尽管高职教育近年来发展的规模和速度十分迅猛, 其地位在我国高等教育系列中有了显著提升, 然而大多数的高职院校仍将主要精力放在了硬件条件建设上, 同时大量的日常工作, 比说招生、教学、就业等, 十分繁重, 压力颇大, 使得学校没有多余的精力投放在文化建设上, 无暇思考和研究文化建设。当前高职院校文化建设现状令人担忧, 主要表现在以下几个方面:一是将高职校园文化定位盲目“高移”, 一味地模仿和复制普通高校的校园文化模式二是高职院校文化建设脱离高职培养目标, 未能体现高职特色, 导致校园文化与企业文化脱节, 学术气氛与时间分为缺失等三是没有把校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施, 而是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上, 认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动。
从现实来看, 高职院校文化建设才刚刚破题, 探索与研究工作才刚刚起步, 可谓任重而道远。目前, 在高职教育界已经向成一个共识:即高职教育在进入规模发展后要寻求质量的跨越, 重规模更要重特色。这里所说的“质量”与“特色”就是高职院校的文化建设。高职院校想要达到规模、质量与特色并驾齐驱, 就必须将文化建设摆到首位, 以此才能形成自身的特色, 才能体现出与众不同的核心竞争力, 继而才能谈到核心竞争力的提升。
规模的发展对于高职院校已经是个老话题了, 而核心竞争力的建设与提升却是目前整个高职教育面临的大问题。核心竞争力的建设与提升可谓是涵盖广泛, 其中文化建设起着不可替代的重要作用。
首先, 一个学校的文化, 是其生存发展的根基与灵魂, 是这所学校所具备的教育软实力, 也是其有别于其他院校的终极核心竞争力。虽然我国的高职院校起步较晚但是基于优秀传统文化的20年历史进程仍然给高职院校以不同的文化积淀, 由此形成的价值观、道德规范、精神气质、思维方式等等, 凝练成以办学理念和办学特色为代表的文化基础。只有明确自身的文化身份, 明晰文化定位, 确定战略方向, 才能够在有限的资源竞争中找准自己的文化“生态位”, 突出自身的文化传统、专业特长, 基于区域发展优势, 行业、企业及学校发展历史, 建设有差异性和独特性的学校文化, 形成具有自身独到性的核心竞争力, 才能避免因文化生态位重叠导致的恶性竞争、无序发展和无效投入。
其次, 基于可持续发展的思考, 各高职院校都将教育质量和毕业生就业素质放到了首位。文化建设的方向性日渐清晰, 人才培养模式方面的校企合作、工学结合, 办学理念方面的以服务为宗旨、以就业为导向课程方面的以真实工作过程为前提的职业资格证书或职业技能课程体系, 教学方面的突出实习下实训基地的时间能力培养师资队伍建设方面的双师素质培养和专兼结合的专业教学团队打造等等, 无一不是体现了高职教育的质量之争, 更是高职院校核心竞争力的竞争, 也是文化建设的特色之争。这就让高职院校不得不正视自身的文化建设, 以及如何建设, 这无论是对目前的发展还是对未来的延续都是一个重要的议题。
目前而言, 多数的高职院校都有着自身的校园文化, 但是, 这些已有的文化由于种种原因已经不能满足目前的高职院校想要提升核心竞争力的需求。因此, 必须先从自身入手, 建立并完善具有符合自身职业和专业特色的校园文化, 并使之发挥导向性的作用。一方面, 发挥学校管理的潜力, 充实和完善相应的规章制度、校规校纪、校训等, 脱去中专影子, 避除普通高校的影响, 使之适应高职院校的层次和水平。另一方面, 发挥学生的主观能动性和积极性, 引导学生从大局出发, 从实际出发, 逐步形成具有时代感的正确的校风、学风。进而使教育者和被教育者能够充分的理解校园文化的深刻内涵, 并且能够为校园文化建设的实施和执行提供行之有效的方案, 这样, 既调动了积极性, 又使校园文化的导向作用得到了发挥, 使学校的核心竞争力中的文化积淀部分更加牢固, 成为坚实的积淀。
高职院校的终极培养目标是培养实践型的职业人才, 要以服务为宗旨、以就业为导向。其中以就业为导向在高职院校文化建设中就是实现教育文化与职业文化的融合, 服务企业、依托企业、学习企业, 这样的核心价值观成为高职院校文化与普通高校校园文化的重大区别。但是, 企业文化不能等同于高职文化, 如何将企业文化转变为高职院校文化建设, 既是高职院校文化建设的难点, 又是其文化建设的关键点。这其中, 高职院校应注意借鉴本行业优秀企业文化成果, 提炼其核心战略能力, 例如团队协作精神、激励与创新意识等, 将其吸收转换成为高职院校的文化核心, 从各方面体现出企业文化和企业对人才培养的需求, 强化学生职业定位的指向性, 以企业文化引领学生职业生涯规划、职业技能学习、职业道德教育、职业素质养成与发展, 增进学生对职业身份的认知与接纳, 并指导其就业的发展方向。学生的职业素质是其职业竞争力体现, 同时也是学校的核心竞争的具体化。学生的职业素质提高了, 学校的核心竞争力也随之提升, 并逐步增强, 在校园文化的基础上将学校的核心竞争力提到更高的层次上就不再是难题。
高职院校作为实践性的高等教育存在于今, 无论在教学还是日常管理上都重视实践技能的培养, 在其文化建设中也不应忽视这个因素, 要使之成为具有实践性的教育模式, 就必须将实践教育文化单独出列, 形成一定的体系, 以支撑高职院校的文化建设。实践教育文化的构建不仅仅是指实习实训基地的建设、社会实践活动的组织等一系列以实践为目的的活动, 更多的是要企业和学校可以在产学合作方面各自发挥优势, 相互补充, 一方面企业可以在师资、资金、设施设备、评估、研发等方面提供有利条件;另一方面高职院校可以在文化环境、理念等方面进行引导和完善。
总之, 高职院校想要走出泛泛化、无特色区别、竞争力一般化的藩篱, 就一定要在文化建设上下功夫, 走出一条适应自身专业特色和职业特点的文化建设之路, 不断牢固并提升自身的核心竞争力, 打造具有独到性的品牌优势, 才能够在激烈的高等教育竞争中站稳、走好, 支撑自身向纵深方向不断发展。
摘要：核心竞争力的构建已然成为高职院校面前的重要问题之一, 而文化建设现如今也被摆在了高职院校面前, 那么能不能将二者合而为一, 以文化建设带动核心竞争力的构建, 同时以核心竞争力来指导高职院校的文化建设的方向。本文旨在试图以文化建设来提升高职院校的核心竞争力方向上进行思考, 研究其途径, 进而牢固并且提升高职院校的核心竞争力。
关键词：高职院校,文化建设,提升核心竞争力,思考
[1] 高职校园文化与企业文化对接的理论意义与实践要求[J].职教论坛, 2010, 12.
[2] 高职院校文化个性研究[J].职业技术教育, 2009, 1.
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