学校实验室管理人员培训内容

学校实验室管理人员培训内容（共15篇）

学校实验室管理人员培训内容 篇1

如何搞好中学实验室管理

我认为作为实验室管理员，最重要的一点就是要规范地管理教学仪器，以及合理地应用教学仪器为课堂教学服务。

一、.教学仪器保管帐的管理

基本要点：建立帐页、规范记帐、增减有据、帐物相符、保留老帐。教学仪器保管帐是实验室管理的最基本的环节。规范的教学仪器保管帐是我们做好实验室管理的基础，记好教学仪器保管帐对保证实验教学任务的完成，对加强学校资产的管理具有重要作用。虽然都执行教育部统一的标准，虽然都是同一类型的学校，但是各个学校的的教学仪器数量肯定不会一样。通过教学仪器保管帐，我们可以知道实验室有多少种教学仪器，各有多少件，从而了解教学仪器的配备状况；可以判断实验的分组数；可以核算出教学仪器的总金额，掌握学校资产情况；可以获取其他许多有用信息，所以我们必须记好教学仪器保管帐。仪器的管理是一个动态的过程，仪器总是要有进有出，记载这一动态平衡过程的载体就是教学保管帐。包括建立帐页、记帐要求、增减有据、帐物相符、老帐保存。这些是做好实验室管理的基本要求。

二、.教学仪器管理

包括仪器摆放，例如有些仪器可以放在实验室里，例如化学的试管架、方座支架等，生物的显微镜可以带箱放在实验桌的下边。物理实验室使用的方座支架由于使用频率不高不应放在实验桌上等。化学

药品要有专室存放，如果不能做到单室存放，也必须做到与其它类仪器分柜存放。要避免象天平等金属构件较多的仪器被药品腐蚀。

三、仪器说明书装订成册

任何一件仪器的正确使用都离不开说明书，即使仪器的使用方法现在弄明白了，随着时间的推移，也可能忘记，为了保管好仪器，便于使用和查找，有必要分类装订成册保存。实验室里的仪器说明书是需要长久保存重要的资料。说明书里介绍了该仪器可以完成那些实验、实验的方法和步骤，这些实验有时可能不是现行教材所要求必须完成的，但对于开拓学生的思维和培养创新能力很有作用。说明书所介绍的一些实验注意事项，课本或参考书书中没有。说明书介绍了仪器的保养方法。有些说明书还画有线路图，写有技术指标，有利于维修时的参考。

四、仪器的维护与保养

最基本的做法就是“六防”。防尘：就是要防止灰尘落到仪器的表面和内部。防潮：就是防止潮湿空气对仪器的损害。在较长时间的潮气的侵袭下，木制仪器可能变形；金属仪器可能生锈；静电仪器可能失效；蛀虫会加快繁殖；影响绝缘强度、电气性能；造成弱电仪器的接触不良„„。防潮的主要措施：降低湿度，提高温度；加强自然通风；放置干燥剂。防蛀：就是防止蛀虫对仪器的破坏。剥制标本、木制仪器、挂图等是防蛀的主要对象。防蛀的主要措施：放置防蛀药品；对标本室定期薰杀灭虫。防冻：就是防止冰冻对浸制标本、化学药品等液态仪器的损害。防冻主要措施：冬季采取保温措施；保证环

境温度在安全线以上。防腐：就是防止化学试剂、水、含一定浓度酸碱的空气对仪器的腐蚀，例如蓄电池、万用表（电池没取出）。防腐的主要措施：中学试剂与仪器不能放在一室；小学的试剂要单柜存放；保持空气的流通。防锈：就是防止金属制仪器或仪器的金属部分生锈，例如方座支架，特别是一些在实验中要接触到水的仪器，液体内部压强实验器、巴斯卡球等。防锈的主要措施：保持空气的清洁和干燥；保持金属部分的洁净；涂凡士林油；实验结束立即擦拭。

在上实验课之前，我们教师应该做好充分的准备，包括：制定实验计划、做好实验的准备、指导学生分组实验（使用、规程、习惯、安全、卫生、环保）、实验结束及时检查。同时要让学生了解实验室的制度。如：学生要按时进入实验室,在指定座位坐好。实验室内要保持肃静,严禁喧哗打闹。学生应在教师的指导下进行实验，未经教师允许不得动用任何实验器材。学生应根据实验内容认真检查实验所需的仪器、药品、器材是否齐全、完好，如有缺漏、损坏应及时报告教师。注意实验安全，正确使用实验器材和防护用具，严格遵守操作规程，如发生意外事故必须及时报告教师。实验产生的废液、固体废物应倒入指定的容器里，不得倒入下水道或随意乱放。注意节约水电、药品和实验材料，要爱护仪器设备和实验动物，无故损坏应照价赔偿。实验结束后，必须拉开电源、关闭水源、熄灭火源，经检查以后方可离开。学生不得将实验室里的仪器、药品、材料私自带出。注意实验操作过程中的个人卫生，保持实验室的环境卫生，课后由值日人员彻底清扫。

五、实验员应具备的基本素质

作为一名实验员，我认为应该具备一些基本的素质。因为实验员的素质将直接影响教学仪器效益的发挥和实验教学质量的高低。

首先实验员必须熟悉中学物理新课程标准和各年级的教学内容、教学计划、实验内容、实验目的和实验要求。实验员在全部熟悉和掌握新课程标准、教学内容的基础上，还必须对各年级的授课进度做到心中有数，才能合理安排各年级的实验时间。对于各年级的实验，特别是难度较大、装置较复杂或需时较长的实验，应该弄清有关反应原理，明确实验装置和操作的来龙去脉，才能在进行实验过程中把装置、操作和试剂的处理等技术上的问题正确的加以解决，以提高实验效果，还需要及时总结经验，特别是试做失败的实验，应找出失败的原因并加以改正。对于不同的实验，应该熟悉和掌握其有关注意事项及实验成败的关键，同时能独立地解决实验中可能遇到的困难和问题，能解释实验中可能发生的异常现象。实验结束时，实验员应收集有关的实验数据和资料、建立各种档案，如仪器设备的技术档案、管理资料档案、实验教学档案、仪器维修档案，并及时进行试剂配方、操作程序、实验现象、实验事故记录等资料的收集、整理和保管工作。

其次实验员要求熟悉和掌握各种仪器的构造原理、性能、用途和维修技术，同时要学会科学的管理方法。实验员对于仪器、药品的分类和编号方法，对于贮藏仪器、药品的适宜环境和条件等要做到了然于心；对于仪器在使用过程中出现的异常技术状态能及时发现隐患、及时处理。实验员要摸清仪器磨损、老化等规律，制订教学仪器维修

计划和改造更新计划，来了新仪器、新药品要反复测验与演练，做到熟练操作、了解性能。

最后实验员必须具备一定的基本技能。如对于各种试剂的变质现象的观察及如何处理，各种试剂的不同浓度的溶液的配制技能和标记的方法，玻璃管和橡胶塞的加工，仪器的连接、固定和拆卸，气体的制取、收集、贮存和取用，物质的提纯、分离、鉴别和鉴定，离子的检验等等一些基本实验技能都要求实验员掌握。

学校实验室管理人员培训内容 篇2

2007年1月, 教育部、财政部召开联合发布会, 正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程” (以下简称“质量工程”) 。“质量工程”是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署, 经国务院批准实施的重大本科教学改革项目, 是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后, 直接针对提高高等教育质量而采取的具有深远意义的重要举措。提高高等学校本科教学质量, 就是要全面贯彻党的教育方针, 树立正确的高等教育人才培养质量观, 通过改革创新, 着力培养学生的社会主义人文精神和科学的创新精神, 提高学生的创新能力和可持续发展能力。

“质量工程”将在2006-2010年的5年内, 分年度、分项目逐步实施, 通过6个方面的建设内容, 建设七大系统, 最终实现九大目标。其中, “质量工程”高度重视实践环节, 提高学生实践能力, 要求大力加强实验、实习、实践和毕业设计 (论文) 等实践教学环节, 特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。要求列入教学计划的各实践教学环节累计学分 (学时) , 人文社会科学类专业一般不应少于总学分 (学时) 的15%, 理工农医类专业一般不应少于总学分 (学时) 的25%。推进实验内容和实验模式改革和创新, 培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。要加强产学研密切合作, 拓宽大学生校外实践渠道, 与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。要采取各种有力措施, 确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量, 推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。

二、财务管理学科实践教学实验内容选择与安排

1. 管理学科实验方法的发展 (见表1)

2. 财务管理学科特点及实践教学内容的选择安排

2005年6月, 我院会计学科经评审被列为上海市首批重点建设的教育高地。上海市教委将对我院会计学教育高地每年投入340万元、我院每年配套投入340万元, 进行为期3年的建设。财务管理学科作为高地建设重点之一, 初步形成了自己的特色, 即在财务管理人才的培养上要确立人才的全面发展观, 把奉献精神、创新精神和实践能力的培养作为素质教育的主要内容, 形成“讲求诚信、知识面宽、判断力强、勇于创新”的专业培养特色。

从目前来看, 为培养学生的创新能力和实验能力, 财务管理学科实践教学实验内容安排围绕课内开设实验课和集中开设实验课, 以及实验、实习、实践和毕业设计 (论文) 等4个实践教学环节展开。除表2课内和集中开设的实验课外, 财务管理学科在全校带头与10余家大中型各类企业和会计师事务所签订本专科学生实习、实践和毕业设计, 毕业论文指导协议。已经列入教学计划并组织开设的各实践教学环节累计学分在总学分中的比例, 在2006-2007学年教学计划中为16.5%, 在2007-2008学年教学计划中为17.8%。

三、财务管理学科实践教学改革和创新体系构建

为传承和发扬上海立信会计学院注重实务操作能力培养的特色, 保持实验教学体系的“与时俱进”, 我们进行了一些探索, 由此构建的规范化实践教学体系经上海市会计教育高地项目一年多的应用, 显著地促进了实践教学水平的提高, 有利于学生综合素质和创新能力的培养。归纳起来有下列几个方面:

1. 教学计划、教学大纲、教学督导三位一体的实践教学管理模式

所谓实践教学质量, 是实践教学过程中各个环节、各要素的综合反映。因此, 对实践教学质量的管理, 必须是全面的、全过程的管理。我院借鉴ISO 9000质量管理体系的基本原理来建立实践教学质量管理体系, 建立了以教学计划、教学大纲、教学督导为重点的三位一体的实验教学管理模式。

首先, 实践教学质量应该符合学校的各学科、各专业培养目标及素质教育的需要, 按照教学计划所确定的目标, 制定出学生毕业时所应具备的实际动手能力、科学实验能力和创新意识所要求的培养标准。其次, 实践教学课程要在统一的教学计划下, 制定出基础课、学科基础课和专业课不同阶段的实验能力设计标准及配置方案, 具体体现在教学大纲中。原则上要求每门课都应有综合性、设计性实验项目, 合理重组实验教学内容, 鼓励独立设置实验课程, 单独考核、记分, 实验教学与理论教学互相配套, 从而形成一个目的明确、层次分明, 既有连续性, 又有系统性的适合综合素质人才培养的实验教学体系。最后, 保证实践教学质量, 需要加强实验过程监督, 为此我院实施了教学督导制度, 形成了由教师同行评教、系级领导评教、学生评教和教学督导评教组成的立体多维教学督导体系。

2. 软件开发企业、学校、教师三位一体的实验室开发共建发展模式

为使在院校里较强的专业理论知识过渡到信息化管理软件的应用, 再过渡到企业经营的实际, 通过企业经营模拟课程, 反过来促进对专业知识的理解, 完成一个良性循环。软件开发企业、学校、教师在管理软件实验室建设中的合作是多方面的, 一是结合教学实际共同开发课程;二是结合课程的体系设计联合出版教材;三是结合企业实际共同进行同一课题的研究, 这同时也为管理型实验室的建设另外开辟了一个新的方向。通过这种合作, 教师了解到企业的实际应用, 成为教学科研结合的专家。通过这样一种模式, 校企联合综合考虑课程体系、师资培养以及人才培养模式、人才的推荐等, 从而构建创新的人才培养平台。

3. 教师、学生、企业界人士三位一体的实践教学主体模式

目前大部分高校教师是一毕业就直接到高校任教, 他们缺乏足够的实务经验, 对实验和案例的分析一般仅停留在理论的深层、实践的表层, 从而造成理论和实践脱节, 教学中往往让学生感到虚无缥缈、无所适从。为克服这种缺陷, 我校积极与制度完善、管理科学的先进企业取得联系, 请企业界人士到课堂和学生直接讨论、交流, 并派任课教师定期到企业上岗培训, 然后再回归课堂。同时, 在财务管理实践教学中, 处于主体地位的是学生, 教师通过详细解读案例背景资料引导学生积极思考、展开讨论, 找出实验或案例涉及的知识点, 运用相关理论知识分析、评价、总结并形成结论。教师和学生之间、学生和学生之间形成一种交流、互动的立体模式, 从而使教师、学生、企业界人士三者密切配合, 学生既接受了丰富的理论知识, 又积累了实际工作的经验, 可以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 教材、课件、网络三位一体的实践教学载体模式

由于我国开展财务管理实践教学的时间较短, 现有的财务管理实验和案例教学基本上处于摸索阶段, 加之企业真正开展财务管理工作的时间较短, 理财的力度和深度都相对不足, 导致一方面现实案例比较缺乏, 直接影响到优秀案例的选编;另一方面, 现实中的许多相关事件无法及时编入教材, 从而影响了财务管理案例分析的时效性。

因此, 教师不应拘泥于已选的案例, 而应密切关注企业界的动向, 及时捕捉现实中与财务管理相关的事件, 并将其补充到教师制作的多媒体教学课件中去, 这样既丰富了教学内容, 又密切结合实际, 从而可以提高学生的学习兴趣。在实践教学中, 我们注重充分发挥学生的积极性、主动性, 引导学生自己去寻找、发现现实中的经典案例。要使学生学会对网上的各种信息进行筛选、甄别, 整理出对自己有用的资料, 然后在课堂上讨论、交流, 最后撰写出分析报告, 这样做既能提高学生的学习自主性, 又能在无形中培养和锻炼学生收集资料、分析资料、撰写毕业论文的能力。

5. 课堂讨论、分析报告、期末测评三位一体的成绩考核模式

成绩考核模式的创新是素质教育研究的重点。我们尝试采用一种课堂讨论、分析报告及期末测评三位一体的成绩考核模式。该模式将课程总成绩考核分为课堂讨论、分析报告和期末测评3部分, 避免了期末测评难以全面、客观、公正地反映学生学习效果的弊端。首先, 在确定课堂讨论成绩的过程中, 注意发挥学生自我评定的积极性, 选择部分学生担任评委, 给参加讨论的学生打分, 并将学生每次得分记入学生课程成绩档案。其次, 学生还应将每次案例讨论结果进行总结, 撰写分析报告, 教师仔细评阅分析报告, 给出成绩并记入学生课程成绩档案。最后, 在期末根据学期案例讨论内容及相关专业知识的学习, 教师可采用灵活方式对学生进行一次总测评。测评可以采用传统的考试方式, 也可采用撰写小论文或调查报告等方式。每位学生的成绩均由上述3方面构成, 这样可较全面地反映出学生学习的综合效果。

参考文献

[1]胡永铨.工商管理学科实验教学课程体系研究[J].教育与现代化, 2006, (3) .

[2]吕洪雁.三维立体式财务管理案例教学模式探讨[J].财会月刊, 2006, (3) .

[3]文星跃等.试论实践教学质量监控的主要途径[J].实验科学与技术, 2006, (2) .

学校实验室管理人员培训内容 篇3

关键词：农村；初中；学校管理

加强农村初中学校的管理一直以来都是近年来的重要内容，学校的发展与学校的管理水平息息相关。学校的管理水平提高了，教学质量以及学生的综合能力也就会相对应的得到提高。初中学校的管理主要包括四方面的内容：学校的管理制度、学生的综合发展、师资力量的提高以及道德意识的加强。针对这四方面的内容，学校应该结合具体内容，应用有效的策略对学校的管理水平进行加强。

一、完善管理制度，提高管理水平

“没有规矩，不成方圆”，完善的管理制度是初中学校开展管理工作的重要依据。有了完善的管理制度作为参考，学校管理中遇到的实际问题就可以得到最有效、最合理的解决。所以，完善学校管理制度是提高学校管理水平的重要途径。

在现阶段农村初中学校的管理制度中，存在这样的问题：（1）制度制定的年限比较长，很多管理理念以及管理方法对于当下的管理问题实用度不足。（2）管理制度长时间没有进行完善，对于一些问题在制度中没有相应的条例，这也给学校的管理工作带来了不小的阻碍。所以，学校应该对管理制度进行不断的完善，并且根据实际情况的变化，对管理制度中的内容进行相关的修改和增减。这样学校的制度对于学校的管理工作就会有重要的辅助和参考作用。

二、以学生为主体，提高教学质量

提高学校的教学质量是农村初中学校的重要管理内容之一。学校应该根据本校的实际情况，树立学生的主体地位，促进学校教学质量和管理工作的开展。那么在学校管理工作中怎样做到以学生为主体，来提高教学质量呢？

在传统的课程教学中，课堂多是以教师为中心，学生的学习比较被动，这对学生学习能力的提高是一种阻碍。所以，教师在教学中应该以学生为主体开展教学。例如，教师在教学中应该给学生更多的思考空间，让学生有时间进行思考。并且要更多地听取学生对于课堂的建议，并且根据学生提出的合理的建议对课堂和教学进行调整。除了学习方面，在校园环境的营造以及学校的一些制度上也可以给学生机会，让学生也可以献计献策。通过这些方式，使学生更深刻地认识到自己对于学校管理的责任，从而促进学校管理工作的有效进行。

三、加强师资力量，促进教学发展

师资力量是限制农村初中发展的一个重要因素，部分农村初中学生相对较少，师资力量也就相对薄弱，所以，提高初中学校的师资力量，促进学校的教学发展同样是提高初中管理工作的重要手段。学校在平时应该定期组织教师进行培训，使教师及时掌握新时期下学生的学习特点以及课程的发展方向，从而不断提高教师队伍综合能力的整体提高。

农村初中学校的教学发展，对于初中学校管理工作的发展有重要的意义。加强师资力量的最终目的就是为了促进学生学习能力的提高，学校在平时应该注重对教师创新意识的培养，使教师在教学中不断的创新课堂，突破传统的教学模式，为学生营造多元化的教学环境，从而促进学生综合能力的有效提高。

四、树立道德意识，建设和谐校园

树立道德意识，建设和谐校园是新时期下农村初中学校发展的重要要求。所以，这也是开展初中学校管理工作的重要内容。学生大部分时间都是在学校中度过的，良好的校园环境对学生未来的发展有非常重要的意义。学校应该注重对校园环境的营造。

首先，应该充分利用校园的已有资源，如文化墙。利用文化墙对道德品质进行宣传，让学生在充满道德气息的氛围中进行学习，使学生的道德意识得到熏陶和提高。同时，还应该重视对学生道德意识的培养，使学生重视对于自身道德意识的提升。通过这种方式，可以促进初中学校管理工作的有效开展，并且可以使农村学生的道德素质和意志品质得到提升。

农村初中学校是中学教育系统中非常重要的组成部分，提高农村初中学校的综合实力也是农村初中学校发展的重要内容。所以，学校应该通过结合本校的实际情况，充分挖掘学校的已有资源，从教师、学校、学生以及校园环境等方面，推进初中学校的管理工作。通过对师资力量以及学生的道德意识的建设，促进学校管理工作的有效开展。学校的管理工作得到提高，教师的教学质量也就会得到有效的提高，从而促进学生的学习，使学生养成良好的学习习惯，在学习中更加积极努力地探索，使学生的综合素质得到有效的提高。

參考文献：

[1]郭华茹，张健.高职院校坚持以人为本理念办学的问题与对策[J].江苏工业学院学报：社会科学版，2011（9）.

学校实验室管理人员培训内容 篇4

1、医生您好，请问在您接诊的病人中像我们这样的青少年多吗？大概占多大比例？他们的状况是什么样子的？您能给我们介绍一下吗？

2、请您给我们介绍一下您所了解到的目前青少年近视的主要原因是什么？

3、如果我们不爱护眼睛，将来的危害是什么？

4、请问目前对近视眼的防治有哪些误区？（假性近视一定会成为真性近视吗？眼睛不好是不是一定要配眼镜？）

5、我发现，很多同学的手很脏就去做眼保健操；还有的同学歪着身子坐在那里做操；有的同学穴位也找不准，乱做一气……您觉得目前学校做的眼保健操对小学生保护眼睛有帮助吗？您觉得在做操的时候我们应该注意些什么？

学校实验室管理人员培训内容 篇5

2016-2017学年第一学期钢笔字粉笔字书写内容

检阅时间为每周二的中午，最晚周三中午。如果有六次没有记录的小伙伴按0分计算。

钢笔字粉笔字各5分，一共10分。满足六次以上的为2分，1-4个A+为3分，5—8个A+为4分，9-11个A+为5分。黑色的字是粉笔字

蓝色的字是钢笔字（书写时用黑色墨汁的钢笔，带标点符号，内容多的写满一张即可）

钢笔字名字和号码书写在内容最末尾，粉笔字号码和名字书写在内容空白处，美观即可。

9月13日

《登乐游原》 李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

《生活》当欢笑淡成沉默，当信心变成失落，我走近梦想的脚步，是否依旧坚定执着；当笑颜流失在心的沙漠，当霜雪冰封了亲情承诺，我无奈的心中，是否依然碧绿鲜活。有谁不渴望收获，有谁没有过苦涩，有谁不希望生命的枝头挂满丰硕，有谁愿意让希望变成梦中的花朵。现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。9月20日

《江畔独步寻花》 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

《嫁给幸福》有一个未来的目标，总能让我们欢欣鼓舞。就像飞向火光的灰蛾，甘愿做烈焰的俘虏，摆动着的是你不停的脚步，飞旋着的是你不停的流苏。美丽，在一往情深的日子里，有谁说得清，什么是甜，什么是苦。只知道，确定了就义无反顾。要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。

9月27日

《题都城南庄》崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

《热爱生命》：我不去想，是否能够成功。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢的吐露真诚。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。

10月11日

《宿建德江》（孟浩然）

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

《提醒幸福》：简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。他出现的频率并不比我们想象的少，人们常常只是在幸福的金马车驶过去很远时，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。人们喜欢会为幸福的标本，却忽略了幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后，不知在忙些什么。世上有人预报台风，有人预报蝗虫，有人预报瘟疫，有人预报地震，却没有人预报幸福。10月18日

村居 清 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《造心》：心的边疆，可以造的很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵，没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域；没有哪次地震火山，可以彻底覆盖心灵的宏伟建筑；没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌温泉；没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。

10月25日

惠崇春江晚景

宋 苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《关于友情》：友情因无所求而深刻，不管彼此是平衡还是不平衡。诗人周涛描写过一种平衡的深刻：“两棵在夏天喧哗着聊了很久的树，彼此看见对方的黄叶飘落于秋风，它们沉静了片刻，互相道别说，„明年夏天见‟”楚楚则写过一种不平衡的深刻：“真想为你好好活着，但我，疲惫已极，在我生命终结前，你没有抵达，只为看你之后一眼，我才飘落在这里。”都是无所求的飘落，都是诗化的高贵。

11月1日

登飞来峰 宋 王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高峰。

我爱雨，爱着雨，爱听雨，爱想雨，也爱思雨。雨，像希望，像企盼，也像信念;雨，像誓言，像承诺，也像等待。等待再一次下雨，等待再一次失败，等待再一次重生，也等待再一次思雨。冷风拂起了颓废的柳枝，无力的在风雨中挣扎，像求生一样，它也在等待，等待新生，等待枯黄，等待生命的轮回。

11月8日

己亥杂诗

清

龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

树正在长成新叶，好像某事呼之欲出，初绽的嫩芽悄然绽放，点点新绿恰似某种幽怨。是否它们再获新生，我们却颓然老去。不，它们也会死亡，它们簇然一新，年年如是的把戏，正被刻写在树的年轮上。永不静歇的树丛依然摇曳，在成熟稠密的年年五月，去年已死，它们似乎在诉说，开始重生，重生，重生。

11月15日

春日

宋•朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。花是如此柔弱，再美再艳，依然经不起朝来寒雨晚来风，春红谢匆匆，只剩满怀愁情。花却又是美丽的战士，风雨中尽管渐渐绿肥红瘦，终究不肯低头。生命也是一样，像精致的玻璃酒杯，常常经不起天灾人祸的撞击，粉碎成一地璀璨，每一片都是透明的心，生命又常常像昙花，用许多年的泪与汗，掺上心血浇灌，才会有笑看天下的一刻。

11月22日

别董大 唐 高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独的在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧欲睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳中独自看守心灵月亮的树。庄子眼极冷，心肠极热。眼冷，故是非不管；心肠热，故悲慨万千，虽知无用而未能忘情，到底热肠挂住，虽不能忘情，而终不下手，到底冷眼看穿。

11月29日 泊船瓜洲 宋 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

有人说，生活如一杯白开水，放点盐它是咸的，加点糖它是甜的。生活的质量靠心情去调剂。每个人的心都是一颗水晶球，晶莹闪烁，忠于生命的人总是将五颜六色折射到自己生命的每个角落，让生活蓬勃生动，流光溢彩。快乐固然开怀，不快乐时也要开怀，经常生机勃勃，快乐就会成为一种习惯。

12月6日

游山西村

宋 陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

致远实验学校三字培训计划 篇6

一、指导思想：

为强化教师的基本功训练，提高教师书写水平和整体素质，为争创书法校园打下坚实的基础，特制定本活动方案。

二、具体安排

1、每位教师每两周上交一副三尺小斗方毛笔字（20字左右）、一页钢笔字（100左右），每周二、周四、周六、周一各完成上交展评一块黑板粉笔字（20字左右），内容自定，要求健康向上。

2、钢笔字、毛笔字开学后第二周周二上午交蒋书红处，粉笔字周二、周四、周六、周一、周三上午8点前展门厅，下午第三节课自己收回。

3、每两月开展一次三笔字大赛。

4、每学期举行一次教师书艺展示活动。

5、学期末对教师三字达标情况进行鉴定和验收。

三、考核标准和有关要求：

1、三字作品按规定时间、规定要求及时上交，一次不交量化考核分扣0.5分。

2、小黑板管理保存好，如出现人为损坏、或因保管不善丢失的，自己购置。

3、练习态度要端正、认真，若出现上交作品明显应付、练习无效果或他人代写等行为的，每次扣量化考核0.5分。

4、对在学校进行的三字大赛、书艺大赛获奖的，按一等奖0.5分、二等奖0.3分、三等奖分计入教师综合量化考核。

5、对在期末三字达标验收中不过关的教师，这三项中每出现一项不达标扣0.5分。

6、三字达标作品按甲、乙、丙、丁确定登记，并有专业教师进行点评，期末按上级作品等级统计制定奖励分。

7、三字达标作品等级每两周公布一次，公布时间：开学第一周周一上午10：00前。

8、教师要充分利用业余时间，认真临摹字帖，掌握写字要领，争取书写水平不断提高。

四、领导小组成员、职责及考核办法

组长：蒋美红

组员：张振兴王凌云韩其良

（1）蒋美红全面负责该项活动，具体包括活动方案的制定、教师作品的收取、作品数量、质量的登记、教师量化考核统计、三字达标档案整理等等。

（2）张振兴、王凌云、韩其良负责教师三字的考核点评。

（3）小组成员张振兴、王凌云各加1课时工作量。

（4）小组领导成员各自明确自己职责，教务主任负责领导小组成员的考核，若出现工作不到位、拖拉等现象，量化扣分。若领导小组成员尽职尽责，工作成效明显，在学期末量化考评中酌情加分。

学校实验室管理人员培训内容 篇7

一、中职学校学生档案管理的内容

学生档案是学生从入学到毕业整个培养过程中在德、智、体各方面发展状况的真实记载和反映。它是中职学校教学档案中的一个重要组成部分。从形成上, 中职学生档案是学生在学习、实践、技能活动中形成的记述及反映学生独特的个人成长经历、表现, 并以个体为单元按归档制度整理、保管, 以备查考的信息载体。

在内容上, 中职学生档案管理主要包括: (1) 学生入学材料, 其中有新生录取名册、新生登记表、体格检查表等; (2) 学生家庭背景与个人经历, 包括学生本人简历和家庭主要成员及社会关系情况, 以及从小学至中职各个阶段的履历、自传性材料, 从而原始地反映学生生的成长历程和社会环境; (3) 学生学业状况及水平, 各学期成绩、学年评语、留 (降) 级、休学、复学、转学、转专业、参军、退学等材料, 此外有各门功课的成绩、英语及计算机等级、技能鉴定等情况, 从而真实地反映学生的专业、技能方面所达到的程度; (4) 学生思想道德与奖惩情况, 包括中学阶段、中职阶段的鉴定材料、政审材料和党团材料, 从而历史地反映了学生的思想政治素质, 此外有获奖、评优、处分等材料; (5) 学生毕 (结) 业材料, 包括论文、实习报告、毕业设计、毕业生登记表、毕业生名册、毕业生成绩登记表、各类职业技能等级证书 (复印件) 。

此外, 还有身体素质、诚信状况以及工作能力等方面的内容。身体素质是指学生在入学、毕业时的体检、身心健康状况。诚信状况主要指学生申请助学贷款及在校期间履行合同时的守信情况等, 而工作能力素质主要指在军训、调查报告、单位鉴定等, 以反映学生在动手、技能操作等方面的工作素质。

二、中职学校学籍档案管理的必要性

作为中职学校的一种专门档案, 学生档案有其特殊的地位和作用, 实质上这就是其价值的体现。正确地估量和认识它的价值, 充分发挥它应有的功能和作用是中职学生档案管理的根本目的。

1、学生档案管理有助于中职学校教学改革

作为应用型人才教育的组成, 中职学校在教育教学中需要紧跟市场的步伐, 由此, 学校在教学环节、教学计划、管理机构和功能等方面的适时改革是一种必然。

2、学生档案管理工作有助于加强学生思想政治工作

鉴于学生档案管理在中职学校教学中的重要性, 加上通常学生对档案会存在一种神秘感, 积极利用到这些对于中职生思想政治工作将具有重要作用。

3、学生档案管理为学生走入社会提供历史依据

中职学校培养出来的学生, 最终必然要进入市场。在人才市场上, 毕业生是否能够为用人单位所接纳, 除了看他所持的证件、学历以及谈吐举止外, 无一例外地要参阅他本人的档案材料, 以便了解其成长过程中方方面面的信息。

三、中职学校学生档案管理的方法

鉴于学生档案管理的重要性, 结合中职学校办学层次多样化等实际, 在具体实践层面, 中职学校需要根据自身实际, “因地制宜”地实施档案管理。概括起来, 学校领导的重视, 完善与规范制度建设, 促进档案管理规范化、程序化和高效化将是中职学校学生档案管理的必然要求。

1、提高思想认识, 强化学生管理的档案意识

学生学习期间形成的学籍档案材料是教学管理工作中的重要组成部分, 学籍档案材料收集是否真实齐全, 归档材料是否符合规范, 不仅影响到整个学校档案管理的完整性, 更重要的是还会影响到学校、社会对一个人的全面了解和对人才的合理使用。

2、切实做好原始材料管理工作

无论是学生档案管理还是企业人事管理, 都遵守着从无到有, 从简到繁的工作程序。在形成上, 都是从最初的档案建立、信息收集逐渐发展成较为完备的档案资料;管理上, 随着信息资料的丰富以及管理细节的增多, 整体管理的工作量和管理程序都将逐渐增大。由此, 做好原始材料的收集与管理显得尤为重要。

3、建立和健全档案管理

由于学生档案管理具有时间跨度大, 涉及面广, 种类多, 材料具有阶段性、集中性、流动性等众多特点, 管理的程序化与规范化将是中职学生档案管理工作有效性的保证。诸如中职学生学籍档案管理工作, 其建设、管理及利用工作涉及到学生的切身利益, 由此, 需要建立健全学籍档案管理制度, 严谨、科学、完善、配套的学籍档案工作规章制度, 以此保证学籍管理工作的有序进行。

综合而言, 对于培养应用型人才的中职学校而言, 学生档案管理是学校重要的信息资源, 是学校各项评估工作的重要内容, 在学校工作中具有举足轻重的作用。在实际中, 相关部门与人员应该统一认识, 切实运用正确的方法, 通过不断创新, 以促进档案工作的正常、规范、有序的进行。

参考文献

[1]高桦:《试论高校学生档案工作》[J].安徽农业大学学报, 1994, (1) .

学校实验室管理人员培训内容 篇8

关键词：高校语音实验室建设管理

一、高校语音实验室在建设管理和维护中存在的不足之处

1.认真执行语音室管理规章制度有一定难度

一个完整的规章制度只有在教学过程顺利展开进行时才能体现出其规章制 度的真正的完整性。目前，对于高校的语言实验室，每个学校基本上都有较为完善的语音室管理规章制度，但要完完全全的执行起来就有着一定的难度。在日常的工作中，一名语音室管理员要同时负责多个语言实验室的语音设备并要维持语音室教学管理的秩序，这样管理员在管理的过程中就会显得有些“势单力薄”。另外，在对语音室进行管理的过程中，往往会和学生产生一些正面的冲突。例如，学生进入语音室上课是需要穿上鞋套的，对违规的学生要进行批评和罚款。当学生不服从管理时，管理员和学生就产生了正面的冲突。往往产生这些矛盾后，是需要辅导员来到现场协助管理员共同对学生进行说服和批评。因此，语言实验室的规章制度只有在辅导员，任课教师乃至领导共同的配合下，共同对上课学生进行管理，才能达到预期的效果。

2.语音设备的维护保养不够重视，部分设备过于陈旧

语音设备的使用寿命，与语音设备的维护和保养有着直接的关系，与为教学 服务的效率更有着紧密的联系。而对语音设备的维护和保养不够重视主要表现在：a 没有教会学生正确使用耳机和显示器的方法，致使耳机受损，显示器异常变色；b 没有及时在语音室内安装配套的空调设施或无法维修老式空调而造成的设备损伤，如由于室内温度过高会引起投影仪和电源箱发生故障，电脑出现死机状态；另外显示器，键盘和鼠标等如果不定期除尘保洁，则会缩短设备的使用寿命等一系列问题。

因为每个学校的语音实验室建设的时间不同，所以语音设备购置的时间也会不同。随着科学技术的不断发展，早期购买的语音设备就会显得过于陈旧，一方面跟不上新时期大学外语听说课程和视听说课程的要求，另一方面由于机器老化容易出现故障，影响教学进度和教学效果。

二、 完善高校语音实验室建设与管理的策略

1.加强语音实验室专业人才队伍的建设，提高业务能力

随着数字现代化技术的发展，语音实验室的教学设备不断升级，使用和维护日益复杂。因此语音室管理和维护人员要加强技术和业务的学习，不断提高自己的技术水平。

教师则要加强其相关电脑知识培训，熟悉和掌握语音设备技术性能和操作规程，做到上课时心中有数、操作自如。在进入语音室上课前，应主动按要求将教学课件等教学材料拷贝到指定的计算机硬盘上，复制前要检查优盘或MP3，防止计算机感染病毒。

2.加强学生管理及日常维护

作为语音室的管理人员，在进行日常管理的工作时，不仅要认真地履行管理人员责任，严格遵守上下班的时间，保证上班时间在岗；提前准备、调试好语音课所用设备；督促学生穿鞋套，有序的进入教室，保持教室内的卫生，爱护室内的语音设备。而且要对来自老师和学生反馈的故障信息要迅速做出判断，如耳机接口接触不良、语音系统设备出错等，这些都是管理员自己可以解决的小问题，如语音设备出现故障和特殊情况随时向有关人员报告并协同解决。牢固树立为教学服务的思想，定期对设备进行保养维护，保持语音设备的良好的工作性能。

学生是语音室的使用者，对在语音室上课的学生要严格的要求，学生必须穿鞋套进入教室，并按照课表，班级，对应学号入座。上课上课前认真填写语音室座位表，检查学生机，耳机是否有完好，如有损坏要及时的向管理员和任教老师报告，对故意损坏设备的学生根据损坏的程度进行不同程度的批评和赔偿。下课后学生要打扫教室的卫生，做好值日工作。

3.认真执行语音实验室的规章制度，提高多媒体语音室教学的水平

在语音室的日常管理过程中，完善的语音室管理规章制度，是语音室规范使用的保障。只有在管理员，教师和学生共同的认真执行之中，才能保障语音室多媒体教学的教学活动顺利进行，使语音实验室在教学中发挥应有的作用，从而提高并促进多媒体语音室教学的水平。

语音设备的使用制度：老师和学生在上课时严格按照《语音实验室设备操作规程》使用语音设备。语音设备的检查保护制度： 语音设备的完好是语音教学质量的保障前提，语音实验室的语音设备需要进行日常维护检查和定期维护检查，以确保语音设备的正常运行。日常的维护检查是指在每次语音教学课的课前和课后进行的语音设备的维护和保养，主要检查语音设备是否正常运行以及设备的易损坏零件的完好性； 定期检查是指每学期对语音设备进行的定期的与检查调试，防患于未然用于发现语音设备潜在的问题，并及时维护，使语音设备一直保持良好的工作状态。

三、结语

合理规划高等学校的语音实验室的建设和管理，是促进外语教学模式的多样话，提高外语教学质量的前提条件。是有助于外语教学的发展。随着科学技术的不断发展，高校的教学模式也呈现出多样化，在高校的外语教学过程中，语音实验室的应用越来越广泛。为了提高多媒体语音室的使用效率，更好的为外语教学服务。因此，加强高等学校语音实验室的建设和管理是当前高校建设的一项重要的工作之一。

参考文献：

[1]李航. 高校外语语音室的建设和管理的问题及其对策 . 广西师范学院学报 （哲学社会科学版 ）， 2004， （4 ） .

[2]宣克勤. 多媒体语音室在英语教学应用中存在的问题及对策 [J] . 中国科教创新导刊2007 ， （ 7）.

育英实验学校教师培训工作总结 篇9

根据学期初指定的教师培训规划，这学期我校领导认真落实规划内容，教师培训工作有序、稳步、扎实进行，教师培训工作取得了一定的成绩，现总结如下：

一、更新理念，明确目标。

我校将教师培训工作列为学校工作中的重要任务，充分 认识到全面实施教师培训是新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设，在开学初特制定《育英实验学校教师培训工作计划》，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确培训目标。学校领导高度重视教师培训，并成立专门的领导小组，确保教师培训工作扎实、有效地开展。

二、狠抓常规，注重落实。

为了更好地开展培训工作，学校要求全体教师必须参与本校教师教研培训，以语文组、数学组、综合组教研组为单位，按照计划的教研时间进行培训。教研组组织教师集中培训首先做到了“三 定”和“三查” 即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人。培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，教导处进行随堂听课。同时 要求各教研组长经常深入各班听课，评课，参与各备课组的教学研讨活动。要求人人参与。

三、强化管理，创新模式。

教师培训工作是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。本学期突出以下培训重点 ：

一是突出对教师师德的培训。教师不仅仅要有丰富的知识，更要有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响。因此开学初，我校全体教师一起分享了最美教师刘老师、程老师的感人故事。听毕，教师们感动不已，在讨论中纷纷表示：我们也要向他们学习，做最美教师。通过本次培训，我校教师明白了：良好的师德是教师的做人之本。

二是突出对班主任工作的培训。班级是组成学校的重要细胞，班主任工作成败直接关系到学校工作的成败，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。为了全面提高班主任老师的素质，我校组织了“今天，我们怎样来当班主任”活动，先通过两名经验丰富的班主任介绍他们管理班级的心得，然后再通过其他班主任的交流展示。班主任收益颇丰，感受至深，对做一名优秀的班主任信心满满。

三是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。为此，我们这学期对教师们进行了大量的新课程培训。本学期组织了语文优质课、数学优质课、综合优质课评选等活动，要求人人参与，通过主讲教师的讲课、说课，其他教师的评课，教师的教学理念更新了，教学方式有了转变，也提高了课堂的教学效率。

四是突出对全国远程教育研修培训。为了让教师能更好地利用网络资源，发挥网络资源的优势，本学期我校组织多名教师参 加了远程教育研修学习，初步建立起以现代教育技术和信息传播 技术为依托，以远程教育为主体的开放性教师学习网络，为教师 继续教育创造一个终身学习和跨越时空学习的环境。培训老师在网络里就教育教学问题相互交流，相互研讨。教师能够及时完成 研修作业，积极开展反思和总结。

五是突出终身学习的培训，为了创造教师终身学习的环境，创建学习型校园，提升教师素质，我们在全校教师中开展了演讲、写作、我爱阅读等培训学习。学校还订购了大量的学习书籍，要求教师每日一读书心得，字数不限。现在，我校教师学习氛围浓厚。

六是采取“走出去，请进来”的灵活培训形式。“走出去，请进来” 可以使教师吸收新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，我校组织教师到县知名学校参观学习，还邀请了市、省优质课教师到我校授课，教师的整体素质得到质的提升。

学校实验室管理人员培训内容 篇10

8月9日，骄阳似火，实验学校的老师们冒着高温来到孙岗中学，参加叶集区中小学教师教育技术能力培训。

培训内容为两个模块，上、下午分别由王明军、余文两位老师对“优质数字教育教学资源的检索、加工、运用及交流”和“鸿合交互式电子白板的运用”进行讲解、演示。两位主讲老师准备充分，讲解细致，参训老师认真聆听，掌握了“班班通”资源获取与处理、多媒体课件的设计和制作的方法，了解了畅言智能语言教学系统，学习了鸿合交互式电子白板应用技能。

培训会上，参训老师们以谦虚的学习态度，积极与主讲教师互动，在培训老师的指导下，参训老师还实际动手操作，现场实践，学以致用，达到“人人会”的目标，高涨的学习热情令人感动。培训结束，进行了考测。

学校中层管理人员的“四力” 篇11

一、提高理解力

1.理解教育规律

教育作为一门学科有一定科学性及规律性。作为一名教育管理者必须要对基本的教育规律有所理解，要在追寻科学道理的道路上践行规律、宣传规律、发现规律，身先士卒、率先垂范，真正实现践行教育规律的要求。

2.理解学校定位

本部门的工作都是在学校的场域内展开，对学校的发展历史有了解，更要站在学校发展定位的角度审视工作的定位以及突破的可能。尽可能站在学校发展的时间节点上看问题，坚守文化传统，革除积弊，开拓新领域，找到新的增长点，推进工作。

3.理解上级意图

要做到工作的自主创新，首先要将上级的意图领会好、执行好。认真学习每学期的教育行政会议精神，将教育行政相关部门的工作思路及时纳入到本部门工作计划中，减少工作的盲目性。教育家办学不是校长一个人办学，而是校长领着一班人（包括中层管理人员）一道前行，那么对于校长办学思想的理解程度就决定了中层在教育家办学中的贡献额度。理解主管副校长的指示精神，和实践相结合，明晰工作路径。

二、提升策划力

每学期的工作计划都要认真对待，重复他人固然不可取，重复自己也会给工作带来封闭、低效的弊端。在围绕中心、围绕大局定好位以后，主要思考如何创造性落实、呈现新的思想、新的载体、新的举措、新的制度。

学校中层工作中有大量的文案工作要做，策划文案要站在一定的高度，培养对文字的敏感度，将思想通过精准的文字表达出来，选题、立意高远一些，以推进部门工作的常态。在承认活动推进前提下，主要要在活动的策划上做到将每个该考虑的环节都尽量考虑进去，形成完善的策划方案。

三、提增执行力

“校长出思想，副校长出思路，中层去落实”，作为中层就是要去做一些实实在在的事情，中层管理人员执行力的大小直接关系工作的质效。

1.执行文件不走样

学校工作还是以听从上级安排为主，那么按照层级管理的原则，上级来文一般由校长批给副校长或者是直接给中层，最后都还是中层去落实。文件是有一定严肃性和强制力的，要对文件中所涉及到的事情有全面深刻的把握，结合本校、本部门的实际予以贯彻落实。主要是要做到领会执行，不是有选择和逃避的。

2.执行决议不打折

学校里有些事情会交由部门或者是中层个体去完成，要摸清意图，将这个决议不折不扣地实施好。做好学校内部的事情不比完成上级布置的工作次要，因为这些事情才是最贴近于本校实际，急需要解决的问题，将这些事情办好就能使学校的工作向前再推进一步。

3.执行方案不出错

对于学期工作计划、活动策划方案要细致斟酌，力求在考虑细致的基础上更具有操作性，进入到实施阶段，要按照方案一步一步、一件一件认真落实到位，把事情办好、办实。

四、提振反馈力

这种能力是在一个相对比较完整的管理过程中提出来的，也就是说从策划、发动到执行、反思，应该是一个相对封闭的回路，然后再进入下一轮的循环。如果缺少了最后一个环节，就可能使后面的行为平面、低效。

1.自我反馈———增强效能感

一件事情做完了，要反思得失，形成经验，这样既能使自己坚定信心，产生效能感，又能及时发现工作中的缺漏，以便改进工作、获得进步。

2.领导反馈———增强支持感

这里面有两种方式，一种是主动向领导汇报征求反馈意见，另一种是被动反馈。不管是哪一种方式都能让领导对这件事情作出正面或者是负面的评价，巩固领导对该领域工作的重视程度。交流和评价对于后面工作的开展有很好的支持和支撑作用。

3.教师反馈———增强策应感

一个中层能力再强如果失去了群众基础那也是做不好事情的，兼听则明，让大家都来想事情、做事情，那么事情圆满的可能会大大增加，老师的响应程度也会提升。

学校实验室管理人员培训内容 篇12

相信

北京94中机场分校 杨莉

“我可以是真的，你说的我都会相信，因为我完全信任你。细腻的喜欢，你手掌的厚实感，什么困难都觉得有希望！”

这是梁静茹《暖暖》中的歌词，听到这首歌，我有一种亲切感，这不就是说给我如何对待我的学生的吗？

假期的三天的培训虽然很辛苦，但是却让我受益匪浅，尤其是听了著名教育家林格老师的讲座之后，我的感受更为深刻，他的教育观点基本上都是从小处着眼，从小事着手，但从长远来看却能起到非同一般的效果。他讲话的一个一个的小亮点深深的打动着我，尤其有一句话让我印象深刻“自信心是人格的核心，我们做老师的就要培养孩子的自信心。”

在学习中取得成就，希望得到别人的认可，让学生心中点燃起“天生我才必有用”的火花，从而一步步走向成功。

实践证明，具有坚定的自信心，能更多地产生积极的情感体验与产生责任感和进取心，有助于顺利完成学习任务。相反，如果学生缺乏自信而自卑，就会过低地估计自己的能力，看不到自己的长处或优势，处处感到不如人，不敢大胆地进取或创新，所以教师在教学过程中要注意有效地建立和利用学生学习的动力源泉——自信心。那么自信心缘自何处呢？有句名言“失败是成功之母”，这句话真的对每个人适用吗？未必！这句话只适用于那些有坚强意志力的人，在平凡的生活中，平凡的孩子们如果一再失败，那么就会大大的挫伤他们的自信心，使孩子没有兴趣完成既定的目标，因此，正确的教育理念应该是“小成功是成功之母”。作为教师就应该多为孩子创造“小成功”的机会，建立学生的自信心，这样就形成了良性循环。

每个人自身存在的潜能是巨大的，只要有坚强的自信心和不屈的竞争意识，通过努力都获得成功。

作为老师，我将毫不吝惜自己的语言，永远的鼓励学生，告诉他们：你一定行！

教育是养心的过程

北京94中机场分校 甘景雯

能够有机会听林格老师讲课，了解林格老师的教育思想感到是一件快乐的事情。

养成教育是归根教育…养鱼要养水，养树要养根，养人要养心。这是对教育的真实讲述。教育者常去教育别人，我想教育者先要常去教育自己，感悟教育再去施教于人。一个教师和一个学生一样也需要接受教育，而且欲教育与学习一体，培养自己的良好的习惯，有一个良好的心态。

教师要去养心，平静地对待工作中发生的种种事情，头脑清醒，主次分明。在施教的过程中能给学生更多的空间和时间去体会、去感悟自己因做什么，如何看待自己的未来。受教育者对问题的感悟需要时间，我们是否给他们创造了这样的空间，给他们留出了这些时间，我们是否有这样的心境去观察去关注他们的变化，我们是否给他们这些机会。

我们的教育中比较多的是煮开水，水开的时候热气腾腾，过后慢慢冷却，而后再一次煮开水重复上一次的现象。如果象温泉水那样，泡在水里慢慢的感受使身体变得健康，有益无害。我们的教育要使受教育者受益，使学生在校的几年中得到的教育终生享受就要从根上做起。养成教育是一根好的教育行为。教育者要为他作出不懈的努力。

教育他人也教育自己。在自己养心过程中去感悟教育的内容，教师要放下“自我”，做“一面镜子”

北京94中机场分校 李海梅

林格老师的讲座，使我感悟很多。每个孩子都是要求学习、渴望成功的，人内在的主动性及蕴涵的无限可能性，这是教育的秘诀。在整个教育的过程中，教师所起的作用实际上是引导，协助，激扬，突破。就像是一根火柴，点燃学生本体的生命潜能，更像是一位牧者，引领学生到“绿草地”，即帮助孩子不断肯定自己，选择自己，完善自己，而不是束缚、控制人发展的自由。因此，真正的教育是一种无意识教育，它的最高境界是教育者全面依靠学生主动发展的愿望，帮助养成主动发展的终身习惯。这里有一个重要的教育策略，就是：教育者向孩子学习，也就是教师彻底放下“自我”，不要执著于“教”，学生自己就会学习的，最为要紧的是，引导学生进行自我教育。

如果我们的心灵是温暖的，去跟孩子沟通的时候，不一定需要说很多话，教育就实现了。因为，教育本质上是一种文化、一种状态，等我们修炼到了一定境界了，你的存在与任何自然流露就是最好的教育。

在一个孩子成长的过程，有一条暗线，这个暗线叫“自我意识的不断完善和拓展”。而自我意识的建立和完善取决于要有一面镜子，因为孩子只有从镜子当中看到自我的时候，自我意识才开始萌芽，那么教育者所起的作用，不是去做一个法官去判决他，更不是去做运动场上的裁判，去裁定他，而是做“一面镜子”，你不需要说话，只要你自己很干净、清明，孩子就能从你的言传身教中发现自我，真正的教育就是这样的。

一朵玫瑰是不需要布道的，它只是散发着它的芬芳，芳香就是它的布道。而教师在教育教学中要学会闭着嘴说话——尝试用自己的情绪和状态去感染孩子，让孩子感觉到自己的温暖。学会少一只手管理学生，让学生去做。

质量管理人员职责内容 篇13

依据产品规范和作业指导书要求，监督零件及产品质量、生产和装配过程的符合要求

按要求对零件或在制品及出货产品进行检查，需要时推动生产人员采取纠正/预防措施

根据要求监控工程提示，质量提示及偏差提示的实施，确保执行

协助质量工程师及运营团队执行在线的改善项目，协助团队做好产品及生产的FMEA和控制计划等

配合客户的现场检验，对现场检验发现的问题采取纠正措施

报告和记录监控和检查中所发现的问题点，并做初步调查和采取快速反应和行动

影响和培训员工，提高质量意识和检查新员工的操作，确保符合质量管理人员职责21、执行质量部门活动由质量保证系统满足或超过任何客户,公司,或内部需求和任何其他相关需求的质量系统。

2、协助供应商开发和协助执行审计/调查。使用工艺文件如工艺流程，PFMEA，控制计划等来监控内部和供应商的工艺流程。

3、协助/协调客户、内部和供应商纠正和预防措施。

4、协助/协调开发、控制、校准、检验和使用量具和设备包括培训。

5、协助/协调过程能力研究。

6、执行/协助检查和校准活动内部或外部包括采购、设计、召回和处理。

7、协助/协调产品和过程更改。

8、参与和促进降低成本,持续改进活动,健康和安全意识,坚持质量系统。

9、履行其他职责由直接领导。

质量管理人员职责3

1.成为客户质量的主要联系窗口，包括进阶、制程、___km、质保;

2.在BCS苏州代表客户的声音;

3.领导跨职能团队进行客户投诉调查和问题解决;

4.与内部制造工程师，SQE，研发，SDE,PM等紧密合作;

5.质量数据的收集和质量文件的准备，如PPAP,CP,FAI等。

质量管理人员职责41、负责产品的流程图与作业指导书制作;

2、负责物料的料号生成和产品的BOM清单制作;

3、负责制程异常和客户投诉的分析处理，及时给生产提供技术支持;

4、负责生产线员工的操作培训和指导;

5、负责制程持续改进合理化建议;

6、其他上级安排的事务;

质量管理人员职责51、审核档案的合格评定及评定反馈的跟进处理;

2、协助部门体系认证工作的技术管理、特殊合同的技术评审;

3、协助部门认证审核活动的监督检查工作的开展;

4、协助上级管理机构检查工作的开展及问题的处理;

5、完成上级交办的其他工作。

质量管理人员职责61、根据工程师指导进行工艺文件升级编制

;

2、协助工程师进行装夹具制作、维护，提高生产效率

;

3、维修在线不良品、确认不良物料，处理在线异常问题;整理不良数据，提出改善建议

;

4、辅导在线检验人员的技能学习，确认培训效果

;

5、配合工程师开展质量改善措施、工程变更的落实。

6、跟进EC、产品返工的落实效果。

质量管理人员职责71、参与项目评审会议，尽可能在设计上规避过往问题。

2、与客户协商签订质量文件，并转化为公司内部标准，制作产品的质量标准文件。

3、新项目检具的发包、评审、加工、验收工作及与客户检具匹配确认工作。

4、新项目实验计划排布、报告收集等工作。

5、负责项目质量问题点清单的建立和每天跟踪进度、措施验证、清单更新工作。

6、检验人员、售后人员质量方面的培训。

学校实验室管理人员培训内容 篇14

一、指导思想：

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持“夯实基础、面向课改、力求提高、立足校本、在实践中学习，在学习中提高”的原则，以促进学生健康、主动发展和学习型教师群体建设为宗旨，以教育科学理论为依据，以探索教育教学规律为目的，以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，能适应新课程改革需要的教师队伍为目标，走“教研训一体化”道路，大力开展校本培训工作，把学校建设成一个学习型组织，让全体教师在个人反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领中完善自我，更好地为学生的发展服务。

二、培训目标：

1.通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。

2.以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。

3.通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要，了解国内外教育科学研究新成果，能独立开展教育教学研究，提高自我反思、自主发展能力。

4.通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。

5.解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。

6.进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。

三、主要工作及措施

1、成立校本培训讲师团。

(1)邀请市内外专家来校做讲座。

(2)由我校市、县学科带头人等组成本校讲师团，充分发挥本校的培训资源，以这些优秀教师的宝贵经验和丰富教育教学阅历引导广大教师。视学校新课改中出现的`问题现象请他们作报告、剖析，提高培训的针对性，引领教师们更快更好地参与新课程改革。

陈肖女校长：主讲教育前瞻性、导向性的理论等;

韩志南助理：主讲师德与教师职业道德的内容;

陈燕红、王肖峰老师：主讲新课程学科教学评价，新课程教学设计与案例分析等;

金剑波老师：E环境下小学学科教学专题研修的内容;

徐飞教师：主讲教科研新动态、新成果，教师教科研中出现的问题及解决策略等;

俞世燕老师：如何进行学习型班集体建设，如何以教师的学习人格影响、教育学习.

(3)特色讲师团。邀请我校有特长的教师作特色讲座或培训，如书法欣赏、美术作品欣赏、名曲欣赏等。

2、围绕校重点课题组织教师自主学习。教师在工作中的学习是校本培训的显著特征，教师要围绕学校的《建立教育行动研究机制，促进学校改革与发展》这一主课题，确立自己的研究课题，通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记，定期撰写学习心得。

3、举办读书笔记展览与读书沙龙活动。学校推荐若干教育论著或文学名著(其中二本为本学期必读书)，作为本学期自学内容，要求教师利用课余时间认真阅读，作好笔记，以增强教师们的理论涵养与人文素养。并在此基础上定期组织读书沙龙(以教研组为单位)进行交流讨论，写读书心得，以此促进教师不断学习，形成浓郁的学习氛围，推进学习化组织建设的进程。

必读书：《第五项修炼》、《给教师的建议》

选读书目：《陶行知教育读本》、《教育走向生本》、《新教育之梦》、《学会生存――教育世界的今天与明天》、《约翰。克里斯多夫》、余秋雨散文(《山居笔记》、《文化苦旅》、《借我一生》等)

4、做好《岱山县中小学教师素质提升工程》的全员培训工作。

5、与德育、心理健康教育相结合,提高教师的思想道德修养和心理健康素质。

6、继续开展菜单式教师自主培训工作，使“主体性”的校本培训工作再向纵深推进。采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流、自学等方式，组织教师听专题讲座、学术报告，观看专题录像，利用课题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习讨论，使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。并做到有计划，有记录，有考评，有总结。

7、本学期建立教师专业成长电子档案袋，将教师一学期的继续学习计划、学习笔记心得、撰写的案例反思论文等整理归档，便教师们能清楚地看到自己的学习成果与点滴进步，发现不足，随时调整自己的学习计划。

8、健全校本培训制度，为了进一步激发教师们的学习热情，鼓励更多的积极向上的教师，在原来学时学分评价制的基础上，推行五星级学习型教师评定，视一学期中教师不同的学习情况给予不同的星级评定，使评价更公正、更透明、更能促进教师的专业化成长。各项星级的评定标准再拟。

四、培训内容及形式：

1.师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2.教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，围绕新课程实验和学校的主导课题《建立教育行动研究机制，促进学校改革与发展》开展多种形式的读书活动和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。本学年参考书目见上。

3.教学能力和教育行为培训：按照上级有关部门的要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并以“教学论坛”、“班主任工作沙龙”等形式对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。培训书目：《教师素质提升工程》的四本必读书。

4.教育科研能力培训：以《建立教育行动研究机制，促进学校改革与发展》课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师确立各自的子课题，撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。

5.自我总结、自我反思。

通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为;三是反思教育教学个性;四是反思教育教学科研;五是反思影响和制约学校发展的问题;六是反思德育工作的途径和实效;七是反思学校管理和学生管理工作。从而实现认识上的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。每人每学期必须有一篇论文、一则教学设计、一篇案例反思在网上与大家交流。

6、培训形式：专题讲座、案例研究、沙龙研讨、观摩学习、课堂展示、实践反思、课题研究、师徒结对、教学论坛、网上交流、教研组学习、教师学历进修等。

五、时间安排：

1.学校集中培训，每周五下午集中培训、业务学习或政治学习。每次时间不少于1小时。如有事不能如期参加，请自行补学。

2.教研组的学习交流为每星期一次(周一下午)，进行集体备课、教学研讨等。每次时间不少于1小时。

3.教研组每月进行一次读书沙龙活动，交流讨论读书感悟与收获。

4.教师树立时时学习、处处学习的意识，常浏览本校或其他各教育、文学网站，勤读好书，勤动笔。

六.校本培训过程管理与考核

1.做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。

2.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

3.教师参培情况上网。把每次教师参加培训学习的情况在学校网站公布，包括出勤、发言等情况。

4.考核。根据《沈家门小学教师培训学习制度》的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校科研处考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。优秀者被评为校学习型教师。

学时学分认定仍然参照《舟山市中小学、幼儿园教师教育校本培训学时学分折算办法》。

第一学期具体安排：

周次

内容

主讲

2

学习型班集体建设

俞世燕

3

教育科研培训

徐飞

4

教育理论

陈肖女

5

教师论坛

王肖峰

7

校小学教师素质提升工程方案学习

徐飞

8

师德与教师职业

韩志南

9

新课程学科教学评价

陈燕红

10

政治学习(内容另定)

陈肖女

11

E小学学科教学专题研修

金剑波

12

教学设计与案例分析

王肖峰

13

书法、美术作品欣赏

傅群波

14

师德与教师职业

韩志南

15

新课程学科教学评价

陈燕红

16

教学论文交流

各教研组长

17

名曲欣赏

金萍燕

18

E小学学科教学专题研修

劳务派遣人员安全管理内容 篇15

(2)劳动防护用品发放使用和管理制度。(3)安全工具的使用管理制度。

(4)特种作业及特殊危险作业的管理制度。(5)岗位安全规范。(6)职业健康检查制度。

(7)现场作业安全管理制度用工单位应当履行本规定及有关安全生产法律法规及标准规范的规定，加强劳务派遣外协用工安全生产管理，安全管理内容包括：

（1）将外协工安全生产管理纳入本单位安全生产管理体系，保障外协工与本单位职工享受同等安全生产教育培训、职业健康监护、劳动保护等权利；

（2）为外协工提供符合国家相关规定的安全生产条件和个体防护用品；

（3）告知外协工本单位有关安全生产管理制度、安全生产注意事项、作业场所存在的危险有害因素及事故应急处置措施等；

（4）按有关规定对外协工进行安全生产教育培训，经考试合格方可上岗作业；（5）履行与劳务派遣单位所签订合同中约定的安全生产事项；

（6）向劳务派遣单位提供劳务管理费及外协工工伤保险、高危行业安全生产责任保险等费用，并在协议中予以明确，督促检查劳务派遣单位为外协工缴纳工伤保险及安全生产责任保险等费用；