创新用活教材推进有效教学

教材是连接师生教学活动的纽带, 对于小学教学而言,以教材为基础,并且以学生作为教学的主体,有效的指导教学活动,保证学生汲取知识,形成良好的心理品质。在小学教材的教学过程中,创新使用材料应该以教材为基础,并且在教学的过程中,根据教材资料,有效的组织教学材料,使教材鲜活起来,成为学生资助探究、合作交流的学文本。苏教版的教材具有较强的灵活性,并且教材内的材料的活动性、实践性逐渐加强,为了增强学生的徐诶信心,提升学习能力,应该以当前的教材为基础,促进课堂教学的有效性,实现真正意义上的有效教学。

1激发探究兴趣

传统的教材具有密闭性,而且教学过程中,实践性与扩展性不足。苏教版的小学教材是新课标基础上的教材,该教材具有较强的扩展性以及实践性有所加强,教材的特点主要是以相关的事例着眼,并且根据学生的生活体验为基础,构建数学知识生活化、情景化,从而激发学生的探究热情,提升学生的学习兴趣。传统的小学教学中,教师对于教材的组织情况灵活性不足,而且在教学的过程中,对于科学的过程理解不足,所以存在着重结果轻过程的教学方法。

随着小学教学活动改革的持续进行,需要根据当前的教材内容,不断的提升教学兴趣,着重强化逻辑思维能力训练以及抽象概念方法的有效影响,因此在教学的过程中,需要将学生的生活经历与教材的内容相结合, 从而使学生产生积极的思考,激发学生探究兴趣。小学教学过程中,创新意识、科学意识以及学生素养对于学生的学习具有重要的意义,为了加强学习效果,应该以当前的小学叫次啊为基础,从而吸引学生关注学习,引发科学性的思考。

案例1:苏教版小学教材中“角”的内容教学中,通过开展当前的射线以及教的现象,能够引发学生将生活经验与教材内容相结合,从而提升学生的主管能动性,促进学生的学习进展,加速学生自身认知构建。这对于学生的主观能动性,达到了良好的促动作用, 便于教学工作的顺利实施。学生能够在观察、辨析、研究以及反思中,分层逐步的理解到教学内容。

2创新教材呈现方式

传统的教材呈现方式较为简单,在教学过程中无法吸引学生的兴趣。在苏教版的小学教学中,教材的呈现方式已经得到了较大的改革,其中实景图片以及鲜活的教学实例是教学内容呈现的主要方式,在教学过程中,采用实际的案例取代抽象的理论与原理, 能够促进学生将直观认识与感性认识相结合,促进学生吸取新知识,提升教学食量。

数学教学存在着抽象知识与理论较多的情况,为了提升教学质量,以生活中存在的问题进行引导,并且采用有效的方式,构建学生对相关知识的认识,从而促进学生的知识构建,提升学生的全面素质。随着社会与经济的发展,终身学习对于人的发展具有重要的意义, 小学教学对于提升学生的学习兴趣,打下较好的知识基础具有重要的意义,为了提升数学教学效果,需要将教材与学生的内容相结合,从而提升学生的学习兴趣,增强教师在教师工作的灵活性,逐渐让学生产生终身学习的理念。

案例2:在苏教版第九册的“公顷和平方米”一节的教学过程中,通过具有美观的历史风景图片引导教学内容,在教学的过程中,通过将教材的内容与学生的实践体验相结合,能够让学生了解相关的数学知识与概念。在教学过程中,根据教材的内容做好较粗额呈现与教学引导,通过将图像与多媒体技术相结合,能够让学生与实际生活体验相结合,从而引发学生的兴趣,在具象的图文中加深对相关概念的理解,从而增强数学教学效果,提升课堂教学深度。

3创新学生学习引导,提升知识认知建构

苏教版的小学教材中具有较多的教学设计, 在教学的过程中,采用“想一想”、“练一练”等词汇对教材的方法进行解读,从而为教材提供帮助,提升教学效率。在教学的过程中,需要将教学过程进行引导,从而为学生的思维创新拓展进行引导,使学生能够构建较强的思维结构与学习结构。在教学的过程中,需要结合教材内容进行教学,从而引导合作探究的方式,对教学进行教学,从而创新教学工作。在教学的过程中,需要培养学生主动获得知识的能力, 培养相关的思维与技能方式, 促进学习的有效性。

案例3:在苏教版中“多边形面积的计算”教学过程中,通过对钢管堆积图的观察等,能够鼓励学生采用多面、多层次的教学方式,从而实施解决问题,获得解决知识的能力。在教学的过程中, 应该根据有效的方式引导教学, 丰富教学内容以及教学形式,从而提升下阩的科学思考能力。在教学的过程中,采用有效的方式引导学生的认识,进行课堂教学的拓展,从而扩宽学生的知识层面,加速之势的构建。在教学过程中,通过引导、结合以及构建,从而活跃课堂氛围,促进师生关系的融合,增强教学效果。

总之,苏教版的小学教学教材对于教材内容的选择、编排以及开展具有众多的亮点,对于小学教学改革具有重要的意义。为了提升教学效果,应该以教材内容为基础,活学活用教材,将教材与相关的实践相结合, 促使教材更好的服务于学生的学习与教师的教学,多层次促进教学工作的开展实施。因此在教学工作开展中,广大的教师阶层,应当就教材方面做好潜心的研究,达到灵活多变的运用, 促使教材更好的服务于学生的学习及教师的教学。

摘要：新课程要求小学教学设计要体现以人为本、以人的发展为本的教育理念和以学生为主体的教育思想,突出语言的实践性,以期达到促进学生知识、技能、思维、情感、智力、人格、策略等各个方面发展的根本目的。为了保证新课程的教学,需要活动教材,并且通过有效教学进行研究,从而提升教学效率,促进学生成长。

关键词：小学,有效教学,教材