实验室管理汇报工作

实验室管理汇报工作（精选8篇）

实验室管理汇报工作 篇1

现如今，汇报和我们的生活紧密联系着，汇报可以是书面的，也可以是口头的陈述，如果有PPT的话则更加正式，是不是有很多人都曾经或正在为写汇报而发愁？下面是小编帮大家整理的实验室管理工作汇报，希望对大家有所帮助。

实验室管理工作汇报1

我负责化学实验室工作期间，在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验的管理员个人来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现汇报如下：

一、实验室简介

建于1988年5月，共有准备室22平米，仪器室66平米，学生实验室75平米，目前仪器药品总额四万余元，虽是很早期的基础建筑，但经多次改进达省二类标准。

二、领导重视精心按排

1、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与科学教研活动。

2、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。领导亲自参与实验室的规划和建设。

3、建立有效的科学实验管理机制，教导主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为科学实验室教学做好服务工作。

三、建全制度，用好设备

用好实验室是实验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动开展。

1、用好科学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，培养学生创新精神和实践能力。演示实验与分组实验开出率达100%，有力地促进了实验教学的顺利开展。

2、充分利用常州资产管理网，建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。

四、加强管理，妥善保管

1、加强科学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本，工作计划和总结分门别内装订归档。

2、加强科学实验室卫生环境管理，每节课后都进行简单清扫，还组织学生定期打扫，保证室内清洁干净。

3、教师做好实验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。危险品使用严格做到双人双锁。

在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，对一些仪器的使用方法，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清楚;再有还要进一步发挥实验室的作用，让学生真正动起来。

实验室管理工作汇报2

各位领导，各位同仁：

大家好！

现在我将实验室20xx工作情况向大家做一简单汇报：

一、生产经营方面

20xx年，在全体工作人员的共同努力下，我室共完成系统内部地质样品分析16809件，化探样品分析34642件，岩矿鉴定800件，完成系统外地质样品10316件，化探样品分析27802件，零星散样802件，岩矿鉴定81件，其它样品1230件。全年在生产经营方面共完成产值万元，完成了全年生产指标800万元的%；实现利润x万元。

二、内部管理方面

20xx年，在管理方面实验室积极响应院里的“质量年”号召，严抓质量管理，对职工进行基本技能培训，使每位员工在思想上树立起“质量第一”的工作信念，在操作中严格按照操作规程进行，为了保证工作质量，实验室本投入十多万元购买了国家标准物质，在分析过程中进行质量控制，以期达到保证质量的目的。为保证地质工作顺利开展，提高找矿效率，20xx年实验室的工作无论在那个方面，都是从地质工作顺利开展这个角度考虑工作的安排，为了及时完成繁重的分析任务，全室所有工作人员连续7个多月都是每天早上7点半上班，晚上9点半下班，每个周六还得加班，周日部分人还得继续加班，大家平均每人每周的工作时间都在80小时以上，我们只有一个目的，那就是尽快保质保量的完成地质样品的分析测试工作，以使地质工作早出成果。

三、分析方法改进方面

今年3月开始，我室对化探样品中的汞元素和化学样品中的钨、钼、磷等元素的分析方法进行了改进试验，并将摸索出的新方法投入到实际生产当中。如今，改进方法历经近一年的生产实践后，已经凸显成效，并且具备了三大特点：一是缩短了分析周期，二是节约了化验成本，三是降低了检出限，并且提高了检测准确度和精密度。

8月底，我室对新定购的等离子体质谱仪进行了安装调试，并在随后的工作中抓紧时间进行了新设备的方法试验并投入生产，如今，利用该设备对化探样品中的银、钨、钼、锡等元素的分析流程进行了改进，使这些元素的分析结果在精度和准确度方面都完全满足分析测试的规范要求。

现在，地质行业实验室大型精密仪器除X射线荧光仪外我室已基本具备。各种新仪器、新方法的使用不仅为我室带来了很好的工作效率及经济效益，而且使我室的技术水平、业务范围等得到不断的提高与拓展。

四、人员培训方面

自3月2日开始，我室利用年初工作淡季开展了为期40天的技术培训活动。

此次培训采用半天培训、半天生产的方式，以达到培训生产两不误的目的共分三个阶段进行。第一阶段主要以基础理论知识学习为主，主要是根据具体的分析方法，结合每个人工作中遇到的实际问题有针对性的进行讲解，达到了带着问题去培训，解决问题在工作的目的。第二阶段主要以实际技能操作演练为主，通过业务骨干的示范操作，使每个人掌握正确的操作方法，基本的操作要领，并结合自己的工作岗位进行反复演练，达到熟练掌握测试操作技能的目的。第三阶段以巩固提升为主，进行理论知识与实际操作技能的考试。理论知识采取闭卷考试的方式，实际操作技能采取现场打分的形式，考试结果将计入职工年终考核。

为了给专业人才提供一个业务提升和知识拓展的平台，并以这种方式加速实验室复合型管理人才的培养和贮备速度，我室还在室里进行了岗位轮换制度。首先进行轮岗的是各分析室的组长。要求各分析室组长轮流到试样加工室带班，在加工室组长的带领下，亲自参与到试样加工工作中---了解来样管理、熟悉制样流程，打破以往分析不懂制样的单条腿走路的人才培养模式。在今后的工作中实验室将按计划对所有青年技术人员进行岗位轮换。

另外，根据局、院有关人才培养要求，我室还制定了实验室人才培养计划，与所有青年技术人员签订了“培养协议书”，健全了技术人才个人档案。

五、安全生产方面

今年4月份我室举办了一期技术、安全、生产培训班，针对实验室具体情况，从以下方面进行了详细讲解：一是发生化学灼伤后针对不同化学试剂采取的处置措施；二是各种化学试剂引起火灾后所采用的灭火器材；三是判断新化学反应可能产生的未知产物的基本常识；四是各种化学试剂的正确使用方法；五是各种仪器设备的基本操作原理以及样品加工中的防护措施。与此同时全面落实“安全管理”三级教育制度，实行定期与不定期安全检查制度，及时完善总局安全生产网络内容，将安全生产放到实验室的日常管理工作的首位，决不流于形式。

11月初，结合“预防为主”的安全生产理念，我室组织全体职工进行了消防灭火应急大演练。把安全理论知识与突发事故应急操练结合起来，进一步提高全体员工的安全意识。

六、存在的问题

1、实验室管理在某种程度上有不到之处，如新方法的实验工作做的还是不够，有些元素的分析方法还有待加强实验工作。

2、实验场所随着实验室的发展已经严重不足，制约了实验室的远景发展。

3、化验人员的基本技能和知识水平有待进一步提高，以适应更高技术工作的需求。

七、下年的工作设想

1、进一步抓好安全工作，实现安全工作的目标。

2、狠抓实验室的各项管理，完善质量管理体系，使实验室管理工作上一个新台阶。

3、保质保量按时完成各单位的样品分析任务，使局地勘工作得以顺利开展。

3、进一步完成实验室方法配套工作，加强对老员工专业知识的学习，使他们在工作更好的发挥作用；加强对新员工的专业技能知识的培训，使他们早日成为本实验室业务骨干。

4、积极拓展市场，争取更好的效益，努力完成局院的各项任务。

5、做好新仪器ICP-MS的方法试验工作和X荧光的安装调试工作，更好的发挥仪器的作用。

6、加强同各兄弟单位的广泛联系，学习各先进实验室的先进经验，使实验室的工作迈进一个新的行列。

7、广泛听取各方面的建议与意见，不断完善实验室各方面的工作，使实验室的工作达到尽善尽美。

实验室管理工作汇报3

辽宁省大豆育种重点实验室是20xx年在国家大豆改良中心辽宁铁岭分中心的基础上筹备并于20xx年经辽宁省科技厅批准组建的。组建之前我院在农作物应用基础研究方面，只能进行群体和个体水平上的常规育种和栽培方法研究，这仅相当于美国上世纪六、七十年代水平。20xx年国家大豆改良中心辽宁铁岭分中心投入400万元购置先进仪器设备70台套，20xx年在市科委的大力支持下，省科技厅立项投资50万元，使大豆育种重点实验室的仪器设备进一步补充和完善。与此同时积极进行相关人才的引进和培养，20xx年我院拿出16万元作为住房补贴引进李殿平和孙国伟2名硕士到实验室工作，20xx年确定再投入10万元住房补贴，招收沈阳农业大学博士张瑞朋来实验室工作；投入20余万元先后派出副院长顾德军研究员到美国佛罗里达州立大学进行一年合作研究，派出李殿平硕士到中国科学院遗传所、中国农科院作物所、东北农业大学大豆所、沈阳农业大学农学院等国家认可的国家级重点实验室学习及合作研究，投入20余万元购买试验药品和必需的日常运行经费。

一、辽宁省大豆育种重点实验室的作用和功能

组建辽宁省大豆育种重点实验室，主要是集成先进的仪器设备和优秀人才，一方面提高辽宁农作物应用基础研究的水平；另一方面加速科研成果的形成与转化；同时促进与国内外科研单位的合作与技术攻关；培养高层次专门研究人才科研团队。辽宁省大豆育种重点实验室的建成使我院拥有比较完善的试验设施、先进的仪器设备和较高水平的人才队伍，使科学研究能力从群体水平、个体水平越升到细胞水平、分子水平。

辽宁省大豆育种重点实验室一方面将围绕农作物遗传改良为目标，以应用基础研究为主，向基础研究和应用研究延伸。瞄准学科前沿将常规技术与生物技术相结合，分别从作物的群体水平、细胞水平和分子水平研究农作物的遗传规律，为农作物的遗传改良提供新理论、新技术、新方法、新材料和新品种。进而提升我省农作物遗传育种研究达到国内领先水平，打造和培养高水平的人才队伍。另一方面将围绕服务三农为目标，充分利用实验室的先进仪器设备和人才优势，打造和建立高水平的技术平台，针对农产品质量、农业环境和农业投入品的检测进行全方位对外开放，为进一步提高农产品质量、保障食品安全提供技术支撑，为建设社会主义新农村服务。辽宁省大豆育种重点实验室覆盖生物学、作物学等多个学科，研究对象涉及大豆、水稻、玉米等主要农作物。实验室目前可以开展的.研究工作有以下几个方面：

1、遗传改良

①具备基因定位、克隆、导入的研究能力:对农作物的主要农艺性状基因进行定位，并对有益基因进行克隆和导入。

②品质（油份、蛋白质、淀粉及氨基酸等）遗传改良：利用转基因技术对有益基因进行转导，选育出高油、高蛋白、抗SMV病、抗虫、高淀粉等农作物新品种。

通过利用DNA分子标记技术及遗传改良筛选优异种质资源，培育一批优良的育种材料，使分子育种与传统的育种方法紧密地结合，提高早期世代的选择效率。

2、生理研究

①光合生理：对农作物主要生理性状如光合作用特性（光合面积、光合时间、光合速率、光合产物的消耗以及光合产物的运转和分配）、固氮能力、抗旱性等方面进行研究，并开展株型结构、高光效、耐旱育种研究。

②水分生理：通过光合速率和气孔导度对水分的影响，为高光效育种、抗旱育种及农作物的高产栽培提供理论指导。

⒊微量元素分析

①农产品（食品、饲料）微量元素分析：利用现有先进仪器设备，对食品、饲料等农产品中的微量元素进行测定，为人们提供技术参数，服务于社会。

②农业环境（水、肥、土壤）：针对农作物所需的水、肥、土壤等条件，在现有基础上我们完全可以测定出适合作物生长的各种有效数据，为绿色食品生产提供技术服务。

4、人才培养与合作研究

现已具备与国内外大专院校、科研院所联合培养硕士、博士和开展国际合作研究及学术交流的能力。

二、工作进展

1、工作成果

在科研立项方面，除了国家大豆改良分中心、国家原原种繁殖基地、省攻关等项目外，国家还准备在我院建立大豆、玉米、水稻等国家级三个综合试验站。

在育成品种上，20xx～20xx年共育成品种27个，其中国审6个。育成大豆品种10个，其中高油品种3个（铁豆36号含油量21.65%、铁豆38号含油量21.48%、铁豆44号含油量22.42%）；育成玉米品种8个，其中高淀粉品种4个（铁单20号淀粉含量73.81%、铁研25号淀粉含量72.62%、铁研26号淀粉含量72.96%、铁研27号淀粉含量74.26%）。在获奖方面，三年来获奖成果10项，其中省级5项，市级5项；共取得社会经济效益40亿元。

在学术方面，在省级以上刊物共发表学术论文10篇，其中有4篇相继发表在国家一级学术期刊《中国水稻科学》和核心期刊《东北农业大学学报》、《大豆科学》、《玉米科学》等刊物上。

2、大豆优异种质资源筛选

经对我省保存的栽培和野生大豆种质资源3020份进行系统鉴定、研究，筛选出高油（21.5%以上）材料129份、低油（19.0%以下）材料7份、高蛋白(44.0%以上)材料20份、低蛋白(38.0%以下)材料18份，为分子育种提供试材。

3、大豆分子标记辅助育种研究

通过利用高效实用的SSR分子标记技术对我省现存的栽培和野生大豆种质资源3020份进行系统鉴定、研究，建立起分子育种的技术体系，开发和利用农作物优良基因，使作物育种有较大的突破。使实验室的整体水平达到国内先进。

4、生理研究

主要开展与作物高产、优质相关的光合生理、酶生化特性的基础应用研究。通过对作物的生理研究，建立起细胞水平的技术体系，使作物育种产生新的突破。

5、人才培养及合作研究20xx年至今，与沈阳农业大学谢甫绨教授联合培养博士研究生一名。为加强同国内外科研单位的合作与交流，及时了解和掌握最新研究动态，先后派出4人赴日本、美国等地考察、学习，同时邀请日本、美国、荷兰、加拿大等国农业专家来我院进行学术交流和访问。开展了与美国佛罗里达大学进行关于作物生理育种的合作研究。通过邀请国外专家，选派人员出国进修，提高了我院的整体研究水平。

三、存在问题

1、经费问题

20xx年建成以后，在人才培养和仪器设备等方面均达到国内先进水平，但由于没有运行和科研经费，造成仪器设备闲置及人才浪费。进一步导致许多计划开展的研究项目至今无法进行。

2、为社会服务缺乏资质

我院优秀的实验室人才完全可以利用先进的仪器设备，对农产品、农业环境中微量元素进行检测，为新农村建设服务的同时，也可为本实验室带来经济效益，但由于缺乏资质，检测的数据不被社会认可，因此，无法开展对外服务业务。

四、预期目标

1、达到的能力和水平

通过5年左右的重点建设，力争使本实验室达到或接近国家重点实验室水平，有能力承担国家及省农业领域的重大科技项目，取得若干较高水平的科技成果，培养出一批高水平、高层次创新人才，科学研究的整体水平在全国处于先进地位。

2、出高水平成果及论文

实验室工作立足农作物育种的研究前沿，将分子遗传学的研究成果应用于作物育种，做到基础研究、应用研究、产业化相结合；实验室研究、田间试验、推广应用相结合；分子水平、细胞水平、个体（群体）水平相结合；把分子育种技术与传统育种方法相结合，在作物研究领域达到国内先进水平。在5年内，取得科研成果5项，省级以上奖励2项，在国家一级学术刊物上发表研究论文3－5篇。

3、利用高新技术育成新品种

在5年时间内，利用农作物分子标记辅助育种技术，解决常规作物育种选择盲目性大、周期长、效率低等方面问题；开发和利用农作物的丰产性、抗病性、抗虫性和优质等优良基因10个；通过分子育种，创建一批优良育种材料；结合传统的育种方法，培育出3～4个大豆新品种，其中含油量在22%以上的高油大豆品种1个；成为我省大豆遗传育种的科研、教学基地，为培养大豆研究专业人才服务。

4、与国内外合作研究

实验室每年可接受2～3人外单位学术骨干来进修，2～4人外单位合作研究者来本实验室进行中、长期合作研究，5人次以上的短期研究；同时可协助承担2名博士和5名硕士研究生的培养任务。

进一步加强实验室已建立的与佛罗里达大学等单位的学术、信息交流的国际合作途径。利用已建立的交流关系，实验室将选派2-3人出国进修深造，并邀请外国专家来室讲学，努力使实验室进入国内先进行列。

5、争取资质，为建设新铁岭、大铁岭服务

实验室管理汇报工作 篇2

一.建立长效机制, 保障电子书包实验工作的开展

1. 建立“电子书包”项目管理机制

为保证电子书包项目的有效实施, 我们首先建立了管理组织架构。成立了由校长亲任组长的“电子书包项目推进领导小组”, 负责项目决策、实施与保障等。下设“项目实验工作研究小组”和“电子书包项目专家组”———“项目实验工作研究小组”定期开展主题研讨活动, 负责项目策划、组织、协调、指导、监控与评估, 对重点需要突破的问题合力攻关;电子书包项目专家组”定期到校进行调研及指导, 保证项目科学性。此外, 学校出台了《广州市番禺区钟村中学“电子书包”项目实施方案》, 为实施电子书包项目提供了可行、可操作的行动纲要。

2.建立“电子书包”项目教研评价机制

为保证电子书包项目的良好运作, 学校建立《实验教师“电子书包”管理制度》, 《学生“电子书包”管理制度》, 《“电子书包”项目实验家长承诺书》等系列规章制度, 规范项目研究的开展;与清华同方建立联系机制, 形成了研究-实践互动的新型教育研究模式, 保证项目的科学性;建立子项目开题论证、中期评估和项目总结表彰制度, 建立长效的过程性评估体系, 提升项目研究质量;建立项目教研交流制定, 定期组织校内外的交流、研讨与展示活动, 深化项目研究的层次;建立项目推进例会制度, 定期召开项目推进小组会议, 总结阶段工作, 分享优秀经验;建立简报制度, 每季度以简报形式发布阶段研究情况及实施指导意见;逐步建立数字化教学评价体系, 通过数字化作业系统、智能测评系统、电子学档系统等, 构建学校各部门、教师、家长、社会之间的管理服务平台。

3.建立“电子书包”项目奖励机制

对于电子书包这一新生事物, 学校除了以任务驱动老师积极开展实验工作外, 还建立奖励机制, 提高师生运用电子书包的积极性。

(1) 教师奖励机制

实验教师每学期顺利完成自己的工作计划和学校安排的工作任务, 奖励300元/人, 并在评先评优中加分奖励;积极上传各类资源完成规定的数量, 研学稿 (学案) 、作业、测试题、互动模块论题等每超1份奖励10元, 200元封顶;每学期评选“电子书包优秀实验教师”若干名, 奖励300元/人。

(2) 学生奖励机制

根据利用电子书包按时完成各项学习任务的要求, 每学期末各实验班评选10名“电子书包实验优秀生”予以奖励;在互动讨论模块, 能积极参与讨论, 进行有意义的回帖, 每学期各班评选10名“互动讨论积极分子”予以奖励。

二.强化培训力度, 保证电子书包实验工作的质量

1. 阶段性校本培训有的放矢

在项目开始阶段, 部分实验教师对运用电子书包实施“研学后教”理念的认识不够, 对利用电子书包实现学生主体地位的信心不足, 表现在教师培训时技术学习的低效性, 他们从心理上排斥新技术, 认为电子书包实验对自己教学没有实质性帮助等。这不仅影响到了教师培训效果, 还在一定程度上使电子书包创新教学应用及推广受阻。基于此, 我们通过强化培训更新观念。开展了分阶段、分层次、分重点的培训活动:在探索实验阶段进行应用通识培训, 为参与项目实验的教师提供系统培训, 进行全面周到教学理念与平台应用指导;在深化应用阶段持续推进以案例观摩研讨为主的教师研训, 开展多主题、多形式的教学研究活动, 进行深入细致的教学指导, 形成有效研训案例;同时, 采取切实措施加强对教师、技术人员的培训工作, 将人员的培训情况纳入教师年度考核、评优评先和职称评定之中, 用制度促进人才成长。

2.“引进来, 走出去, 促成长”的培训方式

在自我不断培训的过程中, 我们也并不闭门造车, 而是广泛交流, 实施“引进来, 走出去, 推开去”的政策。

请进来, 专家引路———为了能在理论和实践上有新的提高, 我们以实验校为契机, 邀请华南师范大学教育信息技术学院副院长谢幼如教授对项目教学进行实地指导和顶层设计。有了名家的指引, 我们进一步明晰了电子书包实验工作的方向。

走出去, 取经同侪———为了让我们的实验老师能进一步了解我区兄弟学校电子书包实验工作的经验, 学校除了保质保量完成区级培训的规定动作外, 还主动要求同方联系电子书包实验工作比较成熟的学校, 开展交流活动。先后组织实验老师参加仲元中学承办的“六校电子书包交流活动”, 富丽中学组织的“四校数学微课专题研讨”。同时, 学校借助教研室举办的“研学后教”现场会, 先后组织实验教师到番禺实验中学、石楼中学、石碁二中、石碁四中等学校取经, “走出去”的系列动作让我校的实验老师心里有了底, 减少各位老师心理的排斥感, 更好地改善自己的实验教学。

推开去, 交流提高———我校借承办区级“研学后教”现场会的东风, 特别安排了语文、英语、物理三堂电子书包课, 获得了与会人员的一致好评。其中赵志娟老师利用电子书包“互动讨论”平台开展名著辩论, 向听课的领导和老师展示了一堂别具一格的语文名著复习课;雷晓丹老师利用电子书包给学生们准备了视听盛宴;物理科的黄晓君老师利用电子书包平台的资源推送和互动讨论等模块上了一堂被区教研员何老师评价为“听过的最好的电子书包课”。在2014学年“番禺区‘一师一优课、一课一名师’”活动中, 我校推荐了语文学科邓惠娜老师和英语学科杨柳老师的电子书包课参赛。这都为我们的实验教师提供了展示提升的平台。2015年4月10日举办了番禺区电子书包实验项目现场会, 孔卓敏老师利用电子书包上了一节初一英语听说教研课。会上, 谭雯副校长对“电子书包”实验项目在我校的开展情况作了详细报告。区教研室主任黎耀威回顾了我区开展“电子书包”实验工作三年以来的工作成果。区教育局副局长吴岳冬在会议上表示, 钟村中学的经验以及教师代表所分享的感悟和收获都让这场“电子书包”现场会“太给力了”。

三.探索课程建设, 推进电子书包实验工作的实施

1.课程活动, 扎实有效

针对前阶段我校实验教师数量少、教师利用率低、使用间隔长、学生利用率低”等问题, 在2013学年第二学期, 我校推出“增教师, 加培训, 抓教研, 建特色”的十二字工作方针。实验教师由原来的4位增加到22位实验教师, 每学期安排不少于22节电子书包常态课、5节汇报课、3节展示课。

2. 常态课程, 实验保障

常态化的应用是项目实验与电子书包真实改变教与学方式的保障, 在教师们达成共识的基础上, 我们的实验教师能保证每周使用终端上课或应用平台与终端开展相应的活动, 并在课前、课后广泛的应用平台配合教育教学。

我们的的常态课向全体教师开放, 实现不同学科、不同年段的教师们能共同参与常态课的研究, 共同去发现、去探讨、去总结、去实践。实验班除了严格按照计划利用电子书包进行日常教学外, 教师们也能主动带领实验班的学生开展一些课外活动, 以此进行设备及平台的培训和练习, 使电子书包能更好的为教学服务。

3. 汇报课程, 主动提升

每学期安排的三节电子书包汇报课, 从不同的角度演绎互动课堂, 提供实验的生动案例, 为实验教师搭建了团队研讨的平台。通过汇报课, 使广大教师检讨正在开展的实验工作, 从学科角度分析适用性与进一步的研究思路, 提高了实验工作的效益。

四.课题引领, 构建电子书包的学科教学应用模式

构建“电子书包”教学应用模式主要为两个向度, 一是以电子书包某一功能模块为支点, 建立与不同教学内容的联系, 构建成电子书包某一功能模块在不同教学内容中的教学应用模式;二是以某一教学内容为支点, 建立与电子书包多个功能模块的联系, 构建成教学内容整合电子书包多项功能模块的教学应用模式。

为使我校的电子书包实现常态化发展, 我们将电子书包实验研究与学校区级立项课题“基于‘研学后教’理念的‘三为主’体验式课型模式的研究”有机融合。根据“研学后教”教学理念, 我校对“电子书包”应用模式研究重点放在两种教学应用模式的研究上:一是自主协作学习模式, 二是以写促读展示模式。如下图:

自主协作学习模式以发挥学生的学习自主性、协作性为主要特征.教师利用平台, 制定学习任务, 创设学习情境, 并在推送的任务 (研学案) 中, 提示方法、提供资源 (微课) , 帮助学生自主学习, 帮助并促进学生完成新知识的意义建构。学生通过平台实现“自主学习”、“协作学习”, 如有疑问, 可以通过“辅导答疑”模块向老师和其他同学提问, 其后通过在线检测进行反馈提高。

以写促读展示模式则是教师进入“在线作业”模块, 针对不同层次的学生布置个性化的品读任务, 同时提供“优质资源” (使用录屏软件录制) 和指导评价;学生进入“我的作业”模块完成习作, 借助“互动讨论”平台跟帖、互评, 在师生互动中完成佳作的汇编。

将电子书包融入研学后教的课改理念, 应用于“先研后导, 三为主”教学实践, 逐步实现互动式学习、探究式学习、小组协作学习、个性化学习是我们努力的方向。但这毕竟是新的尝试。在开展实践的过程中老师们会发现不足, 遇到困难, 产生困惑, 例如在已有模式的基础上如何体现学科特色, 如何帮助不同层次的学生精选素材, 如何设计恰到好处的研学问题等都需要广大教师发挥聪明才智共同解决。

五.展望未来, 对电子书包实验工作充满信心

电子书包在我校三年多的实践运用, 为我校信息化教育提供了先进的模式和宝贵的经验。这是探索的三年, 更是收获的三年。或许, 在探索中我们曾迷茫过、彷徨过, 但这也恰恰说明我们在思考进程中、反思总结中。有理由相信, 在区教育局的关怀下, 在专家们的引领下, 我们将继续以“电子书包”项目的实践应用为契机, 不断探索更先进的电子书包有效应用模式, 建构高效的现代互动课堂, 促进我校乃至我们整个区域学校教育信息化水平的大幅度提升。

“春种一粒子, 秋收万颗粮”, 电子书包这粒种子, 已经深深地播种在我们每一位实验者的心田。我们坚信, 它将会在不久的金秋时节, 结出更甜蜜的丰硕果实, 谱写“智慧教育”的新篇章!

附:ppt文档

摘要：2012年11月, 在建设“智慧番禺”的大背景下, 钟村中学成为番禺区第二批“电子书包实验学校”。通过四年的摸索与实践, 在机制建设, 模式建构等方面做了有益的尝试, 取得了良好的教学效益。文章包含“建立机制”“强化培训”“课程建设”“课题引领”“展望未来”五部分。

化学实验室管理工作探索 篇3

关键词: 化学实验室 管理工作 探索

化学实验室是从事化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的主要场所。教师的演示实验准备、预试，学生分组实验的准备和化学技能鉴定及竞赛等一系列教学活动都在实验室进行。加强化学实验的建设和管理，充分发挥实验室在教学中的作用，是提高教学质量的物质保证。怎样合理地、科学地管理好实验室，使之更好地为教学服务，至关重要。笔者从事化学实验室专职管理工作已有二十多年，经过不断摸索、总结和改进，积累了一套适合我校化学实验室实际情况的管理方法。今不揣浅陋，诚请同行和方家赐教。

一、有效的实验规章制度，确保实验教学有序开展

要使实验室成为开展实验教学，培养学生技能、发展学生智力的主要场所。首先必须建立一套有效的规章制度，使实验室工作正常化、规范化、简洁化，提高工作效率。为保证实验仪器完好，实验教学能有条不紊地开展。我们制定了实验室工作人员工作职责、仪器出借制度、仪器损坏赔偿制度、实验准备，记录和仪器维修制度、安全防护制度、学生实验守则等六项实验室管理制度。

实验室规章制度执行的难点是出借制度、赔偿制度的部分规定。如临时借用仪器的登记、学生分组实验过程中损坏仪器核实及赔偿等，这些切实可行的制度，辅之严格管理，方可确保实验教学顺利开展。

二、安全第一，仪器药品实行分室分类管理

化学实验室有三个特点：一是药品种类多。有毒有害的、易燃易爆的、容易挥发的、液态、固态、有机类、无机类和高分子类等上百种药品试剂，且性能各不相同，有的不能暴露在空气中，只能保存在水里。有的既不能暴露在空气中，又不能碰水，遇水则生火，而要保存在煤油里。诸如此类应分门别类归放。二是杂物多。有玻璃器皿，瓶瓶罐罐零零碎碎，易碎易断。仪器用品中大到烘箱、分析天平、离心机，小到滴定用的玻璃球等大小参差不齐。还有很不起眼但做某些实验又非它不可的东西，如玻璃片、碎瓷片、棉花、砂子、橡皮塞等。对于这类物质也要按实验项目及物质的类别归放，贴上标签，方便查找。三是用水多。化学反应大多是在溶液中进行，离不开水。绝大多数药品试剂的配制、玻璃仪器的清洗都离不开水。而绝大多数药品是要防潮防水的，基于上述“三多”特点，对化学实验室必须采取分室分类安全管理的办法。

1、仪器的管理

化学仪器大致可分五类：精密仪器、玻璃仪器、铁制器材、木制品及杂物。它们各有各自的存贮要求，在管理中应该有所区别。

（1）精密仪器。如各种天平、电学仪器、电化学仪器等，应单独存放在固定的台板上，不宜搬动，更不能和化学药品存放在一起，要保证室内干燥、清洁、通风且避免光的直射。

（2）玻璃仪器。玻璃仪器是化学实验室的主要仪器：种类多，数量大、易碰碎。应按仪器的性能、规格分类存放，然后贴上标签定位，定位签的编号与账本编号统一。对于一些磨口器皿，如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、试剂瓶，用完洗净后要在磨口上涂凡士林或垫一层纸片，避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器，如滴定管、分液漏斗、容量瓶，把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起，既便于操作，亦可防止活塞脱落或配错，还能避免不必要的损失和消耗。

（3）铁制仪器。如铁架台、坩埚钳、烧瓶夹、烧杯夹、剪刀、镊子等，用完后要保持干燥，并涂上一层清机油，防止锈蚀，并远离玻璃器皿存放处，防止取放时碰碎玻璃器皿。

（4）木制品。如木试管夹、木试管架等木制品，应单独存放在干燥处，要防潮湿生霉，减少浪费，同时应注意防火。

⑸杂物。在化学实验中有些看起来很不起眼但做某些实验则非它不可的物品，如碎瓷片、棉花、砂子、木块、试纸、滤纸等，也要分类放置，保证实验时能及时找到。

2、药品的管理

化学药品室最忌讳的是药品堆放“零乱破旧”。药品堆放零乱，药品过期，标签破旧都是安全隐患。要根据药品试剂不同性质分类存放。化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。根据药品性质，酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混放；易挥发的药品要用蜡封存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊保管；剧毒药品要封好瓶口放入专柜，用锁锁好，使用时经领导批准，并定期检查。放置妥当后贴签定位，定位签编号仍与账本上统一。每学期进行药品的清理检查工作，对过期的药品及时请示相关部门进行妥善处理。同时做好药品使用情况登记，严格药品用量管理，实验完成后，及时收回剩余药品，妥善保管，严禁学生将药品带出实验室，防止意外发生。

3、教师准备室管理

教师准备室内除了应备好教师做预实验或演示实验用的试剂外，还应放置学生实验用的各种配制好的溶液试剂。首先固体药品和溶液试剂应分开放置，防止固体药品受潮受染；其次，教师用的和学生用的试剂应分开放置，也可以采用不同颜色的试剂标签来区分。因学生分组实验时常出现不规范操作而使药品受污染，教师如果用学生的试剂，既不能保证课堂演示实验的成功，又会影响学生分组实验试剂的用量。同时试剂瓶上的标签应朝同一方向摆放，既醒目美观，又方便使用。

4、学生实验室管理

学生分组实验用的每种药品至少要准备十二瓶，若每次学生分组实验少，则用七八种药品试剂，多则二十几种。每次为准备分组实验发放和回收几十种药品和仪器，工作人员要将所需药品发放到位，工作劳动强度很大。加之化学药品大多数有毒性和挥发性，气味熏人。鉴于上述情况，我们做了改进，实行药品试剂盘装化。即每次实验前先请每个小组组长到实验室，将学生分组实验所需药品、试剂写好标签，贴在60毫升试剂瓶上，然后把各种药品、试剂按照贴好的标签分装在试剂瓶中，最后用一只正好可盛放24-25只60毫升试剂瓶的塑料盘装好，并分发到每组实验台。实验完成后同样要求组长回收并分类归放药品、试剂，不需要的药品、试剂按规定倒入指定回收瓶中，不允许弃置在水槽中，将试剂瓶洗干净并整理实验台面。这样大大提高了准备实验和回收工作的效率，减轻了劳动强度，同时让学生了解实验准备和回收工作的不易。

三、开动脑筋，科学管理

化学实验员是帮助化学课任教师准备、预演和完成各项化学实验教学的助教，也是帮助教师检查实验教学情况和效果的得力助手。实验员的工作任务是：申报添置仪器药品，保养维修仪器，准备演示实验和学生实验用品。此外，还必须做好日常实验室保洁工作，清洗玻璃仪器以及各项实验、药品、财产登记。而我校化学实验室工作人员有限，实验准备工作又过于繁杂，只有开动脑筋，科学管理，才能做好实验室管理工作。

勤字当先。要想把繁杂的化学实验准备工作变得简单化、合理化，必须做到勤字当先。经常熟悉每一个实验，常与任课教师沟通了解教学进度。实验准备工作要想在先、做在前，演示实验要提前二天准备，学生分组实验提前一周准备，减少重复劳动。对于复杂的实验装置组装后固定使用，不宜经常拆装。学生实验仪器应按实验内容配套，尽可能按实验顺序发放并规定好位置，便于随用随取。所用玻璃器皿一定要随用随洗，防止日后不易洗净，如氢氧化钠试剂瓶塞子如不及时清洗就会粘连在一起，下次使用时很难打开。

科学保养使用仪器。仪器的保养和维修是要花一定时间和精力的，若因忙碌而忽略该环节，就会给工作带来诸多不便。如玻璃仪器中滴定管、容量瓶、分液漏斗，使用后要及时清洗干净，晾干后磨口与塞子之间要填入纸片，且这不能混用。在洗涤清理时，不能让塞子散落，要用棉线将塞子与主体拴在一起。金属仪器中如坩埚钳、平行夹、垂直夹等要定期用煤油除锈并上机油，保证螺丝部分和接头的吻合处活动自如。天平的保养则要防止学生使用天平发生托盘错位，还应经常用干布擦拭天平的金属框架部分，防止沾上酸雾、水汽而锈蚀。对实验操作不规范的学生要及时予以帮助和纠正。

化学实验室工作汇报 篇4

化学实验员 郑朝志 2013.10

我负责化学实验室工作期间，在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验的管理员个人来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现汇报如下：

一、实验室简介

建于1988年5月，共有准备室22平米，仪器室66平米，学生实验室75平米，目前仪器药品总额四万余元，虽是很早期的基础建筑，但经多次改进达省二类标准。

二、领导重视精心按排

1、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与科学教研活动。

2、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。领导亲自参与实验室的规划和建设。

3、建立有效的科学实验管理机制，教导主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为科学实验室教学做好服务工作。

三、建全制度，用好设备

用好实验室是实验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动开展。

1、用好科学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，培养学生创新精神和实践能力。演示实验与分组实验开出率达 100%，有力地促进了实验教学的顺利开展。

2、充分利用常州资产管理网，建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。

四、加强管理，妥善保管

1、加强科学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本，工作计划和总结分门别内装订归档。

2、加强科学实验室卫生环境管理，每节课后都进行简单清扫，还组织学生定期打扫，保证室内清洁干净。

3、教师做好实验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。危险品使用严格做到双人双锁。

电教、实验工作汇报材料 篇5

-------巴彦高勒中心学校

为全面推进我校教育信息化工作和实验教学工作，根据盟电教馆2014年工作计划以及落实2014年教育信息化发展目标，我校电化教育和实验教学工作实际特做如下汇报:

一、基本情况

巴彦高勒中心学校，是一所具有66年历史的老校，在旗委政府和教育主管部门的关心扶持下，已成为一所环境秀丽、设施齐全、管理规范的颇具现代化气息的新型小学。现有教学班31个（其中14学前教学班），在校学生669人，教职工157人，其中专任教师151人，中学高级教师42人，小学高级教师94人。实验室（演示实验开出率100％，分组实验开出率90％）、微机室（微机31台）、图书室（藏书3264册）、多功能教室（一个）；设置了校园宽带网、校园安全监控系统、班班通等现代化教学设备；创办了红领巾“小星星广播站和小星星文学社”。建立了卫星教学收视室1个。

二、工作思路：

以教学为中心，以质量求生存。建立以现代远程教育资源和计算机多媒体辅助为主的新型教学模式。运用网络资源，整合先进的教育理念和办学思想为我所用；高度重视计算机课，丰富学生的学习生活，开阔他们的视野，激发他们的求知欲望和创新意识，架起他们通往现代文明社会的桥梁。大力加强实验室建设和实验教学，让学生进行探究性学习，训练学生的动手操作能力、观察检测能力、数据处理能力、独立思考能力、分析问题和解决问题的能力，培养和提高学生的科学精神和创新思维。总之，我们力争使现代教育技术占领我们的每一节课，让实验教学引领我们的少年儿童走进科学、走进大自然、走进社会。

三、组织与管理：

1、加强领导，提高认识。

成立了现代教育技术、现代远程教育领导小组，校长亲自担任组长，副校长担任副组长，电教骨干教师任组员。我校共有专职电教人员2人，其中包括专职网管1名，信息技术教师1名，他们都具有相关专业的学历。

实验室、图书室和实验教学工作由教导处主任分管，协调安排完成实验室管理和教学任务。音、体、美、卫器材使用根据学校的工作计划制定出专业的计划，经学校领导批准后认真执行，学期末要认真总结落实情况。

2、计划周详，安排有方。

学期初周密制订学期计划，安排各阶段工作，学期终了进行总结，并写出书面材料。

3、建章立制，有章可循。

我们制定了《现代教育技术设备器材管理制度》、《多媒体教室使用管理制度》、《远程教育设备使用管理制度》、《微机室管理制度》。

实验方面，我们制定了《实验安全制度》、《学生实验制度》、《仪器外借制度》、《赔偿制度》等。

4、考核严密，经常检查。

分管校长、主任经常检查此项工作。将远程教育及多媒体使用情 况统计表附于教案首页，每月检查一次计入绩效考核分数。

5、账目清晰，管理规范。

我们建立了电教、实验设备总账、明细账、基本上做到了账账相符，账物相符。

6、仪器设备精心管护。

实验仪器分类编号，定厨定位，药品、仪器、标本分类保管，所有仪器做到防锈、防尘、防腐、防蛀。

7、资料数据，及时上报。

能按要求及时准确地向上级部门上报各种数据和报表。

8、安全工作常抓不懈。

各库室有相应的通风、防火、防盗、防尘、防护设施。保证用水、用电安全，实验室没有发生事故。

四、教育信息化情况

1、广大教师积极应用现代教育技术，取得了丰硕的成果，学校定期不定期地开展观摩课、公开课，业务副校长亲自参加听课、评课活动。

2、按照上级要求，开足、开齐了信息技术课，教学效果明显。

3、强化普及，注重实效。

学校师生对远程教育资源的大规模应用，是远程教育的主要内容。为此，共同探讨远程教育资源的有效利用，一起解决学习中遇到的诸多问题。电子白板、电子备课室及计算机室的使用全校师生在远程教育网络中学到的东西有了充分展示的平台。

4、注重培训，提升能力。有了先进的设备和科学的管理方法还不够，还需要进一步加强信息技术培训，打造一支熟练运用和驾驭信息技术的教师队伍。为此，学校主要采取以下措施：

（1）、走出去学。为了保证每位教师能有效地利用白板技术，学校不放弃每一次外出学习的机会，尤其是白板教育技术的各级各类专业培训。近年来先后培训10余人次。

（2）、分层培训。首先是骨干教师外出接受高级培训，其次是由骨干教师在本校内培训教师，其三由骨干教师和青年教师采取一帮一的形式培训。这样的分层培训，使每位教师的能力都有较大的提高。今年开学，学校就安排专职教师对所有教师，利用教师办公时间，分组分批对制作课件、浏览网页、白板使用技术进行了培训，学校领导深入课堂进行指导教学。大大提高了教师的理论水平和实践操作能力，所有教师都能运用和操作常规媒体和远教资源进行教学。

（3）、以赛促培。为了提高教师的学习积极性，学校每学期都要举行所有学科的课堂教学比赛，活动中要求教师必须使用多媒体白板进行教学。这样，既促进了教师的自主学习，又提高了教师的教学能力。

五、环境建设：

1、拥有计算机教室1个，多媒体教室12个，多功能会议室1个附属设备齐全，且运行良好，有专人负责，有详实的上机记录及维修记录。

2、建立了卫星接收网络系统，能完整接收远程教育资源。学校拥有教学资源库，能及时将自制的教学软件和资料入库，方便教师使用。以上工作都有专人负责，有详实的使用和维护记录。

3、我校拥有科学实验室1间（60平米），仪器设备齐全，水电设施符合相关规定。

六、实验教学管理：

1、学校教学仪器的配置完全符合上级文件的有关规定，演示实验开出率100％，分组实验开出率90％。学生分组实验的分组数达到10组

2、拥有1名兼任实验教师（大学本科学历），进行了岗前培训，基本做到了“四懂三熟悉”。

3、实验教师每学期开学前做好了各种设施的购置计划，有完整的实验通知单、实验记录、实验报告、实验统计资料、实验一览表及记录、仪器借换记录、仪器设备损耗报废和赔偿记录、仪器设备保养维修记录。

4、定期向学生开放实验室，组织学生开展各种科学活动。

七、图书室

我校图书室使用面积60平方米，同时可供20名学生在此借阅，现藏书3264册，生均5册，配专职图书管理员一名。

近年来，学校十分重视图书室建设，加大投入，加强管理，充分发挥图书馆在学校教育教学改革中的重要作用。

1、加强组织领导，提高队伍素质

学校图书室工作健全，由教务处副主任分管图书室工作，专职图书管理员一名，领导经常深入图书室，了解图书室工作情况，哪里需要添置设备，哪里需要及时改进，都逐一落实解决。图书管理员明确职责，熟悉业务。及时进行分类编目，作好图书介绍、宣传工作。及时做好报刊杂志的征订、收发工作，妥善保管。做好全校师生员工的图书借阅工作。对学生进行爱护书籍的教育，及时修补损坏的书报、杂志。管理好图书室、阅览室、资料室，使其经常保持清洁卫生。妥善保管图书杂志，对还回的书籍进行当面检查，对书籍进行定期的除尘，保证纸张的温度。加强现代信息技术的应用，提高利用率。

2、落实管理制度，追求科学合理

质量来自于科学管理，而科学管理离不开一系列规章制度。为了

提高图书室的服务质量，我校图书室先后制订完善了一系列规章制度，有对图书室工作人员的岗位职责；有对读者的借阅规定，这些规定均上墙公布，让读者人人知晓。各项规章制度的健全，使图书室工作有章可循，减少了工作的随意性、盲目性，使图书室管理工作循序渐进。

图书室工作质量的主要标志是图书的流通率，图书只有在流通中才能发挥其多种功能。让所有学生都能快捷方便的借阅，大大提高师 生的阅读兴趣，慢慢的养成“低年级学生乐读，中年级学生会读，高年级学生喜读”这一目标，第二合理安排图书室开放时间，印发给每个班级和老师。学校图书室按计划准时开放，丰富了学生的知识面，拓展了学生的视野。第三培养了一批班级图书角管理员、和图书室小管理员。各班选择了一名学习成绩优秀、工作负责、乐于奉献的学生担任学校图书管理员，负责班内图书的借还工作，做到学生借书、阅览时基本能实施自我管理，由于充分发挥了学生服务员的作用，确保了图书正常流通，提高了班级图书角、图书室的整体管理水平。

3、注重以人为本，发挥育人功能

学校图书室是学生学习的第二课堂，它不仅能让学生在阅读过程中形成基本技能，更重要的是引导学生养成终身利用书籍获取信息的习惯，使学生从书中获得乐趣，从书中接受教育，陶冶情操。开始，学生不会选书，到图书馆也不会找书。我们就让图书管理员及时做好优秀图书的宣传，不断地向师生推荐好书，还发动高年级的一些学生做借书顾问，向低中年级的同学介绍好书，让学生及时阅读到有利于自己精神发展的好书。

学生阅读过程中，语文老师不断巡视，及时给予指点，并开设读书指导课，较为系统地向学生传授了阅读方法。阅读教学是学校实施特色教育的切入点。语文教师坚持上好阅读指导课，开展读书教育活动，依托全开架全天候的图书室，一是积极引领多读书，读好书，加大借阅量；二是注意引导学生把图书借阅与学科学习结合起来；三是认真组织读书教育活动，组织学生做好摘抄、摘记，写好读书笔记和读后感。

八、音、体、美、卫器材使用情况

严格遵守音、体、美、卫器材管理制度。对器材的使用、借还要严格手续。负责做好音、体、美、卫器材的采购、验收、记帐、保管、使用、维修等工作，发挥其应有的作用。认真学习音、体、美、卫器材的有关知识，不断总结经验，改进管理方法，提高管理水平。

强化教师业务培训。对学校音乐、体育、美术、卫生授课教师进行器材、设备性能和使用方法的培训，让教师正确使用，保养好音、6 体、美、卫器材设备，并抓好音、体、美等课程的开设和活动的正常开展，最大限度提高使用效率，让农村孩子德智体美劳全面发展。

九、存在的问题及今后的工作思路

1、人均远教设备（多功能教室、电脑、电视等）配置率低，现有电教设施远远不能满足广大师生的需要。计算机师机比仅157:17。

2、由于我校经费严重不足，校舍、图书等常规设施不能按标准配备。

下一步，我们将进一步加大教学管理力度，使远程教育资源应用常规化、制度化；进一步加强教师应用技能的培训，让教师操作水平和资源应用能力不断提高；进一步转变观念，创新工作机制，建立健全各项管理制度，抓好应用，使之充分发挥效益。

虽然我们在现代教育技术、实验室、图书室的建设和管理等方面做了一些工作，但距离上级的要求，还有很大的距离。在今后的工作中，我们要再接再厉，力争使我校的各项工作更上一层楼。

今后，将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索和创新，使学校教育信息化工作得以进一步推广和深化。加强管理，深入扎实地搞好资源应用，充分运用教育信息化手段和网络教育资源。以实际行动回报上级教育部门的厚望与支持。勇创一流强校而努力。

巴彦高勒中心学校教育信息化工作领导小组

组 长：卢景海 校 长 副组长：闫丽杰 副校长 组 员：马奎文 教务主任

实验室管理汇报工作 篇6

随着教学改革和素质教育的不断推进。我校实验室的建设与管理工作得到了进一步的完善，实验教学促进了教学质量地不断提高，为我校2016年荣获“合肥市普通高中教育教学质量综合评比一等奖”贡献了一份力量。

现将我校实验工作情况汇报如下。

一、重视硬件的配置

新课改需要培养学生的实际操作能力，学校领导班子十分重视实验室建设，把实验教学工作置于推进课程改革的重要位置，积极抢占教育现代化的制高点。

学生实际动手能力的提高是以实验室设备的配置为基础的。硬件就需要“硬”，它是开展实验教学的保证。现在，我校先后通过自筹资金和积极争取政府的项目，先后投入数百万元装备了7个物理实验室3个准备室、4个化学实验室2个实验准备室1个仪器室、3个生物实验室1个准备室、1个通用技术实验室、1个生物标本室和1个危化品储藏室，另外2个生化数字实验室即将建设完成，三个计算机房180台电脑，所有班级装备了多媒体，其中普通幕布式39套、电子白板24套、触控一体机21套，教师人手一台笔记本电脑共计325台，2个多功能会议室、1个多功能报告厅，以及校园内实现无线网全覆盖，数字校园已建好，正在调试、试用阶段。目前我校实验室的硬件配置已经提高到 一个新的水平，这为我校教育教学的进一步发展注入了强大的动力。

二、做好软件的管理

在硬件建设达标的基础上，为充分发挥设备效益，确保实验室工作健康有序进行。我校进一步加大管理力度，完善工作机制，认真做好软件的科学管理。

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（一）落实实验室工作的组织管理

要最大限度的用好实验室，就必须要有一支分工明确、业务精通、专业对口的管理队伍。因此，我们加大了实验室组织管理的力度，实行了“双层管理层层落实”的组织运行机制。

1.学校实验室工作领导小组

领导小组由校长挂帅，校领导、学科组长组成，规划学校实验室的整体工作，布置年度学校实验工作的目标任务。

2.实验专职管理人员

为了实验室工作的有效进行，我们通过双向选聘、竞争上岗的方式，最后确定了4名工作认真负责的实验室专职管理人员，并且对他们采用一年一考核、一年一聘任的方式实施有效管理，以提高我校实验室的软件实力。

为了确保实验教学的有效性和科学性我们严格规范了实验室设备、设施的设置。我们在危化品储藏室和药品室内还安装了相应的通风设备和防火、防盗设备，以及监控设备，每月一次的实验室及危化品的自查和消防安全实施的月月查。以实现人防、技防、物防的有机结合，确保安全。

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（二）完善实验室工作的制度管理

要优化实验室的教学工作，就必须有规范化、科学化、精细化的管理制度。为此，我们首先认真落实了《巢湖市中小学实验室规则》、《巢湖市中小学实验教师职责》、《巢湖市中小学生实验守则》、《巢湖市中小学实验室危险品管理制度》、《巢湖市中小学实验室仪器设备损坏赔偿制度》、《巢湖市中小学实验室仪器设备报损报废制度》，同时，还认真按照要求填写《实验危险药品领用单》、《实验仪器设备报损报废表》、《演示实验登记表》、《教学仪器借用登记表》、《实验室开放记录表》以及《损坏仪器赔偿登记表》，以做实软件管理。

（三）健全实验室工作的资料管理

为了进一步规范实验室的管理，我们还健全了资料管理制度。对演示实验、分组实验、借用、损耗等情况都建立了相应的登记册。每一学期的工作计划、实验通知单、实验报告等资料我们都进行了整理归档、做到了帐帐相符、帐物相符。

三、探求实验室使用的实效

“硬件”“软件”都要“硬”的最终目的就是好“用”。理、化、生实验课教学的有效开展能有力地促进教学思想和教学内容的改革，推进教育方法的更新，有效提高教育质量，促进素质教育。

实验教师的理论水平、操作技能是他们的基本素质，同时也 是实验教学效果的制约因素。为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力，我校将实验教学作为相关教师的一项重要考核内容，并且纳入了教师绩效考核中。由于目标明确、措施得力。我校实验课教师的合格率100%、实验课演示实验开出率达100%、分组实验实验达计划开出的100%。

为了更好地促进教育装备服务于教学，我们将实验教学作为相关教师的一项重要考核内容，计算机教学及管理作为班级的重要考核目标。

四、存在的问题和困难

实验室工作是一项基础性、专业性很强的事业。我校无论是硬件投入还是软件管理都取得了一些成绩。但也存在着不少问题。主要表现在以下几个方面：

1.课外活动开展的条件还有待改善，特别是相关器材还需要购进，还需要不断更新，保证实验教学和课外实验的顺利开展。

2.实验教研还有待加强。

3.仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。

4.实验教学有待进一步和其它学科进行优化整合，让其它学科促进实验教学，也让实验教学促进其它学科的教学。

检测实验室如何开展管理评审工作 篇7

检测实验室为了保证其产品——检测报告,满足社会上广大用户的质量要求,在遵循国家认证认可监督管理委员会颁布的实验室资质认定评审准则基础上,实验室应定期和经常性开展管理评审工作,有利于质量体系的持续有效和不断改进。中国实验室国家认可委员会(CNAL)明确规定,实验室在提出认可申请时,其质量体系应经过正式有效运行超过6个月(手册换版后需运行3个月以上),且进行了完整的内审和管理评审,申请方的运作处于稳定运行状态,方可予以正式受理。

1管理评审的概念及评审方式

1.1管理评审的概念。管理评审是指实验室最高管理者针对质量方针和目标,对质量体系的现状和适应性进行的正式评价。

12管理评审的评审方式。评审方式主要是采取召集座谈会的形式进行,具体做法一般可分为两种:一是集中式评审,即由最高管理者在计划时间内,集中组织召开一次评审会议,对所有应当进行评审的内容进行全面评审。二是专题式评审,即由最高管理者按照计划,在一段时间内,召开多次评审会议,每次会议就某个或几个专题实施评审。

2管理评审的实施

2.1.审阅文件规定。审阅质量手册和程序文件对管理评审的规定是否明确,程序是否合理,除定期(一般为12个月)评审以外,是否规定了特殊条件下(如质量体系运行的初期或发生重大变化或调整等),增加评审频次或次数的规定,而且是否按照此规定加以实施。

2.2审查管理评审计划。审查实验室是否按照规定制定了“管理评审计划”,该计划通常应包括评审目的、内容、组织、评审重点、突出的关键问题、具体方法、时间安排以及评审输入的准备要求等。该计划是否分发至参加评审的有关部门和人员。

2.3实施管理评审。首先查看实验室有无管理评审报告;其次是审阅实验室的管理评审报告。其内容一般包括:评审目的、内容、方法、参加评审的人员、评审日期;对质量体系运行情况及效果的综合性总体评价,每一评审项目的简述和结论;针对实验室面临的新形势、新问题、新情况,质量体系存在的问题与原因;关于采取纠正措施或预防措施的决定及要求,责任部门和完成期限等项内容;管理评审的结论;对质量体系随着新检测技术、社会要求或环境条件的变化而进行修改的建议等。评审报告的内容可能也会因实验室每次管理评审的内容不同而不同。

(1)如果管理评审是针对质量体系的符合性(质量体系的运行符合文件的规定和要求)开展的评审工作,报告应包括:是否对内部质量管理体系审核的结果进行了分析;是否对纠正措施实施效果和审核工作质量进行了评价;是否对质量体系文件进行分析,包括修改情况分析、补充情况分析、实施情况分析等。

(2)如果管理评审是针对质量体系的有效性(质量体系运行行的结果达到所设定的质量方针和目标的程度)开展的评审工作,报告应包括:是否对检测结果质量的情况进行分析与评价;是否包括对过程质量情况的分析与评价;是否对应用“技术校核方法”有效性的评审进行分析;是否有质量方针得到有效贯彻的分析;是否对质量目标实现情况进行统计分析与评价;是否对客户抱怨采取的纠正和预防措施实现效果进行分析;是否对上次管理评审决定的改进措施的执行情况进行分析等。

(3)如果管理评审是对质量体系的适应性(质量体系适应实验室内外部环境变化的能力)开展的评审工作,报告应包括:是否对标准的变更情况进行分析评价;是否对新开展的检测项目进行了自我评审(包括入员技术能力确认、所需检测设备的添置、检测技术标准的搜集、质量体系的覆盖程度等);是否有组织机构的变更、人员的调整和补充等,对其是否实施了管理;是否针对市场的变化和客户潜在的需求,采取了应对对策;设施环境的变化是否、对质量体系产生影响的分析;是否有实验室发展战略、规划的要求分析;是否对供应商的控制情况进行分析等。

3改进和效果验证

评审的结果可有导致质量体系文件的更改和补充、组织机构和职责的调整和完善、过程的改进和优化、资源的重新配置和充实等,这些调整和改进大多数是较重要的事项,对其实施过程和效果应进行跟踪验证,以防止措施落实不到位或产生负面效应。验证结果应进行记录并向最高管理者报告。

4评审资料的管理

评审记录是否归档保存。评审活动结束后,是否将与评审有关的记录进行整理,完整归档保存。保存的记录是否包括:评审的实施计划、各种评审输入信息资料、评审会议记录、评审报告、改进措施的验证记录、评审报告的分发清单等。

实验室管理汇报工作 篇8

【关键词】高校  实验室管理  管理体系  体制  管理内容

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0018-01

高校实验室是开展教学、科研、技术研究等项目的实施场所，是人才培养和科研活动的有力保障。做好高校实验室建设和管理工作，是保证高校教学活动、科研活动等有序进行的根本保障。作为高校的管理者，必须将实验室管理工作作为高校的一项重要工作来进行。本文，将主要围绕高校实验室管理工作质量的提升策略展开探讨。

1.建设完善的规章制度和管理体系

完善的制度章程及有效的管理体系是实验室的充分利用和实验教学顺利进行的有力保证。

目前，高校中学生的一些基础课程、专业课程以及实验课程都会在实验室中进行，每学期都会有超百名学生进行上机操作，实验室的任务多而复杂。实验室管理起来也比较困难。因此，为了将实验室的利用效果最优化，严格有效的管理体系是前提和基础。而要实施管理就必须制定一系列的制度章程，高校在校生、实验管理者、实验负责人都必须遵守与其相应的各项规章制度。

具体而言，应结合学校实际情况，有针对性的制定《实验室学生上机守则》、《实验员工作职责》、《仪器设备管理制度》、《实验室安全制度》等规章制度，为保证了实验教学的顺利展开提供保障。通过一系列高效的管理制度是实验室有效应用的有力保障。为使实验室发挥其应有的教学作用，实验室的管理工作必须充分到位。

2. 建立科学高效的实验室管理体制

科学高效的管理体制对实验工作的顺利展开有着极其重要的作用。在改革高校实验室管理的过程中，很多学校采用了校、系领导共同管理的原则。这主要是因为：一方面，主管校长和设备管理处共同领导有助于协调不同系部间关系，从而顺利开展实验室的工作;另一方面，有利于安排不同院系在不同的时间段使用实验室，充分落实各项实验教学项目。与此同时，实验设备的保护和维修制度也可以随之落实。

3.明确实验室管理主要内容

明确实验室管理主要内容，做好实验室日常管理、实验室设备管理和实验室环境管理等三方面管理工作。具体如下：

3.1强化日常管理工作

日常管理工作是管理实验室的主要环节。只有建立完善的信息化数据管理，才能保证各项规章制度的充分落实。信息化数据管理应该包括：实验资料的整理、安检设备的管理、实验人员管理及各类信息收集等。这样才能推动实验室管理工作正式进入轨道。

3.2强化实验设备管理

第一，建立设备档案和管理维修档案，妥善保管不同器材的说明书、购买凭证等，记录各项设备的现有情况，将有关设备的帐、卡等物品保管好。第二，定期对设备进行保养和维护，使工作流程化，实施岗位问责制。实验室的音响设备和报纸书刊的借阅记录需认真仔细的填写，随时了解它们的去向。对于那些大型仪器，要固定地点存放、定期检查和维护，以便及时发现问题、及时解决问题。

3.3强化实验环境管理

除了物质环境之外，实验室管理也需要精神环境的大力支持。老师、学生以及实验室管理者是为实验室营造精神环境的主体力量。实验室管理者既管理着实验室，也营造着实验环境。不仅实验室的设备需要管理和维护，实验室的人员也要实施管理。这就对实验室的管理人员提出了更高的要求，他们的业务能力要熟练，对各种设备的注意事项了熟于胸，最重要的是学好做人这一项。

4.合理规划实验室建设，扎实实验室管理基础

合理规划实验室建设，实现资源配置最优化，为实施管理工作奠定基础。在某种程度上，一个实验室的水平就是教学质量和科研工作的水平。因此，合理规划实验室建设是十分有必要的。只有实验室的规划建设合理了，各种仪器设备才能够投入正常使用，工作效率才能提升。

目前，高校实验室建设的经费并不充足，因此要最大化的实现资源共享。校园内的实验室要面向多学科、多系别，甚至要逐步面向社会。以配置最优的实验室为中心，合并那些学科类似、实验设备大体一样的实验室，校内的不同实验室之间也要避免独门独户的状态，交叉渗透不同专业的先进设备，将基础学科与应用学科有力结合起来。

实验室所提供的场地、师资和先进的实验设备都是独一无二的，学生不仅通过自己的亲身体验学到了理论知识，也激发了潜在的创新能力。高校实验室的管理水平对实验室工作人员的积极性有着极大的影响力，这就势必会影响到教学质量和科研质量，各高校必须认真对待。

参考文献：

[1]黄文雄，王鹏，曾磊，谭利英.资质认定理念下高校实验室管理模式改革思考[J].中国建设教育，2015，01：85-87.

[2]冯芝媛.高校实验室管理之我见[J].山西财经大学学报，2014，S2：103-104.