深刻。

7、编码过程中解决问题的经验不够。

8、在编写代码的过程中遇到问题时，往往不能独立解决。

9、对于项目的测试工作有欠缺。

下一步的主要研究任务，具体设想与安排

完成剩余的功能，并且完善页面设计.完成各自的文档任务

完善后台功能

简化并完善项目代码

集成和测试

编写并完善毕业设计论文

准备论文答辩

指导教师对该学生前期研究工作的评价

指导教师签字：

教研室主任意见

多媒体教学软件设计与开发实验报告 篇5

课题中期阶段报告

青铜峡市第三小学赵志兴

一、课题进展情况：

课题自立项以来，课题组受到学校领导的高度重视，学校为课题研究过程给予了人力物力方面极大的支持，同时借2010年“全区中小学综合实践活动教学观摩研讨会”的春风，使课题组成员充分认识到综合实践活动课程资源建设，是保证综合实践活动课程有效落实的重要前提，是引导学生自主探究、创造性学习的重要条件。两年来，我校以学生为核心，以学生的兴趣爱好为出发点，从学生日常生活中的问题和需求选取学习课题，按照社会实践类和学科综合类两大类型，围绕人与自然的关系，人与他人和社会的关系，人与文化的关系，人与自我的关系四条线索，利用环境教育资源、生活教育资源、科技、文化教育资源、品德教育资源选择和组织综合实践活动的内容，已初步编写具有本校特色的综合实践活动的校本教材。

一是开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地保护环境，我们组织开展环境教育资源的开发和利用，把临近学校的清秀园、银河广场、北苑社区等作为环境教育基地，通过组织观察、进行采访、专题研究、参与植树造林等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识。

二是开发生活教育资源。“生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行。”我们努力挖掘生活教育资源，让学生在父母的帮助下，利用周末寻找一个岗位，参与一项工作，体验一种生活，学习一项技能，得到一种感悟。引领学生走进家庭学当家，走上岗位学技能，走进社区学服务，让学生在充满各种信息的社会生活中，用自己的眼睛观察生活，用自己的劳动体验生活，用自己的心灵感悟生活，用自己的方式去研究生活，在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。

三是开发科技教育资源。我们通过建立科技阅读小组、科技试验小组、科技制作小组，通过图书阅读、上网查询、调查访问、实验研究、创新制作等多种形式的综合实践，向学生打开科技的大门，让他们接受科技新信息、了解科技新成果、认识科技新发展、参与科技新发明等，使学生认识科学技术、了解科学技术、探究科学技术、运用科学技术，从中体验发明创造的乐趣，培养科学思维的方法。

四是开发文化教育资源。临近学校的市图书馆、学校的图书室、班级的图书角，都是我校综合实践活动的重要资源。为此，我们开展了“我读书我快乐”的综合实践系列活动，以坚持多年的“读书月”活动为载体，让学生去了解、去接触、去感受、去开启中华文化宝库，了解中华历史，认识中华名人，感受中华文化魅力，充实人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的读书活动中提高人文素养。

五是开发品德教育资源。我们把青镇烈士陵园、青铜峡市第一敬老院及公安局道德教育基地等作为品德教育综合实践基地，通过参观、访问、服务等形式开展系列化的综合实践活动，不但让学生感受英雄、了解英雄、学习英雄，尊敬老人，而且使学生从反面人物的身上全面了解生活，从小树立正确的人生观、价值观，坚定自己的人生理想与信念，做对社会有用的人。

六是开发学校资源。我校一贯以来，重视艺术教育特色管理，开展以书法、绘画、剪纸、舞蹈、合唱、器乐演奏、赏诗配画、手抄小报、动画制作、电脑绘画、图书阅读等系列综合实践活动，从基础抓起，加强培养，丰富学生的文化底蕴，形成了良好的艺术氛围。

二、目前课题研究过程中存在的问题：

因我校于2011年12月被列入校安工程建设项目学校，2012年元月中旬就迁入原二小旧教学楼，由于教学功能室、活动区域严重受限，课题研究也因此受到了影响，尤其第二阶段的方法指导课、实验课数量上不能得到保障，随即调整了研究内容，重点进行了“综合实践活动课程资源开发”，初步编写了6本教材。原定计划的各类研究课只能在本月12日迁回新学校后实施，学校专门为本学科设置了综合实践活动室，更为课题后期的实施提供了强有力的保障。

三、下一阶段的研究设想：

多媒体教学软件设计与开发实验报告 篇6

多媒体课件必须服务于教学，因此在设计和制作Flash多媒体课件时应遵循以下几项基本原则。(1)科学性原则。科学性是评价课件的重要指标和制作Flash课件的根本原则，其基本要求是不出现知识性错误。它是指课件在选题、内容、表现形式、认知逻辑等方面要遵循一定的科学规律[2]。(2)易控性原则。由于Flash课件教学有一定的时间限制，因此课件制作要尽量简便、可靠、灵活，便于教师和学生进行操作，使师生经过简单训练就能够灵活使用，即要遵循多媒体课件的易控性原则[3]。例如，课件的操作界面需设置明确的按钮、图标和导航，尽量避免复杂的键盘操作。(3)艺术性原则。设计的多媒体课件要有丰富的表现性和感染力，应能激发学生的情感和学习兴趣，提高审美能力[4]。Flash课件画面应主次位置明确，以激发学生的兴趣，避免出现学生的注意力被画面次要部分分散的情况，因此多媒体课件设计要整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理[5]。

多媒体教学软件设计与开发实验报告 篇7

1 双转子电机驱动系统及其演示功能开发

1.1 双转子电机驱动原理

对转双转子电机是利用作用力与反作用力的原理,将传统电机的定子也作为转子(外转子)使用,并与原有的电机转子(内转子)作反向运动。该电机直接安装在驱动桥上,代替常规机械驱动桥的传动轴、主减速器和差速器等构件,在电机的左右两侧分别增设了用于换向减速和减速的机构,将动力经万向节传动机构传至车轮。基于双转子电机的电动汽车驱动系统集驱动、差速、制动能量再生为一体,比建立在传统汽车之上的电动汽车具有更高的效率,更轻的重量,结构更加紧凑,成本更低[1,2,3,4,5]。因此,双转子电机在未来的电动汽车中的使用前景十分广泛。

1.2 实验台设计的总体功能要求

(1)双转子电机的性能测试。运用该实验台可以对双转子电机在负载阻力矩突变以及转弯差速时的性能进行测试。

(2)双转子电机的优化设计。运用该实验台可进一步挖掘双转子电机的功能潜力,为改型优化提供必要实验参数。

(3)教学演示功能。此实验台可以真实地反映双转子电机在电动汽车中的应用原理及相对于传统电动汽车的优势,便于进行现场教学操作。

2 实验台的设计

2.1 双转子电机的选择

实验台所选用的双转子电机是经传统电机特殊改造而成的对转双转子直流电机(见表1),该种电机具有结构紧凑、易于控制、制造成本低并且布置方式灵活等优点[2]。

2.2 实验台架的设计

如图1所示,实验台以双转子电机运行特性为出发点,在双转子电机的左右两个输出轴上分别有换向减速器和减速器。左侧连接负载电机1及其电机输出轴上的飞轮。右侧连接负载电机2及其电机输出轴上的飞轮。实验台用重达6吨的铸铁平台作为基础,以此固定负载电机,减少其在工作中的NVH危害。其中支架的尺寸为4 000mm×1 200mm×300mm。实验台主要组成部分有:

(1)电驱动桥系统主要由双转子电机、减速(换向)机构组成。其中双转子电机的左侧为换向减速行星排机构,右侧为减速行星排机构。行星排机构根据电机的输出轴大小自行设计。

(2)负载电机部分主要由图示的电机1与电机2及飞轮组成。电机1和电机2为额定功率10kw、额定转速3 000r/min的三相异步电动机。所安装飞轮的转动惯量取决于被模拟电动汽车的整车转动惯量等效而来,以便在实验中能更好地逼近电动汽车的运行状态。

2.3 实验台的控制系统

实验台以双转子电机作为驱动器,运用控制系统,通过电机控制器,可以对双转子电机进行调速、制动等操作,实现双转子电机的各种功能。其中双转子电机的动力由动力电池组提供,该动力电池组选用聚合物锂离子电池。锂离子电池具有高比能量、高比功率和大电流放电的优势[3],可以满足电机的各种驱动需求。电机控制器为直流机控制器,控制系统通过硬件以环方式进行控制。

控制系统可以瞬间改变负载电机1和负载电机2的转速转矩,用以模拟出电动汽车行驶中的加速、差速及制动等工况,满足实验台测试双转子电机性能的目的。负载电机的动力由380V的三相交流电提供。左右的转矩转速传感器又将双转子电机内外转子的转速、转矩反馈回控制系统,控制参数可以实时显示并保存以便对双转子电机的驱动特性进行研究及对相关理论进行验证。

此实验台的控制系统及数据反馈系统集于同一控制中心,实验者操作起来十分便捷(如图2所示)。

3 教学功能的开发

实验台的设计在满足双转子电机性能测试与功能开发的同时,也可以充分发挥实验台良好的示教特点,满足教学功能的要求。

3.1 电驱动桥系统演示功能开发

通过实验台,学员可以详细地了解到基于双转子电机所建立的电动汽车电驱动桥系统的构造及运行特点。电驱动桥中,双转子电机及其左右减速(换向)器代替了传统汽车的机械驱动桥的发动机、减速器、差速器等构件。通过讲解,学员可以在了解电驱动桥的同时对传统机械驱动桥的结构有更深的理解。让学员直观地感受新的电驱动桥在结构、质量等方面的优势。

同时,通过系统对电机控制器的控制,让动力电池组提供能量给双转子电机,双转子电机进行运转,驱动整个实验装置,可以将双转子电机所建立的电驱动桥系统的驱动控制过程清晰地展现在学员面前。

3.2 差速原理演示实验设计

由于新建立的电驱动桥中没有差速器,双转子电机必须具备差速器的功能。在此实验中,还需要给学员讲解双转子电机的差速原理。

双转子电机的差速原理:在传统直流电机中,电机定子磁极对机壳是固定的,而双转子电机的磁极可以随新增的外转子相对于机壳旋转。根据运动学原理,设双转子电机内外转子转速分别为nin和nout,外转子固定时内转子的机械转速为n。该电机构建了两个原动组件,因此是具有二自由度的机械系统。在正常驱动情况下,电机的转速特征为n=nin+nout。转速n可以理解为外转子以运动的内转子为参照系的机械转速。因此,对双转子电机的控制实质上是对相对转速的控制[2]。

根据双转子电机运行的特点,实验台主要设计了双转子电机在外力矩突变和差速驱动等工况进行实验。外力矩突变实验主要观察双转子电机驱动在遇到路面不同路况时可能发生的两侧驱动轮承受的负载转矩突然不平衡的情况。差速实验实际上是模拟双转子电机驱动桥在转向时两侧转速不同的情况。

(1)外力矩突变实验。通过控制驱动和负载系统,启动双转子电机以其额定功率进行运转,同时调节负载电机,使两个负载阻力矩均为10N·m,令整个系统达到平衡状态。待系统稳定5s后,突然将左(右)侧负载阻力矩改为7N·m,右(左)侧维持原状,持续试验10s后将7N·m恢复为10N·m,观察双转子电机的驱动情况。

(2)差速驱动实验。控制系统达到平衡状态,其中负载阻力矩均为10N·m。系统稳定5s后,同时对两侧负载进行调整,增大左(右)侧的负载阻力矩为13N·m减少右(左)侧的负载阻力矩为7N·m,持续2s后再进行反向操作,减少左(右)侧的负载阻力矩为7N·m,增加右(左)侧的负载阻力矩到13N·m,再持续2s后将左右侧负载阻力矩恢复为10N·m,观察双转子电机的驱动特性。

3.3 制动能量回馈过程的演示

通过此实验台,还可以让学员了解到电驱动桥系统在制动时的能量反馈过程。当实验台模拟电动汽车的制动情况时,控制系统会向双转子电机发出负力矩的给定信号,使其处于反拖发电状态,通过动力传送向电池组回馈电能[5],学员可以通过控制系统的显示器直观地看到该过程,并依靠蓄电池的电量显示器观察其电量的变化情况。

针对目前流行的双转子电驱动系统开发一套可以用于科研及教学的实验台系统。实验台不仅能有效地对双转子电机驱动系统开展一系列的探讨性实验和改型研究,还开发了相关的教学示例实验供学员观摩学习,服务教学工作。

摘要：针对一种新型的车用双转子电机,主要对其进行了实验测试平台的原理设计、功能开发。在对双转子电机应用于电动汽车中相关运行特征和性能进行分析的基础上,将该实验台进行教学功能方面的应用,相应地设计了负载突变和左右轮差速两种模拟实验,使学员可以对比了解到电驱动桥系统工作原理。

关键词：双转子电机,实验台,教学示例

参考文献

[1]周斯加,罗玉涛,黄向东.双转子电机混合动力汽车驱动特性研究[J].中国机械工程,2008,19(16):2011-2015.

[2]邓志君,罗玉涛,周斯加,等.新型车用对转双转子电机的研究[J].电气传动,2007,37(7):10-13.

[3]梁春辉,冀群心.混合动力汽车及其蓄电池[J].电源世界,2006,2:33-35.

[4]罗玉涛,周斯加,邓志君.基于双转子电动机的混合四轮驱动系统[J].机械工程学报,2007,43(8):123-128.

[5]罗玉涛,黄向东,周斯加.一种油—电混合动力汽车的多桥驱动系统:CN20061003386.5[P].2006-02.27.

物理虚拟仿真实验室的设计与开发 篇8

摘 要:为了解决物理实验教学中存在的种种弊端,我校构建了物理虚拟仿真实验室。文章论述了物理虚拟仿真实验室的功能与设计思路,并对虚拟仿真实验室的系统结构、开发技术的选择和开发流程等做了详细说明,最后结合实例论述了物理虚拟仿真实验室的开发。

关键词:实验教学 虚拟仿真实验室 Cult3dFlash

中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)13-0022-03

目前物理实验教学主要还是采用传统实验的教学模式。学习者按照教师的安排来完成实验,实验以小组的形式进行,一组内的学生数量往往比较多,在有限的一节课内不可能使每一位学习者都能从头到尾地完成实验;学生只有在规定时间范围内才允许到实验室实验,学习者对实验的预习和复习往往是通过阅读相关文字资料来完成。传统的物理实验教学面临着巨大的挑战,随着计算机技术、网络技术和虚拟现实技术的发展,虚拟实验室应运而生,它的出现主要是针对传统实验教学中存在的弊端而设计和开发的,目的在于尽可能地降低客观条件对学习者的限制,合理有效地解决传统实验教学中存在的问题,为进一步加强实验教学环节提供强有力的手段。

我们认为一个有效的物理虚拟仿真实验室的建立,必须集教学、操作演示、虚拟实验、练习测试等为一体。除了应具备网络特征的基本要求外,还应该达到以下几方面的要求:

(1)能够为学习者提供逼真的虚拟实验场景;

(2)能够让学习者任意操作虚拟实验场景中的仪器设备;

(3)能够对实验过程、实验现象进行实时模拟和再现;

(4)具有与实验教学要求相适应的辅助功能。如明确实验目的的功能、掌握实验原理的功能、实验指导和演示的功能、练习测试的功能以及填写实验报告的功能等。

一、物理虚拟仿真实验室的设计

1.虚拟仿真实验室的结构模型

该虚拟仿真实验室采用的是基于Web的B/S模式。在服务器端:Web Server是服务器端的基础模块,它能够接收客户端的请求并响应,返回虚拟的实验场景。虚拟实验是服务器端最主要的部分,包括虚拟实验仪器、实验步骤等单元模块;在浏览器端:浏览器是学习者进行虚拟实验的窗口,虚拟实验所有的操作都是在浏览器中进行的。学习者可以通过鼠标、键盘等输入输出设备在虚拟实验场景中漫游,任意操作虚拟的实验仪器,获得更加真实、直观的体验。同时,在浏览器端还需要一些插件,如Cult3d、Flash Player插件等等,它们是嵌入到浏览器中的插件,是完成虚拟实验的基础,所有的虚拟场景都通过插件进行解释并渲染在浏览器之中。

2.虚拟仿真实验室的内容结构

该虚拟仿真实验室覆盖了物理实验教学大纲所规定的所有内容,在内容设置上采用了教学大纲中的实验模式,即主要内容分为:实验目的、实验原理、实验步骤、数据处理、练习测试和实验报告等几个主要部分。在结构上将虚拟仿真实验室划分为基本模块和附加模块两部分以及它们的子单元模块,如图1所示。

(1)基本模块

在基本模块中,包含了以下几个子单元模块:实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤以及数据处理等。以“实验仪器”、“实验步骤”和“数据处理”子模块为例,说明各子单元模块的功能。

1)实验仪器模块:为了让学习者在做实验前掌握各种实验仪器的性能和使用方法,本模块给出了整个实验中用到的所有仪器设备,并且呈现的方式可以使学习者360度全方位的观察;为了方便学习者的学习,可以对三维立体的实验仪器进行任意的缩放、移动和旋转甚至是进入到实验仪器的内部。

2)实验步骤模块:由于实验步骤模块关系到学习者是否能将在虚拟实验室中获得的技能向真实的操作能力迁移,所以对实验步骤模块设计的要求是尽可能提供一个与真实实验相近的虚拟实验环境,学习者可以自由操作和调试实验仪器,同时系统根据学习者的操作情况给出丰富的视觉反馈信息。在虚拟实验室中,学习者可以反复进行实验。另外,学习者的学习不仅仅是在用眼睛观察,而是一个集仔细观察、自主操作和认真思考为一体的过程。

3)数据处理模块:实验数据是对实验定量分析的依据,是探索、验证物理规律的第一手资料。在系统误差一定的情况下,实验数据处理得恰当与否,会直接影响偶然误差的大小,所以对实验数据的处理是实验过程的重要内容之一。因此,在该虚拟实验室中,需要考虑设置数据处理模块。当学习者完成实验操作并记录下实验数据后,能通过该模块对实验数据进行处理和分析。由于学习者初始能力、接受能力以及各自特点不同,系统提供了两种呈现方式供学习者选择:一种方式是动画演示模式。在演示过程中,详细地向学习者展示对实验数据处理的来龙去脉;另一种方式是自主探索模式。学习者在使用过程中,可以自主输入参数,在系统辅助条件下,独立地推算出实验结果、总结出实验规律。

(2)附加模块

虚拟实验室中的一些附加模块,如课程简介单元模块可以向学习者提供诸如教学大纲、学习要点、教学实施方案等有关开展实验教学活动的基本信息;练习测试模块可以向学习者提供诊断性练习、测试评价等内容,通过练习和测试,让学习者及时强化所学的知识,并且增强学习者与虚拟实验室之间的交互,增强学习者的参与感;仿真实验室模块:可以向学习者提供一个虚拟实验环境,这样不仅保持了实验的完整性,而且注意了真实实验场景中的实验情况。在加入场景因素的基础上,保持了学习者自由度与高交互的特性,大大增强了学习者的沉浸感。该单元模块完全模拟了实验的操作、过程、现象,能够反映出实验的本质。

二、物理虚拟仿真实验室的开发

1.虚拟仿真实验室的技术选择

(1)各种开发技术的比较(如表1所示)

(2)选用Cult3d和Flash作为主要开发工具

本虚拟实验室选用的主要是Cult3d和Flash这两种开发工具,这是由它们各自的特点以及系统本身的要求所决定的。从目前网络条件来看,在二维表现层面系统选用Flash作为开发工具,在三维表现层面系统选用Cult3d作为开发工具。在有些地方为了更加方便学习者的使用,本实验室还通过JavaScript在Cult3d和Flash之间建立通信。

2.虚拟仿真实验室的开发流程

虚拟仿真实验室的整个开发流程可以分为以下三个过程:

(1)制作素材

素材的制作主要是针对实验仪器的建模,它是开发的基础。它可通过3DMAX工具来完成。由于制作出来的素材分别要导入Cult3d和Flash环境中,因此需要将其导出为两种格式:*.c3d和*.png。由于在其后的Flash添加交互过程中,想要改变实验仪器的视角很难,因此在导出*.png静止的图像时,需要注意在3DMAX中将实验中涉及的所有物件都最好放在同一个摄像机下,以保证其统一的视角。

(2)添加交互

交互的添加是开发过程中的重点和难点,根据实现效果的不同,可以将其分为两种方式:一种是添加三维交互,可通过Cult3d工具来实现;另一种是添加二维交互,可通过Flash工具来实现。

(3)集成发布

将Cult3d和Flash制作出的文件插入到网页中,可以通过Dreamweaver工具来完成,在其中还可以添加一些JavaScript特效。所有工作都完成后,最后发布试运行。

3.虚拟仿真实验室各单元模块的实现

选取“实验仪器”单元模块为例,描述其开发过程:

“实验仪器”单元模块重点在于实验仪器的三维演示,它采用Flash、Cult3d与JavaScript三种技术进行联合开发。为了让学习者更好地感受到虚拟实验界面的整体性,决定采用如图2所示的界面结构,即将整个界面分为两部分,左部分用Cult3d技术实现仪器模型的三维展示,右部分用Flash技术给出其二维文字介绍,并且可以通过JavaScript为中介对Cult3d中的模型进行相关操作,以方便学习者的观察和学习。Cult3d动画与Flash动画均采用相同的背景颜色,以保持界面风格的一致性。

下面以“滑线变阻器”为例介绍实验仪器模块的实现过程。界面如图2所示。

主要的制作过程如下:

(1)3Dmax建模

三维模型的制作十分重要,直接关系到虚拟实验室中三维模型的逼真程度和最后成品数据量的大小,所以在导出前,应该尽量对其进行优化处理。另外,制作3D模型的时候应该特别注意仪器哪些部件是可以运动的(如旋转、平移),哪些部件是固定的。如果可以运动,就需要将其单独做成一个零部件,这是为了以后可以为它单独设置运动动作。最好将具有相同运动规律(静止或者能够同时移动、旋转)的部件归为一组,这样便于管理,也可以相应降低在后续开发步骤中的工作量。

(2)导入Cult3d

将3Dmax文件导出为*.c3d格式,3Dmax默认并不能导出为*.c3d文件,因此需要安装Cult3d Exporter插件,安装此插件后可以把3D建模软件制作的模型导出为*.c3d格式。

(3)添加交互

在Cult3d中,Scene Graph窗口内可以看到该模型中的各个组成部分,在3Dmax里面有的节点都会出现,其下方是Action窗口,包含了Cult3d所有可以执行的动作,其中最常用的有移动、旋转、放大、缩小等。除此之外,还可以播放在建模软件中制作好的动画、添加声音、改变摄像机视角、设置鼠标形状、隐藏或显示某个组件、改变场景背景等。充分、合理地运用这些动作,可以设计出具有相当水准的三维交互动画。另外一个重要的窗口是Event Map,它提供了触发事件,以触发Action窗口中所列出的动作,例如可以单击一个物体以移动它。Cult3d提供的事件类型相当丰富,有左键单击、右键单击、中键单击、敲击键盘按键等。一个典型的交互动画的实验步骤为:事件→动作→三维模型的某个部件,也就是用事件去触发某些部件的某个动作。

三、物理虚拟仿真实验室的运行情况

选取“数据处理”和“虚拟实验室”单元模块为例,说明物理虚拟实验室的运行情况。

1.数据处理单元模块

在该模块中,可以允许学习者输入参数,自主决定坐标系的原点和单位距离;将在“实验步骤”过程中读取的数据输入到该模块中,将对应的记录点一个一个地依次标注在作图纸上,然后还可以根据标注的点,用鼠标做出一条直线;最后任意选取直线上距离较远的两点并读出其坐标值。

2.仿真实验室模块(如图3所示)

该模块是对真实实验环境的一个模拟。包括对周围环境的模拟:实验室门的打开、实验台橱门的打开、橱门玻璃的拖动、窗帘打开等效果;实验过程的模拟:仪器摆放、仪器电路连接、开关闭合、滑线变阻器滑片滑动、更换滤色镜等;实验现象的模拟:光线的传播、电子的逸出、电压表电流表指针的偏转等。

四、结论

本虚拟仿真实验室的构建,目的在于解决传统实验教学中存在的种种弊端。该系统的开发经历了需求分析、教学分析、结构分析、内容分析以及各模块的开发等过程。经过试运行,学习者普遍反映良好,认为该虚拟仿真实验室的界面友好,操作方便,极大地提高了他们实验兴趣。本虚拟实验室适合于对理工科教学中仪器操作类实验的模拟,是现阶段虚拟仿真实验技术中系统要求低、软硬件投入少、具有较好实验教学效果的一种解决方案。?筅

参考文献:

[1]蔡朝晖.Flash MX PROFESSIONAL 2004多媒体课件制作教程[M].北京:中国铁道出版社, 2005.

数字电路与逻辑设计实验报告 篇9

课程名称

数字电路与逻辑设计

专

业

计算机科学与技术

班

级

姓

名

刘

腾

飞

学

号

09030234

指导教师

王

丹

志

成绩

2010年 年 11月 月 10 日

实验题目：

译码器、数据选择器及其应用

一、实验目的 1、掌握中规模集成译码器与数据选择器的逻辑功能与使用方法

2、熟悉数码管的使用 3、学习用数据选择器构成组合逻辑电路的方法 二、实验原理 1 1、中规模集成译码器 74 LS 138

74LS138是集成3线－8线译码器，在数字系统中应用比较广泛。图-1是其引脚排列。其中 A2、A1、A0为地址输入端，0Y～ 7Y为译码输出端，S1、2S、3S为使能端。

图-1 74LS138真值表图-2如下：

图-2 74HC138工作原理为：当S1=1，S— 2+S — 3=0时，器件使能，电路完成译码功能，输出低电平有效。当S=0，S— 2+S — 3=X时，或S1=1, S— 2+S — 3=1,译码器被禁止，所有输出同时为1 2 2、双4 4 选1 1 数据选择器

74LS153 ?

所谓双4选1数据选择器就是在一块集成芯片上有两个4选1数据选择器。引脚排列如图-3所示，功能表如图-4所示。

图-3

输入 输出 S—

A1 A0 Q 1 0 0 0 0 X 0 0 1 1 X 0 1 0 1 0 D0 D1 D2 D3 图-4

1S—、2S — 为两个独立的使能端；A1、A0为两个公用的地址输入端；1D0~1D3和2D0~2D3分别为两个4选1数据选择器的数据输入端；Q1、Q2为两个输出端。

当使能端1S—（2S —）=1时，多路开关被禁止，无输出，Q=0。

当使能端1S—（2S —）=0时，多路开关正常工作，根据地址码A1、A0的状态，将相应的数据D0~D3送到输出端Q。3、8 8 选1 1 数据选择器 74LS151

74LS151为互补输出的8选1数据选择器，引脚排列如图-5所示，功能表如图-6所示。

图-5

图-6 选择控制端（地址端）为A2~A0，按二进制译码，从8个输入数据D0~D7中，选择一个需要的数据送到输出端Q，S— 为使能端，低电平有效。

使能端S— =1时，不论A2~A0状态如何，均无输出，多路开关被禁止。

使能端S— =0时，多路开关正常工作，根据地址码A2、A1、A0的状态选择D0~D7中某一个通道的数据输送到输出端Q。

三、实验设备及器件 ●

硬件：PC机一台 ●

软件：QuartusⅡ5.0集成开发环境 四、实验内容 1.使用74LS138实现逻辑函数 F=A’B’C’+AB’C’+ABC 2.使用74LS151实现逻辑函数 F=AB’+A’B+AB 3.使用74LS153实现逻辑函数 F=A’BC+AB’C+ABC’+ABC

五、实 验过程 1、使用74LS138实现逻辑函数 F=A’B’C’+AB’C’+ABC ① 由74LS138功能表（图-1）可知电路图连接如图-7所示

图-7 ② 经编译检查无错（图-8）

图-8

③ 对其进行仿真，设置好一定仿真时间区域与输入波形后启动仿真器得仿真结果如图-9

图-9 2、使用74LS151实现逻辑函数F=AB’+A’B+AB

①将输入变量C、B、A作为8选1数据选择器的地址码A2、A1、A0。使8选1数据选择器的各个数据输入D0~D7分别与函数F的输出值一一对应，即A2A1A0=CBA、D0=D2=D3=0、D0=D4=D5=D6=D7=1则输出Q便实现了函数AB’+A’B+AB接线图如图-10

图-10 ②经编译检查无错（图-11）

图-11 ③对其进行仿真，设置好一定仿真时间区域与输入波形后启动仿真器得仿真结果如图-12

图-12 3、使用74LS153实现逻辑函数 F=A’BC+AB’C+ABC’+ABC

①函数F有3个输入变量A、B、C，而数据选择器有2个地址端A1、A0少于数据函数输入变量个数，在设计时可任选A接A1，B接A0。接线如图-13

图-13

②经编译检查无错如图-14

图-14 ③对其进行仿真，设置好一定仿真时间区域与输入波形后启动仿真器得仿真结果如图-15

房屋租赁网站设计与开发开题报告 篇10

专业： 信息管理与信息系统 指导教师： 学院： 北京联合大学 学号： 20*** 班级： 信息管理1301b 姓名： 王晓萌 题目： 基于web的房屋租赁网站的设计与开发

一、课题任务与目的

计算机以及计算机控制的自动处理技术已融入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用，利用计算机实现物业管理中的房屋租赁管理势在必行。对于物业管理企业来说利用计算机支持企业高效率完成房屋租赁管理的日常事务是适应现代企业制度要求、推动企业劳动型管理走向科学化、规范化的必要条件。

然而房屋租赁管理是一项琐碎、复杂而又十分细致的工作。房屋基本资料的管理、客户资料的管理、房屋租赁过程的管理、各项收费的管理一般不允许出错如果实行手工操作,须手工填制大量的表格,这就会耗费工作人员大量的时间和精力。利用计算机进行房屋租赁工作的管理能够保证各项信息准确无误、快速输出，同时计算机具有手工管理所无法比拟的优点。例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高物业管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理的重要条件。推动房屋租赁管理走向科学化、规范化、智能化提高操作人员的工作效率、质量和管理水平，开发出一套功能强大的管理系统是房屋租赁企业对房屋相关信息进行管理的现实需要。

论文主要探讨“房屋租赁管理系统”的理论基础和设计思想根据系统的开发过程和系统的功能实现为主线来论述数据库管理软件的开发过程。通过对部分房屋出租方的功能分析、需求分析，进行房屋租赁管理系统的是基于实现。具体实现了房屋出租房、客户等相关信息的添加等。

主要任务：房屋租赁管理系统是针对在房屋管理中所遇到的问题，如用户信息管理、房屋信息管理租金信息管理的查询、统计等诸多功能。用人手处理以上工作，效率不高，工作量大，而且所的数据不可靠。本系统改善了人手操作的不足，提供可靠的查询、准确无误的统计，简单快捷的查找流程。使繁琐复杂的房屋租赁管理工作变得轻松悠闲。本系统适用于中小型房屋中介应用。

主要目的：房屋租赁管理系统，用来房屋与用户过程中的静态和动态信息。本系统是一个典型的房屋租赁管理系统，系统管理的信息主要分为基本资料管理、客户资料管理、租赁管理、财务管理以及统计报表五大部分等，系统的目的就是有效地处理这些信息。开发本系统是为了解决物业管理企业在房屋租赁信息管理中的一些不规范，使房屋租赁信息的管理向着规范化、简单化、有效化的方向发展。

二、调研资料情况

随着计算机技术的迅速发展，人类社会已进入了信息时代，人们的生活和工作方式都发生了很大的变化，而随着网络的发展，我国的银行、海关、税务、铁路、学校、政府部门相继建立了自己的计算机网络系统，许多中小企业也纷纷建立起基于网络的信息系统，及时掌握市场动态，收集企业在运营过程中所发生的各类信息，为决策者提供决策依据，从而获取更大的经济效益。结合科学的发展，充分利用市场动态信息，使客户与管理者（房东）得到及时的沟通，降低广告成本，提出出租效率。[1]尚俊杰.ASP.NET程序设计[M].北京：清华大学出版社.2004 [2]钟珞.软件工程[M].北京：清华大学出版社.2005 [3]尚展垒、黄道颖.Visual Basic.NET程序设计技术[M].北京:清华大学出版社.2006 [4]贾昌传、王巧玲、王福新.计算机应用基础[M].北京：清华大学出版社.2006 [5]陈伟、卫林.ASP.NET 3.5网站开发实例教程[M].北京:清华大学出版社.2010

三、初步设计方法与实施方案

1、通过对中介公司管理的调查、对公司管理人员交谈可获得中介公司内部的管理需求，以及房屋管理的管理目标、未来中介公司对于房屋租赁管理发展变化趋势和长远规划的有关信息。

2、通过具体租赁活动，了解房屋租赁的流程、日常房屋信息的管理，对房屋租赁管理系统有一个深刻得了解。

3、通过市场调查，了解人们对房屋租赁公司的看法，以及他们对公司的期望。开发环境：Windows 2003 操作系统。

主要以软件工程理论作为系统开发的理论基础，以客户机/服务器模式的关系型数据库作为后台，整个系统从符合操作简便、界面友好、灵活、实用、安全的要求出发，完成房屋基本资料管理、客户资料管理、租赁合同管理、统计报表管理等功能。本系统采用B/S模式，用Microsoft Visual Studio 技术术进行网页开发，用SQL Server建立后台数据库。

四、预期结果

本系统考虑的管理者（房东）和客户的需求，确保系统的安全，保护企业和消费者的利益，科学的规划了系统的要求。

在设计中将实现： 1.不同的用户有不同的查阅权限，一般客户注册后可查询相关的房屋出租信息（房屋类型、位置及其他出租信息），管理员可以查询所有的房屋及其他出租信息状态。

2.住户信息可随时添加、修改、查询和删除（一般只有管理者才有这个权利）。3.出租房屋的类型信息的修改、添加、删除和查询。4.出租房屋信息的修改、添加、删除和查询。5.预定租房信息的修改、添加、删除和查询。6.租房等级、修改。7.保持续住和退房登记信息。

五、进度计划

1.2016年10月01日——2016年11月05日 整体分析、规划和设计，书写开题报。

2.2016年11月06日——2017年01月15日 完成开题报告。

3.2016年 01月15日——2017 年02月15日 进行详细的软件设计，包括模块划分，数据库设计等。

4.2017年02月16日——2017年04月11日 窗体设计和编码让软件进行测试、调试、修改及完善书写毕业论文初稿。

多媒体教学软件设计与开发实验报告 篇11

关键词：多媒体教室；教室管理；管理系统

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2012）29-0011-02

在计算机技术、网络技术、多媒体技术的迅速发展下，多媒体教学已成为当今先进教学手段。据调查统计，我国高校已普遍采用多媒体教学，与之密切相关的多媒体教室管理在高校中占据着至关重要的作用。近年来，高校的扩招，教室的使用率逐年上升，引发了设备在维护与管理等方面的一系列问题，多媒体教室的工作重心也从建设方面转移到维护和管理方面。结合多媒体教室维护与管理实际，设计研发出基于校园网、功能完整、结构清晰的多媒体教室运维管理系统，有效地保证多媒体教室管理工作的质量，为多媒体教室的建设和维护等提供重要参考依据。

1 需求分析

多媒体教室管理工作主要包括非多媒体设备资产性的管理与设备日常维护、更换等记录，以及对这些数据进行查询、统计等工作。但目前记录这些信息大多还停留在纸质或Excel表格形式上，且各个教学楼的信息由不同的维护人员来记录和更新，记录格式不统一，信息不规范，数据易丢失，不利于各种数据查询、统计和修改，对设备的维护也不能及时地提供科学参考。根据以上存在的问题，研发一个多媒体教室运维管理系统是多媒体教室科学、规范化管理的首要任务之一。

结合多媒体教室日常管理工作事宜，该系统功能基本需求如下：

教室报修单的录入、查询、打印、统计等功能，其中教室报修项目包括投影机、中控、音箱、讲台、线路、功放、幕布等项目报修。

计算机报修单、日常维护记录信息、灯泡更换记录信息及设备更换记录信息的录入、查询、打印、统计等功能。

2 总体设计

针对需求分析，对教室的运行与管理工作进行整理与归类，以维护人员与部门主管两个角色，为本系统的功能需求进行了详细的设计，具体工作流程如图1所示。

维护人员根据日常维护中出现的设备故障，如投影机、幕布、计算机、音箱、功放、线路，等故障，在系统中的教室报修或计算机报修模块中报修，部门主管对故障进行审核、打印报修单，再派遣维修人员现场修理，保障多媒体教室的正常运行。同时维护人员将每日的任课老师故障电话接听记录、反馈意见等在日常维护记录模块中进行登记，便于部门主管实时了解教室设备使用状况、任课老师的需求与意见，为日后设备更换、教室改造提供参考依据，也使得我们的服务更能满足广大师生的实际需求。此外，维护人员对投影机灯泡、设备更换及时在系统中作好记录，方便日后查询和统计，了解各设备的运行状况。

3 功能模块的实现

本系统开发基于B/S系统框架，采用ASP语言+ACCESS数据库，操作简单，易移植。主要包括用户管理、教室报修、计算机报修、日常维护记录、灯泡更换记录、设备更换记录等功能模块，如图2所示。

3.1 用户管理

管理员可以在后台添加、删除普通用户（维护人员）和管理员，设置用户的初始密码。用户通过登录界面进入系统后可自行修改密码。登录界面如图3所示。

3.2 计算机、教室报修

维护人员在该模块中可以填写故障设备的报修单，需要填写的内容包括报修项目名称、仪器编号、仪器名称、预计材料费、型号规格、单价、维修人工费、设备位置、购进日期、生产厂家、故障描述、报修人、联系电话等项目。用户可根据设备位置、仪器名称、仪器编号、是否完成维修等项目对报修记录进行查询筛选，方便及时了解所有故障设备的报修状态，以及可对报修记录进行分析，为故障设备的更换提供依据。

3.3 日常维护记录

维护人员在该模块中记录每天所接听到的任课老师的求助电话，包括接听时间、所在教室、故障类型、故障描述、解决方法、完成情况、教室电话等详细信息。在我的维护记录中可根据所在教室、完成情况、故障描述等进行模糊查询、筛选、统计。部门主管可根据日常维护记录了解维护人员的工作情况、设备故障率及常见故障类型，并对故障类型进行归档整理，有利于提高维护工作效率、管理工作质量。

3.4 灯泡、设备更换记录

灯泡、设备更换是多媒体教室维护的常见工作，一般投影机灯泡使用到800～1 000 h左右就需要更换，多媒体设备故障率也很高。其中灯泡更换录入信息包括投影机型号、编号、更换日期、灯泡使用时长、第几次更换等，设备更换记录包括原设备的型号、编号、存放位置、更换日期与新设备的型号、编号、原存放位置等信息。维护人员及时记录各投影机的灯泡、设备更换情况，一方面可方便查询灯泡、设备情况，为日后设备更新提供参考依据，另一方面有利于跟踪设备的去向、设备资产管理。

4 结 语

该系统自运行一年以来，状况良好。其中教室保修154项，计算机保修124项，灯泡更换123项，设备更换116项，日常维护记录1084条。相比往年，设备故障率大幅度降低，接听任课老师的故障电话次数明显减少，该系统的应用有效地提高了多媒体教室管理工作质量，更好地保障日常教学的正常进行，从而大大提升了多媒体教室维护人员的服务水平。

参考文献：

[1] 李淑春.高校多媒体教室运行中出现的问题及对策[J].实验技术与管理，2007，（6）.

[2] 张芳.高校多媒体教室管理系统的设计与实现[J].软件导刊，2011，（11）.

多媒体教学软件设计与开发实验报告 篇12

关键词：多媒体技术,网络平台

引言

由于本网站的宗旨是要为学习者提供一个学习和交流的平台, 力图解决教师与学生之间交流不畅的难题, 突出“以学生为主体, 以教师为主导”的理念, 最大限度地方便教师的“教”和学生的“学”, 满足学生对于多媒体技术的迫切需求和及时能够获得帮助的需要。知识学习的设计力求符合“建构主义”理论和研究性学习的思想。

我们认为在现代学习的问题上仅有教育技术是不够的, 所以与以往同类网站不同之处在于本网站重视学习和知识情境地创设, 本网站是校园网的一部分, 也是日常教学的一部分, 与日常多媒体课教学相辅相成是我们网站设计的出发点。所以我们在设计阶段对于版块的划分既要方便学习, 又要方便交流互动;既要提供给学习者所需要的相关多媒体的学习资料, 例如多媒体基础知识, Photoshop图像处理, Flash动画制作等, 为学习者提供一个符合认知规律的学习过程, 由浅及深, 从而激发学习者的学习热情和兴趣, 又要让学习者在遇到问题时能够及时通过交流中心寻求解决方法, 与其他人进行讨论, 尤其是及时获得教师的指导和帮助。

基于以上各种需求分析以及要符合高内聚, 低耦合的系统要求, 我们将网站划分为以下几个个版块:主页面的各种学习资料分栏阅读, 用户作品欣赏及评比, 交流中心的有关多媒体知识的分栏论坛, 学习资源下载和在线模拟测试题。

一、前台设计

在《多媒体技术及应用》课程的学习互动交流网站中, 应用图文教程、作品赏评、在线视频点播、在线测试功能, 它把语言、文字、声音、动画等多种信息集成于一体, 学生既能看得见, 又能听得见, 还能动手操作, 因此大大地提高了信息获取的效率。

(1) 首页

考虑到是教学类平台的设计, 因此清心寡欲、淡泊明志, 安静、祥和而又充满朝气被定为网站设计的主基调。整个页面以蓝白为色调, 既表现出了网站的科技文化内涵, 又给人一种学海畅游的心境。避免了强烈色彩的视觉冲击, 符合视觉健康的标准, 有利于学生学习情境的创设, 更有助于对知识的获取与掌握。

首页总共分为八个部分:主要包括各个教程的最新动态, 动态图片显示教程, 本站公告, 当前热点新闻, 视频教学, 站内统计, 热门排行以及图片欣赏。

最新动态的设计理念是让浏览者能在进入网站的第一时间就浏览到网站近期发布的各类教程。而Flash动态图片教程展示, 则是以另一种方式吸引浏览者的注意力, 通过图片的交替显示, 使浏览者能够更加直观的选择并获取所需知识。

主页的视频点播部分, 以及新闻版块都是以一种充分利用多媒体技术的全新方式让浏览者获取知识。这一部分的设计主要是考虑以学生自主学习的特点, 通过教师在线教学的方式, 把书本知识变得更加生动, 从而有利于知识的学习和掌握。既增强了学习者的学习兴趣, 同时也增强了网站元素的多样性。视频点播部分还设置了视频下载, 方便学习者可以随时随地的观看。

站内搜索可以方便浏览者及时查找自己需要的信息, 这样使得整个网站的浏览更方便, 是浏览者能够更快捷的查找资料。

整个网站信息的显示都是以动态绑定数据库的方式展现给浏览者, 既方便了网站的后台管理, 同时也方便为浏览者提供及时性的信息。

(2) 学习教程展示

这一部分分别对应的导航条是:多媒体基础知识, Photoshop图像处理技术以及Flash动画制作。

学习教程展示可以说是整个网站的核心内容部分, 绝大多数的学习资料都在这里。因此, 为了能让浏览者更方便的浏览教程, 我们将多媒体的核心知识在导航条上分为了三个部分, 并且以一个由简至难的顺序排列, 其目的是为了让浏览者逐步掌握多媒体的相关知识。

同时, 浏览者也可以给相应的热点教程打分, 我们会通过数据库, 将相应得分高的教程显示在每个页面的相应位置。

(3) 作品赏评:

一个完善的学习交流类平台, 交流互动是必不可少的。考虑到这一点, 在网站建设中加入用户作品赏评是必不可少的。

这个部分主要是将用户的作品按照评比的分数排序, 如果想上传自己的作品, 必须要先注册成为本网站的会员。注册后浏览者既可以查看和评分别人的作品, 也可以浏览自己作品以及相应分数。这样做的目的既可以增强网站与学习者的互动性, 又可以使学习者学以致用, 从而为学习者开辟了一个动手实践的平台。欣赏评比的目的也是在于激励学习者做出更好效果的作品。给浏览者一种比较新颖的学习方式。

(4) 交流中心:

(1) 各论坛专区导航

将各个知识分版块设置论坛, 方便浏览者有选择的进入各个知识板块进行浏览。同时, 在交流中心各个页面设置了发新帖以及回复的区域。浏览者在与别人交流学习心得体会的同时, 也可以将自己的问题或经验发布到网站上。

(2) 教学软件下载:

学习基础知识的同时, 也要锻炼动手实践能力, 因此, 在交流中心中设置了教学软件下载的平台。可以让浏览者轻松获取最热门的制作多媒体的工具。本下载采用外连, 方便用户下载使用。

(3) 在线测试:

为了让学习者检验学习的效果, 设计了三套模拟样题。这三套样题包括了基础知识测试, Photoshop知识测试, Flash知识测试。

这个部分的设计是要求通过基础知识测试 (即分数达到60分) , 方可进行Photoshop知识测试和Flash知识测试。这样做的目的是要让学习着重视对基础知识的学习。只有基础打得好, 才能更好的进行深层次的学习。

三、后台设计

后台管理部分主要利用数据库技术, 对前台的各个版块进行统一管理。在后台管理中, 将网站的用户分为五种权限。普通用户无法登陆后台管理, 各个论坛的管理员和超级管理员才可以进入后台管理进行相应操作。

后台管理分为三大部分, 包括:用户管理, 交流中心管理, 前台管理。

(1) 用户管理:

用户管理部分共分为用户权限管理和删除用户管理。

用户权限管理, 超级管理员可以分配相应四种权限给各种用户, 而各论坛管理员只能为普通用户授权相应自己论坛的管理员权限。删除用户管理是对于一些有不法行为的用户予以删除警告, 维护网站的整体运营, 由于本网站的建站宗旨就是要健康、积极向上, 因此对于不符合相关政策法规的用户将予以删除, 此过程不可逆。

(2) 交流中心管理:

交流中心管理部分不同权限级别的管理员能看到的内容也不同, 主要是为了对论坛的相关内容进行统一管理。

(3) 前台管理:

前台管理部分只有超级管理员才能进入, 各个论坛区的管理员是无法访问的。这样做不仅可以方便超级管理员对前台的信息进行实时管理, 同时也提高了前台的安全性。

(1) 新闻管理:

对应的是首页的IT、校内新闻、读书。管理员可以通过新闻管理将每天最新的新闻上传, 同时也可以插入图片, 进行相应链接。

(2) 站内最新公告:

站内公告是一个网站与用户进行交流的第一平台。站内公告需要经常做修改, 因此, 在这里添加站内最新公告管理, 也是方便管理员将所要表达的信息告知广大浏览者。

(3) 资源管理:

资源管理部分共分为发布新资源、资源删除管理和资源修改管理。这部分对应的是前台的各个教程。通过资源管理, 可以发布新教程, 也可以修改相关教程, 亦可以对过期的教程进行删除。

四、构建B/S结构的网络学习平台实现

本网站以B/S架构为基础, 网页设计采用CSS+DIV技术, 以方便维护及更改网站整体风格, 也为以后的升级提供了便利条件。

主页采用Javascript技术, 实现了层的交互动画效果;网页内的大部分元素均与数据库绑定, 可以实现动态交互, 以方便地将站内最新的, 和最热的教程呈现给浏览者。

在网站设计的过程中, 前台与后台数据库的连接是本网站设计的关键。实现通过后台页面向数据库中添加信息, 并在前台页面中有规律的显示出来是一项相对复杂的过程。在这个问题的解决上, 我们利用了ADO.NET中的内置对象链接数据库和页面, 通过SQL语句执行查找、更新和删除信息等操作来实现同数据库的交互。

为了网站的安全性, 区分权限、限制访问是非常必要的, 因此我们在用户表 (USERS) 中加入了权限 (role) 列, 当用户登录时, 将该权限放到一个Session变量中, 通过Session变量值来判断用户的合法性, 并区分管理员和普通用户。其中, 管理员可以通过后台管理给用户授权操作, 管理员可以设置多个, 但他们之间的权限并不交叉, 管理工作互不影响。

数据库设计是本站的一个重点, 经过测试基本上达到了3NF的要求, 数据冗余少, 并具有良好的数据完整性和数据反应速度。在数据库设计过程中充分考虑到空值、默认值、边界值等细节问题。同时在页面与数据库连接中加入了异常处理、事务处理机制, 减小了出错的可能性。

五、结束

《多媒体技术及应用》课程的学习互动交流网站采用B/S结构的多媒体学习网络平台, 突破了传统的教学模式。在传统教学模式里, 教师是课堂的主宰, 它忽视了学生认知主体的作用, 这种模式不利于具有创新思维和创新能力的创造性人才的成长。而多媒体和网络技术能提供友好、形象直观的交互式学习环境, 因而对学生认知主体作用的发挥非常有利的, 这种方式也是其他教学媒体或其他学习环境无法比拟的。

参考文献

[1]谢幼如, 穆肃, 柯清超, 赵建华《多媒体教学软件设计》, 1999