探究式教学美术教学论文提纲

论文题目：核心素养视角下高中美术项目式教学模式研究

摘要：项目式教学是一种课程整合方式,也是一种教学方法和教学模式,是培养学生核心素养、指向学生全人发展的重要途径和未来课改的方向。目前我国对美术项目式教学的研究多集中于义务教育阶段,而高中美术教师面临对项目式教学的认知程度不一、在有限的课时中开展深度有效的项目式教学、平衡繁重的学业压力和学生潜在核心素养的培育二者间的关系等难题。因此,从项目式教学和教师的现状以及我国新课程改革的潜在需求来看,构建一个方便美术教师理解和使用且适用于美术学科的项目式教学模式是有必要的。高中美术项目式教学模式是基于高中生的身心发展水平和美术学科的综合性和“产出导向”的特征构建而来的。该模式分为“项目确立——项目规划——项目实施——项目展示——项目评估——项目反思”六部分,是围绕项目大概念、以问题为驱动形成一个闭合循环来开展美术学科或跨学科的项目式教学。精心设计一个真实、有意义的问题是开展美术项目式教学的良好开端,可以促进对项目主题的可持续探究;依据美术课程标准提炼项目的大概念,以指向对美术学科本质的深层次理解。基于确定的概念和驱动问题来设计项目任务,明确教学计划,在与学生共同规划项目的过程中不断完善并明确教学目标。在项目实施过程中师生共同解决问题并完成项目任务,在真实解决问题的过程中掌握学科知识与技能,培养并产生相应的学习成果和表现。通过公开的展示将项目学习与真实世界发生联系,审视项目的特色与不足。学生在做中学的动态解决问题、完成项目的过程中,发展高阶思维能力,培养团队合作能力和社会责任意识,实现综合发展。

关键词：核心素养;高中美术教学;项目式教学模式

学科专业：美术学

摘要

Abstract

导言

一、研究背景与意义

二、国内外研究现状分析

三、研究内容、思路、方法

四、概念界定

第一章 项目式教学与“核心素养”视角下的高中美术教学

第一节 项目式教学的概况

一、项目式教学的理论基础

二、项目式教学的课程样态

第二节 指向美术学科核心素养的项目式教学

一、美术学科核心素养与项目式教学的关系

二、项目式教学实现美术学科核心素养养成的途径

三、落实核心素养的项目式教学模式的预设结果

第二章 项目式教学现状的调查情况

第一节 调查问卷基本情况

一、调查目标

二、调查对象

第二节 调查问卷维度设计

第三节 调查研究结果分析

一、问卷维度分析

二、调查研究结论

第三章 核心素养视角下的美术项目式教学模式建构

第一节 项目式教学模式的特征与功能

第二节 指向核心素养的高中美术项目式教学模式

第三节 美术项目式教学模式的实施步骤

一、项目确立

二、项目规划

三、项目实施

四、项目成果展示

五、项目评估

六、项目反思

第四章 高中美术项目式课程设计与教学案例评析

第一节 高中美术跨学科项目式课程案例设计

一、项目背景

二、课程设计的理论依据

三、《苏轼‘诗情画意’的一生》跨学科项目式课程设计

四、项目实施

五、项目成果展示

六、项目评估

第二节 高中美术学科项目式教学案例分析

一、案例简述

二、案例分析

三、案例改进建议

第五章 对项目式教学中相关要素的分析与反思

第一节 对美术教师的要求

一、教师职业发展

二、满足学习者的需要

三、转变角色和观念

四、聚焦核心素养,转变教学方式

第二节 对学生的要求

一、具备团队合作学习的能力

二、关注潜在思维能力的发展

三、成为终身学习者

第三节 对教学管理人员的要求

一、提供制度保障、加大成本投入

二、组建研究型项目式教学教师团队

三、充分利用并拓宽课程资源

结语

一、研究不足

二、研究展望

附录A 高中美术教师项目式教学情况调查问卷

附录B 高中美术教师项目式教学情况调查问卷结果分析

参考文献

致谢