实验室人员培训计划

实验室人员培训计划（精选11篇）

实验室人员培训计划 篇1

一． 培训目的

通过培训，使实验室的人员了解各自的职责。实验员通过培训掌握一些有关的法律法规，另外掌握仪器设备的使用与维修、国标方法和实验操作与记录等一些基本技能，最终可以对实际样品进行正确的分析。

二． 培训要求

熟悉与检测相关的各种法律法规，掌握仪器设备的使用、清晰与维修，了解所用的国标方法并判断是否能在实验室中应用，熟悉实验操作，并且会填写各种实验记录。

三． 培训内容

1、培训条件

处理中心实验室已有的设备，并且均要通过检定或校准。质量负责人可以进行法律法规的宣讲。技术负责人可以对实验员进行仪器设备的使用与维修、操作、国标方法等培训。

2、对实验员的要求

（1）要求实验室的人员了解各自的职责。（2）要求实验室的人员了解一些相关的法律法规。

（3）要求实验员对自己所要用的仪器设备的使用方法要熟练掌握，还要会解决一些实验中常见的仪器故障。

（4）要求实验员掌握自己所用的方法，了解方法的原理并且该方法可以再现有的条件下使用。

（5）要求掌握标准物和试剂的配置与保存。（6）要求会接收样品。

（7）要求能准确配置标准系列并且会做加标回收。（8）要求会填写实验室里的各种实验记录。（9）要求会处理实验操作中的废液。

（10）要求了解质控图并且会根据质控图评价数据。

四． 培训的具体内容 1.宣贯各种相关的法律法规；

2.安全意识：①做实验前，明文规定穿好实验服。②盘查易忘疏漏的水电，下班前关闭所有水电后签字离开。③分清药品理化性质，防止药品交叉污染与安全。④做一份有毒试剂的记录，了解各个有毒试剂的毒理性指标。

3.标准学习： ①熟练掌握常规标准，识记方法并比较同一检测项目不同检测方法测定范围、检出限、实验步骤及计算结果（如氨氮的测定方法）。②提醒实验人员注意标准方法的更新，利用闲暇时间学习国标，拓展自己的专业知识面。③培训组员学习质量控制分析的方法，先做好平行比对、标准曲线的绘制，学会找原因，归纳问题并解决问题。

4.实验分析：①药品配置：如何配置药品，过期药品的处理，做好登记并及时配好药品，确保实验及时高效进行。培训组员做到按需配药，不浪费药品。每个月清点试剂并做好记录，填写采购申请单交由实验组长申购，保证实验正常开展。②仪器：使用前要进行校准和检定，哪些仪器需要检定等。③水样保存：归纳样品保存方法，对不能及时分析的样品，严格按照标准方法进行保存，在有效期内及时对样品进行数据分析。在做好当天水质分析后，同时保存一份水样，在有效期内分析，比较当天测定及保存后测定的数据并做好记录。④实验分析过程：严格按照实验步骤操作实验，做好平行对照实验，对实验中常出现的问题进行跟踪总结。特别是水样分析实验，严格按照标准方法，在样品有效期内测定样品，保证实验结果的有效性。④数据分析：对有疑问的数据进行留样分析，初步检测数据的准确性，提交给实验组长审核。

5.记录登记：①试剂配制标签：样品配置后及时贴上标签，写明配置日期、储存方法，并附上相对应的检测项目。②仪器使用后，仪器使用记录必须及时进行登记。③实验分析数据：实验做完之后，做好原始数据记录，特别是对未检出的项目也要如实进行登记，查找标准弄清问题。④原始记录编写：对预编写的项目，学习对照相应标准，根据表单模式自制模版来套用报告数据，配合审核员的工作，及时做好原始记录分析。

6.质量控制：如何实施监测分析全过程的质控，质控方面有哪些，如何进行实验室间比对和人员比对，仪器比对等。

7.仪器设备维护及卫生管理方面：①认真阅读仪器使用说明书，根据说明做好仪器的维护工作，进一步加强仪器维修的学习。②每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时报修。③每周定期对实验室进行大扫除，保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。

实验室人员培训计划 篇2

实验室人员培训效果评价的意义

实验室应重视培训效果的评价, 因为它是培训工作关键而重要的环节。培训效果的评价, 就是按照规定的要求对培训效果的好坏进行评价, 包括培训的及时性、培训内容的适宜性、培训教材的贴切性、培训教师的技巧、能力和结果等方面进行评价。

实验室人员培训效果评价的依据

根据《检验检测机构资质认定评审准则》中4.2.4检验检测机构管理者应建立和保持相应程序, 以确定其检验检测人员教育、培训和技能的目标, 明确培训需求和实施人员培训。培训计划应与检验检测机构当前和预期的任务相适应, 并评价这些培训活动的有效性。GB/T31880-2015《检验检测机构诚信基本要求》中4.3.1检验检测机构应确保其管理人员、操作人员、核查人员等接受诚信相关的培训, 确保每位人员的能力满足工作岗位的需要。GB/T 27025-2008《检测和校准实验室能力的通用要求》中5.2.2实验室管理者应制定实验室人员的教育、培训和技能目标。实验室应有确定培训需求和提供人员培训的政策和程序。培训计划应与实验室当前和预期的任务相适应。应对这些培训活动的有效性进行评价。

实验室人员培训效果评价的实施

检验检测机构应评价培训计划和实施。每次培训结果的有效性, 可以通过对人员能力的考核来实现每次培训的有效性评价, 如通过笔试、面试、实际操作考核、检验检测机构间比对和能力验证、内部质量控制、人员监督、内部或外部审核等方式, 进而证明人员培训的有效性。人员培训效果评价的人员应懂得结果评价的人员, 并且有完整的监督活动和效果评价记录。其基本内容如下。

培训效果评价的对象与内容

新进人员。主要考察新进人员是否能通过学习实验室的组织概况、文化与理念、组织主要规章制度、相关法律法规、实验室人员行为守则之后, 尽快熟悉工作内容、适应工作环境, 是否能做好安全与事故预防、掌握自己所任职工作的职责与权力, 并处理好与上级、同事、下级等的关系。

转岗人员。主要考察转岗人员能否在学习新岗位的工作特点之后, 一定程度上缓解了焦虑与不安;在接受安全与事故预防的培训, 了解自己所任职工作的职责和权力之后, 是否确立新岗位的工作期望, 以尽快适应新的岗位, 能否处理好与上级、同事、下级等方面的关系。

管理人员。主要考察管理人员在接受质量管理、相关法律法规、卓越心态培养、特定技能 (如解决问题、决策、信息沟通、授权、员工指导与激励、聆听与演讲、计划、谈判技巧、人际关系技能) 等培训之后, 是否掌握了必要的管理技能, 能否更好地发挥团队建设、目标管理、多元化管理等领导管理作用。

操作人员。主要考察操作人员在接受培训岗位知识和技能;相关法律法规;新技术新方法;卓越心态;安全与事故防范;质量控制意识的培养;团队精神建设;新方法新设备操作;压力管理;人际关系技能;时间管理;是否掌握了单位质量管理体系和相关操作规程等内容, 提高检验工作效率和质量。

关键岗位人员。主要考察关键岗位人员在接受培训岗位知识和技能;相关法律法规;新技术新方法;岗位职责和权力;针对授权签字人、校核人员、审核人员、编制人员、期间核查人员、内审员、质量监督员、仪器校准人员等不同人员进行不同层次的培训效果评价。是否掌握了正确工作程序的判定原则和方法, 提高检验检测工作质量和效率。

培训效果评价容易存在的问题

没有制定完整有效的检验检测机构评价培训计划和实施内容;

培训效果评价的人员有不懂得结果评价的人员承担;没有有效开展质量监督活动和效果评价记录;

培训内容较多培训效果评价本身难度较大;

负责培训的人员缺乏评价技能和技巧。

结语

实验室人员培训计划 篇3

【关键词】科学探究;实验教学;人员队伍

“学生如何提高科学探究能力？”我觉得这是我们广大教育工作者都需要考虑的问题。轰轰烈烈的十几年课改背后，其实“一言堂”、“满堂灌”的现象还很严重，许多学生的化学学习仍然是死记硬背、被动接受。即使是实验操作考试也只是靠背实验步骤、背实验现象过关的。这种传统的课堂教学模式牢牢地束缚着学生的思想，并使课堂氛围一度处于沉寂。为什么会出现这种现象呢？究其原因，主要有以下几个方面：

首先，校长和化学教师的观念还很落后，没有真正把学生的发展放在主要位置，还是以应试教育为主。所以虽然学生要参加实验操作考试，但还是以背实验现象和背操作步骤为主，一个实验已经做完了，学生还是模模糊糊，更谈不上探究能力的提高。

其次，不被人们重视但又是影响实验教学的主要原因，就是实验室人员的管理和培养。其实，大部分学校没有实验教师只有实验管理员，实验管理员既是实验教师又是学校实验室、教学仪器的管理和使用者。但一直以来，各学校在人事安排中，不十分的重视实验人员的各方面素质。事实上，实验管理员中真正专业人员很少，主要人员构成为不想上课的、上不了课的、年龄大的、有病的。同时，实验室队伍的职称、学历、年龄等结构也很不合理。因此，学历、职称偏低的实验人员，很难适应实验设备、实验手段、科学理论不断更新的时代，当然会影响实验教学水平，乃至于直接影响学生综合素质的培养。因此，如何采取有力措施，建立一支知识、学历、职称和年龄结构相对合理，有爱岗敬业精神、业务能力强的实验人员队伍是十分必要的。

一、转变观念,提高认识

首先，必须端正实验教师的“教辅”思想，从“教辅”的位置中走出来，更要爱岗敬业。同时，教师还应该充分认识到这一点，要想使学生的动手能力与知识的综合运用能力得到有效提高，就必须通过实践的环节，给予他们一个提升理论知识、掌握科学思维方法的条件。而实验教师（实验管理员）在此环节中则起着相当重要的作用。一个好的实验管理员不仅要做好实验的准备员，更应成为实验的研究员，在此基础上还要努力学习现代信息技术，建立起一套严格的化学仪器与药品的发放、检查、使用和管理制度。除能完成实验教材内容的传授外，还能引导学生运用理论知识解决问题，使他们对所学课程融会贯通。如此，把认识提升到一定的高度，才能端正思想，严格要求自己，以高度负责和严谨的工作作风，不断鞭策自己，提高业务水平，为学生“传道、受业、解惑”。

二、加强培训，造就一支合格的实验教师队伍

在化学教师中，做不了实验的也大有人在，更不用说实验管理员了。所以，加强实验人员的培训已是迫在眉睫。培训工作既可以集中培训，也可以分头指导。在大规模培训时，切记不能走过场，培训完以后要人人过关考试并发合格证书，保证持证上岗。此外，还可以组织由一些实验教师参加的实验操作比赛，来促进实验教师操作技能的提高。

三、健全制度,强化管理,加强督促检查

一方面要引导学校领导转变观念，把实验教学工作放到学校工作的重要日程上常抓不懈，领导亲自抓，亲自管。对待实验教学，管理人员应与从事学科教学岗位人员一样，需要选拔有责任心、懂业务的教师充实实验教学、管理人员队伍，同时建立、健全各项管理考核制度，奖勤罚懒，下大力气抓管理，抓使用，从源头上杜绝重“建、配”，轻“管、用”的现象。真正做到“建配是基础，管理是关键，使用是目的”。有效地督促检查评估是落实实验教学开展的保证，同时，还要经常不断的突击检查，并与年终考核结合起来。突击检查时，可以查实验教案、实验通知单、实验记录以及学生实验报告的批改、实验开出率等。根据检查情况对实验教师和实验管理员进行评分考核。这样，使实验教学的管理不再处于无人问津的状态。另一方面，学生实验操作考试要严格规范，分值要加大，要真正让领导、教师和社会认识到实验教学的重要性。真正把实验教学放到重要的位置上来，促使学生实验能力的提高，促进实验教学的开展。

总之，实验管理人员（实验教师）在实验教学中起着相当重要的作用，务必引起学校领导的重视。否则，谈重视实验教学也只是一句空话。

【参考文献】

[1]黄冈师范学院学报,2006(6).

[2]化学教育,2006(12).

[3]高等理科教育2010(2).

2016试验室培训计划 篇4

一、培训目的：

为充分提高试验检测人员素质和能力，提高试验检测业务水平，更好的为项目工程提供及时准确的试验检测结果及技术支持，针对2016试验检测工作安排，并结合本项目工程的施工日期和施工特点，特制定此培训计划。

二、培训人员：

此次培训人员包括工地试验室所有试验人员及内业人员，其他对试验检测工作有兴趣的人员也可以参加。

三、培训地点：

项目部会议室、试验办公室、试验室各功能室及施工现场。

四、培训内容及时间安排：

1、岩沥青及岩沥青改性混合料试验技术培训 培训人： 培训日期： 2016年3月 ⑴、岩沥青的试验方法及注意事项；

⑵、岩沥青改性混合料的试验方法及注意事项； ⑶、实际操作培训

2、路面工程基础检测知识专项培训 培训人： 培训日期： 2016年4月 ⑴、试验检测范围及概况；

⑵、试验实际操作细节中存在的问题； ⑶、实际操作培训 ⑷、试验数据的记录和整理

3、EXCEL办公软件数据处理培训

培训人： 培训日期： 2016年4月 ⑴、EXCEL表格的制作；

⑵、EXCEL表格函数的应用及常见函数公式

4、试验检测工程师（助理工程师）考试培训 培训人： 培训日期： 2016年5月 ⑴、考试大纲； ⑵、复习重点；

5、试验室竣工资料整理专项培训

培训人： 培训日期： 2016年6月 ⑴、单位、分部、分项工程的划分及评定方法； ⑵、试验资料的整理和归档。

五、培训考核

此培训以提高试验人员理论水平和实际操作能力为目的，将以考核的形式验证培训结果，具体形式包括理论答题和实际操作等。

制表人： 审核：

***工地试验室

实验室人员培训计划 篇5

2009年7月5日

为认真落实市教育局关于教师暑期培训学习通知要求，进一步提高教师教育教学文化业务素质，扎实推进有效教学实施，我校教师暑期培训学习作如下安排：

一、加强领导，高度认识其重要性

随着教育改革的深化发展，我们只有不断学习先进的思想教育理念与教育教学技术，才能适应素质教育深入推进的新要求。暑期是教师继续学习、培训提高、自主发展的最佳最有效的时光，我们不仅充分认识这一工作的重要性，成立培训领导小组，制订切实可行的培训计划，更是讲求实际抓实效，认真作好具体安排与落实。

二、人人参与，精心安排各项活动

1.组织全体领导教师认真学习省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》内容，真正理解“规范办学行为、实施素质教育，贯彻党的方针、办地方人民满意教育、优质教育”的内涵要求。具体做好两项工作：一是规范办学行为，不搞任何形式的假期补习班；二是坚决抵制有偿家教，人人鉴订芳桥实验小学“师德公约”，杜绝有偿家教，全面提升依法执教、文明施教、爱生敬业、为人师表的芳小优秀教师群体形象。

2.切实开展师德专题学习。针对今年师德建设学习重点《关注教师的心理成长〃教师问题行为的心理预防》要求，按照期初计划，暑期学习第五专题“教师问题行为中的不良个性”，并联系实际撰写好一篇以“坦率地正视自己、积极地自我调整”为重点的心得体会，暑期备课班上分层交流，切实提高师德专题教育的实效。

3.各类学习培训活动提高有效性。

一是继续学好一人一专著：我们要求每个教师充分利用假期深化学习自主选择的学习专著，力求从理论到实践水平的真正提高。同时利用暑期广泛阅读，并从王金

战《学习哪有那么难》、《英才是怎样造就的》、《中国英才家庭造》系列丛书中选择一本精读，研究教法，借鉴先进的教学经验。

二是鼓励并督促青年教师加强学历提高培训，向高一层次目标发展。

三是组织有关教师参加好省级、市级等相关学科的学习培训，提高学科教学素养。

四是组织教师参加教育局、教研室“祖国在我心中，立志报效祖国”、庆祝建国60周年主题教育征文活动和“快乐假期，轻松阅读”活动，每人指导学生撰写一篇征文。

实验室人员培训制度 篇6

实验室是培养学生实践能力的重要场所，是教学科研的重要基地，在实验室建设中，实验室时工作人员的培养和提高具有举足轻重的地位。为了做好实验室工作人员的培训工作，特制定本培训制度。

一、实验室人员的培养时为了全面提高实验技术队伍的思想业务素质，为了有利于

实验技术队伍的稳定和建设。实验技术人员应具有很好的职业道德和较强的业

务水平，应具有良好的协作奉献精神，全心全意为教学，科研生产服务。

二、实验室负责人应根据实验室承担的工作任务，制定实验室工作人员的培训计

划。在完成本室工作任务的前提下，有计划地安排实验技术人员和技术工人的培训。

三、实验室工作人员的培训，以在职在岗的学习的方式为主，通过参加短期进修班

和在职进修系统学习本专业的基础理论及专业知识；学历培养为辅，少部分可

以安排脱产进修，重点培养。

四、通过培训，应掌握本实验室的有关专业知识和实验技术，熟悉一般仪器设备的原理和操作，提高对仪器设备的保养和维修能力，提高计算机应用能力和外语

使用能力。

五、实验室人员的培训工作，由各单位负责，充分发挥各单位高，中级相关技术人

员的优势，请他们承担主要培训任务。有关培训内容，成绩和结果，如是记载

存入本人业务档案。

六、公司对实验室人员的实验科学研究，实验教学法研究，设计的新实验，研制的实验装置以及实验技术开发等工作进行多方面的支持并组织鉴定，肯定劳动成果。

实验室人员培训计划 篇7

1 临床实验室职业暴露的危险因素

1.1 送检标本

临床实验室标本来自于本院患者以及外院部分患者的血液、胸腹水、脓液、痰液、及排泄物等标本, 而且大部分标本含有各种病原菌或病毒, 有的甚至是具有较强传染性的致病菌。实验室人员长期接触这些具有致病性的临床标本, 如果防护意识不强、措施不力极易导致实验室感染。

1.2 实验分析过程中产生的生物废弃物

如培养的血液、体液、大小便标本、细菌鉴定平板、药敏试纸条等是生物危险性极高的医疗废弃物, 若处理不当, 而发生职业暴露, 导致感染的几率很高。

1.3 实验后的试验用品和器具

在处理试验后的试管、玻璃培养皿、采集标本的一次性注射器、采血针等, 这些损伤性物品时, 最易造成工作人员刺伤, 发生职业暴露。

1.4 职业暴露防范防护意识淡薄

对职业暴露防范意识, 存在着临床医护人员强于实验室人员的现象, 实验室人员长期处于医院感染高风险的工作环境, 对感染性疾病职业暴露的危险性认识不够, 习以为常, 职业防护的意识淡化, 表现在工作中不戴口罩、帽子, 洗手依从性差, 穿着污染的工作服随意进出值班室、休息室, 接触生活用品, 甚至有的在实验室用餐, 将食品存放在实验室冰箱 (柜) 内等, 也是发生职业暴露的隐患因素。

1.5 消毒管理制度执行不力

平时对实验室内空气、物表 (操作台、仪器、电脑) 、地面等清洁消毒不到位。实验室人员在工作中不能严格执行操作规程, 采集标本时不戴手套、口罩、帽子, 不落实一人一巾一带, 棉签用过后随意丢弃, 不按规程处理标本、化验单, 不洗手拨打电话、进行电脑操作等, 也容易产生交叉感染。

1.6 实验室设施不符合卫生学要求

有的医院实验室布局不合理, 没有落实相关标准, 工作人员工作和生活区域不能完全分开, 洗手设施配备不到位, 没安装非手触式洗手开关, 有的洗手池与标本处理共用一池等, 导致在工作中造成各室环境污染。

2 预防和控制措施

2.1 强化职业暴露知识培训和教育 意识淡薄是实验室人员发生职业暴露感染的最主要因素。开展职业暴露知识教育、进行规范操作训练, 是减少职业暴露感染的重要措施。医院管理部门要针对实验室人员特殊情况进行有针对性的培训, 实验室负责人也要把职业暴露防护知识纳入科内业务学习的内容。通过培训使他们提高防范意识, 掌握专业技术操作步骤和基本消毒隔离技术, 掌握各种防护用品的用途和使用方法、洗手指征和洗手法, 以及利器损伤等职业暴露后的应急处理。

2.2 认真落实消毒管理制度 根据《医院感染管理办法》和消毒技术规范要求, 临床实验室是医院感染管理的重点区域, 结合实验室特点制定工作制度和工作规范, 并严格执行。工作人员工作时必须穿戴工作服、戴各种帽子, 必要时穿隔离衣、胶鞋, 戴口罩、手套, 处理呼吸道传播又有高度传染性的微生物标本时在生物安全柜中。进行无菌物品存放使用标识清楚或定期更换。明确洗手指征, 结束操作或实验室同类标本后再实验室另一类标本前应洗手, 接打电话应洗手, 工作完成后要洗手, 需要明确带手套不能代替洗手。消毒液使用后及时关闭定期检测浓度。

2.3 报告单应消毒后发出, 操作完成后应立即规范洗手, 使用干手纸或专用毛巾。

2.4 认真做好室内清洁卫生, 对空气、各种物体表面及地面每天进行常规消毒, 操作中尽量不要将标本外溢致环境污染;进行特殊传染病检验后, 做好消毒处理, 若发生场地、工作服污染, 要立即处理, 防止扩散。

2.5 改善环境, 配备完善的防护设施, 做好医务人员职业感染防护的基础保障。临床实验室要严格划分工作区和生活区, 每个工作区都设立流动水洗手设备, 配备非手触式开关和快速手消毒剂, 改善洗手和手消毒条件。微生物实验室设置门禁开关, 入口张贴要“生物危险品”标识, 非实验室人员不能随意进出。配备必要的生物安全以及消毒、灭菌设施、防护和处理医疗废物的所需设施。

2.6 掌握发生意外暴露后的处理流程 皮肤、眼、鼻、口腔若被血液、体液意外暴露, 立即用大量清水或生理盐水冲洗;被血液、体液污染的锐器损伤后, 立即用肥皂和流动水冲洗伤口, 轻轻在伤口外挤压。当出现职业暴露伤害时, 要及时向医院主管部门报告。按照相关处理流程, 进行登记, 预防性治疗和随访。

2.7 把实验室人员作为医院医疗保健重点人群 每年进行一次健康体检, 检查乙肝、丙肝、艾滋病等血源性传染病相关指标, 并进行乙肝疫苗接种。

实验室人员培训计划 篇8

关键词 兽医实验室；技术人员；综合素质

中图分类号：S851.33 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2016）01--02

在基层生活当中，基层兽医实验室在动物疾病的勘察、诊断及治疗处理方面起着十分重要的作用。而基层兽医实验室在顺利开展工作的同时，一批高素质的兽医实验室工作人员是必不可少的，他们业务水平和素质对于基层兽医实验室工作的开展起着举足轻重的作用，影响着基层动物疾病的治疗情况，甚至有时会影响到基层的生活秩序与生活状况[1]。因此，必须建立一支强大的高素质基层兽医实验室技术队伍，让基层兽医实验工作室工作向更好的方向发展，真正为人民、为社会、为国家谋利益。本文主要从几个方面分别说明了在基层兽医实验室的技术人员应具备的综合素质，具体如下。

1 作为一名基层兽医实验室技术人员应该具备的综合素养

1.1 具有扎实的理论基础、专业知识和丰富的临床经验

做任何一件事情，干任何一门行业，都需要扎实的理论基础与专业知识去引导着、指引着自己日常工作的开展与进行，对于基层兽医实验室当中的技术人员更是如此[2]。此外，技术人员还需要具有丰富的临床经验，不断地丰富自己的经验，扩大视野，增加阅历，促进自己工作的更好开展。

1.2 具有遵守制度的意识

在谈到治理国家时总会提到十六个字，即“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。其实在任何一个工作领域当中都是如此，企业应该制定一定的规章制度，员工则必须依照所制定的制度去开展自己的日常工作；同时，应该制定严格的执法程序，员工如若违制度则要追究责任。在基层兽医实验室的技术人员，应该有自觉遵守制度的意识。

1.3 具有良好的职业操守

作为基层兽医实验室的技术人员，必须具有良好的职业操守，不断完善和发展自身的各项素质[3]。

1.4 具有较强的社会责任感与服务意识

社会上的大部分工作都是服务于社会的，要求工作人员具有较强的社会责任感与服务意识，服务于广大的人民群众，对自己的职业有责任。

1.5 有着一定的独立思考的能力，大胆创新，努力实践

在任何一个领域，工作者都需要有着独立思考的能力和创新意识，努力发现新鲜事物，不断实践，努力创新，争取有新的突破与发展。

1.6 有着一定的自信心与执行力

自信是一切工作顺利进行的保障，执行力是按时完成规定工作量的保障。技术人员要对自己有足够的自信，要有较强的执行力，快速高效地完成工作。

1.7 具有熟练的操作技能和良好的生物安全防范的意识

作为一名兽医实验室技术人员，首先要有熟练的操作技能；其次，要具有生物安全防范的意识，不断增多自己的操作数量，增强防范意识。

1.8 具有爱岗敬业和吃苦耐劳、刻苦钻研的精神

热爱自己的工作，喜爱自己的岗位，吃苦耐劳、刻苦钻研，用热情和耐心去对待自己的工作；同时，不断总结经验教训，提高自身的工作能力。

1.9 树立与人合作，有着团队精神与团队意识

目前的社会，讲究的就是团队意识的培养与确立，要学会与人合作，在不断交流、沟通的过程中完善，多听别人的看法，完善自己的观点。

1.10 要有不怕牺牲与为社会所服务的精神

为社会所服务，不断去突破瓶颈，获得更好的发展。不怕牺牲，努力奉献社会，实现自己的人生价值。

2 基层兽医实验室技术人员对于基层兽医事业发展的重要性

俗话总说干一件事情需要天时、地利、人和。在基层兽医实验室工作的开展与发展过程当中，有着许许多多重要的、不可或缺的因素，例如，政府的支持程度，影响着资金的投入支出，是财力方面的需要与满足；高级设备的引入需求，规章制度的管理执行，操作制度与管理体系的完善等，这些是物力方面的满足；对于基层兽医实验室来说，与其他的工作一样，人力都是必不可少且十分重要有决定性意义的，这里的人力是指基层兽医实验室的技术人员，他们的工作进步与发展影响着基层兽医事业的发展与完善，对于动物疾病的治疗也有着重要的影响[4]。所以在基层兽医实验室的工作當中，必须要有一支强大的、高素质的、综合能力较强、工作素质较高的工作人员。

3 结语

本文主要从2个大的方面去谈论了基层兽医实验室的发展，分别是：作为一名基层兽医实验室技术人员应该具备的综合素养与基层兽医实验室技术人员对于基层兽医事业发展的重要性。其中主要谈论了第一大点，从10个不同的角度去阐述了这一观点，分别是：具有扎实的理论基础、专业知识和丰富的临床经验；具有遵守制度的意识；具有良好的职业操守；具有较强的社会责任感与服务意识；有着一定的独立思考的能力，大胆创新，努力实践；有着一定的自信心与执行力；具有熟练的操作技能和良好的生物安全防范的意识；具有爱岗敬业和吃苦耐劳、刻苦钻研的精神；树立与人合作，有着团队精神与团队意识；要有不怕牺牲与为社会所服务的精神。通过这多个方面的论述，说明了作为一名基层兽医实验室技术人员应该具备的综合素质，希望可以起到抛砖引玉的作用，促进兽医事业的发展与社会的进步，最重要的是能够被基层兽医实验室技术人员所重视，不断提高自身的能力，为国家、科研做出贡献。

参考文献

[1]郝华山，任菊.县（区）级兽医实验室技术人员应具备的综合素质[J].畜牧兽医杂志，2014（7）.

[2]杜宝国.实验室运行管理与考核评估实用手册[M].长春：吉林摄影出版社，2004.

[3]王君玮.生物安全实验室认可与管理基础知识，生物安全三级实验室标准化管理指南[M].北京：中国质检出版社；中国标准出版社，2012.

[4]丁宁，丁国义，孙洪涛.实验室管理与实验室管理体系[J].中国动物检疫，2013（5）.

实验室人员培训计划 篇9

目录

•1 实验室守则

•2 实验室安全操作规程

•3 主要物质的危险、有害特性

•4 消防基础知识

•5 紧急救护常识

•6 事故案例 实验室守则安全的方法便是正确的方法，细致制定计划，合理安排工

作。能使用提供给你的所有安全设施和防护设备，清楚它们的放置位置。必须始终佩戴安全防护眼镜。适时佩戴防护呼吸面罩，穿

工作服、工作鞋，注意你的长发。不准在实验室进食和饮水（也不可以在冰箱里储存食

物），绝对禁止在实验室吸烟。任何形式的嬉戏打闹都是危险和不允许的。6 如果见到你的同事有危险举动，请向他们指出。向主管报告所有不安全的情形、不安全的行为和可能引起

意外事件的任何状况。了解常见危险化学药品的性质，在有充分的防护措施时才

能使用。绝不能在无人看管的情况下进行化学反应或实验。10 保持实验区域干净整洁，规范使用水、电、气、火等。11 如果出现不可控制局面，请离开现场并请求援助。外来人员进入实验室必须佩戴安全防护眼镜，并请听从实 验人员安排。2 实验室安全操作规程

总则

1、为确保公司财产和人身安全以及科研、实验工作的顺利

进行,特制订本规程。

2、坚持经常性的安全技术培训,消灭各种不安全因素和事故

隐患,加强学习,不断提高实验室安全技术管理水平。

3、外来人员进入实验室必须佩戴安全防护眼镜，并请听从

实验人员安排。

4、实验室采用新技术装备和新的实验操作方法时,必须提前

对操作人员进行安全技术培训。

5、实验人员,必须按规定正确使用个人防护用品及安全技

术、卫生设施。

6、实验室各种仪器设备、作业岗位、实验房间,都必须建立

完善的安全技术操作规程。

7、节假日放假前.实验室要组织一次全面的安全检查与安全

教育活动, 本单位无力解决的隐患,要及时统计上报,求得

解决。

8、实验室的建筑维修、设备安装以及管道等的施工现场,均

应有专人负责安全工作。

9、实验室如果发生爆炸、火灾、中毒、失盗等事故,必须及

时报告上级领导,并保护好事故现场,针对实际情况进行认

真的调查和处理。

10、各实验室应配备相应的足够数量的消防器材,并存放在固

定、明显、易取之处，不准随意挪动和另作它用,消防器材应指定专人保管,按PHSE部有关规定定期进行检查维修 实验室安全操作规程

实验室环境的安全

1、实验室内,应保持设备、器材的安全、整齐、清洁。

2、实验室内应杜绝跑、冒、滴、漏现象发生。

3、实验室各种仪器设备的安装、布局,必须符合有关标准,必

须便于实验人员的安全使用和操作。

4、实验室应有良好的通风、除尘及空气调节净化设施。

5、易燃、易爆、自然、强氧化剂等类药品，一定要妥善保

存。

6、剧毒药品应由专人进行保管，使用者应严格执行领用登

记手续。实验室应保持干净整洁，和实验无关的物品严禁摆放在内。8 发生具有潜在危险性的材料溢出以及在每天工作结束之后，都必须要清除工作台面的污染。所有受到污染的材料、样品在废弃或清洁再利用之前，必须清除污染。10 在进行包装和运转时必须要遵循国家和/或国际的相关规定。

实验室电器设备的安全

1、实验室所用电器设备的线路绝缘必须合乎规定并且完好

无损,走线合理整齐。

2、实验室的电器设备必须装有可熔保险或自动开关设施。

3、电器设备的金属外壳,如因绝缘损坏而带电时,必须采取接

地或接零的保护措施。

4、电器设备和线路的安装要符合规定要求,设备开关和配电

装置应有专人负责管理和定期维修。

5、实验过程中必须使用电炉、电热器时,将电炉、电热器设

置在固定位置,设专人负责保管。

6、禁止用烘箱烘烤易燃品、爆炸品,在同一烘箱内,不准同时

烘干不同性质的几种物品。

7、产生大量蒸汽、气体、粉尘的工作场所，要使用密封式电器

设备,对易燃、易爆的工作场所，要使用防爆型电器设备。

实验室操作安全

1、使用易挥发可燃性试剂时，要尽量防止其挥发，要保持室内通风良好，绝对不可靠近明火。

2、取用腐蚀性药品时，尽可能戴上橡皮手套。搬用较大瓶子时，必须一手托住底部一手拿住瓶颈。

3、身上或受上粘有易燃物或氧化剂液漏时，不得靠近火源，要立即清洗干净。

4、不得用身体的任何部位接触转动部件和高温设备。

5、开启易挥发性药品时，不要将瓶口对着自己或别人，在夏天气温较高时，开启前应事先设法冷却。

6、发现起火，要立即切断电源，扑灭着火源，移走可燃物

7、毒性药品撒落时，应立即全部收拾起来，并把落过毒物的桌子和地面洗净。

8、严紧试剂入口或以鼻子接近试剂瓶口鉴别试剂。若必须以鼻子鉴别试剂，应将试剂瓶远离鼻子，开盖后以手轻轻煽动，稍闻其味即可。主要物质的危险、有害特性

一氧化碳：

毒性：一氧化碳在血中与血红蛋白结合而造成组织缺氧。急性中毒：轻度中毒者出现头痛、头晕、耳鸣、心悸、恶心、呕吐、无力。中度中毒者除上述症状外，还有面色潮红、口唇樱红、脉快、烦躁、步态不稳、意识模糊，可有昏迷。重度患者昏迷不醒、瞳孔缩小、肌张力增加，频繁抽搐、大小便失禁等。深度中毒可致死。慢性影响：长期反复吸入一定量的一氧化碳可致神经和心血管系统损害。

• 防护要求：

• 呼吸系统防护：空气中浓度超标时，佩带自吸过渡式防毒面具(半面罩)。紧急事态抢救或撤离时，建议佩带空气呼吸器、一氧化碳过滤式自救器。

眼睛防护：一般不需要特别防护，高浓度接触时可戴安全防护眼睛。

身体防护：穿防静电工作服。

手防护：戴一般作业防护手套。

•灭火方法：切断气源。若不能立即切断气源，则不允许熄灭正在燃烧的气体。喷水冷却容器，可能的话将容器从火场移至空旷处。灭火剂：雾状水、泡沫、二氧化碳、干粉。

• 三乙胺

•健康危害

侵入途径：吸入、食入、经皮吸收。

健康危害：对呼吸道有强烈的刺激性，吸入后可引起肺水肿甚至死亡。口服腐蚀口腔、食道及胃。眼及皮肤接触可引起化学性灼伤。

•防护要求

•呼吸系统防护：可能接触其蒸气时，佩戴导管式防毒面具。紧急事态抢救或撤离时，应该佩戴氧气呼吸器或空气呼吸器。

眼睛防护：呼吸系统防护中已作防护。

身体防护：穿防毒物渗透工作服。

手防护：戴橡胶手套。

四氢呋喃

•健康危害

• 侵入途径：吸入、食入、经皮吸收。

健康危害：本品具有刺激和麻醉作用。吸入后引起上呼吸道刺激、恶心、头晕、头痛和中

枢神经系统抑制。能引起肝、肾损害。液体或高浓度蒸气对眼有刺激性。

•防护要求

•呼吸系统防护：可能接触其蒸气时，应该佩戴过滤式防毒面具(半面罩)。必要时，建议佩戴自给式呼吸器。

眼睛防护：一般不需要特殊防护，高浓度接触时可戴安全防护眼镜。

身体防护：穿防静电工作服。

手防护：戴防苯耐油手套。

•其它有关化学物质请查询实验室MSDS手册，在此不再赘述！

4、消防基础知识

•会使用灭火器： •手提式干粉灭火器：

迅速从火场附近的的干粉灭火器箱内取出灭火器，手提灭火器压把赶到火场。•

将灭火器上下摇动几次，除去灭火器铅封，拔出保险销。•

一手握干粉喷管，一手握灭火器压把。

站在离火源两米左右的上风口，一手用力压下压把，另一手将喷管对准火焰跟部左右移动喷管，由近而远，使干粉覆盖整个燃烧区，直至火灾被扑灭。

•二氧化碳灭火器：

迅速从火场附近的二氧化碳灭火器箱内取出灭火器，手提灭火器压把赶到火场。•

除去灭火器铅封，拔出保险销。

一手握住喇叭筒根部的手柄，另一只手紧握启闭阀的压把。

站在离火源两米左右的上风口，用力压下压把，将喇叭口对准火焰根部左右移动喷射，并不断推前，直至火灾被扑灭。个体防护 为了防止眼睛或面部受到泼溅物、碰撞物或人工紫外线辐射的伤害，必须戴安全眼镜、面罩（面具）或其他防护设备。严禁穿着实验室防护服离开实验室，如去餐厅、咖啡厅、办公室、图书馆、员工休息室和卫生间。不应在实验室内穿露脚趾的鞋子。禁止在实验室工作区域进食、饮水、化妆和清洗隐形眼镜。5 禁止在实验室工作区域储存食品和饮料。实验室内的防护服不应当和日常服装放在同一柜子内。紧急救护常识

•急救原则

•先确定伤患人员或你自己均无进一步的危险；

•迅速采取行动，镇静地对最紧迫的状况给与优先处理； •如患者呼吸停止，应清理呼吸道，实施人工呼吸； •控制出血； •减轻伤患焦虑；

•移动伤患之前应将骨折部位及大创伤部位予以制动处理； •观察并记录伤患状况及任何变化；

•使围观人群散开，保持伤者四周环境之安静；

•对神志不清/疑有内伤/腹部有贯穿伤者，均不可给予食物或饮料； •如需要时尽速寻求支援或送往医院。

6.事故案例分析

1.盐城市射阳县盐城氟源化工有限公司“7.28”爆炸事故

1.1 事故简要经过

2006年7月27日15时10分，首次向氯化反应塔塔釜投料。17时20分通入导热油加热升温；19时10分，塔釜温度上升到130℃，此时开始向氯化反应塔塔釜通氯气；20时15分，操作工发现氯化反应塔塔顶冷凝器没有冷却水，停止向釜内通氯气，关闭导热油阀门。28日4时20分，冷凝器仍然没有冷却水的情况下，又开始通氯气,并开导热油阀门继续加热升温；7时，停止加热;8时，塔釜温度为220℃，塔顶温度为43℃；8时40分，氯化反应塔发生爆炸。氯化反应塔物料的爆炸当量相当于406千克梯恩梯（TNT），爆炸半径约为30米，造成1号厂房全部倒塌。

2.2 事故原因分析 2.2.1 工艺上，用铁棒消除减压蒸馏釜残碴时，铁棒撞击釜底放料阀产生明火致使残碴燃爆，但在操作中灯泡破裂产生明火也不能排除。

2.2.2 管理上，企业没有安全操作规程，又没对检修、操作人员进行培训，使职工在操作过程中，无章可循，冒险蛮干是发生事故的重要原因。企业领导法制观念淡薄，缺乏安全生产知识，在生产工艺不成熟和车间设备布局不合理的情况下，冒然生产2，4-二氯氟苯，是引起事故的主要原因。

2.3 经验和教训

2.3.1 杨副厂长违章指挥工人在禁火区用铁棒及白炽灯从事化工检修工作，对事故负有直接责任，因本人已死亡，不予追究。

2.3.2 杨厂长拒不执行县有关部门专门召开的2，4-二氯氟苯产品安全生产会议纪 要精神；未经有关部门审核批准，擅自生产2，4-二氯氟苯；拒不执行县安委会发出的“应立即停产限期整改”的决定。对事故的发生应负主要责任，由司法部门依法追究刑事责任。

2.3.3 横林镇工业公司周副经理，分管产品的审报和企业管理工作，参加县召

开的2，4-二氯氟苯产品安全生产专门会议后，未能及时落实会议纪要精神，未采取果断措施，督促该厂停产整顿，应负领导责任，给予撤职处分。

3.台州某化工企业“11.13”氢氟酸中毒事故 3.1 事故经过

从2OO4年3月起，该公司使用某仓库，将原溶液为55％的浓氢氟酸进行1：1000的稀释后卖给附近的一些公司作为洗涤用，但他们一直未向有关部门报告，擅自经营危险品。1

3日下午l3时左右该公司雇佣5人搬运浓度为55％的氢氟酸。因盛装氢氟酸的聚四氟乙烯塑料桶破损，而下人不知道泄露的液体品名、毒性、及注意事项，所以没有采取有效的防护措施从事搬运工作，在搬运过程中裸露的皮肤有疼痛也未引起重视，直到搬运结束后才用清水冲洗被污染的皮肤，后因疼痛加剧于l3时40分被送到台州医院路桥分院医治，并于当晚2l时被转入台州医。

3.2 事故原因分析

3.2.1 工艺上，产品生产工艺简单，没有设置专门的工艺员。

3.2.2 管理上，没有对操作工进行系统的安全教育，5名搬运工均为当地农民，男性，年龄在47～65岁，文化程度均为小学以下，曾经搬运过氢氟酸，但未发生塑料桶破损现象，不清楚如何处理氢氟酸中毒事故。安放氢氟酸这样的高毒高腐蚀物品，并没有经过环保部门批准，算是违规操作。

3.3 经验和教训

3.3.1 造成事故的直接原因是盛装氢氟酸的塑料桶泄漏导致污染皮肤；高浓度的氢氟酸有强烈的腐蚀性，对运输和储存氢氟酸的设备和容器有特殊的要求，由于用人单位没有及时对包装材料的完好性进行检修；操作工对该化学品的危害性了解不足，从而导致该次急性职业中毒事故的发生。

3.3.2 应该充分、高度的认识到职业病的危害性，认真贯彻执行《职业病防治法》规定的义务，积极为劳动者创造符合职业卫生要求的工作环境和条件，预防与控制职业病危害事故的发生。

4.江苏联化科技有限公司“11.27”爆炸等事故 4.1 事故经过

重氮化工艺过程是在重氮化釜中，先用硫酸和亚硝酸钠反应制得亚硝酰硫酸，再加入6-溴-2，4-二硝基苯胺制得重氮液，供下一工序使用。11月27日6时30分，联化公司5车间当班4名操作人员接班，在上班制得亚硝酰硫酸的基础上，将重氮化釜温度降至在25℃。6时50分，向重氮化釜加入6-溴-2,4-二硝基苯胺，先后分三批共加入反应物1350千克。9时20分加料结束后，开始打开夹套蒸汽对重氮化釜内物料加热至37℃，9时30分关闭蒸汽阀门保温。按照工艺要求，保温温度控制在35±2℃，保温时间4-6小时。10时许，当班操作人员发现重氮化釜冒出黄烟（氮氧化物），重氮化釜数字式温度仪显示温度已达70℃，在向车间报告的同时，将重氮化釜夹套切换为冷冻盐水。10时6分，重氮化釜温度已达100℃，车间负责人向联化公司报警并要求所有人员立即撤离。10时9分，联化公司内部消防车赶到现场，用消防水向重氮化釜喷水降温。10时20分，重氮化釜发生爆炸，造成抢险人员8人死亡（其中3人当场死亡）、5人受伤（其中2人重伤）。建筑面积为735平方米的5车间B7厂房全部倒塌，主要生产设备被炸毁。

4.2 事故原因分析

4.2.1 工艺上，操作人员没有将加热蒸汽阀门关到位，造成重氮化反应釜在保温过程中被继续加热，重氮化釜内重氮盐剧烈分解，发生化学爆炸，是这起爆炸事故的直接原因。

4.2.2 管理上，重氮化反应系统没有装备自动化控制系统和自动紧急停车系统；重氮化釜岗位操作规程不完善，没有制定针对性应急措施，应急指挥和救援处置不当，是这起爆炸事故的重要原因。

4.3 经验和教训

4.3.1 要继续深化隐患排查治理专项行动，认真开展“回头看”和化工建设项目安全“三同时”检查。

4.3.2 切实加强新建化工装置试车过程的安全管理。

4.3.3 加大安全投入，加强仪表控制系统的维护管理，提高化工装置的控制水平。

实验室人员奖惩制度 篇10

1．为了充分调动全室人员的工作积极性，鼓励为实验室的建设与发展出谋划策，保证实验室工作的按章办事和令行禁止，特制订实验室奖惩制度。

2．实验室的全体人员应严格遵守实验室的各项规章制度，爱岗敬业，认真积极完成自己的本职工作和实验室交予的其他各项任务。有违反实验室规章制度或未能完成本职工作等现象者，室务会将依据情节轻重给予其通报批评、罚款、退学、开除学籍或解除聘用合同处分。

3．对实验室交予的有限期的工作，全室人员应认真按时完成。经常无正当理由而逾期者，室务会将依据情节轻重给予其通报批评、罚款、退学、开除学籍或解除聘用合同等处分。

4．室务会欢迎全室人员对实验室的管理工作进行监督批评、献计献策。凡被室主任或室务会采纳并带来良好效益的意见和建议，室主任将给建议人以通报表扬并用实验室主任基金颁发一定数量的奖金。

5．实验室成员个人的奖惩记录与其年终考核及职称晋升等挂钩。奖励对象：年终考核优秀者；实验室遇突发事件中表现突出者；好人好事等。

6．本制度未尽的奖惩事宜，按其它章节的有关规定或上级组织的有关政策办理。

实验室人员培训计划 篇11

关键词:实验室 实验教学 队伍建设

中图分类号:C45文献标识码:A文章编号:1673-8209(2009)5-0060-01

近年来,各高校根据国家教育部要求,开展了新一轮的实验室建设规划与体制改革,基础类教学实验室面向全校或多学科领域,专业类教学实验室面向本科或学科大类,进一步整合了教学资源,形成了有利于开展专业教学、专业实践、科研探索的环境,综合性、开放式、共享型、多功能、高效益的教学实验室正在各高校逐步形成。然而,如何加强实验教学队伍的建设与管理,提高实验教学质量、实验室及设备使用效率仍然是高等学校的一项重要研究课题。

1 实验教学人员的现状与问题

1.1 地位低

长期以来,在重理论、轻实践的思想的影响下,把实验教学作为理论教学的辅助手段,实验室大多由教研室建设与管理,实验教学人员被称作为教学辅助人员(简称教辅人员),他们相对教师而言处于从属地位。这种“从属”地位严重挫伤了实验技术人员工作的积极性和主动性。

1.2 学历低

由于学校对实验教学环节不重视,加上实验技术人员的地位较低。一方面,学校职能部门在安排人员时,认为教辅人员只是做做教学准备工作,不需要高学历;另一方面,取得高学历后的实验教学人员不能安心与实验教学工作,纷纷想方设法调离实验教学队伍。这些是造成实验教学队伍学历偏低的主要原因。

1.3 职称、岗位低

实验教学人员专职从事实验教学工作,很难有机会融入科研队伍参加科学研究,申请到科研项目,很难发表具有一定深度的科研论文。但一般学校实验教学人员的职称评聘条件与其他专业技术人员一致,特别是科研项目和论文的要求,这使得实验教学人员的职称始终上不去。在岗位聘任的时候,很多学校的岗位聘任文件明确同职称、同条件的实验教学人员的岗位比教师的岗位要低,特别是高级职称人员。

此外,实验教学教学人员还存在年龄结构不合理,队伍严重老化;思想品德素质偏低,敬业爱岗、奉献精神欠佳;人员忙闲不均, 人员流失较严重;以及专业知识素质、福利待遇偏低等现象,这些都是严重影响实验教学质量的关键因素。

2 实验教学技术人员队伍建设的几项措施

2.1 更新观念,统一认识,进一步明确实验教学的重要地位

在进入知识经济社会,建设创新型国家的时代,传统的培养学生的模式已无法满足培养创新型人才的需求,因此必须树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念,引导学生开展创新性实验,培养学生的创新能力和探索精神。要树立理论教学与实验教学统筹协调的理念,理论教学与实践教学是高等学校人才培养的两大教学环节,两者相对独立,相互依存,有相互促进,具有同等重要的作用。理论教学是学生获取知识和基本理论的主要途径;而实验教学更具有直观性、实践性、综合性与创造性,是高等学校教学过程中实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节,它对于培养学生的实践能力、创新能力和创新精神起着理论教学不可替代的作用。

2.2 采取有效措施,加强实验教学人员梯队建设

学校应充分分析实验教学队伍现状,制定有效措施,科学设岗、合理定编, 有计划、有目的地加强实验教学人员梯队建设。坚持引进与“引智”相结合的原则,引进高层次、高素质的优秀人才,形成专职的实验教学队伍。进人编制应多元化:对于实验教师或大型设备管理的岗位应采用事业编制,并要求应聘人员具有研究生以上学历;对实验教学准备的岗位应采用人事代理或合同制,应聘人员应具有本科以上学历;对工勤岗位应聘用合同制工人,要求应聘人员具有高中以上学历。鼓励具有实践经验的理论教师参加实验教学,形成一支兼职的实验教学队伍。通过几年的人员补充,就能形成一支年龄结构、学历结构、编制结构合理,专职与兼职相结合的精干、高效、稳定的实验教学队伍。

2.3 通过多种途径,促进实验教学人员队伍素质提高

要建立一支思想政治、业务素质高,具有奉献精神、创新精神、开拓求实精神的实验教学人员队伍,就要提高其整体素质。一方面要依靠实验教学人员自身努力,增强自我完善意识,积极参加课题研究和技术开发、撰写论文等工作,提高自我;另一方面,要鼓励实验教学人员通过多种形式提高学历层次和整体素质;加强对实验教学人员的业务、技能培训,更新拓展知识结构,夯实实验教学理论基础,提高实验教学水平和实践技能;要根据工作需要派遣实验教学人员参加各种培训班、研讨会、交流会,选派人员到对口的有关教学单位进行考察学习,结合实际组织实验教学人员参加基础知识、专业课程的学习和计算机、英语等培训班。通过采取以上措施,改变实验室日常管理总体效果不理想以及实验教学人员地位偏低、综合素质差的状况。

2.4 制定合理政策,促保实验教学队伍健康、稳定

为激励和调动广大实验教学人员的积极性,建立一支健康、稳定的教学队伍,要注意协调有关政策,完善规章制度。对实验技术人员晋升专业技术职务应给予适当的指标,,并将实验教学成果与科研成果等同对待;在工作条件、劳动成果等方面与教师同等对待;岗位聘任条件和待遇与教师同等对待;设立“优秀实验室工作者”奖和“教学优秀”奖等。只有这样,才能稳定实验人员队伍,充分调动实验技术人员的工作积极性,提高他们的活力和内在潜力,为学校实验室体制创新,管理机制创新,实验教学内容、方法、手段创新做出更大的贡献。

2.5 建立和健全考核制度,促进实验技术人员素质的全面提高

健全考核办法,严格考核制度,是促进实验技术队伍建设的重要内容。通过对实验教学人员岗位职责考核,认真检查实验技术人员岗位任务完成情况,可以全面了解实验技术人员素质状况;加强实验教学人员绩效考核,公正评价实验技术人员工作实绩,使考核成为奖励先进、推动后进的有力手段。考核必须坚持政治与业务并重的原则,要避免重业务轻政治的倾向。从政治思想表现、服务育人、职业道德、履行职责的业务职能、遵守岗位责任制情况等方面进行全面考核。考核结果存入其业务档案,作为职务聘任、职称评定、工资晋升及奖惩的重要依据,从而更好地激励实验技术人员奋发向上,忘我工作。

参考文献

[1] 张峰.关于加强实验教学的思考[J].山东理工大学学报(社会科学版),2002,(4).

[2] 张宝红.创新教育与实验室管理[J].实验室研究与探索,2003,(2).

[3] 何晓阳等.专业实验室建设的探索与实践[J].实验室研究与探索,2003,(3).

[4] 刘永德等.加强实验技术人员考核提高队伍素质[J].实验室研究与探索,2005,(4).