通过多渠道调研, 发现Chem Office在化工课程应用的高职院校为数不多。在有些院校, 即便是Chem Office在化工课程的教学中有所使用, 但效果不是很理想, 具体来说, 存在着应用不当以及Chem Office参与教学深度不够等问题。笔者历来倡导Chem Office与化工专业课程的深度融合, 曾在多门课程中开展Chem Office课程融合的教学实践, 本文把得到的一点经验和体会展示出来, 以期对同行有一定启发。
美国剑桥公司出版的Chem Office是世界上优秀的桌面化学软件, 集强大的应用功能于一身的化学辅助系统。Chem Office包括Chem Draw Ultra、Chem3D Ultra、Chem Finder Ultra等一系列完整的软件。可以将化合物名称直接转为结构图, 省去绘图的麻烦;也可以对已知结构的化合物命名, 给出正确的化合物名称。Chem Office包含:Chem Draw化学结构绘图, Chem3D分子模型及仿真, Chem Finder化学信息搜寻整合系统。
南通职业大学的夏胜利[1], 针对化工毕业生在毕业设计过程中通常碰到要求绘制反应方程式的场合, 对绘制过程中的几个技巧如快捷键ctrl的快速复制图形, shift键沿直线运动图形, alt键绘制任意大小图形, 对齐命令align, 联合命令join, 结构转名称, 制作方程式之前先打开元素周期表和符号命令, 加快绘图速度, 利用视图命令中showchemical warnings和右键菜单中的命令abnormal valence命令来让图中原子不变红等进行了教学安排。梧州学院的谢玮[2], 在教学实践中, 以有机化学课程中的四个内容:烷烃的构象环烷烃的构象双烯合成反应烷基结构对SN2反应的影响为例, 具体说明了Chem Office是如何在其中进行应用的。刘立佳[3]在《Chem Office软件在有机化学教学中的作用》一文中, 对Chem Office软件在教学中的直观、可视性、探究式教学、增强学生学习主动性和师生间的互动、促进计算机和化学专业外语的学习等方面进行了论述。
从掌握的信息来看, Chem Office桌面化学软件无论是对教师的课堂教学, 还是对学生的学习以及论文写作, 均能起到一定的效果。但作为应用功能强大的化学辅助系统, 在化工课程的教学中, 还没有发挥其应有的作用, 而且作为教师, 对其使用的方式、方法还不够得当。具体来说, 表现在以下三个方面:教育机构单独把Chem Office软件作为一门课程开课, 教授内容繁杂、面面俱到, 针对性差 (不能与各个课程内容紧密结合) , 不利于Chem Office与课程的融合;―在Chem Office软件的使用上, 强调教师教学上使用的方便, 忽略了学生自身的学习与使用;―Chem Office软件作为一门课程, 所举的应用例子, 仅仅涉及几门课程, 讲授者无法给出所有课程 (尽可能多) 的应用实例。
除公共课外, 一般来说, 高职院校化工专业开设的专业基础课有:化学 (无机、有机和分析) 。专业可有:化工生产技术, 化工热力学, 单元操作, 化工设备, 化工制图, 化工仪表及自动化, 化工设计概论等。选修课有:化工清洁生产技术, 高聚物生产技术, 天然气化工工艺学, 大学生科技创业和精细化工生产技术等。以上这些课程, 绝大多数都可以用到Chem Office软件, 因为这些课程各有特点, 该软件应用时侧重点不同, 如果单独把Chem Office软件作为一门课程开课, 受主讲人专业限制, 其内容无非是基本操作介绍, 该软件的使用很难深入到各门课程中去。
高职学生普遍具有动手能力强于动脑能力的特点, 各门课程教师应该因势利导, 以“做中学”的方式, 实现从教师使用Chem Office软件教学向学生使用Chem Office软件做功课的转变;当下是互联网+的时代, 学生通过Chem Office软件的使用, 促进各门功课的学习, 符合年轻人用电脑学习和传递信息的习惯;大多数高职学生基础知识薄弱, 学习习惯较差, Chem Office软件的使用, 除作为一种学习手段外, 还可以起到深入思考、复习功课、巩固和理解知识要点的作用。
实现路径按以下步骤, 递推进行:教师演示, 使学生熟悉Chem Office软件的基本使用功能;课堂练习:绘制简单分子式、官能团结构式和试验装置图等;课后拓展练习:绘制复杂分子结构式, 化合物名称与结构式转化, 3D图形的绘制, 波谱解析, 键长、键角、二面角、分子间距离、分子所在空间的计算等。
教学要求:采用小组讨论, 探究式学习方式;―Chem Office软件界面上的英文, 学生自行翻译并掌握。
通过在四个年级, 在多门课程中Chem Office软件应用实践, 在以下六个方面, 取得了较好的效果:使学生巩固知识, 加深知识点理解;高了学生自主学习能力;提高了专业外语水平;Chem Office软件作为纽带, 使多门课程的知识得到了贯通;提高了学生互相帮助, 相互合作职业素养;强化了专业课程的学习。
通过多门课程中开展Chem Office课程融合的教学实践, 对高职化工课程的教学有了进一步认识, 得出以下结论:高职专业教师的业务能力应进一步加强, 以提高Chem Office软件应用水平;高职Chem Office与化工课程的融合是可行性;―高职教学应该实现从教师使用Chem Office软件教学向学生使用Chem Office软件做功课的转变;Chem Office软件与课程的融合, 可以提高学生自主学习能力、互相帮助和相互合作的职业素养。
摘要：Chem Office是优秀的桌面化学软件, 集强大的应用功能于一身的化学辅助系统。高职专业教师应提高Chem Office软件应用水平, 高职教学应该实现从教师使用Chem Office软件教学向学生使用Chem Office软件做功课的转变;Chem Office软件与课程的融合, 可以提高学生自主学习能力、学生互相帮助和相互合作的职业素养。
关键词：课程,ChemOffice软件,融合
[1] 夏胜利.《常用化学化工软件》课程在化工毕业设计中的作用[J].广州化工, 2013 (11) :192-194.
[2] 谢玮.Chemoffice在有机化学教学中的应用[J].高教学刊, 2015 (1) :23-24.
[3] 刘立佳.Chem Office软件在化学教学中的作用[J].教育教学论坛, 2015 (1) :224-225.
推荐阅读：
高职项目化课程05-26
高职院校课程体系建设07-07
浅谈高职院校公共英语教学06-03
论高职院校英语教学改革的新思路与方法05-29
高职院校教学秘书工作改进的思考07-07
浅析高职院校学生就业心理的论文05-29
高职院校文秘专业实训建设的思考论文06-27
高职学期总结06-19
关于高职国际贸易专业双语教学的再思考06-02
以制度建设推动高职院校师德建设的基本途径06-09
