大王小学实验室安全管理制度（精选15篇）
1、实验室由实验管理人员进行专人管理，使用情况必须进行登记，室内一切设施设备进行详细入库，经常进行检查。
2、实验管理人员负责对全校教师、学生进行实验的安全教育。
3、实验室管理人员每月定时对实验室进行安全检查，做好检查记录，及时报告安全隐患，采取措施，协助相关人员及时处理，做好记录。
4、任何人不得私自将仪器设备借给非本室人员使用。如属工作需要必须事先请示管理人员，严格遵守各种仪器的操作规程和登记制度，经批准同意后预约安排时间，并遵守本办法规定，按操作要求进行。第一次使用者必须有管理人员在场指导。仪器设备借用没按规定时间交还者，停止使用资格。造成仪器损坏或发生事故的情况，视其损坏程度和情节，对责任者处以批评教育、书面检查、罚款等处分。
5、实验室的仪器设备及稀贵材料，易燃、易爆化学物品、燃料和压力容器必须有专人管理，健全管理手续，分类存放，经常检查，保管人员必须熟悉易燃、易爆、剧毒等危险物品的特性.，未经管理人员许可，任何人不得随意动用实验室内的仪器设备。
6、实验室的电器设备必须按规定安装，不得乱接临时线路，下班后必须切断电源，关好门窗。
7、实验室的钥匙未经同意严禁转交他人，更不准私配钥匙。无关人员不得进入实验室，不得将私人财物存放实验室，实验室的包装箱和其它木料、塑料制品的包装材料由实验室统一处理。
8、实验室配制的消防器材要指定专人保管，不得移作他用和随便损坏，灭火器安放在醒目易取的地方，实验室工作人员都应熟悉灭火器性能和使用方法。走道和楼梯要留出消防通道，不得堆积杂物，不准堵死通道。
9、实验室要保持文明、整洁，严禁在实验室吸烟。
10、实验室发生事故及案件要保护好现场，及时向有关部门报告，并迅速采取措施，防止事故扩大，事后积极协助有关部门查清事故原因。
11、发现仪器故障者有义务立即向管理员报告，以便及时维修。凡属违反操作规程而损坏仪器者，视其损失轻重给予一定的赔偿。
当全社会都在倡导安全稳定、环保、可持续建设的大环境下,推广一种新的实验室安全文化,培养广大师生的安全意识,提高每个人的安全素质,树立起深入人心的安全文化理念,营造健康、有序的校园安全文化氛围,加强高校实验室安全文化建设显得意义重大［1 － 2］。
1 认识实验室安全文化建设
1. 1 实验室安全文化阐释
实验室作为高校教学科研的基地,实验室安全文化是校园文化不可分割的部分,它发挥着文化的功能来进行安全管理,是安全管理发展的新阶段,注重通过提高人的思想观念和精神素质来实现管理［3］。实验室安全文化建设对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,这种影响往往是任何课程教育所无法比拟的［4］。
实验室安全文化的定位是引领、规范、科学。它是校园的物质文化的一部分,在我国高校逐步向世界一流大学迈进的路上,必须要有完善的实验室管理制度、先进的实验室设备、特色鲜明的教学科研实验室; 它也是校园的行为文化,促使全体师生具有明确的科研学术行为规范,实验室人才队伍具备良好的素质,更是校园的观念文化,培养和体现群体意志、激励师生奋发向上的校园精神［5 － 6］。
1. 2 实验室安全文化建设的重要性
高校实验室安全正在受到越来越多的关注,它不仅是校园安全文化的重要组成部分,也是衡量高校教学科研工作者工作素养的标尺,更是高等教育文化传承与创新的内容之一。高校的安全管理者们正力求通过实验室安全文化,建设一种安全氛围,让师生从自身角度出发,更深层次地预防和杜绝事故的发生,打造和谐、有序的育人环境。
2 实验室安全文化建设措施
下文以浙江工业大学材料科学与工程学院的实验室安全管理工作为例,阐述实验室安全文化建设的相关措施。
2. 1 完善实验室安全工作队伍
2. 1. 1 签订实验室安全责任书
学院建立起纵向到底、横向到边的实验室安全工作责任制。根据 “学院- 研究所( 实验中心) - 实验室” 三级管理体制,确立学院实验室安全第一责任人和具体责任人。
2. 1. 2 成立安全工作小组
学院成立了实验室安全工作领导小组和安全督导组。并于每月月底,组织由实验室主任、研究所安全员、学院实验室秘书组成的安全督导组进行实验室安全卫生的常规检查,将检查结果及时通报并积极督促落实整改。
2. 1. 3 明确各实验室房间责任人和安全员
学院确定各实验室房间责任人和安全员,并通过门牌固定在实验室门口,做到 “谁使用,谁负责”。
2. 2 健全实验室安全相关制度
为进一步规范实验室人员的日常行为,学院制定了实验室安全守则、学生守则、大型仪器操作规程等,并张贴上墙。部分实验室以个性化桌签、安全小贴士等形式宣传安全操作规程和注意事项等,为实验室人员提供了直观形象的操作指南,强化了安全意识,培养了良好的安全习惯。
此外,学院了相继制定了实验室突发事件应急预案、实验室异常情况应急方案、实验室安全员岗位职责、实验大楼管理人员工作职责、实验室安全检查制度、实验室安全教育方案等。让实验室安全管理有章可循,通过管理制度分层次建设实验室安全责任体系,最终约束全院所有管理人员、实验室工作人员、学生的各种不安全行为。
2. 3 开展针对性强、有特色的实验室安全教育活动
材料学院在学校实验室与资产管理处、保卫处等部门的指导下,开展了为期一个月的以 “安全实验、品质科研”为主题的实验室安全教育月系列活动。
2. 3. 1 做好实验室安全文化的宣传教育
在实验室安全教育月期间,学院进行了实验室安全教育及知识学习考核。系统开展了以研究所、团队为单位的实验室安全知识教育,集中进行安全知识培训、实验室参观、现场讲解药品、仪器、安全器材的使用方法及注意事项等。同时组织学生通过安全教育网站学习安全知识并进行上机测试,考试通过后颁发由学院、研究所和导师共同签发的实验室准入证,推行实验室准入制。
同时,有针对性地邀请安全专家进行实验室安全、消防讲座,宣讲实验室安全事故案例、实验室技术安全要点、消防安全事故防范、多发事故分析、灭火逃生和应急救援知识等内容。
2. 3. 2 培养师生的安全文化意识
学院组织师生参与消防紧急疏散演习和消防安全技能大赛。按照实验室突发状况处理的预案,模拟了火灾发生、现场报警、关闭水电气、灭火、人员疏散和救援等情景。让师生在“真实化”的场景中掌握灭火要点和灭火技能,提升自救逃生本领,增强消防安全意识。
2. 3. 3 营造实验室安全文化氛围
学院将实验室文化融入校园文化,努力营造实验室安全文化的良好氛围。利用多种渠道、多种形式倡导安全文化,提高体师生兴趣,在活动中接受教育。如举办实验室安全知识竞赛,让全院学生更加重视实验室安全,加强防患意识。开展实验室安全文化评比活动,综合考察卫生、安全、氛围、文化特色等,评出 “十佳实验室”,并张贴荣誉牌,在全体师生中形成了争创文明、整洁、安全、和谐的科研环境的良好氛围。通过实验室图片展,集中展示 “十佳实验室风采”、“导师安全寄语”、 “实验室安全隐患排查”以及 “实验室安全小常识”等四个板块,以形象、鲜活的表现形式对安全文化元素起到良好的灌输作用。
实验室安全教育月系列活动的开展,使得在实验室刚性的管理制度下,丰富了柔性的实验室安全文化。利用刚柔并用的灵性管理,变被动为主动。通过安全文化核心价值观的引导,更加科学、有效地促进师生形成自我约束的习惯和强大的自我防控力［7］。
2. 4 搭建多种形式的实验室安全交流平台
学院通过学院网站、QQ群、微信群等载体及时发布实验室安全相关事项和通知,并在群中交流实验室存在的各种问题,互相监督,引起重视; 通过搭建青年教师论坛的交流平台,邀请海外学习归来的老师畅谈国外实验室安全管理方面的经验和有效举措,引起大家热议和交流; 通过两月一期的 《学院实验室安全简报》,借助 “重要文件、会议通讯、安全隐患通报、经验交流、安全提醒”等板块,为全院教师提供安全理念宣传与分享的平台。
3 实验室安全文化建设的进一步探究
3. 1 将安全工作与学生工作有机结合起来
采用广大学生易于接受的活泼、灵活、轻松、互动的形式,借助学生会及社团开展一些趣味横生的实验室安全专题活动。将安全教育融合在活动当中,让安全理念自然而然地成为大家自觉行动的一部分,从而有助于形成良好的校园安全文化氛围。
3. 2 建立师生的实验室安全沟通教育机制
规范化操作是避免事故发生和环境污染最有效的途径之一［8］。在实验室中,研究生和本科生是与实验室安全联系数量最多的人群,因此在日常的实验中,导师责任重大,要经常引导学生掌握规范的操作方法,及时发现和纠正存在安全隐患的操作行为,共同探讨安全有效的操作规范,确保操作安全并合乎环保原则。
此外,实验室要在定期的科研组会中融入安全教育的元素,会上除了探讨科研学术,还要总结一个阶段以来的安全工作情况,发现隐患及时提出,针对存在的问题提出行之有效的整改措施,通过师生交流达成共识、解决安全问题。形成既要重视科研质量和成果,更要倡导安全与环保的双赢理念。
3. 3 重视 “走出去与请进来”
重视实验室之间( 校内、校际) 的安全经验交流,提倡“走出去与请进来”的互动交流文化,完善实验室安全管理。可以借鉴先进,对周边高校院所实验室进行实地考察和参观,学习其在实验室安全管理方面的先进经验,达到取长补短、共同进步的目的。也可以邀请安全专家来校讲座,邀请相关老师来院参加论坛交流,不断更新安全文化理念,在互访交流中推进实验室安全化建设。
4 结语
凭借着50亿年营收
即将漂洋过海
当一家传统到根的企业
却已几乎实现了
无人化生产
当一家行业龙头
仍坚信再差的企业
都值得学习
你就不得不关切
这家企业的老板是谁
他为什么
他靠什么？
“西方管理理论是原子弹，但现实管理是‘拼刺刀’。原子弹解决不了拼刺刀的问题。”这位将管理形象比喻为“巷战”，认为管理就要接地气的河北企业家，面相朴实，为人低调。虽然河北留给世人的印象多半有点土，但接触他后你会惊讶其思维的超前。他的经营理念可以用一个流行语概括：“大家好才是真的好”，这或许与河北人浓郁的家园情怀有关，但更源于他对人性的洞察。基于此，他的企业虽然管理严苛，但还是有大批求职者挤破头。
他的生意来自于一个我们喜闻乐见，却从不心向往之的“土”行业——挂面生产。但他，硬是将挂面营收做到了50亿，产能达到60万吨，排名行业第一，占据全国十分之一的市场——成为名副其实的隐形冠军。不过他很少对外宣传，只是招待来宾时，会强烈要求你吃完一碗挂面，外加两个荷包蛋。
这家地处邢台的面制品企业，名叫“金沙河”。里面的主人，不是沙悟净，而是与其一样勤劳执着、朴实憨厚的董事长魏海金。
半个世纪的痴迷专注
魏海金今年55岁，但他说他与挂面已经有50年渊源！与这个年代的大多数人一样，魏海金经历过贫困和艰辛的岁月。四五岁时，他在村里生产队见到了第一台相当简陋的手摇挂面机。不知为何，魏海金对挂面如何生产出来十分感兴趣，没事儿就往挂面房跑，看大人们是怎么做，又是怎么晾晒的。而最让他开心的是，能吃两口刚出炉的生挂面，这对当时一年吃不了几顿白面的童年来说，无疑是没齿难忘的幸福时刻。
时间到了1978年，改革开放初期，农村实行土地承包制，生产队开始分东西。而17岁的魏海金什么都不要，掏钱把那台已经破旧的挂面机买下搬回家。他开始在家里自制挂面，做好了就到村口卖，一斤挂面换一斤小麦，只收取一些加工费。因为挂面机经常出“毛病”，魏海金也练就了维修的本领，全部拆开再装上都没有任何问题。这个经历，也培养了魏海金朦胧的设备意识，要想做得好，就要用最好、最先进的设备，甚至自己参与研发别人没有的设备。
1980年代初，魏海金又买来一台全新的挂面机，和他人一同合伙，在村里的面粉厂生产挂面，一直坚持到1996年。
因为利润薄、劳动强度大，加上成本不断增加，合伙人相继退出了，只有魏海金继续坚持。他在1996年创建了自己的挂面厂，但资金很有限，盖厂房的砖都是找同学赊来的。砖能借，但一台挂面机要十几万，这在当时可不是小数目。魏海金找亲戚朋友东拼西凑， 终于筹得了买设备的资金。
有没有想到靠借砖和借钱建起的挂面厂，能在20年后成为行业龙头？“根本没有，觉得能做20年就不错了。”魏海金说。他只是觉得企业发展得越来越快：公司日产能达到1000吨用了十几年，而从1000到2000吨只用了不到两年时间。
问及魏海金这么多年坚持下来的源动力，他直言是因为家穷。他兄弟姐妹9人，父亲过世早，摆脱贫穷的信念给他带来了巨大的力量。脱贫是执着的原动力，但在《中外管理》看来，魏海金成功的真正原因，来自他做到了把起点的原动力变成半世纪的恒逻辑，把生活脱贫变成了事业追求，而同起点的其他人则未必能。至今，他只生产面粉和挂面，甚至只是最简单的挂面。有人曾给魏海金出谋划策，建议投资进入其他行业，搞多种经营，被魏否决了——这不就是最朴素，也是当下国人所急需的工匠精神吗？把一件事，扎扎实实做到最好，并持之以恒，终将获得回报。
只有面条的“黑灯工厂”
金沙河低调发展了近20年，如今唯一没有变化的就是产品里仍只有面粉、水和盐，没有任何添加剂。而变化最大的，则是不断扩大的生产规模，不断改进的生产设备。
人们想象中的挂面生产，应该是一个用工密集、热火朝天的景象，而《中外管理》看到的金沙河生产车间，虽然生产线上的挂面飘逸拂摆，颇为妖娆，却仍有些“冷冰冰”——因为只有面条，而几乎看不到人。几十万吨的小麦仓储，只需两个人看管。从磨面制粉到和面轧面，再到烘干切割包装，完全依靠先进的自动化设备一体完成。
这得益于魏海金对设备研发的追求。与大多数同行采购面粉进行加工不同，金沙河觉得外来面粉质量不易稳定，于是就自己把关收购小麦来制粉。面对劳动力成本上升，那就用自动化设备来解决。魏海金的思路很清晰。
目前，金沙河拥有6条制粉生产线，50条挂面生产线，却只有3000余名员工，这在以前是不可想象的。这3000人里，大多数还都在前期的小麦收购和后期的包装上，而魏海金在这两个“用人”环节也即将尝试智能化生产。
在采购上，金沙河参与研发了同行还没有的无人值守磅房：运来一车小麦，用机器抽样，放到仪器里化验，水分、容重、蛋白质等指标就一目了然，收购价格也会由电脑自动给出。“目前已在试运行，估计今年春节前就可以全面实行”。
同时，金沙河目前也在尝试机器自动包装，这无疑又将节省大量人力。海尔张瑞敏不久前提出了“黑灯工厂”的概念，即实现生产的无人值守，魏海金觉得这肯定是趋势，金沙河最多五年也能全面实现“黑灯工厂”。也许还用不了五年。
“我用第一台挂面机的时候，包括五年前，都没想到挂面生产还可以智能化。”魏海金说。那为什么地处经济并不发达的河北邢台，魏海金当初想不到的后来却都做到了呢？
不设限、不设防的学习狂
“每个人都有一种上进的思想呗，都愿意把事情越做越好，谁都会这样。”魏海金轻描淡写的回答似乎没有给出明确的答案。但《中外管理》却发现了其中的奥秘：在魏海金带领下，这家企业的学习能力太强了。魏自己是个名副其实的学习型领导者，他把大量的时间用在外出到处学习中，也因此和《中外管理》结缘颇深。魏海金不仅善于学习他人，关键是他很擅长将其转化成自己的管理方法，而不是照搬。他认为，看别人的经验时，要结合自己的经历，从中汲取智慧。
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魏海金喜欢与同行交流经验，无论企业大小，他认为都有值得学习和参考的地方！有一次他就在一个小企业里，学来了独特的烘房设计。“悟性高的人，什么都对他有用；悟性不高的，什么都没用。”魏借此将虚心与自信结合得恰到好处。
业内知名企业，魏海金都去拜师学习过，曾多次带团队参观学习外资企业益海嘉里，也曾多次携公司管理层到上市公司“克明面业”学习交流，而这些企业也都来到访过金沙河。魏海金认为，同行是朋友而不是冤家。对于来访的同行，绝对是无条件开放，没有什么所谓的商业机密“藏着掖着”：“如果企业的一些做法轻易就能被模仿的话，那就不算竞争力。”
与善于学习相辅相成的是，魏海金推崇极快的决策能力和超强的执行力。如果执行很慢，很有可能就“白学”了。金沙河副总经理左素丽在学驾照时，发现教练通过监控视频对学员喊话的方式很奏效，能纠正很多错误动作，她就建议魏海金学习这种做法。魏当即拍板，安音响、布线路，不到半个月就试运行了。随后又换成了质量最好的摄像头，并安排了十几名员工专门盯监控。如果有员工的动作不规范，产生影响产品质量的可能，这些“喊话员”会通过喇叭告知。“尤其在一些关键岗位的把控上，效果很显著。”左素丽告诉《中外管理》。
在金沙河，作决策不需要太多的“论证”，不需要连篇累牍写报告、做PPT，觉得可行马上就试。
魏海金还在《中外管理》的“官产学恳谈会”上向成思危先生学了一招：向下授权。成先生在恳谈会上的一次演讲上说：“管的事不要太多，要尽可能往下放。放下去以后，要比自己管的成效更好。”这一点给魏海金留下了非常深刻的印象，回去后便在企业大范围推进。不仅自己将人事权、财权、奖励权下移，他还让所有高层、中层继续下移权力。魏海金“开导”他们说：比方说开飞机，我作为老板，任务就是给你们把航线的起点和终点定好，把油加满。接下来由你负责飞，飞行中的问题都是你们的事，我不管。
而被授权人的选拔，也是由授权者自己来掌握，但“出了问题，谁选的人谁负责”。反过来说，如果有的部门经理、车间主任，没有被副总一级的管理者选为授权对象，那么就会轮换部门。假如“还没人要”，可能就要被停职。
从“一管管到底，越管越乱”到层层推进，金沙河学得快，做得也很快。找魏海金签字的人少了，电话也越来越少，“前几年他们都知道我电话特别多，开着会也‘骚扰’不断。”魏海金调侃说。有一次去美国考察学习，最后被安排坐游轮去深海，就因为那里没有手机信号，他宁肯不去，甚至提前回了国。但这一“美囧”，俱往矣。
“替谁都想到”的利他自私学
一口浓重的邢台口音传遍金沙河厂区活动厅的每一个角落，上千名员工正在聆听魏海金的发言，手机不仅静音，也没有人低头看。
《中外管理》采访时，正好赶上金沙河的一次员工大会。魏海金讲话风趣幽默，感染力很强，现场气氛十分活跃。这样的会议，魏海金每月坚持给基层员工至少召开一次，主要是说说最近的公司动态，他会告诉大家近期的营业额和纳税额，而更重要的是给员工讲解为人处世的道理，所以被魏称作“讲故事会”。金沙河每月有三场大会，除此之外还有家长会和承诺会。
一个“利他”的故事，被魏海金在员工大会上讲过很多遍：有个人比较自私，不愿帮助别人。有一次来他家里盖房子，需要找人帮忙，他深知自己平时不帮别人，此刻也没人会帮自己。但他还是想去试试，他到邻居张三、李四、王五家里转一转，说明天准备开工，希望他们抽时间来帮忙。第二天这个人估计不会有人来。可没想到，邻居们还真都来了！此人十分惊讶，又万分羞愧……
“就是通过这个故事教育员工一定要利他，一定要善于给别人帮忙。”魏海金说：“乡下流传的这些故事很多，我就用这些故事教育员工怎么勤奋，怎么负责任，怎么知道感恩。”
在人力资源部经理李学良眼中，老板替谁都想到了，处处体现着“利他”。而魏海金经常对中层说，这是一个生产蜡烛的企业，“我是大蜡烛，你们必须是小蜡烛”。
金沙河的厂区一角，有一个公司开的超市，所有物品按进价零利润销售，里面日常用品一应俱全，甚至还有奶粉和婴儿服装。2014年以来，金沙河还搭建平台，与家电、家具、保险公司等厂家联谊，只要金沙河员工购买，均按当地最低价格销售。
这些举措都无形中增加了员工福利待遇，这得益于魏海金的理念：“让员工少花钱，就是多挣钱。”他认为：“投资员工是最有回报的投资。”
那经销商呢？自创业以来，金沙河在渠道上实行以销定产，同时坚持先付款再拿货，从不赊款。这在食品行业绝无仅有，在产能过剩的其他行业也很少见。但魏海金还是替经销商“想到了”。
《中外管理》在金沙河的仓库看到，开叉车的女员工技术娴熟，开得极快，匆忙却不显慌乱。这是因为金沙河明文规定，经销商来公司装货，如等待3小时以上，每小时补偿司机30元。这个规定设置的目的，是为了促进装货工作效率，经销商的货车开进厂区后得通过收款、开票、装货等流程，之前需要的时间特别长，经常会让经销商“苦等”。
很长一段时间，上述规定根本执行不下去，魏海金质问原因，被告知是人家不要。魏海金发火了：“什么叫不要！你要真心给我钱，看我要不要！还是不想给，人家自然也不好意思要。规矩定了就必须执行！”
在魏海金的高压下，补偿终于发放出去了。不过后来发的越来越少，如今已几乎绝迹——因为销售部装车的效率已然提升。虽然是用公司的钱补偿，但员工们也会觉得过意不去，他们会说今天工作没做好又给老板“赔”了多少钱，下次一定要做好。
魏海金为经销商想到的，可不只是这些“小恩小惠”。在金沙河，《中外管理》看到大量的集装箱在装货。经询问得知，这是魏海金替沿海城市的经销商着想，好不容易申请下来的便利。2014年春天，魏海金到沿海省份的港口转了一圈，发现海运成本比陆运成本低，能降低经销商的成本，给他们带来更大的利润空间和市场竞争力。
为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，特制定我校集体备课制度。
1、语文、数学学科实行每课集体备课制，其他学科实行单元备课制。
2、各教研组均设一名组长，组长对各组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。
3、坚持每周一一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向教导处和组长请假。
4、集体备课时间须讨论一周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，做好讨论情况记录。
5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等。
6、集体备课的具体要求:
“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“四读懂”: 读懂课程标准，读懂教材，读懂自己，读懂学生。重点研究本学科教与学的设计与创新。
7、集体备课的实施程序 :
集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由主备教师对讨论的意见进行整理，形成新的教学设计，组内教师再根据本班的学生情况和自己的教学风格设计个性化教学设计。
赵营乡大王庄小学
资峪镇校园用电安全管理方案
一、管理范围：
全镇各校楼道、校园等。
二、管理目标和制度：
为了加强学校用电安全管理，做到安全用电，节约用电，特制订学校安全用电管理制度如下：
1、建立、健全安全用电防护措施、在工作过程中必须牢记“安全第一”的原则，对设备的安全垫、安全桩。安全护罩壳，要有可靠设施，严防用电事故发生。
2、各楼用电应由学校统一安装合格电表，不定期的进行检查，严禁私拉乱接。
3、教室室内灯头，一定要固定灯头离地面高度不得少于2米。不得带电移动家用电器，严禁学生乱接电源，插用电器，燃点灯烛。
4、经常检查教学用电、生活用电是否正常，是否完好。
5、全面负责电源线路、照明、电器设备、电教设备电源的正常使用及日常的维修工作。
6、经常巡视学校电源线路、照明、插座、生活用电、电教设备、安全使用，发现问题要报告，并要及时维修。
7、经常教育学生要安全用电，不得任意损坏电源设施、设备。
资峪九年制学校
为确保校车的行车安全，切实保障幼儿的生命安全和学校财产安全，特制定如下管理制度：
一、驾驶员的安全行车规定
1、经常学习交通法规，遵守交通规则，定期参加培训，不违章驾车。
2、驾驶员在驾驶车辆时，必须携带有效驾驶证、行驶证及相关证件。接送幼儿途中车速不准超过40公里/小时，3、司机每天接送完幼儿后及时擦洗车辆，并用消毒液进行空气消毒，以保持车辆的清洁卫生。
4、园内不准按喇叭，车内不准吸烟。
5、驾驶员工作期间不得饮酒，不疲劳驾车。
6、经常检查车辆运载情况，保持车况良好，发现问题及时解决。
二、跟车教师安全操作流程：
1、早上接幼儿时，跟车老师先检查车况，排查车内有无不安全因素：一看：即看车内有无堆放杂物或易燃易爆物品，走道是否畅通；二晃：即晃动一下车座查看是否牢固；三摸：即排查座位上有无细小尖锐物品，避免刺伤孩子。与家长协商选定好接送时间、地点并有固定人员送幼儿领走接送卡，如换人送幼儿，跟车教师师要询问事由进行确定。等车停稳后，跟车老师要快速对幼儿进行晨检，一问家长和幼儿有无异常和所交代的事项；二摸（摸头）、三看（看幼儿暴露部分是否有红、肿、青块、伤痕等，如有要马上向家长问明），在确认无异常后把幼儿领上车，负责安排幼儿入座，跟车老师要把家长交待的事情记录下来（如吃药、交费、换衣、请假、建议或意见等等），特别是收、退现金要记录清楚，在车上收取现金时要看清，点清，大额现金必须注上交款人姓名，幼儿坐好后告知司机开车。要时刻提醒司机不得超速，高度注意行车安全。到达幼儿园，跟车老师等车停稳后安排好幼儿下车的次序并守在车门处，用手扶着幼儿安全下车，等所有幼儿下车后，排好队伍，要仔细查清人数与点名册核对，不要出现漏掉的现象。每次幼儿全部下车后，跟车老师要从最后排向最前排清查一次，看看车上是否有人有物（千万不能把幼儿滞留在车上）。跟车教师领着幼儿送到各自班中，交给班主任并在乘车监督表上签字，要把家长交待的事情（如吃药、交费、换衣、请假、建议或意见等等）告诉班主任，特别是收、退现金更要交接清楚。
2.接送途中跟车老师随时教育幼儿，监督并制止幼儿在车上的打、闹、跑、站、侧坐，把手、头伸出窗外等不安全行为，照顾好身体不舒服的幼儿（晕车等），如果出现幼儿身体发病等紧急问题及时与家长联系并就近送医院诊疗并随时联络园长。
一、实验室中常见化学药品的类别及特性
按照《危险化学品安全管理条例》中对危险化学品的分类, 把实验室中常见的化学药品可分为下列几类[2]:
1.易燃液体类。包括常见的各种醇类如甲醇、乙醇等;醚类如乙醚;油类如汽油、煤油等;芳香烃类如苯、甲苯等。此类物质最大的特性是易挥发、易燃烧, 具有流动性, 个别还具有毒性。
2.易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品类。包括红磷、白磷、镁粉、铝粉、硝化棉、樟脑以及金属钾、钠, 电石等。这类物品常温下为固体, 一般不易挥发, 易保存。但每一类固体特性不太一样, 有着火点低的, 有遇水易燃的, 应针对不同的特性加以区分。
3.腐蚀品。包括各种酸、碱以及水解呈酸碱性的盐类等。此类物质往往有挥发性, 对仪器设备和人有腐蚀性, 因此存放时应严格密封。
4.氧化剂和有机过氧化物。主要包括氧化能力强的含氧酸盐, 如氯酸钾、高锰酸钾、亚硝酸钠以及无机过氧化物等。有机过氧化物如过醋酸、过氧化苯甲酰等, 此类物质最大的特性是具有强的氧化性, 起助燃的作用。因此保存时应与可燃物、酸、碱等分开储存。
5.剧毒品如各种砷化物、汞及其盐、氰化物等。这类物品具有毒性, 是实验室最为重要的物质, 应该严格按照相关规定保存和使用, 保存时要做到双人双锁、专人管理、专柜储存等。
二、加强化学品仓库的管理
1. 对化学品仓库的要求
化学品仓库往往储存大量的化学物质, 有的易燃、易爆, 有的有毒, 有的具有挥发性, 因此各类化学物质的储存对化学品仓库要求非常严格。一般来说作为化学品仓库应该满足一定的基本条件, 比如仓库的选择, 既不能把地下室当做化学品仓库又不能把简易建筑当做临时仓库, 位置不能离学生生活区和教学区较近等。另外化学品仓库还应考虑各种附属装置如通风排气装置、自动监测和防火报警装置, 以及仓库所必需的各种消防器材、防盗设施等等是否齐全和具备[3]。
2. 坚持定期巡查和清理仓库
化学品仓库的频繁使用必然导致化学物质的乱堆乱放, 可能导致药品的寻找出现困难, 也可能导致化学药品的泄漏, 因此坚持对化学品仓库进行定期巡查和清理非常必要。一般要求学期初, 期中、期末各进行一次巡查为好, 主要检查实验室仓库的环境有没有发生变化, 化学物质的存放及存放量是否改变, 化学物质有无过期变质现象, 标签有无脱落和腐蚀现象, 出库的药品是否登记以及是否回收, 回收了多少。另外还要检查各种附属设施是否正常、消防器材是否充足和有效等等。
3. 加强化学药品的出入库管理
化学药品的出入库必须坚持登记制度和先入先出原则。一般来说, 学期初仓库管理人员应该按照教学和科研要求, 适量购入相应的化学药品, 做到进货渠道正规, 不得向没有资质的单位和个人采购, 入库时一定要严格对药品的包装、规格及产地进行核对检查, 没有任何问题了可以进库保存, 入账登记。同样对从实验室回收回来的化学药品也要一一核对登记, 做到账目清楚, 规格齐全。为了防止化学药品的过期失效, 应该坚持先购进的化学药品优先使用。另外, 加强化学药品出入库管理, 关键还是要管好人, 杜绝无关人员进出仓库, 即使是实验室人员领用药品也应坚持签字制度, 包括领导签字、实验人员签字、保管员签字等。对各类剧毒化学品, 还要严格执行“五双制度”, 个别情况下还要学校主管领导以及公安部门同意才可以领用。
三、加强化学药品的使用管理
目前对出库的化学药品管理还是一个薄弱环节, 许多实验室事故的发生也是在这一环节出现问题。
1. 加强对科研人员使用药品的管理
科研人员往往都有自己的科研室, 科研室内必须的药品和设备比较多, 往往也比较混乱, 甚至还可能有生活设施。为此实验室管理人员应该对每一个科研室内的药品一一进行登记备案, 包括品名、来源途径、使用时间、剩余情况等等, 及时与科研人员进行沟通, 保证剩余的化学药品及时回收, 做到使用万无一失。
2. 加强对实验学生的安全教育
学生实验操作前安全意识教育非常必要, 比如进入实验室必须穿好实验服, 取用化学物质应该严格按照操作要领进行, 不得在实验室吃东西和追逐打闹等等。进入实验室的学生有两类, 一类是上实验课的同学。这类同学往往有实验老师的指导, 实验课是在老师的控制之下进行的, 只要老师责任心强一般问题不大;另一类是长期在实验室跟随科研老师做实验或自己做毕业论文的同学。这类学生是应该关注的重点, 他们经手的化学药品往往数量不太明确, 使用也随便, 并且有随意带出实验室的情况发生。为此要求实验室管理人员必须密切关注这类学生, 做到时刻有监督, 每周进行一次药品使用检查非常必要[4]。
3. 加强实验室中废弃化学物质的管理
每一次实验结束后往往都产生大量的废弃化学物质, 不包括剩余的化学药品。这类物质如果不加以处理往往带来环境污染或者产生安全事故。为此实验结束后实验教师进行一定的处理非常必要。对易挥发的物质, 可采用加大抽排风力度消除污染, 也可以进行一定时间的开窗通风处理;对废酸、废碱液可采用加入相应的试剂中和至p H值呈中性, 然后用水稀释后排入下水道处理;对含有重金属离子的废液, 应该适当加入一定的试剂生成沉淀后过滤处理, 废渣干燥后集中深埋或交由相关单位处理, 废液达到排放标准后可以直接排放[5]。
总之, 实验室安全体系建设是一个大的系统性的工程, 抓好化学药品的安全管理包括药品的储存、使用、处理等非常关键, 并且实验室的一切安全管理规定都或多或少的与之有关, 由此可见重视化学药品的安全管理, 对预防实验室安全事故将起到一个非常重要的关键作用。
摘要：为完善高校实验室安全体系建设, 必须重视对化学药品的安全管理, 包括对实验室中常见化学药品根据特性进行分类, 并根据分类和化学药品特性提出对实验室仓库的安全要求, 强调化学药品的出入库管理和化学药品的使用管理以及加强实验废弃物的安全处理非常必要。
关键词：化学药品,实验室仓库,安全教育
参考文献
[1]范珍.浅议实验室危险化学药品管理[J].卫生职业教育, 2011, 29:97-98.
[2]马永智.化学药品的储存及安全管理[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2005, 21 (4) :31.
[3]李忠英, 罗跃中.化工类高校化学药品仓库管理的探讨[J].安全、健康和环境, 2008, 8 (11) :36.
[4]林卫峰.高校实验室安全管理现状及其对策创新研究[J].实验室科学, 2008, 4:156-158.
【关键词】开放实验室 安全隐患 管理策略
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0256-01
引言
如今教育为了让学生自由学习，培养学生自主学习的意识，并让其从思想根源上树立起课堂主人翁意识，各大条件达标，教学设施相对完善的学校都形成了实验室全开放的教学模式，虽然这比较有利于学生的自主探索，并且能激发其学习积极性，然而，其中弊端和安全隐患也不容小觑。
1.众多安全管理方面的问题
1.1实验室内电器设备保养维护的问题
我国电子仪器设备的保养维护规范不够科学合理，不具备可行性。依据电子仪器设备更新以及使用寿命的相关规定，电子设备的年更新率约为20%，但是这个规定对我国大多数高校而言是一个较大的经济负担。笔者认为高校实验室内的仪器设备的更新，应该具体考虑学校的实际情况，酌情处理，并且对实验室内的仪器进行有效的管理，从而实现设备的高效利用。不但高校应该建立一个实验室管理体系，而且应该形成一个地区性的实验管理体系，最终实现教育资源的节约和有效利用。
1.2试验时间不统一，加大安全隐患
实验室全开放旨在让学生自由做实验，但由于时间上统一，进入实验室做实验的人数不集中等特点。甚至在周末，晚自习的时间段，学生都有自由出入实验室的权利，然而，学生缺乏组织性纪律性是加大安全隐患的一个重要因素。况且，学生在不常规的时间做实验由于人数较少，实验效果好坏暂且不论，起码是无法起到互相提醒、互相监督的作用。
1.3管理制度不严谨
由于学生的放任自流和管理人员安全意识的单薄，缺乏责任心，从而管理制度不严谨，无法建立完善的管理体系。或学校已经出台实验安全条例等等，然而由于各种原因滞后，未曾落到实处。
2.对以上问题采取解决措施
2.1加大宣传力度和教育力度
首先，强化安全教育是实验室全开放的安全保证，也是实现实验教学预期目标的重要保障。上段提及，除了小部分学校管理体系不健全的原因，实验室存在安全隐患甚至是事故的发生主要是因为学生自身没有意识到安全的重要性，没有意识到实验室内会发生事故的恐怖性和破坏性。针对这一点，老师可采取的措施有很多。例如，可在每个实验开始之前抽出三到五分钟时间，给学生讲述或强调安全的重要性，为了避免语言的空洞，保证其强调的效果，老师可通过在网上查资料或者翻阅书籍等方式，去找一些国内外有关高校电工电子实验室发生事故的案例来提醒学生，甚至可以从网上找来一些化学事故发生后满目狼藉、众人受伤严重的图片来展示给学生，使其感到印象深刻甚至触目惊心。让其从思想根源上树立安全意识。
其次，在实验过程中，老师为了防止学生发生安全事故，可在学生中间来回走动，发现学生手法错误等情况，及时劝导纠正。若老师不能守在学生身边，则可以以任命组长或实验带头人的形式，让一些基础牢固、成绩优越、安全意识较强的同学来充当老师的小助手，不仅对此同学形成鼓励作用，并且发挥榜样的带头作用，对其他同学产生积极影响，同时可以有效减少高校电子电工实验室中的常见事故，例如因未关电源造成的火灾等事故。[1]
再次，站在学校的角度上，要加大宣传力度和教育力度，其措施也是多种多样的。例如，可以以校园宣传栏的形式让学生耳濡目染，或可以在校庆活动或校园文化节、元旦晚会等活动中把实验事故和实验安全的题材通过夸张的手法呈现在小品和话剧的表演中，寓教于乐，让学生在欢快的笑声中树立安全意识。除此以外，学校还可以以公开课、广播的形式来加大宣传力度，也可以定期邀请此方面专家来校讲座或演讲。在实验室里，也可以张贴醒目的“请注意安全”等标语，手法多样，在此不作赘述。[2]
2.2加强实验室的安全管理制度
高校电子电工实验室一旦向学生、教师开放，相应的要加强对实验室的安全管理，否则将对实验室的正常开放造成一定的影响。
首先，高校中的各类试验室必须统一进行规划，考虑实验室要开放的试验项目以及实验用房等方面，并对所需的仪器设备进行配置，对开放的实验室还必须安排一名专业、负责的实验室技术人员，对实验室开放的时间、场地等进行科学合理的安排，并通过各种形式告知全校人员。对于要承担实验课程的实验室，必须制定相应的实施管理政策，实行教师、实验技术人员的岗位责任制，对实验室的操作程序以及安全责任制进行明确的规定。
其次，对学生开放的实验室进行实名制登记制度，实验室的值班技术人员将学生进入实验室的时间、所使用的器材、实验项目等内容记录下来，实验结束之后，值班技术人员对实验的结果进行检查。
对各个开放的实验室实行轮班制，学校必须安排一定数量的教师或是实验技术人员对实验室在开放使用期间进行管理，确保在实验室开放期间至少有一名值班老师，值班老师必须对学生在实验过程中遇到的疑难问题进行解释说明，对实验室内的仪器设备进行精心的维护，对学生的实验结果进行认定，并尽心做好实验室开放情况的记录。
结论：
实验室全开放模式的好坏不是绝对的。其好坏大多取决于安全工作是否到位。各大具备开放式实验室的学校都应以学生为本，树立安全第一的思想，善于总结问题并且完善实验室的安全管理体系和策略，让学习与安全同行，为学子们保驾护航。
参考文献：
[1]宋玉.浅论高校实验室的安全管理[J].科技情报开发与经济.2010（5）：45-49
[2]姜峰.以防为主 加强高校实验室安全管理[J].今日科苑.2011（8）：66-67
学生课间安全管理实施方案
在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。为了把课间安全工作落到实处，防止校园意外伤害事故的发生，及时处理好各种突发事件，确保学校教育教学的顺利进行，学校特制定学生课间安全管理实施方案：
一、安全教育
对学生加强安全教育，普及安全知识，增强安全意识。利用晨会、班队会等阵地进行课间活动的安全教育，增强学生自我安全防护的意识。要求学生在课间不追逐打闹，不做危险性游戏，不玩危险性玩具，遇到伤害不慌张，沉着应对，设法自救及时联系老师。
适当训练，提高学生的安全防范能力。通过班队会、晨会时间进行情境模拟训练、口语交际训练、辩论会、讨论会等形式对学生进行活动安全能力训练，以提高安全防范能力。
二、安全管理
1.定期召开安全工作会议，增强师生的安全责任意识。
2.明确值岗人员的工作要求，做到眼到、口到、心到。规范安全防范及时处理安全事故。
3.密切关注学生活动，多角度排查学生活动时的安全隐患，包括活动场地和活动内容，对危险性游戏，一经发现应及时制止，要正确处理突发安全事故。
4.增设学生课间安全管理监督岗。
每班教室门口及楼道都安排两名“安全检查员”和“文明礼仪小使者”。每到课间，佩戴红色“安检员”标志的学生和佩戴“文明礼仪使者”绶带的同学将会在教室内外及楼道间进行安全巡视，对于在课间进行无序奔跑、做危险动作、大声叫喊，滑楼梯、爬栏杆等不文明行为的同学，他们将进行友情提醒或严厉制止。校园内，学校设立多个执勤点，有大队干部负责监督、巡视。
三、具体措施
1.丰富学生的课间游戏活动。在小学生群体中流传的课余游戏活 1
动大多是内容单一，教师应该依据学生的年龄特点，带领学生举办一次“我的游戏我做主”课间小游戏征集活动，对于好玩又便于操作的游戏可进行推广。只有引导小学生开展健康的、安全的课间体育活动来替代“追逐打闹”，才能从根本上规范小学生的课间行为。教师可以教给学生一些健身益智的小游戏。
2.参与学生的课间活动。教师和学生做游戏，无疑是一种极好的休息，不仅使教师自己在身体上和心理上都得到放松，同时教师参与其中将潜移默化地提高学生的活动兴趣，规范学生课间活动，拉近师生间的距离。
××县实验小学政教处
我们班有一个撒谎大王，只要自己犯了什么错误，他都要为自己辩解，说：“我没有，你说错了，你傻瓜啊?”
有一次，老师作间操总结，让大家举报。有一个同学点到了他的名字。哦，忘了告诉大家，他姓周，叫周安东。老师问：“周安东，你怎么不做间操呢?”周安东说：“我没有，他说错了。”老师说：“你还想撒谎?我都看见你在那不做操了，同学的眼睛都是雪亮的。”周安东只好接受教训，写检查。
摘要：高校实验室是高校人才培养与创新性研究的必备场所，实验室的安全对整个学校安全与和谐稳定至关重要。针对高校实验室普遍存在的安全隐患问题进行了分析，提出了以提高安全意识为前提、着重校园安全文化教育、加大安全措施投入，并且以加强安全管理措施为重要对策。
关键词：高校实验室；安全管理问题；安全管理对策
随着我国高等教育的快速发展，高校招生规模的不断扩大；实验室的教学，科研任务日益繁重，各类危险品的使用量急剧增加，使高校实验室的安全面临挑战，火灾、中毒、伤人和环境污染等事故时有发生。笔者根据实验室教学和管理工作的经验，从影响实验室安全的安全问题进行了分析，研究探讨高校实验室的安全管理的对策。
一、高校实验室安全管理的重要性、目的和意义
1.高校实验室安全管理的重要性
随着国家对高等教育改革的不断推进，为了提高高校的教学水平和科研水平，适应社会经济的发展，大力培养具有实践应用能力和创新能力的高素质人才，国家对高校实验室加强了投入力度，同时也对实验室的安全管理工作提出了更高的要求。为了保护广大师生的人身安全，保护社会环境安全，维护学校的财产安全，杜绝各种意外事故的发生，高校必须贯彻“安全第一、预防为主”的方针，充分重视实验室的安全管理，切实做好实验室的安全管理工作。
2.高校实验室安全管理的目的和意义
实验室安全管理的最终目的就是要以最合理的费用支出获取最大的安全保障，并经过危险评价，确定可接受的风险，将危险降低至可容许的程度，减少实验过程中发生灾害的风险，确保师生员工和社会环境安全。
实验室安全管理的重要意义，在于满足高等教育事业又好又快、健康、可持续发展的需要；维护国家和人民利益，维护好自身职业健康和安全的需要。创建平安校园，构建和谐社会和贯彻落实科学发展观的需要。
二、高校实验室安全管理中存在的问题
1.安全意识薄弱
从出安全事故的原因分析，最直接的是从事教学科研的师生和实验室人员的不安全行为。不安全行为是指人的因素，如麻痹大意，实验时没做好充分准备，不遵守操作规程，疏于防范等。导致不安全行为的主要原因都是主观上的，从根本上讲，就是安全意识薄弱。安全意识薄弱的根源在于安全教育的欠缺。
2.安全投入的欠缺
（1）消防设施配备不足，而现有的消防设施又因陈旧老化不能正常使用，存在较多的火灾隐患。
（2）实验室用房紧张，一些利用教学用房或办公用房进行简单改造，一些简陋房内存放大量贵重设备，导致设备的安全操作距离不够，一些需要分开存放的物品（如化学试剂等）不能完全做到分开存放。
（3）环保设施不能满足要求，一些会产生有毒气体的实验室临时采用排气通风，一些废水没有进行处理就直接排放，一些生物废弃物没有进行深埋和去毒化处理。
（4）缺乏应急保障系统，一些重要实验设备使用中突然停电，造成设备损坏甚至报废，发生烧伤、烫伤等意外事故，不能及时施救。
（5）实验室缺少必要的防护用品，造成实验人员的意外伤害。
3.缺少对使用者的培训及事故应急处理的演练
由于安全意识薄弱没有引起重视，导致对实验室人员和广大师生的安全培训疏忽，平时不能够发现问题，等到有安全事故发生时又不懂应急处理、及时施救，导致人员伤亡程度加深。
三、高校实验室安全管理问题的对策探讨
1.完善管理机制，落实安全责任
学校领导要有专门机构在主管校长的直接领导下对全校的实验室安全工作负责，要以教务处、设备管理处、保卫处的人员为班子。学院层面要有学院安全管理人员对本学院系级层面和实验中心层面的安全负责、各个系主任和实验中心主任对所属各个实验室负责、每个实验室工作人员要签订安全工作责任书，形成纵向到底、横向到边、紧密联系的连锁互保责任制。这样可以对实验室所有安全管理的责任明确，层层负责、层层把关；整合各项安全检查工作，减少对实验室科研教学工作的干扰，提高工作效率。
2.加大实验室安全设施投入，防范于未来
要合理配置、正常运作、严格管理的基本的常规安全设施及安全系统。如：灭火器材，沙袋沙箱；消防栓消防带，喷淋装置，洗眼器；医药急救用品箱；各种疏散标识，报警装置（防火、防盗、泄气、漏水、烟雾、远程报警等）；恒温库房，危险品仓库，专用钢瓶房，废液处理房，高危微生物处理设施等；对各个实验室配备必要的劳动保护用品等等。
3.加强安全教育，开设实验室安全管理课程
在安全领域，安全教育对于安全活动具有永恒普遍的意义，安全文化的发展必须依靠教育，安全教育是实现安全文化行为的工具和手段。实验室安全管理不仅仅是校园内的某个部门，某个实验室的事情，而是全校师生的共同责任，上至校长书记，下至普通员工都应接受安全教育。要利用文化修养，建立起强烈的安全意识和自觉的安全行为，加强安全责任心，提高安全素质和安全修养。同时，高校要针对不同专业的学生开设相关的实验室安全管理课程，选派实验室管理人员走出去进行相关的培训和学习交流，开展实验室安全教学研究。
4.制订紧急预案，定期进行应急预案演习
针对实验室的特点，制订突发事件应急预案，如火灾事故应急预案、爆炸事故应急预案、机械伤害事故应急预案、中毒事故应急预案等，定期组织有关人员对应急预案进行演习，熟练掌握事故应急处理方法，使每一个在实验室工作和学习的人員都具备处置突发事件的能力，以便在发生安全事故时能尽快控制事态发展，减少人员伤亡，减少事故损失，降低事故造成的危害。
安全源于警惕，事故来自麻痹。实验室安全问题无小事，学校事故的出现与否在于安全管理是“严”还是“宽”。实验室安全既需要各级领导、各个职能部门的充分重视，又需要广大师生积极参与，时时警惕，处处留意，形成一个人人关心实验室安全的氛围，建立起实验室安全管理的长效机制，才能确保实验室的长治久安，为学校的“平安校园、和谐校园”建设作出贡献。
参考文献：
［1］刘燕，周金燕，王文斌.实验室建设与管理的改革与实践［J］.实验室研究与探索，2004.
［2］谢立鹏，翟来雁.论高校理化实验室消防安全系统建设［J］.宁波工程学院学报，2005.
［3］顾明文.重视实验室安全管理工作［J］.实验室研究与探索，2003.
1 化工类教学实验室安全管理存在的主要问题
1.1 学生的安全意识薄弱
在进行实验技能学习之前, 学生已经掌握了许多进行化学类实验的技巧, 因此学生在刚开始进入实验室的时候, 可能会对实验室的设施产生巨大的好奇心, 常常马上进行实验操作[1]。当学生处于比较紧张、激动的状态容易忽略许多实验的细节而导致实验失败, 引起安全事故。另外, 许多高校没有开设实验室安全课程, 常常只靠老师在上实验课之前, 花费几分钟进行简单说明实验室的注意事项, 无法保证每个学生均可以掌握安全防护的方法, 使得实验安全问题时有发生。
1.2 实验室安全设施不完善
(1) 高校在建设化学实验室的时候, 不仅没有做好功能分区, 导致使用的时候出现化学污染的情况, 也没有很好地考虑仪器需要, 使得多台仪器进行使用的时候出现跳闸的现象。
(2) 实验室防护设施是保护师生安全的重要部分, 但是一些高校只是配备手套、口罩、防滑垫等基本的防护工具, 而没有烟雾报警器、急救箱、消音装置等, 使得实验室的防护效果明显下降。
1.3 实验室安全管理不规范
虽然在化工类教学实验当中, 老师常常会选择危险系数比较小的实验让学生进行操作, 但是在实验室当中常常会摆放着许多强酸、强碱、有毒性、容易爆炸的危险品。如果没有安全摆放可能引发安全事故, 但是实际实验当中, 一些学生在使用浓硫酸之后没有及时放回原处, 一旦被碰到或者打碎, 则会危及师生的人身安全。另外, 一些高校为了节约经费, 许多老化或者损坏的仪器也没有进行及时更换, 师生在使用的时候很可能因为设备的问题而引发爆炸或者火灾, 威胁师生的安全。
2 化工类教学实验室的安全管理方法
2.1 设立实验安全教育课程, 丰富学生的安全防护知识
培养师生的安全意识, 对保障师生的安全具有重要的作用, 因此需要通过设立实验安全教育课程, 提高实验室师生的安全意识。首先, 高校需要设立专门的实验安全教育课程, 使学生可以在课程学习的过程中学会丰富的实验室安全防护知识, 减少出现实验室安全事故的几率。其次, 对于进入实验室的学生, 需要根据专业的不同选择不同的安全教育知识, 使其可以具备专业的实验室安全知识。最后, 需要对学生进行考核, 通过考核的学生才能进入实验室参加实验教学。比如可以考察学生在不同试剂泄漏时常见的处理对策等, 提高学生应用安全知识的能力。
2.2 建设实验室安全管理体系, 提高安全管理工作的效率
实验室安全管理体系的设立可以系统地管理实验室的各个环节, 保障实验室的安全, 因此需要建设完善的实验室安全管理体系。第一, 需要加强实验室人员行为的管理, 使实验人员在实验过程中可以做好全面的安全防护措施。第二, 要严格监督实验流程, 而且实验开始之前要向学生强调做好实验预习, 时常进行抽查, 确定学生已经熟练掌握实验操作方法之后, 才能让学生进入实验室。第三, 在实验过程中, 老师要示范规范的实验操作, 使学生养成良好的安全习惯, 以免出现安全事故。第四, 在实验操作过程中, 需要做好实验记录, 检查自身实验操作是否出现安全问题, 以达到降低实验室安全事故的目的。
2.3 加强实验室的药品安全管理, 保障师生的安全
在化工类教学实验当中常常会遇到许多的化学药品, 因此需要重点使学生了解化学药品的性质, 才能有效避免由于错误操作引发的安全事故。首先, 在开展实验之前, 需要对学生进行有关化学药品的特性的安全培训, 使其可以了解实验室常用化学药品的知识以及药品被错误使用的预防方案, 可以有效减少由于化学药品而引发的安全事故。在实验室当中需要做好化学危险品的记号, 并且要将化学危险品放置在不常被碰到的区域, 以保障实验室的安全。最后, 在设计实验室布局的时候, 需要合理区分不同的功能区域, 以免出现化学污染。并且在实验室当中需要安装排风通气的装置以及紧急清洁器等急救设施, 保障师生的安全。
3 结束语
化工工业是我国经济发展中的重要行业, 而高校化工专业的问题直接影响着我国化工专业人才的教育情况, 进而影响到我国化工工业的顺利发展。由于高校化工专业学生数量的不断增加, 使得教学实验室使用率也明显提升, 这给实验室的安全管理带来了许多困难。在实际教学过程中, 需要通过制定完善的实验室安全管理机制, 丰富师生的实验操作知识, 提高师生的安全意识等措施, 才能有效降低实验室安全事故的发生率, 保障师生的安全, 为化工工业提供更多的专业人才。
摘要：由于化学学科的不断发展, 学生人数的不断增加, 影响了化学教学实验室的安全管理的质量。通过分析化学教学实验室安全管理的问题, 制定完善的实验室安全管理措施, 以促进化学教学水平的提升, 同时也可以给高校化学教学实验室的安全管理提供有效的借鉴。
关键词：化工,教学实验室,安全管理
参考文献
这一课是我的教学内容是第二版的第二版的狮子王第二版。本课程是建模性能领域的一部分。研究内容是在学生掌握了一些切割，粘贴，撕裂，绘画的基础上学习的基本技能。本课程通过展示狮子在自然界的形象和狮子的各种作品作为主题，展示动物在表演过程中的特征，从而显示动物的特征，从而引导学生观察特征的动物通过观察和比较，以培养学生观察和分析问题能力。使用观察和比较的方法抓住特征，掌握动物特性的表现是第九课的可爱动物的方式，第十课介绍我的玩具两个主要方法之一。因此，本课的知识是学习两个教训的基础。
这本书的亮点之一是了解常用的颜色和形状，体验不同的媒体，并使用不同的工具。用眼泪，切，贴，画的方式表达自己的想法。本课的教学内容是指导学生利用观察和比较方法抓住动物的特点，在表演过程中突出不同材料，撕裂，剪切，粘贴，绘画等动物的特点，创造他们的自己的想法。可见 这一课是本书的一个重要的地方。基于上述对教材的理解，确定以下教学和教学的重点和难点。
重点：引导学生观察，比较抓住狮子的特点，并能够具有创造性的表现特点。
难度：狮子的头部特征的表现。
教学目标：
1，知识和能力目标：通过本课，初步了解如何使用观察，比较方法抓住狮子的特点，突出狮子面部特征的表现。
2，过程和方法目标：在观察和欣赏狮子及其艺术的过程中，培养学生观察，分析和创新的能力。
3，情感和态度目标：通过绘画，做，打狮子的形象，引导学生体验学习艺术的乐趣，渗透可持续发展的想法。
二，教学准备
狮吼记录，狮子，ly x，红熊猫图片，狮子艺术品的表演，范祖，手袋，旧报纸，彩色纸等。
三，教与学
新的课程标准规定，教师的“教学”是基于学生的“学习”，使每个学生认为他有学习艺术能力的“学习点”。帮助他们学习艺术，发现自己学习闪存点的能力 等等，让他们在未来的学习中自信，获得不同程度的进步和发展做铺垫的道路。因此，我结合了一年级学生小，良好的动作，发挥，好奇心，在四十分钟的特点容易疲劳，分心和本课的特点主要有：情境教学方法，直观的教学方法，多媒体助教等方法引导学生观察，比较自我探索，合作交流。
第四，为了更好地实现本课的教学目标，我设计了以下四个教学过程。
（A），创造场景，激情进入介绍。
新的课程标准规定：兴趣是学习艺术的动力之一。本课的开始，我使用谜语和听狮子吼声引导主题。通过听看-各种感官活动，唤醒学生对狮子有记忆和意识，让学生体验狮子王的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈学习动力，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步的教学铺平道路。
（B），分析狮子的性质
老师们展示狮子图片的性质，问问题：狮子是最特别的国王 点？它的突出特点是什么？学生通过观察，比较雄狮取得鬃毛的特点。所以，雄狮在狮子中最具特色的国王。它的突出特点是头与鬃毛。然后，老师提出一套图片：雄狮，x x，熊猫。指导学生在小组中观察，比较，分析，狮王和x x，红熊猫比五大特点什么特点？在使用观察和比较方法的基础上，根据教师的及时指导，精确总结：狮子王有鬃毛，吊眼，鼻子大，大嘴，尖，耳圆，六个特点。以下是相同的 本设计的目的是指导学生使用观察，雄狮特征的比较分析，训练观察，分析问题和合作意识。
（C），分析艺术作品在狮子面部特征的突出表现
新的课程概念强调，艺术学科应该侧重于其他学科与学生的生活经验之间的联系。艺术教学也是文化教学。这部分使用了传统的中国狮子形象，北京故宫博物馆前面的青铜狮子和民间艺术家雕刻石狮子，使学生感觉如何捕捉艺术家的特点，如何突出表现的特点。学生通过权利 艺术作品狮子的观察，比较，分析总结狮子嘴艺术的过程也大于真实，露齿更锋利等等。
解决教学困难。增加艺术文化的内容。通过观察和分析艺术家的作品，学生可以将学生带入深层思维空间。在学生观察，对比和发现的过程中，不仅提高了观察和思考的能力，而且提高了探究的乐趣，让心满足，从而进一步激发学习的热情。
（D），分析学生优秀的家庭作业和学生在狮子表演中的表现
我们大王中心小学位于渭蓝交界处，承担着8000多人人口中适龄子女的小学阶段义务教育工作，学校创建于1947年，迁建于1996年，校舍建合并于2011年10月、占地面积38.38亩，校舍建筑面积 3015.36平方米，现有教职工29名，其中52%的教师取得了大专以上文凭。专任教师达标率为百分之百。我校有教学班10各，学生332名。
<一>我校取得的成绩
一、办学方向
1.坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导,认真执行教育法律、法规，树立了正确的教育观、人才观、质量观，依法办学，规范办学，诚信办学。2.制定了学校中长期发展规划和实施计划，确定办学目标和任务，提出了保障措施。
3.坚持以人为本，深化素质教育，制定实施方案，面向全体学生，注重培养学生独立思考能力、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
4.建立正确的教师、学生评价机制，扭转单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，不歧视学困生，促进学生健康、活泼成长；对学生考试成绩不公布、不排队；不设重点班。5.坚持适龄儿童免试、就近入学，确保适龄儿童（含残疾儿童）按时入学；学校没有强制学生留级、停学、退学、转学或者开除学生，保证适龄儿童完成学业；建立控辍保学责任制，辍学率控制为零。
6.我校关爱留守儿童，落实管理责任，为留守儿童提供良好的学习生活条件，保证了我校区留守儿童按时入学。
二、办学经费
1.按照国家规定落实学校的运转经费、发展经费以及“两免一补”，保障学校正常运转和健康发展。
2.教职工工资、按时足额发放；依法为教职工办理养老、医疗等社会保险和住房公积金。
3.我校收费符合国家有关规定；从不巧立名目，提高标准收取费用；从不向学生推销或变相推销商品和组织学生征订教辅资料。
4.我校经费管理规范；建立了校务公开制度，定期接受审计监督，无违纪现象。
三、办学条件
1.我校依法取得办校资格，学校产权合法、明晰。2.办学场地独立完整，生均占地面积达到国家分类标准 3.选址符合国家规定。校址远离污染源，无噪音；学校周围200米范围内无网吧、歌舞厅等营业性娱乐场所；校门两侧无乱摆摊、堆放杂物等现象；学校主要出入口的位置有利于人流迅速疏散，校门外侧应留有缓冲地带和警示标志；通往学校的道路符合消防规定。4.因地制宜，制定科学的校园建设总体规划。
5.校园内场地安全，日照充足，排水通畅，道路硬化，干净卫生。6.我校舍的校训、具有文化内涵，能体现学校办学特色。7.我校校园建设做到净化、绿化、美化；教师办公、学生学习场所布置个性鲜明，标语、板报、印刷品等使用规范汉字，内容符合学生年龄段特点；校园文化氛围浓厚。
8.我校普通教室数量满足学生规模和教学需要；面积及课桌凳、照明等设施配备符合规定；信息化设施达到“班班通”标准；配有多媒体设备；布置美观得体。
9.我校有科学实验室、仪器室，面积达标，仪器设备达到国家规划建议标准，科学实验室、仪器室、准备室使用面积符合标准；采光、供电、通风和实验桌凳的数量与规格达到省教育厅要求。
四、教师队伍建设
1.我校按编制标准配齐学科教师；体、音、美、外语、等学科教师专业对口（体育教师按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，教师年龄、学科、职称结构合理。
2.我校教师专科以上学历合格率达到80%以上；近三年新任教师专科以上学历达标率100%；教师资格证持证率100%；80%的教师能够胜任循环教学，能够承担综合实践活动教学；70%以上的教师能独立设计多媒体课件；教师能使用现代教育技术手段组织教学
3.我校建立了教师思想政治和职业道德教育工作制度；定期开展师德教育活动，交流思想，宣传师德先进事迹。
4.我校教师爱国守法，无品行不良和违法违纪行为；爱岗敬业，乐于奉献，关爱学生，不体罚或变相体罚学生；为人师表，不组织或参加有偿家教；教书育人，因材施教；钻研业务，勇于创新。
5我校建立教师业务培训制度和进修奖励制度；落实培训经费，每年不低于公用经费总额的5%，保证教师继续教育，促进教师自主发展；建立和完善教师业务档案。
五、学校管理与教育教学
1.完善管理体制，坚持依法治教，实行校长负责制组织机构健全；充分发挥党组织的领导保障作用和教代会、工会的监督作用。2.领导班子年龄、学科等方面结构合理；团结协作，凝聚力强；针对学校发展中的重大问题，及时召开会议，提出对策，限期解决。
3.校长经过岗位培训；廉洁奉公，作风民主；勇于创新，协调能力强；掌握现代教育理论，能运用现代管理模式和手段进行管理，成效显著。
4.学校领导能深入教学第一线，经常听课、评课，每学期校长听课不少于30节，每周上课不少于2节，听课记录详实，指导意见针对性强，符合素质教育要求 5.我校建立了教师聘任制。
6.我校制定了学校章程；各项规章制度健全、规范；操作性强。7.我校安全制度健全，防范措施到位；建立健全各类安全预案，定期演练；无重大安全责任事故。
8.我校教育教学设施和后勤设施管理制度健全，专人负责，账物相符，保管妥善，利用率高；后勤人员要树立为教育教学和师生服务的思想，廉洁奉公，勤俭节约。9.依据有关规定，建立和完善学生学籍管理制度。
10.有档案室；档案记载详实，资料齐全，分类科学，管理规范 11.按照教育部颁布的课程计划，开齐课程、开足课时；科学安排教学进度，课程表编排合理。
12.我校扎实有效推行新课程改革，落实国家、地方、学校三级课程体系，建立有特色的校本课程体系。
13.我校教师根据课程标准等规定制定教学计划；备课、上课、作业批改、辅导、实验、考试、考核以及听课、评课等常规教学工作规范、严谨；教师能够引导学生自主探究、独立思考、合作交流，形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境；学校有完善的检查指导制度，效果良好。14.我校教师能上好科学实验课、综合实践课，培养学生实践操作能力。
15.我校切实减轻学生课业负担和心理压力。学生每天在校学习时间不超过6小时,睡眠时间保证10小时以上；一二年级不留书面家庭作业，其他年级每天作业量不超过规定要求；从不违反规定补课。16.定期组织教育教研活动；每学期至少开展一次全校性公开赛教、观摩教学等活动；教研工作与教育教学紧密结合，有产生辐射带动作用，每年在区级以上刊物发表论文的教师占本校教师总数的10%。
17.坚持育人为本，德育为先，坚持“小”、“近”、“实”的德育工作原则；积极开展“德育实践”活动，注重学生的养成教育和其他学科教学中渗透德育。
17.德育工作目标明确，制定贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》实施细则；管理机构、工作机制健全，基地、经费、途径和措施落实到位。
18.按课程计划开设并上好品德与生活和品德与社会课，有广播室、板报等少先队宣传阵地。
19.重视班、队建设，注重培养学生干部；定期开展班队活动；每学期评选“三好学生”、“优秀学生干部”。20.有规范的升国旗制度；国旗下演讲有特色、有记载。21.广泛开展阳光体育运动，确保学生每天在校锻炼1小时，体育课每周保证：1-2年级4课时，3-6年级3课时，保质保量上好“两操两活动”；有符合学校特色的体育传统项目。22.激发学生学习美术兴趣，引导学生参与各种美术活动；尝试各种工具、材料和制作过程，体验发现美、创造美的乐趣，丰富视觉、触觉和审美经验；形成初步的美术素养。23.把劳动教育纳入教育教学工作计划，有实施方案和时间保障。
六、教育教学质量
1.我校学生爱祖国，爱家乡，爱学校；讲文明，懂礼貌，尊敬师长，关爱他人；热爱劳动，珍惜劳动成果。
2.我校有良好的校风、校纪；学生无违法犯罪行为；学生精神面貌好，行为习惯良好，初步具备基本的辨别是非能力和自我管理能力；学生操行合格率达到95%以上。
3.我校学生文化课达到《新课程标准》要求；残疾生得到帮扶，设立学生进步奖，学困生转化成效显著。
4.我校学生了解一定的科普知识，有了一定的科学意识。5.我校85%以上学生达到《学生体质健康标准》及格以上等级；学生每人掌握至少2项日常锻炼的体育技能；学生年近视新发病率低于3%；学生讲卫生，学校无重大流行病、传染病发生。
6.我校学生人格健全，个性心理品质良好，能与他人正常交往，有一定的社会适应能力。
80.学生审美情趣得到提高，初步具备欣赏和欣赏艺术的能力。84.学生积极参与劳动和综合实践活动，初步形成劳动意识，掌握了和年龄相当的2项劳动技能以及2种综合实践活动能力；懂得一定的生活知识，具有一定的生活自理能力。<二>存在的问题和不足
1.办学条件落后，校舍不足，部室和宿办室共用。2.教学器材和课本不配套严重脱节。3.学校管理不够科学化、规范化。
4.办学经费不足，学校的工用经费不能完全用于教学。5.教育教学质量不高不能达到全区的平均水平。
316工程自查报告
大王小学
近年来, 国内外食品违规事件屡有发生, 食品安全问题受到了政府的高度重视和人民群众的广泛关注。在此形式下, 食品安全问题的监管得到了加强, 也因此必须得加强食品安全检测实验室的管理。同时, 近几年经济的发展不断加快, 国际贸易的持续发展, 社会对安全和产品品质的要求也不断提高。实验室的检测业务迅速发展, 委托检测的品种越来越多, 也越来越复杂, 因此对检测实验室的检测效率和管理水平提出了更高的要求。实验室的科学化管理是一切检测工作顺利进行的前提。作为一名检测工作者, 应该思考该如何加强实验室管理, 提高检测工作的质量和效率。从管理对象上来分, 实验室的管理工作主要包括人员管理、仪器管理、试剂管理、以及档案管理这几个部分。本文主要对这几部分的现状及应对措施进行简单阐述和分析。
实验室人员管理
管理工作的根源在于人, 要做好实验室管理工作必须得加强实验室人员管理。按照岗位可将实验室人员分为管理人员、专业技术人员和特殊岗位人员, 特殊岗位人员又包括授权签字人、技术负责人、质量负责人、内审员、监督员、设备管理员、标准物质管理员、给出意见和解释人员、样品管理员、试剂管理员、档案员等。实验室人员的能力、经验和质量意识直接影响检测数据的准确性、可靠性和检测工作的整体质量。
以人为本
科学发展观的核心是以人为本, 是和谐发展的内在要求。所以对于实验室人员管理上必须坚持以人为本这一基本原则。刘芬芬等就在其文章中指出以人为本来加强实验室技术人员的管理。以人为本是指充分尊重人的价值, 重视人的尊严, 鼓励发挥个人特长, 提倡创新精神, 强调人与人之间应建立民主、平等、关爱、互相尊重的人际关系, 营造积极向上、奋进发展的文化氛围, 并以此促进实验室的建设与管理。实验人员作为实验室的主体, 其积极性、主动性和创造性的发挥, 在很大程度上都与管理者的态度有关。实验室管理者要树立实验技术人员第一和一切从技术人员出发的管理理念, 尊重、理解、关心、激励技术人员, 做到全方位的, 以其价值追求、人格素质完善和生活幸福为基点来思考和实施管理。
人员定岗
人员定岗是实验室人员管理工作中的一项重要内容, 直接关系到检测工作的质量和效率。首先需要根据实验室自身的发展状况, 做好相应规划, 建设一支学历水平适宜且年龄结构合理的实验团队。既可以满足目前工作的需要, 又有益于实验室队伍的长远发展。其次, 根据不同岗位要求及实验室人员技能及意愿进行双向选择岗位, 如此不仅可以提高实验人员的热情也可让其专业技能得到更好的发挥, 其专业技术潜能也能更好的被挖掘, 提高工作质量和工作效率。最后通过考核机制对岗位人员进行判定, 判定其是否具有胜任此项工作的能力, 也可通过考核结果鉴别人才并对其进行合理的分配, 以期形成良性循环, 使得实验室得到更长远的发展。
人员培训
在实验室管理体系中, 人是搞好实验室建设以及充分利用仪器设备的关键所在, 这就对实验人员的自身素质和业务素质提出了更高要求。加强实验室管理人员的队伍建设, 提高管理人员和使用人员的专业素养, 是提高实验室管理水平的保证。实验室活动具有很强的专业性, 要求实验人员必须具备相应的理论知识和技术才能。孙中华、马萱在其文章中指出必须加强对实验人员的培训, 通过业务培训、专业进修、学术交流等多种形式提高他们的理论知识水平和实验技能, 定期或不定期培训管理人员对仪器设备的使用和维护保养等技能, 提高其对所负责仪器的管理水平。在如今的大环境下, 食品安全问题频现, 实验室人员不仅需要丰富的专业技能, 同时也对其综合素质提出了要求。因此实验室人员还应该接受有关提升综合素质方面的培训。
实验室仪器管理
实验室仪器是检测实验室的重要资产, 是开展一切工作的物质基础和保证, 也是检测工作的重要环节。实验室仪器管理的要求是通过实验室人员严格依据操作手册要求操作, 按照设备管理规定进行保养维护, 及时排除故障, 保证检测设备在检测活动中能一直保持正常状态。这有利于保证实验室检测活动的正常进行并提高经济效益。
实验室仪器购买
实验室仪器, 特别是大型的贵重精密仪器, 其购买必须通过论证。实验室的运行效率很大程度上与设备的购买相关。购买原则以适用为主, 同时需考虑该仪器设备使用的基础设施条件是否满足, 如置放场地以及水电等因素。仪器的购置必须经过立项, 根据实验室建设需要, 分清轻重缓急, 在合理利用有限的设备购置资金, 做好设备购置计划。针对所购置的仪器需提前做好调研情况了解仪器的重要指标参数, 再根据自身发展需要尽可能多联系该仪器的生产厂家或代理商, 以期能对购置仪器有更深入的了解, 最后使得购入的仪器能够尽我所用, 发挥其价值。
实验室仪器使用
实验室仪器的使用是检测实验室工作的重要组成部分, 最后数据的获得都需要通过仪器的使用来实现。仪器设备的使用寿命是仪器设备管理的重心, 需采取科学的管理制度保证仪器设备始终处于最佳的技术状态。达到用最少的资金、人力和物力, 使仪器设备体现出最大的价值。每一台仪器都应清楚标记其操作规程及其注意事项并应有相应的专业人员进行管理及使用。并定期开展仪器使用讨论会, 集思广益讨论在仪器使用中遇到的问题一起寻找解决方案, 最后使得各自工作都能顺利快速开展。还应该建立赔偿制度, 以此督促使用者爱护实验室仪器设备。
实验室仪器维护及维修
定期对实验室仪器进行维护保养是使其正常运行的基础, 其中关键是要经常地和定期地检查和保养, 否则故障隐患会由小及大, 积重难返, 给仪器设备造成致命的损坏。检查的目的是为了全面掌握仪器设备的技术性能状况, 摸清磨损和老化的情况、发现隐患, 进行有计划的维护工作。仪器设备的保养是为了能及时处理仪器设备在运行过程中所出现的各种异常状况, 使其一直保持良好的运行状态, 具体保养工作视仪器设备而定。有故障的仪器设备, 首先根据具体情况由相应实验员进行检修, 无法自行维修的, 请相关工程师进行维修。若为不影响精度的简单故障, 排除故障后仪器可继续使用, 并在使用记录中注明情况。如果是影响精度的故障, 仪器设备维修后, 必须经法定计量部门检定/校准后方可使用。仪器设备出现故障时, 必须分析已发出检测结果的有效性, 若有影响应及时书面通知客户或收回检验报告, 并对所检项目进行复检。
实验室试剂管理
实验室试剂种类繁多, 消耗量大, 实验室试剂的合理管理直接影响到实验室管理的工作质量。保证检测报告数据的准确性是每个实验人员的目标, 而影响其准确性的因素很多, 其中, 实验试剂的影响不容忽视。且实验室中, 引发安全事故多数是因为试剂管理出现了问题。由此可见, 实验室试剂管理的重要性。
试剂购买及入库
试剂的购买是实验室后期工作能顺利进行的保障。首先需根据每年的样品检测类别及数量制定实验试剂的采购计划, 以保证实验顺利开展又不造成试剂多余浪费为原则。试剂的购买需由相关专业人员负责, 通过对供货单位进行调研选择最佳供应商, 以保证实验结果的准确性。对实验室存放试剂及新购入的试剂都做好登记入库, 方便查找。入库信息包括产品名称、厂家、供应商、生产日期、入库日期、性状、数量及存放地点等, 信息的完整记录可方便实验人员的查找及为下一次的购买做参考依据。
试剂的存放
试剂有其自身的物理性质及化学性质, 不能随意混放在一起, 必须分类隔离存放, 否则很容易引发安全事故。通常试剂的性质不同, 再按照降低物质变性、自然损耗, 方便取用的原则, 把试剂分成易燃类、剧毒类、强腐蚀类、燃爆类、强氧化剂类、贵重类、指示剂与有机试剂类和一般试剂这几大类。将不同类别的试剂分别存放, 设专室专柜进行储存。
试剂的使用及处理
试剂的使用需注意液体试剂只允许倾倒使用, 不得于试剂瓶中直接吸取, 已经倾出的试剂不可再倒回。倾倒液体试剂时应注意瓶签朝向虎口, 避免淌下的试剂沾污或腐蚀标签影响下次使用。对于固体试剂, 应注意取用的药匙需保持清洁干燥, 不允许一匙多用, 同样应遵守“只出不回, 量用为出”的原则, 倒出的药品有剩余时不得倒回原瓶。试剂取用时应注意周围的清洁, 取用完毕后应立即放回原处, 且对于试剂的取用应及时做好出库登记, 出库信息包括试剂名称, 对应编号, 取用量等信息, 方便试剂管理的后续工作顺利开展。对于过期变质以及废液的处理需按照对应的处理办法进行处理。而对于有毒有害的化学试剂切不可直接倾倒, 应进行分类收集, 请专人回收, 避免对环境造成影响。
实验室档案管理
实验室档案管理是实验室管理工作中的一项重要内容, 然而, 在实际工作中, 往往容易忽略掉实验室档案管理这一块内容, 这就造成了一些原始资料流失。建立和完善实验室档案, 是正确全面地反映实验室建设、管理和实验教学改革发展历史的重要手段, 是管理过程进一步实现规范化、科学化的具体要求, 也是判断实现管理目标的主要依据。加强实验室建设和实验档案管理既是材料积累的需要, 也是规范管理的需要, 更是发展的需要。
实验人员档案
实验室每一个成员都应有一份档案存档, 包括其个人履历, 技术能力, 工作日志, 考核材料与晋升记录以及技术培训等资料。其中, 值得注意的是实验室人员的技术水平会随检测技术的更新而提高, 中途会有大量的培训, 且实验室人员更替, 故应实施动态管理, 实时对实验人员的档案进行更新, 实验室人员档案的合理管理有利于实验室管理工作的顺利进行。
仪器设备档案
仪器设备是实验室的重要资产, 必须对实验设备档案做好清晰记录, 应包括该设备的计划购买直至其报废的整个过程。具体来说就是设备的申购计划、验收报告、入库资料、固定资产入账单、使用说明、使用情况及维护保养情况以及中途出现问题的维修情况、、到最后的报废销账单。清楚记录留存仪器设备档案可作为后续购买设备的依据, 也为中途出现的情况查找缘由。
实验数据档案
实验数据的准确性是检验一个实验工作者的标准, 每一个样品的检测都需做好详细记录, 包括实验方法、实验仪器、试剂用量及最后所得数据及计算方式等。这些原始数据的记录档案可以方便类似样品的测定, 也能更好地针对客户遇到的问题做出更合理的解释并为找出解决办法寻找思路。
结语
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