1 我的母亲 中职语文第一册教案（推荐5篇）
教学目标：
１．鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。
２．学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。
３．激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。
教学重点：通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。
教学难点：托物言志手法的理解。
教学时数：2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
散文追求的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理；我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。
二、感知课文
１．创设美好情境，进行配乐朗读。
２．分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，感知课文。
观察角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。
理清“文脉：
开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感；其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势；再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”；最后点明，夜景中的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。
抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。
３．本文表现技巧方面的独到之处
（1）诗化的语言（学生找出并体会其表达的效果）
①对称的句式，轻快的节奏
本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。”等等。
②奇妙的修辞
比喻新奇，有朝气与活力。
如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。
b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般„„”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。
排比、比喻结合如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。
（2）画的笔法
①工笔细描 如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。
②写意渲染
如远观小屋，全是写意画法，求神似。
（3）动静的糅合
动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬，相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，„„我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。
三、总结、扩展
鉴赏一些语言优美的散文，重在体味语言，这是把握意境的一把钥匙。本文语言优美，通过对语言的具体分析，使学生感知作者的美好的情怀。课后再找一些美文来体会。
四、布置作业
1．熟读课文中优美的语段。
2．完成课后练习二。
五、板书设计我的空中楼阁
第二课时
教学过程
一、课文分析
1．引导学生找出能体现作者生活情况的语句，理解其含义。
如：写自己小花园时说 “开放性的院子”、“有形的围墙”侧重表现“无形的围墙”，目的是说小屋环境“适于心灵散步，眼睛旅行”，从这里可以看出作者在这种环境里生活是何等心情舒畅，自由自在。描写破晓和入暮美景时，可以看出作者在观察过程中有难以言传的享受，作者还点到，小屋是“快乐的起点”和“幸福的终点”，字里行间渗透着作者对小屋的喜爱之情。
2．引导学生讨论
（1）文章反复写山、树和屋，原因是什么？
明确：山、树、屋融为一体，不可分割，前两者是自然景观，后者则是人文景观，人与自然不可分离，表明作者对自然的热爱。
（2）文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化，有什么深意？
明确：大自然的美是无与伦比的，人生活在优美的自然环境中是自由而幸福的。
（3）托物言志的手法
①小屋及周围环境与尘世有什么不同？
明确：宁静、优美，让人心情舒畅，感到自由、幸福。
②写小屋在山上有什么意图？
明确：小屋脱离尘世，自由，表现作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向任。
③作者与小屋外在环境之间关系怎样？作者为什么把景物写得那么美丽动人？
明确：作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望，绿树，鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩，正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感染力。（4）有关“空中楼阁”的含义
含义是双重的：①指山上的空中小屋；②喻指作者美好生活理想的心灵追求：自由。安静、独立的生活。
（5）疑点讨论
小屋究竟是真是虚？
此处自由交流，各抒己见，畅所欲言，没有标准答案。
二、总结、扩展
托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。
三、布置作业
学习本文写法，写一篇托物言志的散文，题目自拟。
四、板书设计
补充材料：
李乐薇 男性祖籍江苏省南京市，1930年生，早年肄业于上海大夏大学，是台湾当代散文作家。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。
上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。面对西方文化带来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度的提高而得到释放，另一方面这释放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。
李乐薇,你到底是谁? 30年前,当我还是一个小三年级的学生的时候,我学到了一篇课文,是冰心的《再寄小读者》，这是一篇书信体文章。课文学完后，贾老师让我们给作者回一封回信。写信对那个时候的农村三年级小学生来说，算是一件非常困难的事。我们谁都不会写信，于是贾老师教我们先开个头，他说：亲爱的冰心爷爷您好„„
如今我也是一名教师。今年，学校让我带高一的语文课。人教版高一上册有篇文章叫《我的空中楼阁》，作者李乐薇，《教师教学用书》中用“她”来称呼这位作者，于是我们许多老师在向学生介绍作者时说“李乐薇，女，台湾作家，作品风格柔和温婉，富于感情。早年肄业与上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作„„
点击百度“百科”网页，却发现作者是男性，并附有照片；记得我1990年读高二时，就学过这篇课文，当时老师并没有说作者是女性，怎么10多年后，李乐薇就变成女的了呢？再查资料，原来，说作者是女性的 说法出自湖北黄陂人俞大翔主编的《台湾散文选真》一书，书中有李乐薇的散文。介绍作者时是这样说的：李乐薇，女，江苏南京人，１９３０年９月生，大夏大学肄业，有《书呆子的智慧》等书。”此书一出，作者就变成了女性，再加上作者的名字“乐薇”像个女孩子的名字（不是有“紫薇格格”的电视剧角色吗？），李乐薇就成了女性了？
呜呼，世间有好多事人们都搞不清楚，但“百度百科”特意纠正李乐薇是“男性”时，我们的老师仍然说两种说法都不足取,皆不可信，却又找不出更充分的理由来，而且他们说，照片与名字之间驴唇不对马嘴的多了，例如什么如何等情。呜呼，尽信书等于无书，书上的什么都不信，又等于什么呢？
李乐薇先生,你到底是谁?
我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心（徐志摩）《偶然》：
我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异，更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向； 你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！
《一棵开花的树》：
如何让我遇见你 在这最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心。第一板块
《论语》被成为东方的《圣经》，它引导东方人走了五千年的历程，它是
的，许多思想的内核可以在《论语》中找到渊源。这种精神代代相传。那么全班同学齐读《论语》的节选。
弱水三千只取一瓢饮。贤哉，回也。一箪食，一瓢饮，在陋巷。人也不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。] 师：其实人的生活想起来很简单，大圣人颜回有一箪食，一篮子食物，一瓢饮，一瓢水，住在陋巷，就可以足以。于是孔子盛赞他，这正是体现了我们这个民族对于精神生活的顶礼膜拜。这样的思想代代相传，即使是一条海峡相隔的这样的宝岛，这样的李乐薇的心上，也重新打造自己灵魂与精神的世界，就是那我空中的楼阁。我空中的楼阁不是华屋，也不是豪堂，它没有着碉栏玉砌，也没有着金碧辉煌，他曾经亲切的称之为小屋。在散文的开头说，山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点，多么亲切。小字在汉语当中指形体规模的小，更是体现一种情感，那份难以言表的喜爱。
屋
师：同学们看，他将自己灵魂中的小屋置于一个怎样的环境呢？读课文，老师提示一下。首先作者将它放在山的环境当中，于是，我叫做山之屋。读课文，找名词，做“山”之屋这样偏正短语的修饰语。全部找名词，要有创造性的回答。不要囿于成见，文学讲究个性，强调“我”，科学讲究共性，强调“我们”。既然是文学，我们要有一种个性的阅读，不要囿于刚才的成见。
生：树之屋。山上有一片纯绿是的无花树，师：树很有特点，一，它的颜色是——（学生：纯绿色的）纯绿色的，二，她不是一棵开花的树，你认为一棵纯绿色的无花树美吗？美。它可以衬托周围的环境。更衬托了小屋的美。
生：云之屋。也许那是上帝玩赏的牡丹和芍药，我们叫它云和霞。师：云作为一个充满诗意的意象，给人一种梦幻的感觉。我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心（徐志摩）
李乐薇先生将自己的小屋置于云海之中，那是怎样的一种浪漫。生：花之屋。
师：世界上最美的就是花了，《一棵开花的树》作者席慕蓉。花是最美的了，用它来衬托小屋的美。总结：
屋：山、树、花、云、霞、昼、夜、梦
师：作者将小屋至于这样的环境，它是山之屋，它是树之屋、它是花之屋、它是云之屋、它是霞之屋、它是昼之屋、它是夜之屋、它更是魂牵梦绕的梦之屋。
现在请大家将以上诸个短语加上修饰词语，任选一个名词加上修饰词语。要有出处，要在文中找根据。在这里体现出个性和自我。
生：美妙的树之屋。树木的颜色是绿色，绿色是一种很美妙的颜色。
师：那是大自然最本真的颜色，你用的美妙的，我是同意的。同座补充一下。生：清幽的树之屋。因为树给人的感觉是安静的。
师：树给人的感觉是清幽的。树是有生命的。这里没有喧嚣，只有纯色的绿。敏感既是天性，更是修养。非常棒。
生：含蓄的树之屋。作家隐居在山中，他没有接触到喧嚣，就象诸葛亮说的，淡泊而明志，宁静而致远。树是风不摇而不动的。很有风致。
生：绚烂的花之屋。花朵本身就是多彩。因为周围有一些花朵，衬托比较美丽，颜色多姿多彩。
生：幢幢的夜之屋。有一句话，当夜幕深垂的晚上，的山下亮起灿烂的万家灯火。山上露出稀落的灯光，所以我觉得夜之屋应该是灯影幢幢的。淡如烟，淡如雾。虚无缥缈的。
生：宁谧的昼之屋。因为屋子的四周都是树，没有城市的车水马龙的喧哗，可以想象，当时无论是作者的环境还是心情都非常宁谧的，用这个词语比较好。
师：总结一下。
这个小屋是在万丈红尘之外的，远离尘嚣的山之屋，接着想，是什么样的树之屋呢？是无花的、碧绿的树之屋，绚烂的花之屋，飘落的云或霞的云之屋、霞之屋，宁谧的昼之物，安静的夜之屋。花非花、梦非梦的梦之屋，这个小屋究竟是什么？那便是自然之屋，又是艺术之屋。
第二板块
那屋，那山，那树
读课文。
德国大哲学家海德格尔说，我们人类诗意地居住在大地上。日本的著名作家川端康成也说，美丽的日本的我，借助这句话说，李乐薇的小屋是什么呢？美丽的小屋的我。这篇精致的美文究竟美在哪里呢？结合课文来谈。有怎样的美？一定要围绕语言、自然、作者的情感来谈。
[学生看课文] 生：朦胧美。文中有：山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了。淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。写出了小屋在这样的环境中朦胧美。
师：读的很情调。非常入境，把朦胧美读出来了。是中国或者东方文化，古代文化的一向的一个审美取向，请抢答唐代第一朦胧诗人是谁？生：李商隐。
师：它的源头很远很远，在李的笔下，他营造这样的境界——淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺，这样的美怎样不令人心驰神往呢？
生：小巧的美。在有限的土地上，花园比土地小，房屋比花园小，然而它虽然小，但足以举目千里，俯仰天地。
师：这里比的是小。我们历朝历代是以大为美的，比如说美字怎么写？从羊从大。哪个朝代崇尚大为美？特别雄壮的？
师：唐朝。杨贵妃硕人一般的美。美有两种，阳刚美阴柔美。哪些朝代以小为美丽？北宋。小巧。阳刚美为大。阴柔美为小。
生：还有变换美、浪漫美。昼来临的时候，小屋就象绽放中的花蕊；夜来临的时候，小屋就像花蕊隐藏在花瓣中，其中还有浪漫的色彩。所以，我感觉这段既有变幻美，又有浪漫美。
师：变幻的美，浪漫的美。诗词中也在体现变幻的美，美在于不停的变幻，比如贺铸的词——少年听雨歌楼上，壮年听雨客船中，少年、壮年跨度这么大，人生的悲欢离合的尽在不言中。如果小屋是静态的，便没有了生命，而小屋在变幻中才能显出千姿百态，风情万种。视野非常开阔。
生：灵动的美。第三段写出小屋的出现点破了山的寂寞、增加风景的内容，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中一点生气，点破与增加非常好，原本是静态的，在这里显得非常有生气，生动。师：难怪我们的古典诗歌非常讲究动静的结合。生：东方美。生：（读）我的小屋玲珑的立在山脊一个柔和的角度上。师：很玲珑，这是中国的东方的建筑。
生：还有只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排图案使的屋瓦，师：东方的建筑是小巧的，玲珑的；西方的建筑是歌特式的，如巴黎圣母院，表达了西方人对于天国的神往。而我们东方的建筑具有东方的神韵，体现一种东方之美。
（学生静默）
生：对比美。第九段说，论领土，只有有限的一点；论领空，却有是无限的。足以举目千里，足以俯仰天地。就领土和领空做了有限和无限的对比。
师：有限和无限的对比。这种对比美有什么样的联想？好在哪儿？怎么就美？ 生：前面写到小屋之小，把小屋放在无限大的领空中，可以体现。。
师：一种非常大的境界。著名哲学家冯友兰说，人的境界分几种，最高的，境界是宇宙的境界，所有唐代诗人中只有李白达到了宇宙的境界。而本文作者将自己的小屋置于无限的领空当中，那是大的境界，大的手笔，大的胸怀。
生：还有别致的美。
好比一望无际的水面上飘过一片风帆的“飘”字和辽阔无边的天空掠过一只飞燕的“掠”字。以动态写静态的美。意境更加的好。12段用的是隐喻。写出了小屋给人的色彩、气氛印象。朦胧的随着光线的变化而变化的色彩。
师：色彩在不停的变幻，可谓五光十色，感受能力非常强。
师：刚才的一段很有价值。看79页。说，山上的灯把黑暗照淡了，淡入烟。淡如雾。山也虚无，树也飘渺。小屋迷于雾失楼台的情景中，不再是清晰的小屋，而是烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁。既然文章开头写的是这样的清晰而富于变幻，为什么结尾忽而抽象了，忽而朦胧起来，变成了梦中的小屋？又有什么意义呢？
生：之前说小屋说在树的包围之中，后面又说小屋是在烟雾之中，星点之下，让人感觉小屋是若影若现，让人感觉有点像仙境，让人感觉如梦中一般，让人感觉这是作者心中的一种美好的境界。
儒森汉语对外汉语教案我的汉语教室第一册第一课1,2课时
第一册 第一课：你好！ （儒森汉语） 教学目标：系统的学习拼音 了解基本句型，用所学拼音组词（儒森汉语） 教学重点：拼音 声调 拼写规则与变调规则（儒森汉语） 教学难点：声调的掌握 整体认读音节 拼写规则与变调规则（儒森汉语） 教具准备：卡片－声母，韵母和声调 （教师自带） 图片－食品，饮料以及人物称谓 （儒森汉语） 第1－2课时 （120分钟）（儒森汉语） 时间 教案 板书 5 话题导入：（儒森汉语） 向学生介绍自己的中文名字，由中文名字导入到中国汉字与拼音的教学。（儒森汉语） T: Hi, nice to meet you. S: Nice to meet you too. T: May I have your name? S: Oh, sure, I am Bobby. T: Hi, bobby, I am Candy. My Chinese name is Shi Chenyuan. In these three text books, we only focus on teaching pinyin, because all of the three books have pinyin inside to help you pronounce, but in our center, we still have Chinese character teaching program, if you are interested in, you can learn it afterwards. (在三册《我的`汉语教室中》，我们只着重于拼音的教学，所有的内容都是拼音标注，那么汉字课程在我们中心有另外的汉字课程，如果您感兴趣，您可以学完这三册书后进行选修。) (英语对照：汉字－Chinese character, 拼音－phonetic) shì chén yuán pīn yīn 是晨 媛 hàn zì 20 拼音教学：（儒森汉语） 拼音分为三个部分，声母，韵母，以及声调，（例如hàn）。这三个部分都很重要，just like you know,different syllable lead differt word, and different tone will lead different meanings. 声母：请学生先读，老师在纠正。每个声母给出一个例子，意在让学生通过词组找感觉。The initials should be pounced as short and light. 1. b = 菠萝，菠菜 2. p = 婆婆， 山坡 3. Difference between b and p. (use tissue) (the highlighted one are all aspirated) 4. m = 摸，别摸我，摸头发 5. f = 佛 Chinese buddies 6. d, t 7. n = nurse 8. l = 可乐 9. g = 哥哥 10.k = 我渴了 11. h = 喝水， 12. j = 手机，飞机，小鸡 13. q = 7 14. x = 西瓜 15. zh = /dЗ/,知道了，age 16.ch = /tξ/, church, 吃饭 17.sh = shirt, /ξ/,(tip up the tough) 18.r = run, 日本 19.z = 孩子，筷子needs 20.c = cats, 几次 21. S = silk,丝绸 22．Y,W = half vowel shì chén yuán pīn yīn 是晨 媛 hàn zì ①shēn mǔ②yùn mǔ③shēn diào bpm f /o/ dtnl /e/ gkh/e/ jqx /i/ zh ch sh r zcs YW 25 韵母：（儒森汉语） Finals should be long and heavy, because it is the heaviest part in pronunciation. 1. a = 看医生的时候，张大嘴巴 2. o = 公鸡叫 3. e = 我饿了 4. i = 衣服 5. u = 乌鸦， 6. ü ＝鱼 （pronounce “i” first, do not change the position of tough, close the mouth） 注意解释Y,W & i, u的区别！ 复韵母是由两个或以上的韵母组成的，读的时候要快速从前面的韵母变到后面的韵母。 7. ai = 爱，我爱你 8. ei = “A” 9. ui = wei, 喂（打电话时），围巾 10. ao = ouch! 11. ou = oh 12. iu = iou, you, 邮票 ao ou ui = outch! Who hit me? Oh, it’s you~! 13. ie = yeah!, 爷爷 14. üe = 月亮 15. er = 儿子，耳朵 鼻韵母，用鼻子发音，分前鼻和后鼻韵母。 16. an = 天安门square 17. en = 嗯，摁下 18. in = 拼音，English 19. un = wen, 蚊子，我问你 20. ün ＝ 晕了(your words make me dizzy),云 21. ang = on 22. eng, ing = 老鹰 23. ong = only you The 6 single finals, which are the basic finals, and also, should only put the tone on these 6 follow the sequence, except “i” and “u”, who is at back, who take the tone. 用ui, iu, 作为例子。 另外，还有三音节的，如”jiao, mian, liang, xiong, jia, hua, huo” shì chén yuán pīn yīn 是晨 媛 hàn zì ①shēn mǔ②yùn mǔ③shēn diào bpm f /o/aoe dtnl /e/iuü gkh/e/ ai ei ui jqx /i/ ao ou iu zh ch sh r ie üe er zcs an en in YW unün ang eng ing 10 声调:（儒森汉语） ā: (high and flat),就像从额头发出的声音。 á (question?) like a question, 像英文中的升调 ǎ （半信半疑）falling down first, and then raise up. à(strong and short) let’s go! shì chén yuán pīn yīn 是晨 媛 hàn zì ①shēn mǔ②yùn mǔ③shēn diào bpm f /o/aoe5 dtnl /e/iuü4 gkh/e/ ai ei ui3 jqx /i/ ao ou iu 2 zh ch sh r ie üe er1 zcs an en in āáǎà YW unün ang eng ing 5 课间休息 10 课堂练习：（儒森汉语） A) 韵母加上4个声调进行练习。并注意标调的位置。 E.g. āi ái ǎi ài B) 老师手拿声母，韵母和声调的图片，让学生拼读。 E.g. bā bá bǎ bà 10 整体认读音节：（儒森汉语） 整体认读音节中，直接发声母的音节，但是声母中没有韵母的辅助不能够标调，所以在整体认读音节中的声母后面加上韵母如“i”, 但是并不发音。 E.g. zhī (如板书中红色的括号) 整体认读音节有： Zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, ye, yue yun, yuan, ying shì chén yuán pīn yīn 是晨 媛 hàn zì ①shēn mǔ②yùn mǔ③shēn diào bpm f /o/aoe5 dtnl /e/iuü4 gkh/e/ ai ei ui3 jqx /i/ ao ou iu 2 zh(i)ch(i)sh(i)r(i) ie(ye)üe(yue)1介绍我国是世界四大文明古国之一
提问：
①世界上哪一个国家最早编制了星表，测定一年为几天?在什么时期?(中国、365.25天、大约在战国时期)
②谁总结前人造纸的基础改进了造纸术?(蔡伦)
③谁发明了活字印刷技术?(毕N)
④指南针的发明，最早应用在什么方面?(军事)
⑤唐朝末年，又发明了火药，开始应用在什么方面?(军事)
学生回答后教师小结：我国劳动人民为人类文明发展作出了重大贡献。分析我国近代自然科学和技术落后于世界先进水平的原因。
学生举例说明现阶段我国自然科学和技术正在猛飞突进。
观看一段录像说明现阶段我国自然科学和技术正在不断赶超世界先进水平。
小结：学习自然科学的目的：
①使我国的自然科学和技术赶超世界先进水平。
②学好本领，为建设祖国、家乡作贡献。
⒉学习自然科学的方法
学习自然科学必须掌握基本概念和规律，掌握基本的实验技能，学会科学的方法，其基本方法是观察和实验。
自然科学是以实验为基础的一门科学，许多科学的结论都是由观察和实验得到的。例如牛顿通过不断的观察和实验，总结得到了牛顿第一定律、第二定律和第三定律;居里夫人通过无数次的实验发现了铀;爱迪生通过无数次观察和实验发明了电灯等等。
提出要求：对以后课本的实验和实习，都要认真观察、动手实践、积极参加探索与研究活动，学好自然科学这门课。
小结本节内容。
五、板书设计
第五节 学好自然科学
⒈自然科学的研究对象：探索物质的性质，结构和它们的运动规律。
⒉自然科学的作用
a、自然科学的发展，大大增强了人类认识自然、改造自然的能力。
b、自然科学的发展，大大增强了人类保护自然、保护自身的意识和能力。
c、自然科学是一种推动社会进步的力量。
⒊学习自然科学的基本方法：观察和实验。
六、习题与解析
⒈随堂练习
⑴人类对自然的研究开始于( )
(A) 原始社会 (B)奴隶社会
(C) 封建社会 (D) 资本主义社会
⑵提出“日心悦”的科学家是( )
(A) 伽利略 (B) 达尔文 (C) 哥白尼 (D) 布鲁诺
⑶世界上早编制星表的科学家是( )
(A) 中国 (B) 日本 (C) 美国 (D) 德国
⑷学习自然科学的基本方法是( )
(A) 熟读课本 (B) 上课认真听讲
(C) 认真完成作业 (D) 观察和实验
⑸我国古代的四大发明分别是什么?
⒉课后作业
⑹举例说明自然科学的发展大大增强了人类保护自然、保护自身的意识和能力。
⑺为什么说在现代社会中，科学技术是第一生产力?
⒊参考答案
⑴(A) ⑵(C) ⑶(A) ⑷(D) ⑸火药、指南针、造纸术、活字印刷术 ⑹答：由于经济和城市的发展以及人口增长，加上对水资源不合理的开发利用和严重的污染，全球水资源日益紧张，由于滥捕，我国东海的大黄鱼、小黄鱼、带鱼等鱼类资源遭到了严重破坏。如何更好地控制人口增长，开发自然资源，保护自然资源，实现经济和社会的可持续发展，已成为全人类共同关注的问题。在这些问题上，自然科学正日益发挥它的巨大作用。⑺答：自然科学的发展，大大增强了人类认识自然、改造自然的能力。古代人看到电闪雷鸣非常害怕，以为是天公发怒。后来，经过科学家的探索，知道这是一种放电现象。以后人们不断加深对电的认识，掌握了电的性质，发明了产生电的方法，并利用电来为人类服务。现在，我们生活中有了各种电器，生产中广泛使用各种电力机械，电的应用使我们的生活和生产发生了巨大的改变，因此，现代社会中，科学技术是第一生产力。
七、参考资料
活字印刷术的发明
宋朝时，盛行着雕版印刷，就是把字刻在整块硬质木板上，再用它来印书。这种方法费工费料，一笔刻错就要整板丢弃重来，耗尽了刻工们的心血。
1.3融入新集体(第一课时)
目标要求
1、 知识和能力
了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。
知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。
2、 过程和方法
通过听故事，参加“回忆以前的班集体”、“我们心目中的班集体”的讨论活动，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性。
3、 情感、态度与价值观
通过活动培养对新集体的归属感，尽快融入到新的集体中。自觉维护班集体的荣誉，共同担当起建设新集体的责任。
一、导入(小水珠的故事)
故事：有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美!小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的!”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了…”
可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。
提出问题：
1、 为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失?
2、 如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办?
分析：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海妈妈的关系一样呢?
学生回答(略)
二、“说说原来的班集体”
过渡：雷锋同志说过这样一句话：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业紧紧融合在一起的时候才最有力量!”
我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体。可以这样说：“我们是在集体中一步步成长起来的。”那么，回想一下你们原来的班集体，你们原来的班集体是怎样的呢?它对你的成长有什么影响?请同学们回想一下。
学生讨论发言(略)
分析：综合刚才几位同学的发言，我们可以得出：如果我们是生活在一个团结友爱、积极向上、富有凝聚力的班集体里，才有归属感和力量感。相反，如果我们是生活在一个涣散、一盘散沙般的集体里，对我们的成长也会产生不良的影响。
三、“畅谈我们心目中的班集体”
同学们，我们知道，班集体会对我们的.成长产生作用。为了使我们的班集体变得更好，我们应该有一个共同的目标。那这个共同的目标是什么呢?我们又希望生活在一个什么样的班集体中呢?下面我们一起来畅谈我们一下“我们心目中的班集体”。并谈谈你的理由。
(学生讨论、发言，教师从旁引导)
总结：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块的煤炭。大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，放进去，煤块越多，烧得越旺，那么我们的班集体也就越温暖。我们要记住，温暖的班集体不是别人给予的，也不会从天上掉下来，它是靠全班同学的热情和爱汇聚起来的。通过刚才的小组讨论，我们谈了一下心目中的班集体。我们都希望能够生活在这样一个班集体中。而良好的班集体的形成，它需要我们每个人的努力和奉献。
教学目标：
1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画
重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时：65课时
第一单元 头手足
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》
第二课《耳鼻口目》。
教学目标：
1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的身体
教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词
第一课
人 教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组：
1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．学习写基本笔画：点。B组：
1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．描写基本笔画：点。
C组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。
2．学习写基本笔画：点。
课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：
一、组织教学
比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）
二、发音器官训练 发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授
看图理解图意
1、出示挂图：人 问：这是什么？
师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。）说话：我是人，你是人，我们都是人。学生齐读
2、出示挂图：头 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读
3、出示挂图：手 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读
4、出示挂图：足 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读
生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足
再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音
5、齐读四个生字：人 头 手 足，老师找个别学生读，纠正错误发音
四、总结
今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头 手 足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习书中图片含义
B组同学在帮助下复习书中图片含义
六、板书设计
图1 图2 图3 图4 头 手 足 人
第二课时
教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授 出示挂图让学生指认 导入：昨天我们已经认识了头 手 足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师：你的（头、手、足）在哪里？
A组学生指认自己的身体部位 B组在老师知道下完成
3．游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。
四、指导读书
读书时要做到哪些呢？
1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜
五、总结
昨天认识了头 手 足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。
六、板书设计
图1 图2 图3 图4 头 手 足 人
第三课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点
（在多媒体上出示课件）
1、问：这个笔画叫什么？
老师领认读，学生齐认读，个别读
2、老师在黑板上书写笔画：点 学生书空，上黑板练写 2．认识田字格
出示田字格，认识竖中线和横中线。3．在田字格中点的书写。
（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组：书写基本笔画：点。B组：描写基本笔画：点。
板书设计： 图1 图2 图3 图4
手 足 人 头
（点）
第二课 耳 鼻 口 目
教学内容：第一单元P4-P6 教学目标： A组：
1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3．用“这是**。”句式练习说话。4．学习基本笔画：横，并会书写。B组：
1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3．描写基本笔画：横。
C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：
1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．用“这是**。”句式练习说话。课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡
教学过程：
一、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
二、复习导入 看卡认读：
人、头、手、足
学生齐读并指认自己的身体部位 师：我们头上有什么呢？
三、新授
1．看图认字。出示挂图：口 问：这是什么？
师领读，学生齐认读，指名读
师解说嘴又可以叫做口 师出示字卡：口
老师领读，学生齐认读，指名读 问：口可以做什么？
学生练习说（吃饭 喝水 唱歌 说话。。）
2、出示挂图：耳 问：这是什么？
老师领读，学生齐认读 师出示字卡：耳
学生齐认读，指名读，纠正错误发音 问：耳用来干什么？ 学生自己练习说
3、出示挂图：目 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读
师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，出示字卡：目
老师领读，学生齐认读，指名读
学生齐读三个生字：耳 鼻 口，找个别读，纠正学生错误发音。
4、练习句型：这是XX？ 师指挂图：这是什么？
A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说
四、总结
今天我们又认识了四个身体部位耳鼻口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习所学内容 B组同学在帮助下复习所学内容
C组同学家长负责把课堂内容重新讲解给学生
六、板书设计
图1 图2 图3 图4 耳 鼻 口 目
第二课时
教学内容：指认身体部位 教具：挂图、字卡、PPT 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习昨天我们学习了耳鼻口目，现在老师要考考大家，看看同学们学得怎么样。老师出示挂图找学生认读
四、新授
1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师：你的（耳鼻口目）在哪里？ A组学生指认自己相应的身体部位 B组在老师指导下完成
3．游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。4．看图贴字卡
A组学生独立完成 B组在老师指导下完成
5、练习句型：这是XX？（多媒体显示句型）师指挂图：这是什么？
A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说
五、总结
今天我们认识了耳鼻口目，我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了课后能够好好复习。六：板书设计：
图1 图2 图3 图4 耳 鼻 口 目
第三课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。
导入：大部分同学已经能够认识耳鼻口目了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：横 竖折（在多媒体上出示课件）
1、问：这个笔画叫什么？
老师领认读，学生齐认读，个别读
2、老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写
3、出示第二个笔画：竖折 问：这个笔画叫什么？
老师领认读，学生齐认读，个别读 老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写。4．在田字格中点的书写。
（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：
（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组：书写基本笔画：竖折。B组：描写基本笔画：竖折。
板书设计： 图1 图2 图3 图4
耳 鼻 口 目
（横 竖折）
板书设计：
图1 图2 图3
口 耳 目
（横）
第二单元 鞋和袜
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第三课《袜》
第四课《鞋》 综合练习1。
教学目标：
1、认识鞋和袜，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的鞋和袜
教学重难点：认识鞋和袜的种类，识读字词 书写笔画
第三课 袜
教学内容：第二单元P7-P9 教学目标： A组：
1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．句子练习：这是**。
4．复习笔画：点、横、竖折。B组：
1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖折。C组：能安静坐在座位上。
重点、难点：
1．学习生字：袜，会认读，理解意。2．认识各种袜子。课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图 字卡 PPT 教学过程：
一、组织教学
请学生检查一下自己书包文具盒
二、呼吸训练
吹彩色纸条，呼吸训练
三、新授 1．看图认字 出示挂图：袜 问：这是什么？
老师领读，学生齐认读，指名读，老师纠正错误发音 2．袜子的作用
老师问：袜子用来做什么？ 请A组学生练习说 3．认识棉袜和丝袜 出示图片
区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。
欧志超、卫万军等A组的学生会说：这是棉袜，这是丝袜。宋德糠等B组学生跟老师读：这是棉袜，这是丝袜 4．找图片听指令，用手指
多媒体出示图片（鞋子 袜子 裙子）老师问：哪个是袜子？ 指学生找出来
5、教学生认识袜子的每个部分名称 袜筒 袜跟 袜尖 袜底 四：总结
今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。
五、作业
A组学生自己复习所学内容
B组学生在家长帮助下复习所学内容 六：板
3．袜
图1 图2 图3 袜 棉袜 丝袜
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程：
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》 j q
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、复习新授
1、出示上节课学习过的挂图，提问学生：这是什么？ A组学生回答，B组学生老师提示下回答
2、出示字卡（贴在挂图下面）教学生读生字
齐读、指名读，纠正学生错误发音
3、学习笔画
复习笔画：点、横、竖折。1．师说笔画，学生指出。2．认读笔画。
3．学生上黑板书写笔画。出示笔画字卡：撇
教学生认读 齐读 指名读 纠正错误发音 师说笔画学生指出
学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写
四、总结
今天我们认识了汉字“袜”，希望同学们能够记得它张什么样子，还认识了笔画撇，希望同学们能够掌握撇的写法
五、作业
A组：听写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折
六板、书设计： 挂图
袜
撇
第三课时
教学内容：看图练习说话 教具：挂图 多媒体 教学过程：
一、组织教学 纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授
1、复习上节课内容：出示挂图、汉字、笔画 师提问： 这是什么？
这个字念什么？ 这个笔画是什么？ 找学生回答
2、说一说：看图练习说话 出示三幅袜子图片与句子（1）这是花袜子。（2）这是黄袜子（3）这是白袜子
老师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
3、跟老师念儿歌 一双袜子 袜子一双，穿在脚上，洗的干净，走路欢畅。
老师领读（多次）
找A组学生朗读
四、总结
今天大家学习了句型：这是X袜子。希望童学们能够掌握，也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌，保持自己的个人卫生，做个爱干净的好孩子。
五、作业
A组B组同学复习句型：这是X袜子。
六、板书
（1）这是话袜子（2）这是黄袜子
（3）这是白袜子
第四课 鞋
教学内容：第二单元P10-P12 教学目标： A组：
1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖，会书写。B组：
1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖。C组：能安静坐在座位上。
重点、难点：
1．学习生字：鞋，会认读，理解意。2．认识各种各样的鞋子。
课时：三课时
第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、发音器官训练
《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、复习、新授 1．看卡认读 出示词卡：袜 齐读，指名读
2．师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么？ 生猜师板书：鞋
三、新授 1．看图识认 出示挂图：鞋子 问：这是什么？ 生答：鞋
师领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。2．鞋子的作用
师：我们为什么要穿鞋子？ 学生练说：鞋子保护我们的脚。
师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。3．认识各种鞋子（多媒体出示凉鞋 拖鞋 棉鞋等）师提问：这是什么鞋？什么时候穿的？ 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。师领读 齐读 指名读
4、认识鞋子的各部分名称 鞋带 鞋底 鞋帮 四总结：
在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。
五、作业
A组学生自己复习课本内容 B组学生在家长帮助下复习六板书
鞋
图1 图2 图3 图4 图5 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 棉鞋
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具
多媒体 挂图 教学过程
一、组织教学、纠正学生坐姿
二、发音器官训练 发音儿歌：
《小孔雀》 j q x 小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。
三、复习新授
1．复习笔画。
我们学过什么笔画？ 请学生说一说。
2．今天，我们一起来学习一个新的笔画。出示笔画：竖。
（1）读一读，个别读，齐读。（2）写一写，书空。请学生上黑板来写一写。（3）在田字格中的书写。师范写，生练写。
3、上节课我们认识了鞋子，现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。师出示汉字挂图：鞋
师领读 学生齐读 指名个别读 纠正学生错误发音
4、听一听：
（1）听指令，用手指出“鞋“的图片 学生拿出语文书，听老师指令完成任务（2）先听老师读，再找出听到的词语
鞋 人 足 袜 学生听指令完成任务
四、总结
今天咱们一起认识了汉字 鞋 笔画“竖”希望同学们能够掌握
五、作业
A组：书写笔画：竖。
B组：学生在书上描写笔画：竖。
六、板书
鞋
竖
第三课时 教学内容：看图说句子 教具、多媒体
教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、发音器官训练
《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、复习、新授
1、多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画：竖 师问：这是什么鞋子？
这个字怎么读？
这个笔画叫什么？ 找同学来回答
2、多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》
我的鞋子真好笑，上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。老师领读，学生跟读
3、说一说：多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片 并出示句型：这是运动鞋。
这是拖鞋
这是凉鞋
老师领读 学生跟读 齐读 个别读 纠正错误发音
四、总结
希望同学们能够掌握句型，说一口好听的普通话。
五、作业 复习所学内容
综合练习1 教学内容：第二单元P13-P15 教学目标： A组：
1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。
4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：
1．复习基本笔画：点、横。
2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。重点、难点：
1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。
4．句子练习：这是**。能说完整的话。
第一课时
教学内容：复习笔画 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、复习1．出示字卡
学生认读，个别读，齐读
2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？
（1）老师说词语，学生找出相应的图片。（2）学生说一说，这是**。
（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。3．游戏——找朋友 将字卡和图片发给小朋友，老师说词语，拿着该字和该图的小朋友，走到老师去，将图和字举给同学看，并说：我的是**。4．复习笔画
（1）出示笔画：点、横。（2）学生认读。
（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。
三、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
四、作业
A组：在自己的本子上写笔画：点、横。B组：描写笔画：点、横。
板书设计：
人 头 手 足
（点 横）
第二课时
教学内容：看图说句字 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、复习
出示字卡，学生认读。个别读，齐读。
三、新课 1．出示字卡
学生认读，个别读，齐读
2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？
（1）老师说词语，学生找出相应的图片。（2）学生说一说，这是**。
（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。3．念儿歌《五官歌》 领读，齐读，指名读 4．复习笔画
（1）出示笔画：竖折。（2）学生认读。
（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。
四、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组：在自己的本子上写笔画：竖折。B组：描写笔画：竖折。板书设计：
目 牙 舌（竖折）
第三单元上厕所
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第三单元：第五课《男 女》 第六课《厕所》。
教学目标：
1、知道自己的性别，能区分男孩女孩
2、识读字词、会书写笔画
3、团结同学
教学重难点：回去分男孩女孩，识读字词
第五课 男 女
教学内容：第三单元P16-P18 教学目标： A组：
1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。3．认识新笔画：横折，会书写。B组：
1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。3．认识新笔画：横折
重点、难点：
1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认识字词 教具：多媒体 挂图 教学过程：
一、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao
小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
二、复习、新授
复习以前学过的笔画字词
新授 1．认读
（1）出示字卡：男
这边是男同学。师点班级男同学名字 领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音（2）出示字卡：女
这边是女同学。师点班级女同学名字 领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音 齐读两生字
2、多媒体出示男生女生图片，师讲解男女生简单区别。男孩子不能扎辫子穿裙子
3、说一说
师指一位同学，请学生说一说：××是×同学。齐练说，个别说。4．看图区分 出示挂图：说一说，谁是男的，谁是女的。
请A组学生说：男孩不能扎小辫子，女孩能扎小辫子；男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。
5．游戏：排排队
谁是男同学？谁是女同学？
男同学排左边、女同学排右边，比一比哪组排的快！三总结．
师：男同学和女同学不一样，男同学力气大，女同学做事比较细心、胆小，男同学和女同学要团结友爱。
四、作业：复习课本内容
五、板书
男 女 图1 图2 第二课时 教学内容：认识笔画、书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程
一、组织教学
同学们检查一下自己的课本 笔本等准备好没有
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
三、复习新授
1、复习上节课所学内容
2、学习笔画：
师出示笔画字卡：横折 撇点（1）认读笔画。
师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音（2）师在黑板示范横折书写方法让学生观察
A组学生自己在黑板上书写 B组学生在师帮助下书写 在练习本上描写笔画，师巡回指导。（3）．A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。
四、总结
今天，我们认识了笔画横折 撇点，希望同学们能够掌握他们的书写。
五、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横折。B组：描写笔画：横折 板书设计：
横折 撇折
第三课时 教学内容：语文书第17、18页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡 子翘。
三、听一听
1、听老师读词语，找图片
多媒体出示男孩 女孩图片 师让学生找出与师指令相对应的图片
2、找出听到的词语
师出示字卡：男 女 让学生找出师读的字卡
四、读一读
1、读出下列词语：男 女
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《在家也当好娃娃》
星期天，我在家，花太阳，画红花。不撒娇，不称霸，在家也当好娃娃。
五、描一描
六、说一说：你是男孩还是女孩。
七、作业：书写笔画：横折 撇点
第六课 厕所
教学内容：第三元P17-P19 教学目标： A组：
1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。3．练习看图说话：这是男（女）厕所。4．学习基本笔画：竖钩，学会书写。B组：
1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖钩。C组 认识厕所图标 重点、难点：
1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：字卡 图片 教学过程：
一、舌部运动
二、复习导入 1．看卡认读
出示词卡：男、女 齐读，指名读
2．出示图片：你们见过这样的标志吗？在哪里见过？ 揭题：厕所
三、新授 1．认读 出示字卡：厕所
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音
师：厕所是我们大小便的地方，不能随地大小便，要大小便去厕所。2．认识男厕所、女厕所
（1）师：男同学应该进哪个厕所？ 指名说师出示相应图片和字卡：男厕所 领读，齐读，指名读
师：男同学应该进男厕所。
（2）师：女同学应该进哪个厕所？ 指名说师出示相应图片和字卡：女厕所 领读，齐读，指名读
师：女同学应该进女厕所。3．认读
厕所、男厕所、女厕所 齐读、指名读
认一认：学校的男厕所和女厕所。4．说一说
看图说：这是女厕所。
这是男厕所。
五、总结
今天，我们认识了男女厕所，男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。
六、作业
A组同学自己复习
B组同学在家长辅助下复习
七、板书设计：
厕所 图1 图2 男厕所 女厕所
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
三、1、复习上节课学习的词语：男女
师出示挂图 找同学读
2、找A组学生说男孩与女孩的区别
3、师出示笔画挂图：竖钩
认读笔画 师领读 齐读 个别读 纠正学生错误发音
4、师在黑板示范竖钩 学生到黑板模仿 5．描写笔画，师巡回指导。
6．A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。
四、总结
今天我们又认识了笔画竖钩，希望同学们能够掌握它的书写方法。
五、作业 A组：书写笔画：竖钩。B组：描写笔画：竖钩。
六、板书
竖钩 第三课时
教学内容：语文书第二十、二十一页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
三、听一听
1、听老师读，找出听到的笔画
竖钩
横折
撇点
让学生找出听到的笔画
2、听指令，找出听到的词语
多媒体出示 厕所 男厕所 女厕所 让学生找出听到的词语
四、读一读 跟老师读儿歌《上厕所》
上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。
五、描一描
完成语文书第二十一页描一描
六、说一说
多媒体出示男女厕所图标 句型
1、这是女厕所
2、这是男厕所
七、作业
A组B组同学复习句型：这是X厕所。
第四单元 好好吃
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第四单元：第7课《碗 勺 筷》
第8课《米 米饭》。
教学目标：
1、认识大米，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱惜粮食
教学重难点：认识大米，识读字词
第七课 碗 勺 筷
教学内容：第四单元P22-P24
教学目标： A组： 1．认识碗、勺、筷，练习使用。
2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺，会书写。4．说话练习：这是×××。B组：
1．认识碗、勺、筷，练习使用。
2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺。
重点、难点：
1．认识碗、勺、筷，练习使用。
2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认识字词 教具：图片 字卡 教学过程
一、拟声练习（配上动作）
二、导入
三、新授 1．认读
（1）出示实物：碗 师：这是什么？ 生答师出示字卡：碗
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用碗做什么？ 学生练说
出示不同材质和不同形状的碗。（2）出示实物：勺 师：这是什么？ 生答师出示字卡：勺
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用勺做什么？ 学生练说，师补充归纳
出示不同材质和不同形状的勺。（3）出示实物：筷子 师：这是什么？
生答师出示字卡：筷子
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用筷子做什么？ 生答师补充归纳
出示不同材质和不同形状的筷子。齐读三个词语 2．看卡认读 碗 勺 筷子（1）齐读（2）指名读（3）开火车读 3．游戏：找朋友
要求：将字卡贴到相应的实物上。
四、总结
今天，我们认识了三样餐具，分别是„„（学生说一说）。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。
五、作业 复习字词
六、板书
碗 勺 筷
（捺）
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官练习《洗澡歌》 a ou ao
小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。
三、认识笔画：捺
师出识字卡：捺 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
四、书写
学习笔画：捺
师在黑板示范竖钩 学生到黑板模仿 1．认读笔画。
2．描写笔画，师巡回指导。
3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画捺，希望同学们能够掌握比会书写。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：捺。B组：描写笔画：捺。
第三课时 教学内容：语文书第二十三、二十四页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官练习《洗澡歌》 a ou ao 小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。
三、听一听
1、听老师读词语，找图片
多媒体出示：筷子 勺子 碗
让学生找出老师读的图片
2、找出听到的词语 多媒体出示汉字：
碗 勺 筷子 让学生找出老师读的字词
四、读一读
1、说出下面笔画的名称
多媒体出示笔画：横
撇
竖钩
竖折
撇点
横折
2、跟老师念儿歌《小勺》 小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，慢慢送，轻轻舀，我的本领真不小。
五、描一描
完成课本二十四页描一描
六、说一说：看图跟老师说 多媒体出示图片碗勺筷 句子：
1、这是一个碗
2、这是一双筷子
3、这是一把小勺
师领读
齐读 指名读 纠正错误发音
七、作业
复习句型：这是XX。
第八课 米 米饭
教学内容：第四单元P25-P27 教学目标： A组：
1．认识米和米饭，能区分米和米饭。
2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．练习看图说话：××在吃饭。
4．学习基本笔画：横钩，学会书写。5．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。B组：
1．认识米和米饭，能区分米和米饭。
2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．学习基本笔画：横钩。
4．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。
重点、难点：
1．认识米和米饭，能区分米和米饭。
2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．学习基本笔画：横钩。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认识字词 教具：挂图 教学过程
一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
二、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、复习导入 1．看卡认读
出示词卡：碗、勺、筷子 齐读，指名读 2．看图说句
（1）这是一只碗。（2）这是一把小勺。（3）这是一双筷子。
3．有了碗、筷、勺，你们准备做什么呢？ 揭题：米、米饭
三、新授 1．认读
（1）出示米，这是什么？ 出示字卡：米
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音
师：把米洗干净，放进锅里，放入适量的水，用火将它们烧开，这样就变成了可以吃的米饭。（2）出示米饭 出示字卡：米饭
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音 2．了解米
师：谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的？ 出示图片：从稻谷→米→白米饭 师做一个简要的介绍。
教育：学生米饭来之不易，要爱惜粮食。3．认读 米、米饭
齐读、指名读
认一认：这是米。这是米饭。
四、总结 今天，我们认识了我们常吃的食物——米饭，我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。
五、作业
复习所学内容
六、板书
稻谷 米 米饭 图1 图2 图3
（横钩）
第二课时
教学内容：认识比画 书写笔画 教具：字卡 教学过程
一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
二、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、认识笔画：横钩 学习笔画：横钩 1． 认读笔画。
师出示笔画字卡：横钩
师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音 2．师在黑板上示范笔画书写，学生到黑板模仿
3、描写笔画，师巡回指导。
4、A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
四、总结
今天我们学习了笔画横钩，希望同学们能够认识它掌握它的写法。
五、作业
A组：书写笔画：横钩。B组：描写笔画：横钩。
第三课时
教学内容：语文书第二十六、二十七页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
三、听一听
听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：米 米饭 让学生找出师读出的词语
四、读一读
1、读词语：米 饭 米饭
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《白米饭》
白米饭，香喷喷，农民伯伯种的粮，小朋友们要爱惜，浪费一粒不应当。
五、写一写
完成语文书第二十七页练习
六、描一描
语文书二十七页描一描 师指导
七、说一说 看图跟老师说
多媒体出示图片、句子：我在吃饭 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
八、作业
练习说句子：我在吃饭。
综合练习2 教学内容：第四单元P28-P30 教学目标： A组 1．完成书上的练习。
2．复习字词和笔画，正确认读。3．能图与字词一一配对。
4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：
1．完成书上的练习。
2．复习字词和笔画，正确认读。3．能图与字词一一配对。
重点、难点：
能图与字词一一配对。课时：三课时
第一课时
教学内容：语文书第二十八页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练 《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。
三、复习
师出示字卡：饭、碗、米、男、女、筷、勺。学生认读。
2．师说字，学生指出相应的字。3．复习笔画
（1）我们学了哪几个笔画？请学生说一说。（2）请学生上黑板写一写。
（3）老师说笔画的名称，再找出来。
四、听老师读词语，找出图片
多媒体出示语文书第二十八页第一题 让学生找出听到的图片
五、找出听到的笔画
多媒体出示语文书第二十八页第二题 让学生找出听到的笔画，并打上对号。
五、读一读
多媒体出示语文书第二十八页第三题 师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音
六、作业
回家复习语文书第二十八页第二第三题
第二课时 教学内容：语文书第二十九页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练 《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。
三、读一读，在连线找朋友
多媒体出示语文书第二十九页第四题
女 男
米饭 碗
勺 筷子
老师示范连线，找学生独立完成
四、描笔画
师板书笔画： 横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点
师领读 找学生到黑板描写 A组学生独立完成 B组学生师辅助下完成。
五、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
六、作业
书写笔画：横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点
七、板书
横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点
第五单元 睡得好
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第五单元：第9课《床》
第10课《早睡早起》。
教学目标：
1、认识床，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
教学重难点：指认自己的身体部位认识不同材质的床，识读字词
第九课 床
教学内容：第五单元P31-P33 教学目标： A组：
1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖，会书写。B组：
1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖。
重点、难点：
1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习笔画：点、横、竖。课时：两课时
第一课时 教学内容：看图认识字词 教具：字卡 多媒体 教学过程：
一、舌操
二、发音器官训练
《小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习导入、新授 1．出示字卡：人、鞋 学生认读，齐读 2．多媒体出示图片
揭题： 床 1．认读
出示字卡：床
这边是床。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 2．说一说
（1）师：你家里有几张床？
（2）出示不同的床的图片，让学生选一选自己的喜欢的床。
练习说句子：这是我的床。
（3）师讲解床上有什么：枕头 被子
领读，齐认读，指名读，师纠正发音（4）认识单人床、双人床
领读，齐认读，指名读，师纠正发音
四、总结
今天，我们复习了人和鞋，新认识了床，我们一起来读一读。
五、作业
复习学习内容
六、板书
床 图
（点、横、竖）
第二课时 教学内容：语文书第三十二页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练
《小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习
出示上节课所学内容
1、听一听
（1）、听指令，找出听到的图片
多媒体出示语文书第三十二页图片，让学生找出听到的图片（2）、找出听到的词语
多媒体出示语文书第三十二页字词：床 人 人 床 鞋 师领读 齐读 个别读 找出听到的词语
2、读一读
（1）、说出下面笔画名称
多媒体出示笔画：点 横 竖 撇 捺 让学生找出听到的笔画
（2）、跟老师念儿歌《跟我一起来睡觉》
枕头放放平，华北盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起来睡觉。四、五、六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：点、横、竖。B组：描写笔画：点、横、竖。
第十课 早睡早起
教学内容：第五单元P34-P36 教学目标： A组：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。
3.学习基本笔画：竖弯钩，能正确的书写。B组：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。3.学习基本笔画：竖弯钩。
重点、难点：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字卡 教具：多媒体 教学过程
一、手指儿歌
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习导入
说句子：这是床。
四、新授
1．认读词语：睡觉（1）出示图片
大家看看图上的小朋友在做什么？ 出示词卡：睡觉 领读，齐读，指名读（2）谁在睡觉啊？ 小朋友在睡觉。齐说，个别说。2．认读词语：睡觉（1）出示图片 出示词卡：起床 领读，齐读，指名读（2）谁起床了？ 小朋友起床了。齐说，个别说。
3．出示词卡，学生认读 词语：床、睡觉、起床 个别读，齐读
五、总结
今天，我们认识了两个新的词语，我们一起来读一读。
六、板书
图1 图2 睡觉 起床
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、认识笔画
多媒体出示笔画：竖弯钩 学习笔画：竖弯钩
1．认读笔画。师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 2．师示范笔画书写方法 学生模仿
3、描写笔画，师巡回指导。
4．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
四、总结
这节课我们学习了笔画竖弯钩，希望同学能够会书写。
六、作业
A组：书写笔画：竖弯钩。B组：描写笔画：竖弯钩。
第三课时 教学内容：语文书第三十五、三十六页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习笔画竖弯钩
四、听一听
1、听指令，找出听到的图片 多媒体出示语文书三十五页图片 让学生找出听到的图片
2、听老师读，找出听到的笔画 多媒体出示笔画：点 横 竖
撇 让学生找出听到的笔画
五、读一读
1、读词语：早起 床 鞋 早睡 领读 齐读
2、跟老师念儿歌《早睡早起身体好》
3、描一描：语文书第三十六页
4、说一说：看图跟老师说
多媒体出示语文书三十六页图片（1）我在睡觉（2）我起床了
七、作业
练习说句子：我起床了
我在睡觉
第六单元 门和窗
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第六单元：第11课《门》
第12课《窗》。
教学目标：
1、认识门窗，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
教学重难点：认识不同材质的门和窗，识读字词
第十一课 门
教学内容：第七单元P37-P39 教学目标： A组：
1.认识门。
2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩，会书写。4.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。
5.教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。B组：
1.认识门。
2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩。
4.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。5.教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。
重点、难点：
1．学习生字：门，会认读，理解意。2．学习基本笔画：横折钩，会书写。课时：三课时
第一课时 教学内容：看图认识字词 教具：多媒体 教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、复习导入 1.看卡认读
床 睡觉 起床 早睡 早起 齐读，指名读
2.今天我们学习第11课 门
三、新授 1.认读
出示图片：这是什么？ 齐读、指名读 2.说一说
（1）教室里有门吗？
学生练说，请学生找出来。（2）你家里有门吗？ 学生练说
3.表演：开门、关门 师：我在做什么？ 齐说，个别说。
4.师表演关门，一种是重重的关门，一种是轻轻的关门。师：大家说，哪种关门方式比较好？ 我们应该怎样关门？（要轻轻地关门）那么开门呢？
（要轻轻地开门）我们要爱护门。
5、认识推门和拉门 出示图片教学生识认
四、总结 总结
今天，我们学习了什么？ 学生说一说。
五、作业
门 图
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。
三、复习上节课所学内容
1、出示图片 学生回答：这是XX
2、认识笔画：横折钩
学师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 学习笔画：横折钩 1． 认读笔画，书空。
2． 师在黑板示范书写方法 学生模仿 ．描写笔画，师巡回指导。
3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
四、听一听
1、听老师读词语，找出图片
多媒体出示碗 床 们 图片让学生找出听到的图片
2、找出听到的词语
多媒体出示词语：门 床 早 睡 碗 筷子 勺 让学生找出听到的词语
五、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横折钩。B组：描写笔画：横折钩。
板书设计：
（横折钩）
第三课时 教学内容：语文书三十八、三十九页 教具：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、读一读
1、说出下面笔画的名称
多媒体出示：横折 横折钩 横钩 竖折 竖弯钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《门铃》
门铃门铃个儿小，守在门边静悄悄。宝宝一按它就叫，叮咚叮咚客人到。
3、描一描
多媒体出示：横折钩 让学生描写
4、说一说：看图跟老师说
出示书中图片和句子（1）这是铁门
（2）这是木门
四、总结
希望同学们能够掌握今天学习的内容。
五、作业
书写笔画：横折钩
第十二课 窗
教学内容：第七单元P40-P42 教学目标： A组：
1.认识窗。
2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇，会书写。B组：
1.认识窗。
2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇。
重点、难点：
1．学习生字：窗，会认读，理解意。2．学习基本笔画：横撇。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字词
教具：多媒体 挂图 教学过程：
一、组织教学
看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确，坐的姿势对不对。
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、复习导入 1.看卡认读 齐读，指名读
2.今天我们学习第12课 窗 齐读课题
三、新授 1.认读
出示图片：这是什么？ 生答师出示字卡：窗 齐读、指名读 2.说一说
（1）教室里有窗吗？
学生练说，请学生找出来。（2）你家里有窗吗？ 学生练说
3.门是用来让人进出房间用的？那么为什么要有窗呢？ 师生讨论。
小结：增加房间的亮度，能观察房子外面的动静，空气流通。保护家里的物品和人的安全。
4.齐读词语：门、窗。
四、总结
今天，我们学习了什么？ 学生说一说。
五、作业
复习课堂内容
六、板书
窗 图
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、复习上节课所学内容
多媒体出示窗户图片 提问这是什么 找学生回答
四、认识笔画：横撇
1、多媒体出示闭卷：横撇
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
师示范笔画书写方法 学生模仿
2、学习笔画：横撇 认读笔画，书空。
描写笔画，师巡回指导。
3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横撇。B组：描写笔画：横撇。
板书设计：
（横撇）
第三课时
教学内容：语文书第四十一、四十二页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、听一听
1、听老师读，找出听到的笔画
横钩 横撇 撇点 竖弯钩 竖折 横折 横折钩 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的笔画
2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：窗 门 床
师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
跟老师念儿歌《开窗子》
新房子，开窗子，开在哪？屋顶上。
请星星，星不来，雨点不请自己到，淋得小猴吱吱叫。
五、描一描、说一说
多媒体出示书中图片和句子：我开窗。师领读 齐读 纠正发音
六、作业
练习说句子：我开窗。
综合练习3 教学内容：第七单元P43-P45 教学目标： A组
1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。
2．掌握基本笔画：横折钩，能正确书写。3．能图与字词一一配对。
4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：
1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2．掌握基本笔画：横折钩。3．能图与字词一一配对。
4．句子练习：这是**。在帮助下说完整的话。
重点、难点：
1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2．掌握基本笔画：横折钩。教具：多媒体 课时：两课时 教学过程：
一、组织教学 念儿歌《门铃》
二、复习
1．出示字卡：门、木门、铁门 学生认读，个别读，齐读 2．游戏——找一找
（1）出示图片和字卡，贴在黑板上。让学生用线将图片与相应的字卡连起来。
学生逐一上黑板连一连，另请一位学生上黑板来用符号（×、√）判断。（2）看着图片，说一说 这是木门。这是铁门。
指名说，齐说。
3．复习笔画：横折钩
（1）上节课，我们复习了笔画什么？在纸上写出来，老师巡回指导。（2）今天，我们继续复习笔画。出示笔画，学生认读，个别读，齐读。（3）书空，学生在纸上写，教师巡回指导。
三、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字读一遍。
四、作业
A组的学生写在自己的本子上写笔画。B组学生描写笔画。
五、板书
门 木门 铁门 图1 图2 图3（横折钩）
第二课时
教学内容：语文书第四十三、四十四页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学 念儿歌《门铃》
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、1、听指令找出听到的笔画
多媒体出示笔画：横折 横折钩 撇点 竖弯钩 横钩 横撇 让学生找出听到的笔画
2、听老师读词语，找出图片
多媒体出示书中图片 师问：这是什么 找学生来回答
3、读一读
多媒体出示字词：床 门 窗 早睡 早起 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
4、跟老师念儿歌《小兔子乖乖》 多媒体出示儿歌内容
5、按要求描笔画课本四十四页第五题
四、总结
我们今天复习完了第六单元的内容，希望同学们能够自己在课下也好好 复习，牢牢记住以前学习过的内容。
五、作业
书写第六单元笔画
第七单元 我爱我家
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第七单元：第13课《爸爸 妈妈 我》。
教学目标：
1、认识家人
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护家人，和家人有好相处。
教学重难点：和家人友好相处 认读字词 书写笔画
第十三课 爸爸 妈妈 我
教学内容：第七单元P45-P47 教学目标： A组：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。知道家庭的主要成员：爸爸、妈妈、我。
2.学习基本笔画：竖折折钩，会书写。3.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。B组：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。
3.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。课时：三课时
第一课时
教学内容：看图认读字词 教具：挂图 多媒体 教学内容
一、舌操，口形训练
二、发音器官训练 《小燕子》 an ao bo-uo 小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。
三、复习以前学习内容
多媒体出示笔画：横折 横折钩 撇点 竖弯钩 横钩 横撇 找学生认读 新授
1．谈话导入 2．出示图片
（1）你们看图上有谁？他们是什么关系呢？ 指着图上的妈妈问：这是谁？ 生：这是妈妈。
（2）出示词卡：妈妈 领读，齐读，指名读
提示：妈妈是女的，所以，“妈”的左边有个女字旁。（3）指着图上的爸爸问：这是谁？ 生：这是爸爸。
（4）出示词卡：爸爸 领读，齐读，指名读
（5）指着图上的小朋友问：这是谁？ 生：这是我。
（6）出示词卡：我 领读，齐读，指名读
3．学生认读词语：爸爸、妈妈、我 个别读，齐读
四、总结
今天，我们认识了三个新的词语，我们一起来读一读。
五、作业
复习本节课内容
六、板书
图
爸爸 妈妈 我
第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、复习上节课所学内容
多媒体出示一家三口图片 提问这是什么 找学生回答
四、认识笔画：竖折折钩 斜钩
1、多媒体出示笔画：竖折折钩 斜钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
师示范笔画书写方法 学生模仿
2、学习笔画：竖折折钩 斜钩 认读笔画，书空。
描写笔画，师巡回指导。
3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：竖折折钩 斜钩。B组：描写笔画：竖折折钩 斜钩。
板书设计：
竖折折钩 斜钩
第三课时
教学内容：语文书第四十六、四十七页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、读一读
1、说出下列笔画
点 捺 横撇 撇点 竖弯钩 竖折 横折 横撇 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的笔画
2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：爸爸 妈妈 我
师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
跟老师念儿歌《我的好妈妈（爸爸）》
五、描一描、说一说
多媒体出示书中图片和句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。师领读 齐读 纠正发音
六、作业
练习说句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。
第八单元 小帮手
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第八单元：第14课《扫帚
簸箕》
第15课《抹布 脸盆》。
教学目标：
1、认识扫帚 簸箕 抹布 脸盆，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、保持自己的卫生
教学重难点：了解扫帚 簸箕 抹布 脸盆作用，识读字词
第十四课 扫帚 簸箕
教学内容：第八单元P48-P50 教学目标： A组：
1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。
2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。
3．会说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。B组：
1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。
3．在帮助下说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点：
学习词语：扫帚、簸箕，能正确认读，理解意。课时：两课时
第一课时
教学内容：看图认读字卡 教具：多媒体 教学过程：
一、复习导入 1．看卡认读 门 窗
齐读，指名读 2．找物
A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。B类学生听读找物。门 窗
二、新授
1．出示实物，让学生说一说，这是什么？ 学生逐一说。这是扫帚。这是簸箕。
A类学生要说完整的话。
B类学生只要能说清楚物品名称。2．了解物品的含义。
扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。簸箕：装垃圾的用具。3．说一说
（1）用扫帚做什么？
练说，师板书：用扫帚扫地。学生练说，师指导 谁来试一试？
学生练习，师指导（2）用簸箕做什么？
练说，师板书：用簸箕装垃圾。学生练说，师指导。谁来试一试？
学生练习，师指导
4．我们知道了扫帚和簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读
（1）根据实物出示词卡：扫帚 齐读、指名读
（2）根据实物出示词卡：簸箕 齐读、指名读
39（3）认读
轮流认读：扫帚、簸箕、三、巩固练习
1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。
2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。
四、总结
今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。
五、作业
复习所学内容
六、板书
扫帚 簸箕（撇点 竖折）第二课时
教学内容：语文书第四十九、五十页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、听一听
1、听指令，找出听到的图片
多媒体出示门 窗 簸箕 扫帚 图片 让师领读 齐读 指名读 学生找出听到的图片
2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：门 扫帚 簸箕
师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
1、说出下列笔画名称。
多媒体出示笔画：撇点 竖折 横折 横折钩 竖折折钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《扫地》 多媒体出示儿歌内容
3、说一说 跟老师说一说
多媒体出示图片和句子：（1）用扫帚扫地（2）用簸箕装垃圾
五、作业
A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。
B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。
第十五课 抹布 脸盆
教学内容：第八单元P51-P53 教学目标：
A组：
1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。3．学习基本笔画：提，并会正确书写。
4．会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。B组：
1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。3．学习基本笔画：提。
4．在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点：
1．学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。2．学习基本笔画：提，能正确书写。课时：三课时
第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：多媒体 字卡 挂图 教学过程：
一、复习导入 1．看卡认读 门 窗 扫帚 簸箕 齐读，指名读 2．找物
A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。B类学生听读找物。扫帚 簸箕 门 窗
二、新授
1．出示实物，让学生说一说，这是什么？ 学生逐一说。
A类学生要说完整的话。
B类学生只要能说清楚物品名称。2．了解物品的含义。
抹布：专门用来擦东西的布。脸盆：洗脸用的盆。3．说一说
（1）用抹布做什么？
练说，师板书：用抹布擦桌子。学生练说，师指导 谁来擦擦看？
学生练习，师指导（2）用脸盆做什么？
练说，师板书：用脸盆盛水。学生练说，师指导。4．认读
（1）根据实物出示词卡：抹布 齐读、指名读
（2）根据实物出示词卡：脸盆
齐读、指名读（3）认读
轮流认读：抹布、脸盆、三、巩固练习
1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。
2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。
四、总结
今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。
五、作业
复习所学内容
第二课时
教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、复习上节课所学内容
多媒体出示一家三口图片 提问这是什么 找学生回答
四、认识笔画：提
1、多媒体出示笔画：提
师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 师示范笔画书写方法 学生模仿
2、学习笔画：提 认读笔画，书空。
描写笔画，师巡回指导。
3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：提 B组：描写笔画：提
板书设计：
提
第三课时
教学内容：语文书第五十二、五十三页 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《小鸵鸟》 ao ai
小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：“我不在！”
三、听一听
1、听指令，找出听到的图片
多媒体出示门 床 窗户 扫帚 抹布 脸盆 簸箕 图片 让师领读 齐读 指名读 学生找出听到的图片
2、听老师读，找出听到的词语
多媒体出示：扫帚 脸盆 窗 床 抹布 簸箕 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语
四、读一读
1、说出下列笔画名称。
多媒体出示笔画：点 横 竖 撇 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《小帮手》 多媒体出示儿歌内容
3、说一说 跟老师说一说
多媒体出示图片和句子：
1、用抹布擦桌子
2、用脸盆盛水
五、作业
A组：在纸上练习写笔画：提。
B组：在帮助下在纸上练习写笔画：提。
综合练习4 教学内容：第八元P54-P56 教学目标： A组
1．完成书上的练习。
2．练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。B组：
1．在帮助下完成书上的练习。
2．在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点： 完成书上的练习课时：两课时
第一课时 教学内容：语文书第五十四页 教具：多媒体 教学过程：
一、手指儿歌
二、复习
1．出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆学生认读，齐读，开火车读。2．出示图片
（1）图上的爸爸是做什么的？（工人）
齐说，个别说，齐说。
（2）出示句子：爸爸是工人。
齐说，个别说，齐说。
（3）图上的妈妈是做什么的？（老师）
齐说，个别说，齐说。
（2）出示句子：妈妈是老师。齐说，个别说，齐说。3．打开书，翻到第54页。
看第一题，听老师读词语，找出图片。
（1）老师说词语，学生在相应的图片下面打√。（2）评讲，按顺序说：这是**。3．复习笔画
第一题，听老师读，找出听到的笔画。
（1）师说笔画，学生在相应的笔画下面打√。（2）评讲。
（3）学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。
（4）个别认读笔画。
4．第三题，找朋友
（1）用线将词语与图片连起来。（2）学生自己做一做。
教师重点指导B组的学生。（3）逐一批改，学生订正。
三、总结
今天我们就复习到这里，希望同学们能够掌握这堂课的内容
四、作业
书写笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇
五、板书
爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆（竖折折钩、提、斜钩）
第二课时 教学内容：综合练习四 教具：多媒体 教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练 《小蜜蜂》 eng ong 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。
三、书写
复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。1．出示笔画，学生认读。2．边认读边书空。
3．学生描写书上第56页，第五题。
四、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。
B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。
板书设计：
爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆
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