中职语文教学的新课改论文提纲

论文题目：中职语文情境教学现状及管理策略研究 ——以Y市某三所中职学校的调查为例

摘要：随着经济的发展,科技的进步,中国的内部国情以及科技发展的需要,对中职生的教育教学也越发重视。同时,随着中小学课程教学改革的深入,中职语文教学改革的势在必行。这也对提高中职语文课堂教学质量和效率提出了更高的要求。语文教学作为文化课程的一个重要组成部分,常被学生抱怨枯燥无味。大家对当前中职语文教学的现状有了基本清晰的认知,其中存在的问题还很多。中职语文教学基于其特殊的教育对象,具有很强的针对性,语文教学则更应当侧重,这样才能提高学生自主学习的能力,这也是语文教学的目的性所在。要想培养出社会真正需要的人才,就必须建立具有中职特色的语文教学新课型,建立新的教学目标,构筑新的评价体系,优化原有的教学内容。要想提高教学质量,培养社会需要的合格人才,使学生舒心学习,健康学习,加紧研究新型教育方式势在必行。本研究主要针对Y市三所中等职业学校的师生,通过问卷调查、访谈、案例研究等方式,对中职语文情境教学的现状进行调查,寻找改进策略。问卷内容主要包括对师生情境教学的理解和实施,以及学校情境教学的管理。为了进一步了解情境教学与管理的现状,笔者主要从实施情境教学的影响来进行访谈概述,旨在进一步发现中等职业学校语文教学和管理中出现问题的原因。从阅读文献和访谈中可以看出,目前中等职业学校的语文教学管理相对宽松。通过阅读文献,发现中等职业学校教学的相关研究主要涉及中等职业学校语文教学的现状,关于管理的研究相对较少。要实现中等职业学校语文教学的科学规范化管理,有必要对中等职业学校语文教学管理进行深入研究。通过在实际教学中进行实践,不断完善修正新型教学模式,同时从管理的角度研究提高语文情境教学效果的方法。

关键词：中职语文;情境教学;管理策略

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题背景

二、研究意义

三、研究综述

四、研究方法

五、创新之处

第一章 中职语文情境教学及管理的理论问题

一、中职语文情境教学及管理的核心概念界定

(一) 情境教学

(二) 中职语文情境教学

(三) 教学管理

二、中职语文情境教学及管理的理论基础

(一) 合作学习理论

(二) 建构主义学习理论

三、影响中职语文情境教学及管理的因素

(一) 学校因素

(二) 教师专业素养

(三) 学生态度

第二章 中职语文情境教学及管理现状调查—以Y市某三所中职学校为例

一、调查设计

(一) 调查方法

(二) 调查对象

(三) 调查内容

二、中职语文情境教学情况调查结果

(一) 中职师生对语文情境教学的态度调查

(二) 中职教师实施语文情境教学的方法调查

(三) 中职语文情境教学实施的效果调查

三、中职语文情境教学管理情况调查结果

(一) 教师专业身份调查

(二) 教师教学能力培训调查

(三) 学校管理措施调查

(四) 师生对学校教学管理的态度调查

第三章 中职语文情境教学及管理存在的问题和原因分析

一、中职语文情境教学及管理存在的问题

(一) 师生缺少对情境教学的热情

(二) 教师开展情境教学的方法单一

(三) 情境教学实施的效果不明显

二、中职语文情境教学及管理存在问题的原因分析

(一) 学校对情境教学的管理不明确

(二) 教师的情境教学管理能力和观念的局限

(三) 中职学生学习条件的不足

第四章 中职语文情境教学及管理改进对策

一、提升教师专业素养

(一) 大力引进优秀教师、加强继续教育学习

(二) 转变教师落后的教育教学观念

(三) 明确“章法”,指导教师开展情境教学

二、发挥学生主体作用

(一) 帮助学生树立适合自己的人生目标,提高学习、生活的积极性

(二) 督促学生阅读专业相关的课外书籍,拓宽视野,夯实语文基础

(三) 培养学生各方面的能力,提高整体素养

三、提高教学管理效果

(一) 组织针对性强的培训学习

(二) 组织形式丰富的活动助推情境教学

(三) 丰富语文教学中的情境教学资源

结语

参考文献

致谢