教育是人类最为重要的事业, 无论是古代的诗书礼乐, 还是现在的德智体美劳, 音乐教育始终是素质教育中重要的组成部分。而现在的社会对教育的期望达到了前所不及的程度, 其中对于被教育者的创造性思维培养尤为注重。
音乐教育对儿童的创造性思维起到积极重要的影响, 首先就需要去了解儿童这一群体的心理特征。这样才能做到有的放矢, 有针对性地对儿童进行相关的音乐教育。
儿童是通过对形象的感知, 即通过具体的形象来理解客观事物, 具体表现为理解儿童的过程。这主要体现在对儿童的记忆、儿童的思维和儿童的想象力上。具体形象思维的特点是儿童此时的思维, 主要依赖于事物的具体形象或表现及其关系, 而不是依赖于对事物内在本质或关系的理解, 依赖于概念、判断和推理。
儿童身边一切事物, 都能引起儿童的兴趣并对其进行模仿。因为儿童的独立性较差, 所以在日常生活中会出现大量的模仿行为。例如:模仿大人吃饭或吐痰的动作、模仿公鸡或家犬的叫声等。好奇模仿是这一儿童心理特征的另一种解释和体现。
儿童游戏性的心理特征是好奇性和模仿性心理特征的延伸和体现。儿童是好动的, 无论是婴幼儿时期还是五六岁时期, 儿童的游戏性心理和游戏动作是其日常生活中的主要动作, 而且会随着儿童的成长逐渐增多。
音乐是声音的艺术形式是表达的手段, 是形象的塑造, 是用有组织的声音来完成的。因为音乐是声音的艺术, 它只能诉诸人的听觉, 所以音乐也是一门听觉艺术。在所有的艺术形式中, 音乐是最好的艺术形式表现情感、激发人们的心弦。
随着时间的推移, 音乐逐渐显示出各种成分, 最终被听众所感知。音乐形象作为听觉得艺术是随着时间的推移而适时地表现出来、发展和结束的。所谓“音乐形象”, 是指艺术家在欣赏的思想感情中唤起的思想感情的形象或意境。音乐作品不像文学或绘画, 只要作者的创作完成, 创作过程结束, 就可以直接欣赏。音乐作品必须通过中间环节, 将作品的意象传达给欣赏者, 实现其艺术作品的审美价值。
音乐情感的表现是有着不同阶段的, 创作者会赋予其初始的情感而演奏者会给其带来另一种新的情感表达。音乐理论家于润洋曾指出:“声音结构能够表达特定的情感, 其根本原因是, 两者之间有很大的相似性”。
音乐不是直接呈现给你的。只有通过歌唱、演奏等“二度创作”的过程, 才能成为人们享受的音乐艺术。离开演出后, 音乐作品无法转化为流动的声音, 自然会失去音乐本身的价值。它是间接的表现, 因此具有明显的特点。
创造性思维是一种创造性思维活动, 即开拓人类对新领域的认识, 创造人类对新成果认识的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思维、联想、理解等能力为基础的, 具有综合性、探索性和新颖性的特点。
音乐欣赏作为一种自由主体的审美活动, 具有独特而复杂的心理活动过程。一般来说, 音乐欣赏有三个过程, 即感官鉴赏 (美感) 、情感鉴赏 (联想) 和理性评价 (鉴赏) 。它是以形象思维为主导的, 但当音乐情感从感性欣赏上升到理性分析阶段的时候, 一定要有一定的逻辑思维。审美过程中的创造性思维活动占据着重要的地位。
音乐表演也包含创造性因素。音乐作品必须是活生生的声音, 必须通过演奏或歌唱来完成。孩子们一边唱歌一边玩耍, 他们常常把自己的想象融入自己的情绪中, 使他们在歌唱和演奏中进入创造性的心理状态。可见, 歌唱和演奏的过程对音乐创造力的培养起着重要的作用。
儿童音乐欣赏活动是一个积极参与创造性思维的过程。最重要的是, 教师应该给予孩子积极参与的机会, 给孩子们一个积极思考和积极创造的空间。这种互动活动不仅活跃课堂气氛, 而且培养儿童创造性思维能力, 提高教学效果。
音乐是表演者通过排练的情感重新创造的。对音乐的理解本身就是一种再创造, 而运用色彩和线条来表现音乐是一种灵感。在音乐表演中, 教师应当在不影响音乐本身的前提下积极的引导儿童去用自己喜欢的创造性的方式进行表演, 从而通过音乐表演体现真实的想法和情感以及对所表演音乐的感悟。使得对所表演的音乐进行再创造, 激发和锻炼儿童的创造性思维。
音乐是素质教育中重要的组成部分, 其对儿童的创造性思维会产生较大的影响。儿童的心理特征的具体形象性、对事物的好奇性、模仿性等与音乐的特殊性较为契合, 所以在进行音乐教育工作时, 要牢牢掌握住音乐的特性, 使得音乐教育在儿童的创造性思维的培养上产生积极的影响, 使音乐教育融于现代的素质教育中, 让儿童更加健康快乐地成长。
摘要：众所周知在儿童教育中音乐教育是重要的组成部分, 对儿童创造性思维能够产生较大的影响。因此在儿童音乐教育中, 深入的了解音乐的艺术特性和儿童的心理特征, 从而使得音乐对儿童的创造性思维产生积极有益的影响, 促使儿童更加健康快乐地成长。
关键词：心理特征,艺术特性,影响
[1] 陈欣.音乐教育对培养儿童创造性思维的影响[J].音乐天地, 2012 (11) :4-6.
[2] (法) 安妮·夏莱-德布雷.儿童心理学[M].北京:中央编译出版社, 2013.36-39.
[3] 蓝静.音乐教学对孩子创造性思维的影响[J].大众文艺, 2016 (10) :42.
推荐阅读：
康德对近代教育的影响09-10
父母教育对我的影响06-16
教育对经济发展的影响07-10
关于音乐教学实践活动对学生能力的培养09-30
家庭教育对成长的影响英语范文09-18
教育教学改革对提高教学质量的影响06-17
浅谈家庭教育如何对孩子产生积极的影响06-03
加入WTO对中国高等教育的影响及对策研究06-11
思想政治教育经济环境变化对人的影响07-26
小学美术教育创新思维培养研讨教育学论文06-25
