高校图书馆评估发展论文提纲

论文题目：高校图书馆入馆教育信息系统交互功能评估研究

摘要：近年来,随着移动互联网的快速发展,人们的生活方式与学习习惯随之发生了巨大的变化,此类变化在年轻人群体当中尤为显著。新一代信息用户群体成为大学校园的新生力量。新生入馆教育是每年高校图书馆必须开展的一项工作,是高校图书馆读者服务的重要环节。传统的高校图书馆新生入馆教育集中于采取培训讲座、实地参观和发放宣传材料等线下入馆教育方式,由于培训过程时间较短、人数较多,馆员无法及时解答每位新生的问题,导致新生难以消化大量的培训内容,培训与实地参观效果难以达到预期。为适应新一代信息用户的信息需求,多数高校图书馆利用入馆教育信息系统开展面向新一代信息用户的入馆教育与信息素养教育。高校图书馆入馆教育信息系统凭借其自主性、灵活性、交互性等优势,日渐成为网络环境下高校图书馆开展新生入馆教育的新选择。但是当前我国高校图书馆评估研究多为整体性研究,侧重于评估原则的构建与指标的设置,针对高校图书馆新生入馆教育环节及其信息系统的评估研究与实践较少,从系统交互角度评估高校图书馆入馆教育信息系统的研究较少。入馆教育信息系统是高校新生与高校图书馆沟通的“第一扇门”。从用户视角评价其交互功能,有助于为进一步设计更加符合新一代信息用户需求的入馆教育信息系统提供借鉴与参考。本次研究在数字图书馆交互功能评估研究的基础上,借鉴数字图书馆交互功能评估量表,结合高校图书馆入馆教育信息系统的个性化特征与信息用户学习需求,对该量表进行修改、细化并解释相关评估指标,构建高校图书馆入馆教育信息系统交互功能评估指标。该指标从系统效用、网站结构与信息组织、信息内容的可获得性、页面表现、可用性、主观任务感知、系统的绩效与效率等维度对用户（主要是新一代信息用户）与高校图书馆入馆教育信息系统之间的交互关系进行评估。本次研究主要内容分为六大部分:第一部分为绪论,重点介绍本文的研究背景与研究意义,简单阐述本次研究的内容与研究方法,提出本文研究的创新点。第二部分为研究综述,主要介绍新一代信息用户的概念界定与信息行为特征以及我国高校图书馆新生入馆教育研究现状。第三部分为高校图书馆入馆教育信息系统交互功能评估指标构建。第四部分为高校图书馆入馆教育信息系统交互功能评估实验研究。第五部分为高校图书馆入馆教育信息系统交互功能评估实验数据分析。第六部分为结论与展望。实验数据分析结果表明,高校图书馆入馆教育信息系统在设计时可借鉴数字图书馆领域信息系统交互功能设计的经验。高校图书馆入馆教育信息系统交互功能设计需要（1）注重用户群体的差异性;（2）丰富新媒体资源的应用;（3）提高信息反馈的效率。

关键词：入馆教育;信息系统;交互评估;指标体系

学科专业：图书情报（专业学位）

摘要

abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、新一代信息用户开展信息素养教育

二、高校图书馆新生入馆教育创新改革

第二节 研究目的和意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 研究内容、方法和框架

一、研究内容

二、研究方法

三、研究框架与论文结构

第四节 研究创新点

第二章 文献综述

第一节 新一代信息用户的特点

一、概念界定

二、信息行为特征

第二节 我国高校图书馆新生入馆教育方式研究

一、传统的线下新生入馆教育模式

二、利用多媒体教学模式

三、网络环境下新颖的入馆教育模式

第三节 高校图书馆新生入馆教育评估研究

第四节 研究述评

第三章 入馆教育信息系统交互功能评估指标构建

第一节 数字图书馆交互功能评估模型

第二节 交互功能评估指标构建

一、数字图书馆交互功能评估量表适用性分析

二、评估量表指标说明

第四章 评估实验研究

第一节 研究方法和实验设计

一、研究方法

二、实验设计

第二节 实验参与者的基本情况

第三节 数据的分析方法与工具

一、数据分析思路

二、数据分析工具

第五章 评估数据分析

第一节 信度检验

一、整体信度检验

二、各维度信度检验

第二节 不同学历层次的差异性

第三节 不同维度对系统交互功能的影响程度

一、系统效用

二、网站结构与信息组织

三、信息内容的可获得性

四、页面表现

五、可用性

六、主观任务感知

七、系统的绩效与效率

第六章 结论与展望

第一节 研究讨论

一、不同学历层次的分析讨论

二、不同功能维度的分析讨论

三、高校图书馆入馆教育信息系统交互功能讨论

第二节 研究结论与贡献

第三节 研究局限与未来展望

附录A 承诺书

附录B 实验过程说明

附录C 基本信息调查问卷

附录D 任务描述列表

附录E 实验前问卷

附录F 实验后问卷

附录G 访谈大纲

参考文献

致谢