在当今社会，我们在很多情况下都会接触到制度。制度一般是指要求大家共同遵守的规章制度或行动准则，也是指在一定历史条件下形成的规章制度或一定规格。那么如何制定相关制度呢？以下是小编为您收集的《实验室管理制度培训》，仅供参考，大家一起来看看吧。
省教育装备中心“送教上门”开展中学实验室安全管理教育宣讲和专业培训
“到最需要的地方去、解决最突出的问题”，这是省教育装备中心落实“我为群众办实事”工作始终坚持的基本原则。近年来，在指导各地教育部门开展中学实验室和危险化学品安全管理工作中，发现学校开展相关工作有积极性，但却因实验室管理人员缺乏相应专业知识和正确指导，难以把工作做实做好。省教育装备中心应地市之所需，在总结2020年“送教上门”工作经验的基础上，结合各地工作实际，制定“一地一案”宣講培训计划，并着手开展2021年度实施工作。今年10月下旬至11月上旬，组织专家在阳江市、韶关市、梅州市和汕尾市、陆丰市分别开展了四场专题宣讲培训。通过线上和线下相结合、理论和实践操作相结合的方式，800多名中学实验室管理人员参加了活动，进一步提升了安全意识和业务能力。参加宣讲培训活动的教育行政部门和学校的同志反映，宣讲和培训的内容，正是平时实验室管理工作中“最操心、最揪心”的事，这种专家讲、现场答、手把手教的方式切合实际需求和当前形势，收获大，效果好。
作者：刘章权
摘要：构建规范化的实验室安全教育培训体系，是实验室安全管理研究的重要课题。本论文从实验室安全教育与培训的必要性出发，调研国内外实验室安全教育培训现状，分析现存问题，提出从实验室安全准入制度、三级安全教育培训模式、编写实验室安全教育培训教材等方面，系统性开展实验室安全教育，丰富安全教育形式，不断增强安全教育的实操性，提高安全教育的有效性。
关键词：实验室安全;安全教育;培训体系
一、实验室安全教育与培训的必要性
高校实验室危险源种类多、数量大，安全管理要求很高，管理难度很大[1]。高校实验室要开展许多探索性科学实验，稍有疏忽或不慎，轻者可能毁坏仪器设备，重者会造成人員伤亡。因此，实验室安全问题由来已久，并将长期存在。
虽然许多高校年年召开实验室安全会议，制订了不同种类的“安全条例”、“安全工作手册”，但是实验室安全事故时有发生，究其原因是学校对安全工作认识尚停留在感性层面，实验室安全管理部门实际上起到的是“消防队”作用。李志红等对实验室100起事故的分析发现，造成人员伤亡事故中80%是由于人为原因造成的[2]。各类实验室事故的出现，是实验室人员操作不规范、安全教育与管理不到位造成的。因此，加强实验室安全教育与培训刻不容缓。
开展安全教育是增强广大师生员工安全意识，提高安全责任心和安全防范水平，防范和遏止事故的 “人祸”因素的重要保证，是高校实验室安全管理的基础工程[3]。构建规范化实验室安全教育与培训体系，提高全校师生安全责任意识，增强技术安全操作能力，避免实验室安全事故，保证高校实验室安全稳定运行，已成为实验室安全管理的研究的重要课题。
二、国内外实验室安全教育与培训现状
国外高校非常重视学校实验室的安全和环境保护工作[4]，美国、欧洲部分高校建立了严格的实验室安全培训与考核管理体系，由专门机构和人员负责此项工作。同时，美国高校非常重视实验室安全教育教材的建设，自编教材中均涵盖了安全警示标志、实验操作注意事项、实验材料的安全使用、实验室安全守则(包括警示性符号、穿着规定、一般注意事项、急救、动植物安全、实验结束规定)等内容。国外高校实验室除了系统开展安全教育工作，还实施了严格的准入制度。经过长期规范性的工作，国外高校学生和教师安全意识都较强，学生同时也监督实验指导教师是否按照安全规程进行操作，是否起到带头示范作用等。
党的十八大以来，我国各级政府越来越重视实验室安全管理工作，尤其加强了安全管理方面的立法工作。近年来，国家陆续制定和修订了危化品、特种设备、辐射防护等使用和管理方面的法律法规。国内高校也越来越重视制度建设，同时编写了实验室安全管理方面的教材与图书，比如是《实验室安全技术》、《高等学校实验室安全概论》等。此外，许多高校组织校内相关专业教师和实验室管理人员自行编写了实验室安全教育手册，从使用者的角度出发，针对实验室工作中可能遇到的各种安全问题，以图文并茂的形式，简要阐述发生安全事故的原因、主要危害以及正确的规避防护知识与方法，作为高校实验室安全通识教育的基础读物，以满足各自进行实验室安全教育与培训的需要。
三、 安全教育与培训存在问题
本文对近20年来发生的110起实验室安全事故的统计分析，发现国内高校实验室安全事故还是呈多发的态势。2009年7月上旬，某高校在给实验室气体管道换气过程中，错误将本应接入307实验室的一氧化碳气体接至通向211实验室的输气管，导致1名博士研究生中毒死亡。2015年12月下旬，某校一名博士后进行催化加氢的化学实验过程中，氢气钢瓶因泄漏导致爆炸，事故导致1人死亡。以上案例仅仅是部分被报道的实验室安全事故，其中还有大量实验室安全事故因未发生较大人身伤害或者财产损失，没有被公布出来。
分析每一起事故的原因，无非是人为因素和客观因素。通过对实验室安全事故的因果性、潜在性、偶然性和必然性分析发现：在实验室安全事故中，人为因素占据主要地位，安全意识淡薄是导致实验室安全事故发生的重要原因。国内高校实验室安全事故频发与师生安全教育缺失或者不足存在密切关联，主要表现在：部分高校没有将实验室安全教育内容纳入学校教学体系，安全教育仍停留在以常识性、科普性为主的培训层面，缺乏具有针对性的实验室技术安全教育内容，缺乏对新知识和新技能的讲授，也缺少典型案例分析，因此实验室安全教育针对性和专业性不够强。安全教育全覆盖难度高，准入制度执行不严格，没有做到持证上岗。高校学生流动性大，专业类别多，学科交叉越来越多，院系在执行准入制时难度大，未能全面落实安全教育“全覆盖”。
四、对策与建议
生产安全管理是对生产中的人、物、环境等因素状态的管理，通过有效控制人的不安全行为和物的不安全状态，消除或避免事故，达到保护劳动者的安全和健康的目的。加强对人的管理需要从多个方面进行，最主要的途径是开展全面、系统、有效的安全教育与培训，落实持证上岗。因此，我们建议高校生物类实验室应从以下方面加强安全教育：
1.建立完备的实验室准入制度，严格持证上岗。国外许多高校的门禁系统与安全考试系统紧密衔接，只有通过安全教育培训并考核合格后，师生才能刷卡进行实验大楼，确保了安全教育培训的实效。
2.创新安全教育形式。目前大多数的安全培训是以讲座的方式开展的，讲座可以短时间内传达安全教育知识，但形式单一，培训效果差。除了开展各种形式的安全培训与讲座，我校通过张贴实验室安全提示，如“禁止向水槽中倾倒化学品”、“离开实验室请脱去手套”等具体的指向性提示语，丰富师生的安全知识和实验技能，还可以提醒师生时刻注意安全操作。通过在各实验大楼和人员集中的教学楼、图书馆悬挂安全宣传横幅，张贴各类宣传画，不断强化师生安全意识和行为规范。通过开展安全标语、安全漫画和安全微视频征集活动，增加安全宣传的趣味性，提高安全教育效果。
3.实施系统性安全培训。由于以往实验室安全培训主要是开展消防知识的普及，远远不能应付日益复杂的实验室环境。目前大部分高校中，实验室安全分散在实验室处、保卫处、学生处和校医院的现状，应设置统筹校园安全机构，将消防安全、化学品安全、辐射安全、生物安全、特种设备安全等实验室涉及的安全统一纳入培训体系，开展系统性的安全培训。
4.增加实操性的培训与演练。重视实验室应急培训，针对不同学院存在的不同危险源的情况，开展富有针对性的安全培训。比如化工学院侧重开展化学品应急培训，生命学院侧重生物安全的防范和应急等。
5.编写实验室安全教育教材，虽然各高校已经开始编写安全教育教材，并将实验室安全教育设立为必修课，但是我校目前还没有统一的安全教育教材，相关部门应组织编写实验室安全教育教材，并推动实验室安全教育成为必修课。
参考文献：
[1] 董继业，马参国，傅贵，杜昌昵.高校实验室安全事故行为原因分析及解决对策[J].实验技术与管理，2016，33(10)：258-261.
[2] 李志红.100起实验室安全事故统计分析及对策研究[J].实验技术与管理，2014，31(04)：210-213+216.
[3] 李佳慧. 高校安全文化建设与评价研究[D].南京邮电大学，2019.
[4] ]张志强，冯建跃，阮俊.台湾地区高校实验室安全暨环保考察的思考与启示[J].实验技术与管理，2015，32(04)：226-230+236.
作者简介：
谢亚萍(1991-)，女，江苏苏州人，硕士，主要从事实验室安全管理工作。
作者：谢亚萍
摘要 ：为了提高基因扩增实验室质量管理水平，严格执行实验室准入要求，探究基因扩增实验室岗前培训方法。具体方法如下：选取2021年1月～2021年12月期间在本机构入职的48例员工作为培训研究对象，研究共分为对照组和观察组，每组组员人数相同(n=24例)，对照组的组员开展常规培训，观察组的组员在常规培训基础上增加岗前培训，培训后对比两组组员的综合素质，包括技术水平、操作能力和责任意识。结果表明，培训周期1个月之后，观察组的组员综合素质评分高于对照组组员的综合素质评分，具有明显差异性，P<0.05。本实验探究结果表明：对基因扩征实验室员工进行专业的岗前培训能够提高员工的综合素质，为基因扩增实验室高质量管理奠定基础。
关键词：实验室;基因扩增实验;岗前培训;培训方法;效果
1引言
基因扩增实验室是基因扩增实验的关键场所，基因扩增技术应用水平、实验室管理质量与实验人员素质密不可分。近年来，单位发展势头良好，基因扩增实验室总面积不断扩大，对实验人员需求量增加。常规的岗前培訓已经不能很好满足基因扩增实验室高质量管理要求，探索实验室岗前培训方法十分必要。本文选取某期间入职单位的员工为研究对象，针对基因扩增实验室岗前培训方法进行探究，旨在提高员工综合素质，体现基因扩增实验室优势，促进实验室健康发展。
2资料与方法
实验对象：选取2020年8月～2021年8月期间在本机构入职的48例员工作为培训研究对象，研究共分为对照组和观察组，每组组员人数相同(n=24例)，对照组组员开展常规培训，观察组组员在常规培训基础上增加岗前培训。以上实验对象均知情，并签署同意书，实验员工在实验期间岗位无变动。
实验方法：观察组在对照组的基础上增加了岗前培训，具体培训措施如下：首先，新入职员工认真学习基因扩增实验室的各项文件，包括实验仪器设备的使用方法、实验仪器设备的维护程序、实验试剂的使用和管理方法、实验项目相关内容、实验室的安全管理、基因扩增实验流程、异常情况处理方法等，通过培训使观察组组员熟悉实验室文件内容和要求。其次，新入职员工进行职业道德培训，宣传教育从医人员的医德，宣讲企业文化和价值观，让新入职员工提高思想意识觉悟，树立良好的工作作风，为入职员工在工作中保持严谨的工作态度，认真完成每项工作任务奠定基础。第三，新入职员工学习卫生、医疗相关法律法规，重点学习《临床基因扩增检验实验室基本设置标准》、《医疗机构临床基因扩增检验实验室管理办法》，使员工日常工作中严格按照法规和章程办事。根据省卫生厅发布的临床基因扩增检验人员技术培训和考核工作要求，对入职员进行新冠病毒核酸检测技术培训，组织专家对检测工作人员开展质量控制、设备试剂管理、生物安全、应急处置、可疑标本和初筛阳性标本复查流程及相关内容的强化培训。第四，新入职员工进行实验操作训练。具体包括对新冠标本加样、点样、提取、生物安全柜使用、扩增仪、提取仪操作使用方法;对各种试剂的使用方法进行培训，学习各种试剂的配制、存放、使用;对消毒灭菌操作进行培训，增强风险防范意识，掌握消毒灭菌的方法，熟悉消毒灭菌的时间、压力等条件参数，对无菌操作进行训练，防止发生污染中毒事故;对员工进行样品采集、消毒操作培训，对污染物、废弃物加强培训，提高安全意识，符合环境安全理念，避免环境和人员受到危害。
培训后对每位学员的学习情况进行考核评价，考核评价围绕两组组员的综合素质展开，具体包括员工的技术水平、操作能力和责任意识。结束培训后分别对各组每位组员进行三项素质的考核，每项素质满分为100分，分数越高表示员工的素质越高。每组全体组员各项素质评分取均值，评分采用“x±s”表示，应用t检验，以P<0.05具有显著性差异。观察对照组和观察组两组组员的综合素质整体情况。
3结果
对照组合观察组两组员工培训1个月后进行综合素质评分，结果如表1。结果显示观察组组员各项素质的评分均高于对照组组员对应素质的评分，其中，观察组组员的技术水平比对照组组员技术水平评分高出14.11%，观察组操作能力比对照组操作能力高出12.65%，观察组责任意识比对照组责任意识高出16.06%，各项素质评分结果具有显著差异，评分结果具备统计学意义(P<0.05)。
4讨论
基因扩增实验室是重要的分子生物学技术应用场所，基因扩增实验室管理水平直接影响着基因扩增实验结果的准确性和可靠性。为了确保基因扩增实验室高质量运行，本文对实验室岗前培训方法进行探究，设置对照组和观察组，各组组员数量相同，观察组比对照组增加了岗前培训，经过1个月培训后，观察组综合素质评分明显高于对照组，说明基因扩增实验室岗前培训很有必要。通过基因扩增实验室岗前培训帮助员工对实验室相关内容进一步熟悉，增强责任意识，为基因扩增实验工作开展创建良好条件，为实验室高质量发展奠定基础。
参考文献：
[1]唐承.高燕敏.丁丽丽.加强实习生岗前培训，提高临床实习质量[J].海南医学，2011，22(5)：105-106.
[2]黄燕梅.龚凤球.郑志慧.王思琛.新护士岗前培训方法的探讨及效果评价[J].现代临床护理，2009，8(9)：64-66.
[3]柳晓琴.江永梅.彭磊文.李文胜.沈川.段义飞.崔亚利.浅析CAP和ISO15189认可中新员工培训的实践探讨[J].国际检验医学杂志，2020(S01)：238-240.
作者：杨颂
从开学到现在我们用了一个月的时间对我区3所中学6所小学的实验教学、实验室的常规管理进行了全面检查。检查的主要内容是仪器设备的管理使用、实验教学 、自制教具等工作的开展情况，资料的归档及环境布置。采用的形式是实地查看三室、抽查资料、座谈等多种形式，检查结束后，我们与学校领导进行了交流与反馈，这次检查情况好于往年，说明我们去的实验教学管理正向科学化、规范化迈进，中小学各有千秋。中学实验仪器管理好于小学，突出的是北一中，三个实验室整洁，仪器摆放规范;所有仪器全部根据新的装备目录上账，入厨、建卡;并且账目实行微机化管理。变化最大的是北三中，本学期对仪器进行了彻底的清查，对闲置仪器进行了封存，实验室整洁有序，建立健全检查制度，即领导每周二必查实验室卫生，每月25号检查实验开出情况;小学的各种资料及探究实验室已基本成型并各有特色，西山小学、海宁路小学、实验小学探究实验室已经服务于教学，通过这次检查真正体会到：抓与不抓不一样，管与不管大不相同。在看到成绩的同时我们也看到了一些不足，小学由于实验员的频繁更换，给实验室管理工作增加了一定的难度，因为实验室管理工作具有较强的科学性，规范性，仪器的维护保养要讲科学，新的实验教师没有经过任何培训所以实验室管理知识缺乏，对仪器的分类、维护、保养、管理还不到位，实验资料、账目管理模糊，实验技巧缺乏等，针对这种情况，我们决定对实验室的规范管理知识进行主题培训。 主要从这几方面介绍：
一、实验设施设备的管理
1、账目管理;
2、 设施设备管理;
3、仪器管理;
4、药品的管理;
二、仪器的保养与维修、仪器的保养与维修(下次培训)
规范是标准的体现。我们在这里所讲的规范化的一些具体要求，只具有相对的意义。
从时间、学校、教师来说都是相对的，不同的教师会有不同的处理方法，我们更提倡具有个性化特点的规范化管理。
虽然说是相对的，但这种相对必须体现出基本原则和基本要求。 这些规范和要求是实验教师的职业责任，是应尽的义务，是工作的内容。
我们希望广大的实验教师自觉的将这种职业责任变成道德义务，变成内在要求，使自己的工作达到一种比较高的境界。
一、账目管理
实验室的仪器设备是国家财产，建立健全实验室的财务管理帐是实现目标管理的重要环节，也是仪器设备在管理中进行数量平衡的依据，账册清，家底明。
实验室要建立三帐：总账，明细帐，低值易耗品帐。
总账：要求反映仪器的总件数，总价值和每年的变动情况。要记载仪器的编号、名称规格、应配数、单位、单价数量金额。 明细账也称分类账：要求反映每年仪器的数量，金额及存放位置，以及仪器入库出库时间来源去向等项目。要做到每种同规格型号的仪器写在一页上，分学科建立。
低值易耗品帐同明细账相同，要分学科建立。所谓低值易耗品是指易损易耗品，(药品、玻璃仪器，材料等)中学单价在60元以下，小学在30元以下，使用期在一年以上的仪器设备，低值易耗品根据使用情况每年核销一次。
实验室三帐记录仪器品种数量要和主管部门的仪器调拨单一致，做到物物有帐，账账相符，帐物相符，要避免漏记或误记。账面不得随意涂改，调整账目要有凭据，如仪器设备报损单。
二、 设施设备管理 1.实验室内部设施和管理
(1) 实验台。每室不少于25组标准实验台，各室均有标准实验讲台。实验讲台和学生实验台均应有良好的稳定性。化学实验台及讲台应有防腐胶垫。实验台要有污物瓶(规格一致的罐头瓶)，编号印刷在实验台前面板居中位置，大小一致。化学实验室还应设有废液桶。 (2) 水、电源。中学化学、生物要求水到实验台和实验讲台，中学物理实验室要求电到实验台，讲台。生物实验台上应设有专用光源(局部非白炽光源)，电线要暗线铺设。演示台应有220v交流电源，并串有漏电保护器。电源插座设在实验台的侧面，不松动，无破损，规格一致。
(3) 窗帘：窗帘为浅单色。物理实验室要有红黑窗帘(红里黑外)。 (4) 环境布置：用规格统一的镜框镶嵌下列规章制度《实验室管理规则》、《学生实验守则》、《关于教学仪器损坏、丢失赔偿的规定》、专业对口的科学家画像2幅以上(挂物理、化学、生物);《化学实验室安全守则》、《实验室一般性伤害的应急措施》(挂化学实验室)。后黑板：设计实验、趣味实验、实验操作规范、科技小知识等。 (5) 安全措施：通风：化学实验室至少要有两个排风扇和一个通风柜;每个实验室配备泡沫(干粉)灭火器一个(定期更换一般一年一次，以免失效)，防火砂箱一个，沙包用报纸包;平房和楼房一层有铁护栏、防盗门;化学实验室应设有急救箱，箱内应备齐烧、烫、割伤等药品。
2.准备室内部设施及要求：
(1)、内部设施：各准备室应水、电到准备台，化学准备台要有防腐胶垫;各准备室要有用于维修的工作台，有维修工具;有电源插座;每个准备室配灭火器一个，防火砂箱一个，平房和楼房一层有铁护栏和防盗门;化学准备室应有排风扇一个;各准备室内有脸盆、毛巾、肥皂、白大褂;有资料橱;设有教师办公桌;窗帘与实验室标准相同，均为浅单色窗帘。
(2)、环境布置：各准备室应悬挂下列各项规章制度：《理科教师(科学教师)实验教学守则》、《实验教师岗位职责》、《危险品使用规则》、《实验教学进度表》、《实验课程表》、《实验教学领导小组和研究小组名单》。
(3)、资料橱：将往年(三年之内)及上一学期的有保存价值的资料存入档案盒内。
实验室工作记录(实时记录工作情况);
实验室工作大事记(仪器药品添置计划、购置、领取摘要;专题会议纪要摘要;相关大型活动—竞赛、论文、自制教具等;上级检查、指导、评估---注明主要领导、肯定的成绩、指出的不足及改进意见;实验员变动、交接等)
实验室工作计划;实验室申请购置仪器计划;
实验教学研究(实验优质课评比—教案、通知，获奖情况); 教具研制改制记录(申报表、说明书等)，自制教具账目。 实验事故报告单; 教学仪器借用登记表; 教学仪器损失报告单; 教学仪器维修保养记录; 教学仪器报废申请单存根; 危险品使用登记册。
实验通知记录单(演示提前3-5个工作日和分组提前10个工作日书面通知实验员);
学生实验记录(记录实验完成情况、安全情况、仪器损坏情况、及处理意见、仪器质量情况及改进意见，一班一单，由授课教师填写签字); 实验开出率统计表(必须达到100%)。
实验教学常规考核评估试题、评分卡、成绩册、试卷分析; 实验室工作总结(总结要反映实验室一年内主要工作成果、经验及存在问题，并提出改进意见)。
历届实验教师档案(实验教师登记表)和实验教师统计表; 学科教师实验教学研究成果证书复印件;
学科教师职称(中学二级以上)、学历(大专以上)、岗位合格证书复印件。
指导实验室工作文件;期刊;教学仪器说明书。 教学仪器账目。
3、仪器室内部设施及要求 (1)、仪器橱柜的管理
仪器橱柜要色调一致，摆放整齐，仪器橱摆放时应注意采光、通风、美观和方便等要求，同时还应考虑便于仪器分类存放。一般情况下仪器橱呈一字形排列，橱门要与窗户垂直，便于通风。各排仪器橱之间要留有不少于1米的通道，便于取放。仪器橱一般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，橱与墙之间应留有10cm左右的通风空间。要有存放特殊形体的仪器专用橱。有自制教具专用橱(专帐管理，并注明教具名称、制作人、制作时间)。化学仪器室要有危险品专用橱(柜)或地库，双人双锁保管，危险品使用要有登记，严格制度。摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，仪器橱上有仪器分类标牌，钉在橱的上沿居中位置，按国家教委颁发的中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成九大类：0-通用仪器，1-测量仪器，2-专用仪器，3-模型，4-标本，5-挂图、软件及资料，6-玻璃仪器，7-药品，8-其他实验材料和工具。仪器柜要按照仪器目录上的类别次序顺时针灵活摆放。顺时针是人们的视觉习惯。
3、仪器管理 (1)、仪器验收
验收的一般程序是：开箱核对仪器的名称与数量是否与发票相符，查看仪器说明书，检查仪器的所有配件是否齐全，整机有无损伤。根据仪器说明书，检测仪器的基本性能，有的还应通过实验操作来检验仪器的质量。验收结束应及时将全套仪器(含零部件)存入相应的仪器橱内，说明书要集中收集，归类成册，并将仪器记入《仪器分类账》。
2、仪器编号
同种仪器还应编上仪器顺序号，如：20个学生电源，则它们的顺序号分别为1到20，并实行三号统一：即实验桌号、仪器号码和学生座次表号码相一致。这样有利于科学化管理，实验中发生的问题，一经查核，就可明白，能提高工作效率。
新到的化学试剂应检查标签是否脱落，字迹是否清楚，应上蜡保护，或用宽透明胶带纸封贴;配制的试剂瓶上的标签要直接写清分子式和溶液浓度。同一台(套)仪器的主件或附件，都应写上同一编号，以免主、附件错乱而影响使用。
3、仪器分类与存放
仪器的分类与存放既要有条理性，又要符合科学性。一般情况下，要求做到：(1)、按仪器、药品的自身特点归类进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全;(2)、存放既要整齐美观，又要科学分类，以便进行维护和查找。因此，仪器分类与存放的原则是：分类科学，陈列有序，整齐美观，取用方便。 *【分类】 仪器分类要注意以下几点：
(一)不同学科仪器要分开。
(二)同一学科仪器按学科特点分。如物理仪器按力学、电学、光学、热学等分类;化学仪器与药品分开，危险药品与一般药品分开。化学仪器又可按金属仪器、玻璃仪器、配套仪器分类;化学药品按无机物、有机物分类，无机物又可分为单质、酸、碱、盐等，有机物又可按官能团分为醇、酚、醚、醛、酮、酸、酯等。生物仪器按一般仪器、标本、模型分类，标本又可分为浸制标本、剥制标本、骨骼标本、切片标本等，标本与模型中再按植物、动物和生理卫生分别依次存放。
(三)演示仪器和分组仪器相对分开。
如学校仪器较多，条件较好还可以分得再细一些。总之，要因地制宜，做到分学科分室存放。
*【存放】一般情况下同一类仪器要放在同一排或相邻的几张仪器橱内。有条件的学校可将同一类仪器独室存放。如专门设置生物标本室，物理力学仪器室等。特别强调的是化学药品必须独室存放，危险药品必须专室(柜)存放，且双人双锁管理。 * 仪器入橱存放必须注意以下几点：
1.符合仪器自身特点的原则。要防止因存放不当而损坏仪器或降低仪器寿命。
如:① 磁铁要防止振动，退磁，要使磁路闭合。条形磁铁要使用两两相对，对应交错，使异性磁极相衔;蹄形磁铁要成对异性相靠，单个蹄形磁铁中间要加一衔铁;小磁针要静止在地球磁场的方向。② 仪表的存放要将全部开关置“零位”。③ 电表的存放要短路保护，磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。④ 仪器一般都要正放、平放，不能堆放，以免互相叠压变形。天平、显微镜、电表、验电器等不能倒放或侧放。⑤ 光学仪器、电子仪器、生物标本和各种挂图等都不能放在阳光直射的地方。⑥ 定型的成套化学实验装置要存放于固定橱柜内，以备下次再用。⑦ 化学试剂要放在干燥、阴凉、通风的地方。具有挥发性的药品要密封保存。易燃、易爆、有毒药品要有专门的保护措施。⑧玻璃仪器品种多，大小形状各异，易损坏，要根据器皿的形状制作专用放置架，或横卧，或竖插，分组入柜存放，避免相互碰撞而损坏。⑨生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放，以防尘、防潮等等。⑩对干燥要求较高的仪器应放在仪器橱的中上方。再如：剥制标本注意防蛀;浸制标本添液孔向上;磨口的试剂瓶的瓶盖、针筒的内外筒应取出后编号存放，以防日久粘连或因温度变化膨胀使玻璃开裂;乳胶管应清洁后放滑石粉，以防橡胶老化后走胶失效;传动皮带应卸下以防老化等等。
2.符合美观原则。仪器存放陈列要纵横整齐，存放有序，有条不紊，美观大方，要讲究艺术性。仪器入厨要做到橱内分层，层内定点，定橱、定位存放。要尽可能做到轻件、小件在上，重件、大件在下;矮件、小件在前，高件、大件在后。特殊规格仪器根据仪器量身定做橱柜存放，如人体半身，光具座等;同室药品要把一般药品和危险药品分开，一般药品中有机药品和无机药品分开存放，摆放顺序是：先无机后有机，无机药品可按单质(金属或非金属)、氧化物、酸、碱、盐、指示剂等依次摆放。
3.符合取用方便的原则。仪器存放陈列要便于管理和使用。仪器到实验室后要进行安装、试验，并组装成可使用状态存放。常用仪器、特小件仪器要放在仪器橱中间位置，同一仪器的主附件要放在一起，同时使用的仪器也要尽可能放在一起。
4、继续落实盘架化管理，能够上盘架的仪器要有专用盘架。各学科无底座的演示仪器、实验材料、配套用品、玻璃仪器、分组用试剂瓶、广口瓶、集气瓶等也需要托盘化。
5、各学科挂图、图片资料要制做专用图架或入柜摆放。
6、化学药品管理 (1) 化学药品的分类
高中化学试剂近二百种，初中化学试剂近一百种。分类中学实验教师做得很详细，不再重复了。 (2) 化学药品的存放
A 化学药品要专室存放。药品室应干燥、阴凉、通风，具有防火措施。危险品应放在危险品柜(室)内，单独保管。同时要注意安全，防止火灾、中毒、爆炸、风化、潮解、曝光、挥发等。在此前提下，再根据试剂特点，注意取用方便。
B 为达到化学试剂查找方便、先购先用和避光等目的，在存放化学试剂时可每个品种中取出一瓶放在橱的上半部分作正在使用药品，橱的下半部放多余的试剂，下部试剂的同一品种纵向排列，做到先购的放在前面，新购的排到后面。
C 受光照易分解或变质的试剂如硝酸银、碘化钾、过氧化氢等，要用棕色玻璃瓶盛装，并放在低温阴暗处;容易挥发、潮解或风化的试剂，盛装的玻璃瓶要用石蜡封口，并经常检查封口的严密性。氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡、碳酸钠、碳酸钾的溶液必须盛装在带有橡胶塞的玻璃瓶中，浓硫酸等要盛装在带玻璃塞的瓶子中等等。 D 化学药品在保管中要注意定期检查。检查药品是否变质、失效，检查保存液(如水、煤油等)是否挥发缺少，检查标签是否腐烂、脱落，文字是否模糊不清。 (3) 危险药品管理
A 易燃液体。这类药品主要是有机试剂，极易挥发成气体，如遇明火就会燃烧。如汽油、苯、甲苯、二甲苯、甲醇、乙醇、乙醚、丙酮、乙酸乙酯、松节油等，应单独存放在阴凉通风处，特别要注意远离火种。
B 易燃固体。无机物如红磷、硫黄、镁粉、镁条、铝粉等，有机物如硝化棉、樟脑等着火点都很低，容易着火，应隔开存放。 C 自燃品。白磷放置在空气中被氧化发热，温度逐渐上升，会自行着火燃烧，应保存在水里，并放在避光阴凉处。贮存白磷的瓶子的三分之二应埋入黄砂内保管，以防冬天瓶子里的水结冰将瓶胀破，致使白磷外露而引起危险。
D 遇水易燃烧的物品。金属钾、钠、电石、锌粉等与水接触就会产生易燃气体，金属钾、钠应贮存在煤油里。盛电石和锌粉的瓶子必须封严密闭，防止受潮。为防止下玻璃瓶因气温变化或其他原因碎裂，放有这类试剂的瓶子的三分之二也应埋入黄砂内保管。
E 爆炸品。有些有机化合物如三硝基甲苯、硝化纤维、苦味酸等都是极易爆炸的物品，不可与其他类试剂存放在一起。
F 强氧化剂。具有强氧化能力的含氧酸盐或过氧化物如氯酸钾、硝酸钾、硝酸钠、亚硝酸钠、硝酸银、硝酸铜、硝酸铅、过氧化钠、过氧化氢(30%)等都是。这些药品本身不会燃烧，但在受热、撞击、受强光照射，或与还原剂接触，或与酸、碱、水发生作用，就能分解出氧气并产生热量，使可燃物着火燃烧或与可燃物构成爆炸混合物就会发生危险。因此保管时必须放在阴凉通风处并和还原性物质或可燃物质分开存放。
G 强腐蚀性药品。浓酸、浓碱、液溴、甲酸、甲醛、苯酚等强腐蚀性药品，应存放在有塞的细口瓶中，有挥发性的应用带有磨砂玻璃塞或有耐酸衬盖的细口瓶。浓酸、浓碱不要放在高位架上，以防碰翻造成烧伤事故。大量的应放在靠墙的地面上。
H 剧毒药品。三氧化二砷和其他砷化物、升汞和其他汞盐、氰化物、氟化物等都是剧毒药品，应锁在危险药品柜内，并由专人负责保管。其他如铜盐、铅盐、钡盐、锑盐、氯仿、四氯化碳、苯胺等也都有毒，要妥善保管。
为方便学生实验试剂的配制与分发，配制好的试剂瓶可放入托盘(塑料或木质)内，一个托盘容纳30个试剂瓶为宜，托盘放在药品橱内。或放入专门设计的由大量抽屉组成的试剂橱内(每一个抽屉放30个试剂瓶)。在每个托盘或抽屉面上贴上该试剂的名称，收分发时只需将托盘或抽屉放在小车上即可，这样可方便使用和管理。 7.多余的仪器处理意见: a 现在目录上有，但是数量太多，超过需要的;b 初中学校里的高中仪器、小学里的中学仪器，可报告上级主管部门，请求调出，支援外校。当调出时，应及时进行帐物处理。 c 原来目录上有，现在取消;
d 原来分组，现在演示，如果已经不能使用，按照规定报废处理。如果还完好，应登记造册，装箱封存放入仓库保管。 *【建卡】以仪器橱为单位建橱卡。
仪器橱卡是为了便于查找，标明某仪器橱内存放仪器品种、数量和位置的卡片。一般在卡上设有“仪器编号”、“名称”、“现存数量”和位置等栏目。橱卡要设计美观，大小适中，纸质要厚，最好用电脑打印。注意数量需用铅笔书写。一般每张橱设一张卡，如存放仪器品种较多，上半橱和下半橱可各设一张卡。橱卡一般用透明胶带固定于仪器橱正面左上角，橱卡的位置要统一。 *【仪器说明书装订成册】
任何一件仪器的正确使用都离不开说明书，即使仪器的使用方法现在弄明白了，随着时间的推移，也可能忘记，为了保管好仪器，便于使用和查找，有必要分类装订成册保存。实验室里的仪器说明书是需要长久保存重要的资料。
说明书里介绍了该仪器可以完成那些实验、实验的方法和步骤，这些实验有时可能不是现行教材所要求必须完成的，但对于开拓学生的思维和培养创新能力很有作用。说明书所介绍的一些实验注意事项，课本或参考书书中没有。
说明书介绍了仪器的保养方法。有些说明书还画有线路图，写有技术指标，有利于维修时的参考。
分组仪器说明书也应全数保存，在课程改革中，学生利用说明书的机会将会增多。在新课标的八年级物理书中“想想做做：使用电磁继电器”中，就要求学生阅读电磁继电器的说明书。
装订说明书的册子，最好十六开大小，使用有一定厚度的纸张(图画纸)，在装订时，在每张纸需要装订的一侧粘宽约两厘米的纸条，这是为了册子的平整。
说明书粘在图画纸的两侧或一侧，每张的下部最好标出页码。 每一册说明书的顺序最好按教育部仪器配备目录的顺序。 每一册说明书的前面应有目录。
实验室人员培训程序
1. 目的
通过定期对实验室工作人员进行教育和培训，持续保持工作人员的能力，确保实验室工作人员在能力、公正性、判断力以及工作诚实性方面的可信度。保证本实验室的质量和技术活动要求。 2. 范围
适用于实验室人员教育、质量体系培训和检测技能培训等活动。 3. 职责
3.1各岗位人员必须保证结果的真实性，不受任何来自外界的压力和影响 3.2总监负责执行本程序，负责实验室年度培训计划的审批。 3.3实验室按“岗位工作职责”的要求进行招聘人员。
3.4培训负责人负责组织确定实验室人员的培训需求和目标、制定培训计划，并组织实施。负责组织检测技术的培训及管理体系文件的培训; 4.程序
4.1实验室负责人和生产技术负责人分别收集实验室人员在管理体系和检测技术方面的培训需求，结合实际工作的情况，制定“培训计划”交领导审核，领导根据提出的培训需求、对照实验室当前及将来业务开展的需要对培训计划进行补充，“实验室人员培训计划”经审批后开始实施。
4.2确定培训内容时应从工作需要出发，主要包括以下内容：
(1)有关检测技术、产品标准、数据处理、测量不确定度评定和产品质量方面的法律、法规和政策文件方面的内容;
(2)质量手册、程序文件等管理体系文件方面的内容;
(3)工作人员在能力、公正性、判断力以及工作诚实性方面的内容。 (4)消防知识、机械操作安全、用电安全和防护、救护知识等方面的内容; (5)计算机应用、专业外语等方面的培训内容
4.3培训方式应根据内容、人数、效果、培训成本等因素综合考虑，包括实验室自行组织培训班或研讨会、参加外单位培训班或研讨会、参观考察、个别辅导操作技能等。培训后将培训考核结果记录于“培训考核登记表”中。
4.4开展新的检测项目或由于标准修订增加新内容时，应及时编制相应的作业指导书，并对从事该检测项目的人员进行培训，经考核合格后方可开展检测工作。 4.5新进实验室人员应接受上岗前培训，培训内容按要求进行，经考核合格后方可上岗;
4.5.1对于公正行为的培训，实验室经理要不定时对实验室人员进行培训，公正行为的详细规定如下：
4.5.1.1有关上级部门不得对实验室施加行政压力，总监严加审核后方可发结果报告。
4.5.1.2实验室负责人按公司总经理签发的授权令，要抵制并保证本实验室工作人员免受来自于上级部门和领导的影响以及压力而影响工作的质量。工作人员如受到这些压力而影响工作上的判断时，不要擅自作主，要逐级请示。最终决策人员要对后果负责。
4.5.1.3实验室负责人要经常教育实验室全体工作人员，确保本实验室工作人员不参加与本实验室工作和服务内容相关的经商行为;确保实验室工作人员不因财经问题影响工作的公正性和诚实性。如发现实验室工作人员有这些不良行为，实验室经理要立即报告，并马上停止或调整其工作岗位，及时、尽量挽回对生产及客户造成的影响(如存在)。
4.5.1.4实验室管理和工作人员要自觉遵守和执行实验室质量手册的要求。公司领导监督实验室经理的管理行为;实验室经理负责监督具体工作人员工作行为及技术操作能力和工作质量;如发现违规人员，应马上逐级上报处理。 4.5.1.5实验室负责人负责对工作人员不良行为的调查。根据调查结果对违规人员进行停止工作、工作岗位调整等处理并上报。由公司领导对工作人员违规行为进行最终行政处理。如发现由于实验室工作人员不良行为对客户造成了影响，还要负责挽回对客户所造成的影响。实验室负责人要记录工作人员不良行为的处理结果。
4.5.1.6培训计划及实施记录由文件和资料管理员整理归档;与检测有关的管理人员、技术人员和关键支持人员，由文件和资料管理员负责建立“人员档案”，内容包括培训与考核记录、授权任职文件、学历证书和任职资格证书等。 5.相关记录
5.1“实验室年度人员培训计划” 5.2“人员培训考核记录” 5.3“人员档案”
一、工地实验室的筹建要求：
1、实验室人员的配备要求：
1.1、应配备熟悉市政建设工程试验检测的标准、规范、规程及仪器设备的原理、性能、和操作等，具有一定的从事试验检测工作经历和 良好的业务素质;
1.2、实验室应具备专业试验检测人员不少于3人，并配有相应数量的技术工人;
1.3、实验室的主要负责人及技术负责人应具有中级以上职称，并具有2年以上负责试验检测工作经历;
1.4、 其他所试验检测人员应经培训并持有相应检测项目的试验人员上岗证，各实验室每个检测项目应具备该项目试验上岗证试验员2名以上，实验室的主要负责人及技术负责人不得兼任试验员。
2、实验室应建立的管理制度和质量管理措施：
2.1、工作程序和质量管理措施：
2.2、
实验室6s精益管理
6S就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISOU)、清洁(SEIKETSU)、素养(习惯)(SHITSUKEI)、安全(SAFETY)。其中整理、整顿、清扫、清洁、素养5S是日本所发明，所发是用日语发音，因其发音都是以S开头，故而被称为5S，后来因为在工厂管理中安全也是非常重要的项目，因安全的英语发音也是以S开头，所以被加入5S中统称为6S。
“整理”
就是将实训室内需要与不需要的东西(多余的工具、材料、半成品、成品、文具等)予以区分。把不需要的东西搬离实训场所，集中并分类予以标识管理，使实训现场只保留需要的东西，让实训现场整齐、漂亮，使工作人员能在舒适的环境中工作。
“整顿”
就是将前面已区分好的，在实训现场需要的东西予以定量、定点并予以标识，存放在要用时能随时可以拿到的地方，如此可以减少因寻找物品而浪费的时间。
“清扫”
就是使实训场所没有垃圾、脏污，设备没有灰尘、油污，也就是将整理、整顿过要用的东西时常予以清扫，保持随时能用的状态，这是第一个目的。第二个目的是在清扫的过程中去目视、触摸、嗅、听来发现不正常的根源并予以改善。“清扫”是要把表面及里面(看到的和看不到的地方)的东西清扫干净。
“清洁”
就是将整理、整顿、清扫后的清洁状态予以维持，更重要的是要找出根源并予以排除。例如实训场所脏污的源头，造成设备油污的漏油点，设备的松动等。
“素养”
就是全员参与整理、整顿、清扫、清洁的工作，保持整齐、清洁的实训环境，为了完成好实训任务而制定各项相关标准供大家遵守，大家都能养成遵守标准的习惯。
“安全”
是将实训场所会造成安全事故的发生源(地面油污、过道堵塞、安全门被堵塞、灭火器失效、材料和成品堆积过高、电线裸露、有倒塌危险等)予以排除或预防。
实验室6s精益管理培训总结
检测中心 郭黎明
3-4月份，检测中心在公司的指导下，结合实验室工作特点，组织全员进行了6S精益管理培训，现做一简要总结。
6S就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISOU)、清洁(SEIKETSU)、素养(习惯)(SHITSUKEI)、安全(SAFETY)。其中整理、整顿、清扫、清洁、素养5S是日本所发明，所发是用日语发音，因其发音都是以S开头，故而被称为5S，后来因为在工厂管理中安全也是非常重要的项目，因安全的英语发音也是以S开头，所以被加入5S中统称为6S。“整理”
就是将公司(工厂)内需要与不需要的东西(多余的工具、材料、半成品、成品、文具等)予以区分。把不需要的东西搬离工作场所，集中并分类予以标识管理，使工作现场只保留需要的东西，让工作现场整齐、漂亮，使工作人员能在舒适的环境中工作。
“整顿”
就是将前面已区分好的，在工作现场需要的东西予以定量、定点并予以标识，存放在要用时能随时可以拿到的地方，如此可以减少因寻找物品而浪费的时间。
“清扫”
就是使工作场所没有垃圾、脏污，设备没有灰尘、油污，也就是将整理、整顿过要用的东西时常予以清扫，保持随时能用的状态，这是第一个目的。第二个目的是在清扫的过程中去目视、触摸、嗅、听来发现不正常的根源并予以改善。“清扫”是要把表面及里面(看到的和看不到的地方)的东西清扫干净。
“清洁”
就是将整理、整顿、清扫后的清洁状态予以维持，更重要的是要找出根源并予以排除。例如工作场所脏污的源头，造成设备油污的漏油点，设备的松动等。
“素养”
就是全员参与整理、整顿、清扫、清洁的工作，保持整齐、清洁的工作环境，为了做好这个工作而制定各项相关标准供大家遵守，大家都能养成遵守标准的习惯。
“安全”
是将工作场所会造成安全事故的发生源(地面油污、过道堵塞、安全门被堵塞、灭火器失效、材料和成品堆积过高有倒塌危险等)予以排除或预防。
6s精益管理活动强调的最主要两方面首先是地、物的明朗化：即是以客人的眼光或新进员工的眼光来看我们的职场，是否能看的清清楚楚、明明白白，其次强调的是人的规范化，即每个员工做事非常用心、非常严谨，各项工作都能做的很到位。
6S是一个有机的整体，对实验室的管理和发展均有重要意义。实验室所生产出来的产品就是检测结果，而且很多情况下是最终的结果。结果的准确性和令人信服性是非常重要的两个方面。准确性可以由严格的质控程序和技术手段来保证，但是令人信服是一个难点，通过这次的6S精益管理学习，我们找到了一条解决这个问题的办法，就是把6s管理融入到我们的日常检测工作中，建立一种我们的检测结果不容怀疑的“势”。6S课程学习过后，下一步我们将设置和推进一些6S管理活动，逐步实现实验室的6S精益管理。
“四项配套”工程
初中生物实验室管理人员培训大纲
一、培训目的
为配合农村初中“四项配套”工程的实施，提高所配器材设备的管理、使用水平和效率，实施对农村初中生物实验室管理人员的培训。通过培训，应达到如下目的：
1.引导实验室管理人员更新教育观念，认识实验室工作在初中生物教学中的地位和作用，掌握实验室工作的基础知识和基本技能，进一步提高他们的专业素养和整体素质。
2.掌握实验室管理工作的一般规程和工作规范，掌握仪器、药品的验收、分类、存放、保管常识和各种帐册管理要求，掌握实验室的安全与防范措施。
3.初步掌握“四项配套”工程所配生物仪器的使用、保养与维护方法。 4.了解实验室通用技术，初步掌握初中生物实验常用技术。
5.了解《初中生物》教材中实验的操作要领，能协助任课教师完成实验教学任务。
6.知道实验教学的基本原则和方法，了解几种常见实验教学形式的特点。
二、主要培训内容、要求与参考课时 1.中学实验室工作概述与生物实验室建设：
认识实验室工作的地位、作用、任务、内容，了解实验室建设的基本要求，了解江苏省初级中学实验室装备标准。
参考课时：2 2.中学实验室管理：
掌握生物实验室管理工作的一般规程和工作规范，懂得仪器、药品的验收、分类、存放、保管的知识，掌握仪器帐目管理要求，会正确记载仪器总帐、分类帐和低值易耗品帐。 参考课时：12 3.中学实验室的安全与防范：
熟悉中学实验室安全用电与防火、防爆、防盗、防污染的基本要求与措施，具有对实验室中一般伤害及中毒事故的处理与防护的能力。
参考课时：2 4.“四项配套”工程所配生物仪器及中学生物实验常用技术：
初步掌握“四项配套”工程所配生物仪器的使用、保养与维护方法，初步掌握实验材料的制备、玻璃器皿的清洗和存放、动植物标本的采集、制作、基础的植物栽培技术、标本的存放、保养、与维护、中学生物实验室常用试剂和培养液的配制等中学生物常用实验技术。
参考课时：20 5.初中生物实验教学：
知道实验教学的基本原则和方法，了解几种常见实验教学形式的特点。
参考课时：2 6.实验创新和自制教具：
了解实验创新的含义，了解自制教具的作用、设计原则、制作方法和使用等。
参考课时：1 7.实验室在校本课程和科技活动中的作用：
了解实验室服务校本课程和科技活动的目的、作用、特点与方法等。 参考课时：1 8.专题讲座或经验交流
参考课时：4
三、主要教学方法
本培训采用教师讲授与学员自学、教师演示与学员操作相结合的教学方式，努力形成教师与学员双向互动、既有理论教学又有实践操作的最佳教学模式。
1.在课堂教学过程中，应注意发挥学员的积极性与主动性，除鼓励学员随时积极提问和发言外，可让学员参与课堂演示活动。 2.应保证每个学员都能有不少于8个课时的时间进行实践操作，并在学员操作时给予必要的指导。
3.可安排一定的课时用于组织学员进行自学、分组讨论和观摩。
四、考试方法
本培训考试采用考勤结果+书面考试和实验操作考试相结合的办法，学员需在以下两项同时达到及格方可获得结业证书。
1.考勤结果和书面考试采用百分制，合计达70分以上为及格，其中：考勤结果占10分，缺课1课时扣除2分，累计缺课达5课时及以上者，视为本次培训考试不及格;书面考试占90分，采用开卷考试的方法进行。
2.操作考试分“及格”与“不及格”两等。
五、主要教学参考资料
1.《中学实验室管理与实验技术》 2.《初中生物教学仪器介绍》(光盘) 3.《初中生物》(现行初中教材，学员自备)
推荐阅读：
实验室人员培训制度10-01
学校实验室管理人员培训内容07-19
实验室人员培训计划09-15
微生物实验室安全培训07-24
检测实验室内审员培训10-02
高校实验室管理制度06-19
设备实验室管理制度06-19
实验室软件管理制度07-04
研发实验室管理制度07-05
实验室管理制度汇编10-03
