浅谈高校体育教育职业发展趋势（共14篇）
浅谈高校体育教育职业发展趋势
高校体育作为构成终身体育思想和全民健身基础的`重要组成部分,也是大学生接受学校体育教育的最后阶段,是大学生达到身体、思维、意识、创新等成熟的阶段.本文就高校体育教育职业如何适应未来社会的发展,如何达到全民健身的战略思想等几方面进行探讨.
作 者：郝强 作者单位：许昌学院05级体育学院,河南,许昌,461000 刊 名：青年文学家 英文刊名：THE YOUTH WRITERS 年，卷(期)：2009 ”“(12) 分类号：G807 关键词：高校 体育教育职业 终身体育思想一、高校体育教学模式下的现状分析
(一) 教育模式改革中的创新理念
高校体育教学改革应当形成科学的教学模式, 这是实现高校教育改革的关键和灵魂。更是教学模式改革的生命力。只有形成明确的教学模式方向, 才能在改革的过程中始终坚持正确的方向。并最终完成教学改革的任务。
(二) 高校体育教学模式的多种模式系统分析
社会经济的快速发展促进了教育模式改革与创新的脚步加快, 高校教育模式改革也面临了新的问题。查阅相关文献资料发现, 近十多年来的高校在针对体育教学模式的改革与创新模式上做出了很多努力。其中形成了几种体育教学模式, 包括:三基型, 并列型, 三段型以及一体化型等等。这些模式都是在教学模式改革的过程中探索实践的结果。也造成了我国普通高校体育教学模式多样化格局的出现。
(三) 当前我国普通高校体育教育模式改革中的常见模式
选项课、俱乐部以及分层次型的体育教学模式是目前我国高校当中体育教学常见模式。三基型的模式是我国高校体育教学的基本模式, 其他类型的模式也是基础这种教学模式上产生的。而选项课、俱乐部型以及分层次型三种模式则是目前最具有生命力的教学模式。
二、高校体育教学模式发展趋势
(一) 基于该校体育教学模式下的“三自主”特征分析
基于“以人为本”教育思想指导作用下开展体育教学模式探讨具有十分重要的意义。按照“纲要”的要求, 形成高校体育教学模式研究目的, 不断加强学生在自主学习的能力, 以及自主选择教师和自主选择课程的模式。高校的体育课程安排应当更加灵活和复合该校学生的实际情况。打破传统的教学模式, 形成多层次, 兴趣多样化的体育教学内容。
根据相关的数据显示, 我国普通高校当中实现“三自主”教学方式的院校占总数的二十分之一, 其中包括北京大学和清华大学, 这两个学校实践“三自主”教学方式相对成功。这种教学模式的核心思想是将工作的重点落在了针对学生的兴趣培养以及自我突破上。“三自主”的教学方式将其组织结构设定为针对时间、教学内容以及教师, 学生有自主选择的全力。这种模式是现代发达国家主要采用的一种教学方式。这样能够有效的激发学生的体育学习兴趣。并且在这种教学模式下, 素质教学的功能性发挥将达到更佳的状态。从课程内容上看, 也将会实现以身体、休闲以及竞技为教学的主要内容。这样就能够在培养学生的身体素质的情况, 充分发展和展现学生个性。当然, 这种模式对教学软硬件的要求也必然相对较高。
(二) 三自主教学模式存在问题
1. 体育教学模式当中囊括了多种教学模式
这些教学模式的发展经过了长期的发展, 不断继承落后的模式的精华, 形成新的模式。体育俱乐部与体育俱乐部教学模式之间存在着本质上的差异。体育俱乐部主要是一种实现自主经营和自我管理的会员制模式。而体育俱乐部教学模式则是一种借鉴了体育俱乐部模式的教学组织方式。从实质上看, 体育俱乐部教学模式的组织形成还是教学教学管理, 会员制的应用也只是为了实现组织管理而附加的内容。高校体育教学改为俱乐部教学更是不妥, 因为学生上体育课不像参加体育俱乐部那样是自愿性质的, 这不仅与教育部和体育总局颁布的法规政策相违背, 而且还降低了体育课程的地位。
2. 俱乐部型教学模式以及三自主教学模式的关系分析
三自主教学模式是俱乐部模式的核心, 在体育教学组织形式上, 三自主体育教学模式与体育俱乐部教学模式是没有本质区别的, 但笔者采用三自主体育教学模式这个概念。原因如下:其一, 在国家颁布的有关教育和体育的相关件中, 提倡三自主教学形式, 而没有提及高校体育教学采用俱乐部教学模式;其二, 关于体育俱乐部教学模式的概念及分类的研究尚不成熟, 与其相关的概念区分不清, 且多数研究集中在体育俱乐部教学模式的构建上, 尚未达到普及的程度;再者。在现实中, 高校的体育部仍称为体育部, 并没有改成体育俱乐部, 体育教学也没有改成体育俱乐部教学, 三自主体育教学模式的概念更符合客观情况。
结语
综上所述, 高校体育教学认识水平的提高经历了一个过程, 在这个过程中高校体育教学的指导思想首先发生变换, 体育教学的相关模式发生变革。目前, 我国的普通高校在进行体育教学的过程中, 逐渐采用了多种模式并存的方式, 将高校体育教学相综合方向发展。并且, 这个过程中体育教学实现了大量的文献调查以及相关的教学模式变革。这种实践表明, 我国的普通高校体育教学在未来将能够进一步发展, 成为高校培养人才的重要内容。
摘要：我国社会经济的全面进步促进了教育文化事业的发展步伐进一步加快, 高校教育模式探讨逐渐成为人们研究与讨论的热点。高校的体育教育作为培养高素质人才形成健康良好体质, 不断提升我国高素质人才的重要途径, 加强对高校体育教学模式的现状研究, 并探究发展趋向具有重要意义。
关键词：高校体育教学,体育教学概念,拓展教育
参考文献
[1]邵伟德, 王恬.体育教学模式的分类与选用策略研究[J].北京体育大学学报, 2004 (7) :947-949.
[2]易春燕, 王燕珍, 邓正龙.高校体育课教学模式运用的研究[J].山东体育学院学报, 2005 (01) :86-87.
关键词 普通高校 学校体育 学生体育社团
当前，我国各高校扩大招生规模，在校大学生数量急剧上升。因此，各高校的文化、体育活动开展频繁，体育社团的多样化发展成为高校体育的主流。体育社团的发展将弥补各高校不能广泛开展大型体育活动的局限，更好地营造学校常年体育的氛围，进一步增强学生的体育意识，使他们养成锻炼的习惯。笔者对高校体育社团进行了一定的调查与研究，对高校体育社团的作用、特点和发展趋势进行分析并提出了建议。
一、高校体育社团的概念
高校体育社团是在高校内部建立的体育组织和团体。它把具有共同兴趣、爱好和需要的学生的组织在一起，不受教学计划、教学大纲的束缚，形式多种多样，内容丰富多彩，为其成员个性的全面发展提供了条件。加强普通高校体育社团的管理和建设，对营造良好的体育氛围以及学生体育意识的培养都有着重要意义。
二、高校体育社团作用
（一）高校体育社团是传播社会文化的重要途径。作为一种社会文化活动，体育除具有强身健体、培养人才之功效，也有继承、传播、发扬人类优秀文化的社会作用。
（二）高校体育社团是校园文化生活的重要内容。体育社团组织的体育活动作为一种积极、健康的娱乐方式和精神文化生活方式吸引着当代大学生。通过参与活动他们一方面获得精神上的满足和享受，缓解学习生活所带来的精神紧张和疲劳；另一方面，他们在参与活动的过程中，提高了运动能力，陶冶了情操，增进了健康，同时得到了真挚的友谊和愉悦的心情；在激烈对抗和竞争中，展示了自己的力量和才智，磨练了意志品质，使学生更加自尊自强自信。
（三）高校体育社团的发展与繁荣促进了校园文化建设，同时也是构建和谐校园的重要内容。体育社团所带来的校园体育文化包括丰富的文化生活、浓厚的学术氛围、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向。师生员工既是校园文化建设的主体，又是校园文化建设的客体。建设和谐的校园文化，要坚持用大学文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等文化因素去引导和塑造师生员工，共同建设健康、文明的校园文化。
三、高校体育社团的特点
（一）体育社团的休闲娱乐性。体育休闲娱乐源于学生对体育运动的兴趣和对体育具有广泛竞技性的追求。通过参加课外体育活动达到体闲娱乐、与人交往、调节校园生活，丰富自己的生活。
（二）体育社团的非营利性。学生体育社团是学生自愿参加的自己组织，组织性质是非营利性的公益组织。
（三）体育社团的业余性。学生体育社团是由学生自己组织的群众性体育活动组织，是学生利用业余时间开展体育活动的组织。它的成员构成广泛活动基本都在业余时间里开展。
（四）体育社团的互助性。学生体育社团的成员加入社团的目的不尽相同，但都是运用了体育活动这一形式。通过参加课余体育实践活动，从中体会到集体体育活动的乐趣，在活动中他们能相互鼓励、相互支持和相互帮助，形成互助合作的学习形式，以求达到增强信心和勇气，培养体育意识，掌握健身手段，提高运动技能水平等。
四、高校体育社团的发展建议
（一）加强体育社团的内部管理，提高高校体育社团的专业水平。学校主管部门领导应给予高度重视，对其负责人或指导员骨干进行强化培训，以提高体育社团的专业化水平。将学校体育社团的活动作为学校整体工作的一部分，既有利于对体育资源的综合利用，又能引导体育社团的健康发展。
（二）创造必要的条件，开展丰富多彩的活动。学校应保证学生有场馆和充足的时间进行活动，以进一步促进高校群体活动的发展。在活动的内容上，应充分考虑会员的情况，力求新颖、趣、有活力。不仅要让现有队员感受到集体的温暖以及自身的价值，还要做好宣传，争取更多的体育爱好者参加到社团中来。
（三）高校体育社团应积极开展特色项目。各高校应根据所处的地理位置，以及自身的人文特点建立一些有特色的体育社团。越有特色、越新奇、越刺激、广告效益越好的项目，越能受到人们的青睐，越有助于将体育社团建得更有特色、更好。
（四）高校体育社团应与高校其它社团相结合。高校是知识和艺术的天堂，各种人才会聚一堂，各种文艺社团、文学社团以及技能社团都非常活跃。体育社团应与其它社团结合起来，组织一些大型活动或赛事。通过这些社团的配合，学校不仅可能拨给专项经费，还可能吸引企业的赞助。这样既发挥了社团的功能，又给学校营造了声势，扩大了宣传效果和学校的知名度。
（五）高校体育社团发展应结合学分制。“学分制”引入社团，受到了百分之百的体育社团成员的欢迎。把社团活动与课程教学嫁接，实现了完全“学分制”下专业学习的深化和延伸，挣脱以班级为单位课堂教学获得学分的单一模式的束缚，有效地拓展了教育空间，促进了社团育人功能的释放。使得高校学生体育社团因此跃升为素质教育的平台、人才培养的基地。希望随着各高校实施将“学分制”引入社团的教学改革，学生体育社团会得到迅速发展。
五、结语
自80年代以来，加强幼儿教育成为世界未来教育的主要目标之一。许多国家把幼儿教育作为整个教育的基础，并依据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果，尝试新的改革，以促进该国幼儿教育的发展。幼儿教育逐步被纳入义务教育和终身教育体系，在幼儿教育的目标、制度、内容、方式和方法等方面，都出现一些新的趋势。了解并研究这些新的动向，将有助于我们借鉴别国的经验，促进该国幼儿教育的发展。目前,世界各国都在研究探索幼儿教育的发展规律,我国也正在把中小学素质教育作为提高国民综合素质的头等大事提到日程上来。
一、幼儿教育中心的转移
80年代以来，世界发达国家幼儿教育目标有一个明显的变化，那就是由“智育中心”向注重整体发展方向转变，即从“智育中心”转向幼儿个性的全面发展。人们意识到，智育和整体综合发展之间是相互联系的，社会和情感问题应被看成智能发展的一个重要组成部分。美国幼儿教育界也普遍重视通过社会教育促进幼儿智力、社会交往能力、价值观和自我意识的发展。但是，智育中心的问题并没有因此而得到根本的解决。由于家长们望子成龙心切，社会也要求高层次的人才，成人仍对幼小的孩子寄予过高的期望。因此，在儿童很小的时候，家长就对他们进行某一学科或某一方面如计算、阅读、体操、芭蕾、钢琴、健美、武术等方面的教育。这种单一的技能技巧训练虽然在短期内会取得一定的成绩，使得家长得到暂时的心理满足，但不容否认的是它有着明显的片面性，并且在教学过程中无视儿童的兴趣，强制行事，过于正规和严格，对幼儿个性的发展产生不良影响。因此，各国教育专家认为，尊重、研究和了解幼儿的特点，提供适合他们发展的教育，仍然是摆在教育工作者面前的一项重要任务。他们主张让儿童通过自然经验、社会交往和游戏等方式自发地、自主地去学习。从世界发达国家幼儿教育发展趋势来看，未来幼儿教育的工作方式上，以教师讲解为主的课堂教学形式将会在幼儿园慢慢消失，幼儿在园里的生活应更为自由欢快，所有的教育活动都将以游戏为主，因为游戏是幼儿最喜欢的方式，他们乐于从游戏中学习。众所周知，实践出真知。教师在课堂教授的知识幼儿可能会忘记，但若让幼儿自己去亲身实践，亲自动手，其效果无疑是教师灌输知识的百倍。
作为幼儿园来说，应给幼儿提供最大限度的自由和更多的选择机会,比如幼儿可以自主选择
伙伴,不同年龄的幼儿之间也可以自由交往;幼儿可以自由选择玩具,他们可以选择做任何一种游戏活动,愿意学什么就学什么,丰富多彩的内容吸引着他们,新鲜的形式刺激着他们,在以上内容和形式都兼备的条件下，教师再去循循善诱，去引导和启发他们,指引他们在正确的道路上发展进步。
二、幼儿园教师工作的转移
从幼儿园的教师来说，幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。教师要善于营造学习环境,比如把图片贴在墙壁靠下的地方,让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室,创设游戏情景等。在幼儿园里, 教师应该让幼儿从游戏中去学习，去分析然后由幼儿自己得出结论，不断培养其主动认识世界、探索世界的能力。尽管这种认识在初期有可能是错误的，肤浅的，但当幼儿学会如何去分析去探索周围的事物的时候，其实在某种程度上，他已经学会了如何学习。在教师的教学环节中，教师的要求都将是建议性质的，不应强迫幼儿，教师对幼儿的指导是随机进行的，就像远足一样，教师掌握大的方向，幼儿是活动的主体，而教师的角色是朋友、玩伴，前进的路上大家一起走。
三、幼儿心理健康教育和德育并重
从另一方面来说，世界发达国家已经非常重视幼儿的心理教育这一课题，作为幼儿园来说，幼儿园的教育工作更是不能脱离幼儿心理发展水平的实际情况去按中小学模式进行，而应主要以游戏为主，寓教育于游戏之中。这一性质决定了其教学内容应尽可能地具体化、形象化，具有新颖性。如通过幼儿所熟悉的动画人物、故事等来完成教育活动及功能。此外，幼儿在这一时期已开始形成最初的个性心理倾向，使得我们在这一阶段通过幼儿心理健康教育来培养幼儿良好的个性品质、道德行为等成为可能。孩子健全的人格和优秀的品质培养要从幼儿抓起，从现在开始。幼儿期本身就是开发智力、发展能力的重要时期，尤其是幼儿良好品德形成的关键时期。因此，教师可以紧紧抓住这个关键时期，及时培养幼儿从小热爱祖国、热爱人民、热爱家乡；讲文明、懂礼貌、遵纪守法和爱学习、爱科学、爱劳动的良好习惯。幼儿的心理健康教育和道德教育对于幼儿个性的发展以及良好行为习惯的形成具有至关重要的作用，幼儿园的教育工作也应充分把幼儿心理健康教育和道德启蒙纳入其中。只有这样，我们的工作才能真正从注重“智育中心”向注重整体发展方向转变，从“智育中心”转向幼儿个性的全面发展。
四、多形式和多功能的幼儿教育机构
各国幼儿教育事业在战后虽然有较大发展，但一般说来，正规的幼儿教育机构如幼儿园和保育学校等仍难以满足社会上的各种不同需要。近年来，许多国家幼儿教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。
高校行政管理的发展趋势
高校行政管理作为一种外在的结构形式维系着高校组织的存在和发展。从终极目标的角度看，高校中行政管理的目的是为了保证学术活动的顺利进行，服务于教学、科研工作。高校的管理除具有一般管理的共性外，还有其自身的特点:即第一，高校行政管理主体的专业化。高校作为一个特殊的社会组织，承担的工作也有不同于其它管理工作的特点。在高校的行政管理工作中，经常涉及大量的专业性管理工作，比如教学、科研、人事，甚至物资、总务等部门。这些管理部门，一方面承担着指导、组织、协调工作，另一方面也承担着一定程度的评价、。如对教育、教学过程中质量的监控、评估;对科研成果的筛选、鉴别;购买设备、资产的选择等，这些工作都对高校行政管理者提出了一定的专业化要求。第二，高校高层管理主体的素质较高。高校各级管理干部往往具有双重职务:行政职务与专业技术职务，而且行政职务越高，对需具备的专业技术职务的要求也越高，尤其在选拔校级管理干部时，一般都明确要求具有副高以上专业技术职务，许多高校的校长由博士生导师甚至院士担任，这种不成文的选拔标准就是对高校高层管理主体素质的要求，这对高校的发展具有重要意义。第三，高校行政管理绩效评估较困难。按照Bernardin和Beatty(1984)对绩效作的定义:绩效是在特定时间范围，在特定工作职能或活动上生产出的结果一记录〔幻。因为高校对行政管理者管理结果的绩效考评没有比较硬性的指标，所以对高校行政管理者绩效的评估从结果或行为的角度均很难做到统一的标准，难以评定。
高等学校在21世纪获得大发展，在世界各国都成为一支重要力量，国家间的竞争，也变成知识的竞争、人才的竞争，最终则是高校的竞争。高校的竞争力，则与其行政管理密切相关，具有巨大竞争力的学校，如世界名校哈佛大学等，都有一套合理健全的行政管理体系。而我国高校主要依赖计划经济的模式，在管理体制_L出现迟滞，影响了人才培养和科学研究。目前国家正在改革高校的行政体制，国家、院校、干部师生都在探索高校行政改革的道路。人们要求高校改变管理机构过多、机构臃肿、人浮于事、管理目标不明确、服务意识淡薄、管理效率低下、人员队伍素质不高、信息传递不畅、管理手段落后、导致资源浪费等问题。要求高校切实树立正确的管理工作目标、建立健全管理制度、提高管理队伍素质、改善行政管理环境，不断推进行政管理的改革与创新，构建全新的管理模式和形象。高校行政管理的很多问题，成因是复杂的，解决也是艰难的，但是，对于管理效率、信息公开等诸多方面，通过管理手段、方法、流程等方面的改进，是可以较大幅度改善的。近年高校引进网络技术、推广电子校务，解决了很多管理问题，受到师生欢迎，但也有一些新问题，需要进一步思考和解决。
1．2高校人事管理制度的改革重要性分析。
高校人事管理工作是高等学校教育，在高校的管理工作当中发挥着比较关键的作用，对高校的人事管理科学性以及合理性能得到有效促进，从而能够实现学校人力资源利用的高效率以及高效益目标。通过对高校人事管理制度的改革也能为学校以及教师的共同发展营造校园文化，对人才能得以吸引和培养［2］。在知识经济的发展背景下，要能将以人为本的理念得到深入贯彻，如此才能够实现管理上的优化发展，所以加强对高校人事管理制度的改革就比较重要。
关键词：高校,电子校务,现状及发展策略
随着信息化社会的迅速发展, 高校作为教育事业的领头军, 实现电子校务是时代赋予的使命, 同时也代表着信息化水平的高速发展。教育电子政务是教育信息化建设的主要方面之一, 是实现教育管理现代化的重要手段。
一、办公自动化、电子政务与电子校务的涵义
办公自动化OA (office automation) 是20世纪70年代中期在发达国家迅速发展起来的一门综合性技术, 主要是指利用现代化的办公设备、计算机技术和通信技术来代替办公人员的手工作业, 从而大幅度地提高办公效率。20世纪80年代开始在我国普及应用。
电子政务是借助电子信息技术而进行的政务活动。电子政务是电子信息技术与政务活动的交集, 广义的政务泛指各类行政管理活动, 而狭义的政务指政府部门的管理和服务活动。我国电子政务系统的大规模应用基本上是20世纪90年代中期以后。
电子校务是电子政务在学校中的具体实现, 它是在社会信息化发展背景下, 利用现代信息和通信技术手段, 建立起一个实现信息资源共享、提高各部门工作效率、改善领导决策支持和面向师生员工服务的校务体系。
二、高校行政、教学与科研管理现状
1.行政系统信息化管理薄弱
目前, 很多高校的行政管理系统信息化滞后, 特别是公文传输和公告通知发布, 人工送达文件现象仍存在。主要原因是硬件设施投入不足, 办公室人员计算机水平不高, 以及办公自动化软件开发落后。从行政管理方面来看, 简化工作程序, 提高工作效率, 提升服务质量是目的所在, 由于种种原因, 大多数高校仍保留传统的办公管理工作。
2.教学科研管理现状
学校职能部门各自为政, 信息沟通不畅, 上报报表繁杂, 上报信息不能充分利用, 资源无法共享, 重复劳动现象严重普遍存在。另外, 学校在招生、分配、专业设置、学制与层次、学生的专业选择等管理方面都呈现出相对的封闭性, 也造成了学校无法及时实施与社会的沟通与联系;从管理方法来看, 教学管理以过程管理为主, 有的学校虽然实现网络管理, 但管理方法僵硬、呆板, 导致管理的滞后和被动, 教学管理手段仍停留在电话通知、手工填表、单位上报阶段, 信息流通渠道不畅通。导致学校和学生难以拓展其生存与发展的空间。
3.信息孤岛成为电子校务发展的瓶颈
由于高校电子校务系统的实施建设没有进行统一的规划, 各所高校对于系统所采用的技术及所遵循的信息标准各不相同, 因而造成了高校电子校务系统各自为政的局面。当前, 国内已实施建设电子校务的高校不仅与国家教育行政管理部门无法相通, 而且与其他高校之间也无法实现数据共享和协作。信息孤岛问题的存在完全违背了国家推广建设电子政务的初衷, 现已成为教育信息化发展的瓶颈。目前, 高校电子校务建设存在部门之间交流不畅通的状况, 从而导致信息孤岛。
三、电子校务发展的趋势与策略
1.加强办公管理信息化, 构建“节约型”校园
高校电子校务建设, 不仅改革传统的管理模式, 大大降低管理成本, 而且实现办公区域网络化, 解决时空矛盾, 有效衔接职能部门以及科研院所, 实现系统整合和资源共享。电子政务是一场划时代的革命, 已得到各国政府的普遍共识。同样, 电子校务的推行也是一场革命。电子校务基本上分为行政办公管理、档案管理、教学教务管理、学生信息管理、科研学术管理、人事信息管理、财务系统管理和后勤服务管理等等模块, 要使这种办公管理模块有效的运行, 必然促进学校现行管理体制的变革, 不断冲击传统的管理模式。
与传统的办公模式相比, 电子校务的建设, 优点十分明显。不但能够提供大量的具体数据和进行模拟分析, 能在网上及时与有关人员进行专题分析研究, 使决策更加科学。而且可以数十倍地提高办公效率, 给各类办事人员提供极大的方便, 同时还可节省大量办公经费, 构建“节约型”校园。
2.领导高度重视, 加大投入, 完善科学管理体制
电子校务建设需要高校领导的高度重视, 大力投入软硬件设施, 促进各级部门推行电子校务。学校领导要高度重视管理信息系统的建设, 需要全局规划、统一设计、分段实施、精心管理, 其建设和运行需要从学校管理的全局来考虑。同样, 电子校务开展的如何, 也直接反映学校管理水平的高低, 是学校的窗口和门面。
3.成立专门机构, 统一规划, 整合资源, 有效减少信息孤岛
各校应该成立信息化管理专门机构, 统一规划, 整合学校信息资源, 进行标准化管理。从而保证各个系统拥有统一的底层数据库、统一的中间件、标准的数据接口和系统开发接口, 避免了同一个学校内部各应用系统的低水平重复建设、信息无法共享、资金资源浪费等现象, 从根本上解决了校园内所有应用系统的数据共享和未来系统升级、维护等问题, 为校园内真正实现“一卡通”创造了条件。
4.加强资金投入, 多渠道筹资建设电子校务
国内很多高校的信息化建设, 资金短缺是制约信息化建设发展的主要障碍。资金的持续投入, 才能保障高校电子校务建设的持续发展。除了国家或各省财政投入以外, 还要多方开拓渠道筹集资金, 并做到专款专用, 保障高校信息化正常运行, 有力推进电子校务建设。也可以吸引校外力量, 租用公司软硬件设施有效过渡, 达到推行电子校务的效果。
5.加强教育, 提高管理人员综合素质
要真正发挥电子校务系统的作用, 人员的素质至关重要, 要求管理人员特别是领导干部具备一定计算机技术能力。因此, 培养既懂技术又懂管理的综合人才, 将技术和管理实践结合起来, 才能真正使软件符合学校的实际, 发挥软件的作用。否则, 会从推行开始就会陷入恶性循环的困境。
6.立足实际, 循序渐进, 有效推广
无论是网络软硬件的建设, 还是电子校务的推行, 都必须立足实际。要坚持“人性化”原则, 一个成功的电子校务系统, 主要看它能否为广大师生接受, 能否真正提高办事效率并讲究实用。系统设计人员应该充分听取管理人员的意见, 充分考虑普通管理人员的计算机应用水平, 力求使系统简便实用, 促进管理人员的积极性。
另外, 高校必须完善绩效考核机制, 逐步推进电子校务的发展。比如, 把办公自动化应用能力和水平列入职工年度考核指标体系, 并把它作为选拔或作用干部的重要因素;加强电子校务系统应用的培训工作, 进行办公自动化资格考核, 定期组织人员进行经验交流, 建立奖惩机制;让新参加到管理岗位的工作人员尽快熟悉, 更有效推广应用电子校务。
参考文献
[1]朱启鑫.高校办公自动化系统初探[J].温州大学学报, 2004, (3) .
[2]沈镅.以电子政务方式促进高校教学和科研管理的改革[J].首都经济贸易大学学院, 2003, (3) :75-77.
[3]陈厚峰.教育电子政务之我见[J].计算机教育, 2004, (10) .
体育教育；课程体系；改革；现状；发展趋势
【作者简介】曹艳（1962—），女，汉族，山西灵石人，昆明学院体育学院副教授，从事体育教学与训练和民族传统体育的研究。
国家教育部为了适应21世纪高等教育改革与发展的需要，推出了我国《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》。这是高等教育开展的以适应21世纪我国经济建设和社会发展需要为目标，起点高、立意新、系统性强、有组织有计划的教学改革系统工程。1997年2月原国家教委办公厅还下发了“关于印发《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》（试行）的通知”。通知要求有关院校从1997年新学年开始实施《课程方案》，及时总结经验，认真研究试行中存在的问题。
21世纪是知识经济的时代，其特征就是以人为本，以创新为灵魂，以知识为产品，以全球为背景。大学教育必须围绕知识经济的特征来考虑，适应时代对人才培养的要求。高等学校为了适应这些要求，需要改变人才培养模式，进一步提高教育教学的质量和办学效益。而高质量人才培养目标的实现，则需要更新课程体系，改革教学内容和方法，要及时把先进的科技成果和现代教育技术手段引进到教学中来。
1.高校体育教育专业培养目标与人才规格
探讨课程体系改革必须首先明确人才培养的目标定位，有了明确的定位，才可能进一步确定和优化课程设置体系。根据原国家教委1994年提出制定并实施的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，高等学校体育教育专业的培养目标是：“培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展，具有良好的科学素养，掌握体育教育基本理论、基本知识和基本技能，并受到体育科研基本训练的体育专门人才”[1]。但当前高等院校体育教育专业的培养目标对现在的中学体育教学仅仅是基本适应，与未来多元化的中学体育教学发展方向存在一定差距。而高校体育教育专业应注重培养目标与社会需求相适应。中学和小学体育教师是本专业主要培养目标，社会体育指导员是根据社会发展需要而扩大的目标口径，具有动态性特征。
在对云南省部分高校体育教育专业毕业生的工作现状以及毕业生就业市场进行了调查，发现目前体育教育专业部分毕业生工作表现与实际需要有一定的差距，表现为：缺乏事业心和敬业精神；不能正确处理愿望与现实的关系；综合素质能力有待提高：应聘能力弱；品德教育能力弱；教学训练能力弱；科研创新能力弱；竞争和适应能力弱。从毕业生的学校教学的反馈意见分析，教学中存在的问题：体育院系重专业知识教育，轻文化素质培养；课程设置不合理，开设科目太多，学得太粗太浅，理论教学门类分的过细，重复内容较多，缺乏教材之间的系统性；部分科目不能与毕业后的就业紧密结合，缺乏实践锻炼机会；对学生毕业论文重视不够；教学方法手段陈旧，阻碍了学生创新意识和创新能力的培养。知识经济时代体育教育专业人才培养规格应是利用综合性大学、重点师范大学学术优势，进行跨系选课，有利于培养知识含量较高的复合型体育人才。毕业生可以适应中小学校的体育教学、体育管理、体育新闻等工作。一般性师范院校应重点考虑面向农村、面向小学培养体育师资[2]。
高校体育专业学生教育能力结构体系是：组织教学能力；讲解能力；示范能力；观察、分析、纠正错误能力；教学创新能力；分析教材能力；编写教材能力；辅导余暇体育活动能力；宣传、诱导能力。一个合格的体育教师专业素质应具备：思想素质；组织能力；讲解示范能力；观察、分析、解决问题能力；业余训练能力；裁判能力；运动场地的设计与画法能力；口令和哨子能力。
从以上可以看出，高等院校体育教育专业需要培养的是既能胜任中小学体育教育工作同时又具备社会体育指导能力的新型人才。其实质是人才培养的口径更宽，社会适应能力更强，更注重培养目标与社会需求相适应。这也是高等院校体育教育从计划时代逐步向市场时代转轨转变的必然结果。
2.高校体育教育专业教学计划和课程方案的基本框架
课程分类。高校体育教育专业的培养目标是以“提高水平，减少重复，加强综合，重视实践，培养能力，因材施教”为指导思想。把课程分为根据专业培养目标规定学生应掌握的三基的必修课，按照不同培养要求设置的限选课和照顾学生兴趣、扩大知识面的任选课3大类，三者的比例为7∶2∶1。这一分类方法实质上是将课程体系分为必修和选修。必修课下辖公共必修和专业必修，选修课下辖专项选修、限制选修和任意选修，这种分类方法便于教学管理。
在公共基础课的设置上，目前主要集中在政治理论和外语上，容易造成知识面狭窄，忽视人文社会科学课程，教育类课程门数少，只局限在教育学、心理学等基础理论课，而提高教师基本技能的训练尚还欠缺。在专业基础课中，主要的学时集中在国家规定的专业主干课，因此，学生的专业基础知识和专业能力比较强，走向工作岗位后能很快的胜任工作，但也容易造成学生的人文知识贫乏，在学科交叉和横向联系上较弱的现象[3]。一些学者认为以必修课程为主，必修课程和选修课程相结合的课程体系，既强调共性，又不忽视个性，使高校体育教育专业课程体系更加合理、科学，并进一步构建合理的体育教育专业课程体系，拓宽专业口径，加强基础理论的教学，强化人文社会学学科课程，精选专业课程，增加选修课的门类和学时数，确实实行主辅修制。通过调查发现，云南省高校体育教育专业课程改革存在的主要问题是：培养目标忽视了学生创新能力的培养。课程结构体系不尽合理，基础理论课比重偏低，选修课偏少，忽视了人文社会学科及交叉学科知识的传授。
课程的门数、学时和课程比例。有关体育教育指导性教学计划中规定必修课和选修课比例为73%︰27%，学科课程和术科课程在专业学时中分别占63%和37%[4]。在对云南省部分高校的调查中看出，公共必修课平均为18%，教育类课程为8%，二者合计为26%，专业必修课程为59.6%，专业选修课程为17.2%，学科课程和技术课程占专业课时的63%和37%，占总学时的比例为45%和27%，基本和指导性计划相吻合，但从调查中发现部分院校必修课和选修课比例则相差悬殊，其中，公共必修课最高达50%，最低为20%，二者相差一倍多，选修课最高为29%，最低为17%。一些高校体育教育专业必修课的课程分量明显偏高，集中的科目主要是专业主干课，因学时太多，影响了选修课的开展，学校过于重视竞技项目，势必造成学生毕业后，学的用不上，而中学需要的适合于学生的健身项目以及一些非竞技项目又不会。学科中，72学时以上的课程主要集中在人体解剖、运动生理，36学时以下的课程偏少，术科中，有的学校田径、体操（竞技体操）超过160学时。
国家指导性计划的制定目的在于构建体育教育专业人才培养的基本框架，各院校应根据社会的需求和地区经济、文化的特点作灵活的调整。但数据表明，体育教育专业课程体系改革发展极不均衡。
3.课程设置的特点和建议
目前课程设置的特点是：重视政治思想理论课；重视师范教育类课程；理论课和技术课并重的思想在逐步加强；人才培养目标和社会市场需求相结合的“市场意识”初步形成；更加注重工具课程。
课程设置要注重素质教育的整体育人效应；适应体育社会化的发展趋势；促使学生体育能力特长的发展；增强科研创新的学术成份；满足学生的择业需求。
在课程体系整体优化中，应注重加强基础，突出主干，拓宽知
识面，注重自然科学、人文社会科学和技术科学课程的交差渗透。
在必修课程中实行“必”中有“选”，在选修课程中实行“选”中有“必”[5]。
体育教育专业课程体系改革虽发展不均衡，但总的趋势是向着课程目标综合化，结构弹性化和多功能化，课程小型化发展。学生能用较短的时间、较快的速度修完自己喜欢的或适合于自己发展、社会需要的课程，也能为多学科选修提供条件。
综上所述，现代“必修课综合化，选修课小型化”的高校体育教育专业课程体系已成为高校体育发展的必然趋势，应同时加强地方课程的开发，突出特色；利用校际资源尝试跨校选修形式；大力加强师资队伍建设，构建更加和谐的课程体系。
[1]黄汉生.我国普通高校体育教育专业课程体系改革研究[J].体育科学，1998.03
[2]宋亚炳.高师体育教育专业本科专业课程体系改革研究[J].北京体育大学学报，2001.24
[3]王丙振.培养体育专业学生专业素质的方法和途径[J].体育学刊，2002.09
[4]陈俊钦.体育教育专业选修课程整体改革的研究[J].武汉体育学院学报，1999.06
主机时期，从上个世纪六0~七0年代起，计算机开始在高校的教学与科研流动中扮演角色。除了科学计算之外，各种计算机辅助教育软件，即CAI(Computer Aided Instruction)软件的开发前后列入国外1些高校的钻研规划中。无非因为当时计算机利用还不普及，过分集中的使用方式，缺少利便的人机交互手腕，和昂贵的价格等给CAI的实际利用带来诸多难题。
从七0年代开始，个人计算机(PC)的呈现及其普及，为CAI的钻研、发展与利用提供了前提。八0年代美国许多高校树立了CAI教室，学生随时可以到这种教室中通过计算机进行自学，也可在其中展开教学、辅导以及培训等流动。如依利诺斯大学(University of Illinois at Urbana-Champaign)是当时展开计算机辅助教学流动比较先进的学校之1，有1个很大的CAI中心。在指定的计算机试验室中，可以进行不同种类课程的教学流动。比较典型的有英语语言教学，学生可以随时通过计算机终端，自学不同程度的英语课程，这在当时已经经是很先进的了。这个时代计算机虽然在高校的许多流动中，如教学、科研、行政管理等患上到必定的利用，但只是作为传统教学以及管理的1种辅助手腕，传统的教学以及管理模式并无遭到很大的冲击，比如，“黑板+粉笔”的传统课堂教学依然占主导地位。
九0年代计算机网络，尤其是因特网的呈现，给高校的教育带来深入的影响，高校信息化进入1个斩新的阶段。咱们可以从下列方面做出分析。
传统教育模式的变革
在高校的正规教育里，信息化使以教师为中心、面对于面、“黑板+粉笔”为主导的传统教学模式遭到很大的冲击。首先，信息技术进入传统的课堂，多媒体、网络等新技术手腕取代了“黑板+粉笔”，使课堂教学更为生动、更为有效。除了此以外，信息化还带来大量网络教学的新模式，如网站教学、网络辅助教学、资源型学习、兴致学习、互动学习等。这些新的教学模式与传统的模式相比，不但情势别致，还引进许多新的教学理念，如强调以学生为中心，更为重视施展学生的主动性等个性化的教育方式。信息化不但从方方面面影响了高校的正规教育，同时使函授、业余教育等传统的远程教育，不管从内容以及情势上都起了巨大的扭转。基于网络的现代远程教育正在对于普及高等教育、提高国民素质和实现终身学习等方面发生重大的影响，已经引发不同领域专家和各国政府的高度注重。
我国高等学校大范围的信息化建设大多始于九0年代，比西方发达国家起步晚了一0~二0年。在沿海地区以及较发达的城市，高校信息化的建设最近几年来有了10分迅猛的发展，信息技术已经广泛地利用于高校的教学、科研和管理等各个领域，获得很好的效果。据清华大学计算机与信息管理中心提供的材料，清华大学目前每一学期已经有七00多门课程采取网络辅助教学，校内有两万多学生通过网络学习课程。我国基于网络的远程教育也有很大的发展，据报导，一九九九年我国仅有四所大学开始远程教育试点，在读学生最初只有七000多名。目前已经发展到六七所大学，共有学生一三0多万名。
网络化数字教育资源的建设与应用
高校信息化提供的另外一个首要机遇是，数字教育资源的同享与应用，这1点也将会扭转我国整个高等教育的容貌。尤其是因特网呈现之后，资源同享已经经国际化。从教学的角度看，通过网络的资源同享，使咱们有可能学习并享用最早进的教学内容以及教学法子，真正实现国际化的“名校名师”的教学模式。通过教学资源的同享，在较短的时间里，既可缩短我国与先进国家的差距，又可缩短我国东西部地区间的差距。从高校的科学钻研，博士生与硕士生等高层次人材培育的角度看，网上资源的开发与应用，也能够较快地缩短咱们与发达国家的差距。因而我国数字(教育)资源的建设与应用是高校信息化面临的首要课题。
与发达国家相比，应当说咱们是相对于后进的。以数字藏书楼为例，美国1个校级的藏书楼――如加州数字藏书楼(California Digital Library，CDL)就具有三二00万项数字学术资源。我国数字资源的建设还刚刚起步，中文网上资源还10分匮乏。这些现状一样会影响到高校的信息化建设。
数字校园
生态农业发展趋势浅谈
努力走出一条生产技术先进、经营规模适度、市场竞争力强、生态环境可持续的中国新型农业现代化道路。虽然农业实现了粮食产量“九连增”、农民收入“九连快”，但由于长期以来农业发展模式粗放，特别是人们对农业生态平衡问题认识不足，没有正确处理好发展生产和保护生态环境、开发利用资源和保护资源之间的关系，目前的农业发展不仅速度缓慢，而且生态状况日益恶化。2013年下半年，对农业生态问题和农业可持续发展模式进行了密集调研，促进传统农业向生态农业转变，也成为当前及今后相当长一段时期内农业发展的主要任务。
1、生态农业受到重视
要给农业插上科技的翅膀，按照增产增效并重、良种良法配套、农机农艺结合、生产生态协调的原则，促进农业技术集成化、劳动过程机械化、生产经营信息化、安全环保法治化，加快构建适应高产、优质、高效、生态、安全农业发展要求的技术体系。
以保障国家粮食安全和促进农民增收为核心，努力走出一条生产技术先进、经营规模适度、市场竞争力强、生态环境可持续的中国特色新型农业现代化道路。其中的农产品质量和食品安全确定为今后农业工作的重点。
农业可持续发展模式是调研的主要方向，多位专家提到，“农村的生态和环境污染问题已经到了比较严重的地步”，农村化肥、农药的有效使用量仅占施用量的30%，有近7成浪费，进一步造成了水源地的污染。此外，农村生活垃圾、秸秆燃烧造成空气污染、地下水过度开采、工业污染转移到农村等问题也较为突出。代表农业新型生产方式的绿色循环经济、废物循环利用、低毒高效农化
本文由：远景设计研究院整理提供（专注古建筑设计、景观设计、农业规划、旅游规划）
领域有望获得政策大力支持。未来“可持续发展”将成为农业的重要政策取向，“生态农业”将取代“石油农业”成为未来发展方向。
2、农业生态系统遭长期破坏
农业文明所依附的农业生态系统是一种与社会生产潜力和人口承载力密切相关的系统。这种系统的健康，直接关系到一个区域内的环境调控、功能调控乃至生物结构调控。虽然其基本依附土地系统来进行生产，但却是一个地方生态适宜性和居民健康水平的最基本保障。即使在拥有高度社会发展水平和工业水平的北美、欧洲，政府仍旧出台大量的政策和给予大量的补贴来保证农业生态系统的正常运行。反观中国，却往往从作物产量潜力极限出发，滥用化肥、地膜、农药，使农业生态系统遭受了严重的破坏。
地膜污染也更加严重。近20年来，随着大棚农业和地膜玉米的普及，我国的地膜用量和覆盖面积已居世界首位。我国每年地膜应用量近百万吨，地膜覆盖面积达1000多万公顷。大量残留地膜不仅造成了白色污染，而且导致了土壤-作物系统的重金属污染，严重影响了农业生产和农业生态环境。
此外，我国每年有废弃的农作物秸秆6.5亿吨，它们利用率很低，大部分被焚烧，或抛弃于河沟渠或道路，变成有机污染物，对大气和水体环境造成污染，影响农村的环境卫生和居民健康。
3、如何建立有效的产业组织
在如今的市场经济背景下，生态农业不可能回归到若干年前“一家一户分散生产”、“田园式生活”的农业模式。生态农业延续了现代农业的生命力，靠的是促进产业链的延长，形成了农业产前、产中、产后紧密结合的产业体系，构成一个比较复杂的经济系统。通过这个体系，农业突破了传统农业仅仅或主
要是从事初级农产品原料生产的局限性，实现种养加、产供销、贸工农一体化生产，使农业的内涵不断得到拓宽和延伸，农业的链条通过延伸更加完整，农业的领域通过拓宽，使得农工商的结合更加紧密。
而要打造一个这样的技术体系，远景设计研究院认为关键还在于建立有效的产业组织。根据现代产业组织理论，有效的农业产业组织创新会不断地完善农业产业组织体系，进而促进市场结构的改善，提升农业产业的市场竞争力，从而使农业获得较好的市场绩效。因此，培育农业产业组织，完善其组织体系，就成为提高生态农业市场竞争力和促进我国农业发展的关键。
我们已经在就土地流转、家庭农场、农民合作社等问题上进行相关的改革。其中以家庭成员为主要劳动力，从事农业规模化、集约化、商品化生产经营，并以农业收入为家庭主要收入来源的新型农业经营主体的家庭农场在2013年文件中被重点提及。“鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转，发展多种形式的适度规模经营。”文件中的明确表述，正在促进我国农业和农村的产业组织形式发生转变，以家庭农场等为代表的新型农业经营主体，也正在成为实现生态农业发展的主力。
4、国家生态安全理念下的生态农业
目前，生态环境问题与安全之间的关系已经成为研究发展的长期课题。农业生态系统退化、地球基本生物系统格局的转变以及石油储量的枯竭，将是未来一个国家安全与否的重要因素。近代以来，对农业资源的过度开发和利用，人类对地下水、矿产、海上渔业资源等自然资源的争夺，已经导致了生态环境的恶化并引发了不少冲突。
过去的几十年中，农业经济增长主要是一种粗放型外延式扩张。这种靠着
关键词：吉林省 学前教育 发展趋势 对策建议
一、数据分析
1、近三年数据
根据吉林省政府2011年国民经济和社会发展统计公报 [2012/02/28] 数据显示，截止2011年末，吉林省学前教育机构5799个，其中独立设置幼儿园3432 所，入园（班）幼儿为28.3 万人，在园（班）幼儿为46万人。
根据吉林省政府2012年国民经济和社会发展统计公报 [2013/03/12] 数据显示，截止2012年末，吉林省学前教育机构5795个，其中独立设置幼儿园3491所，入园（班）幼儿为24.3万人，在园（班）幼儿为43.3万人。
根据吉林省政府2013年国民经济和社会发展统计公报 [2014/03/20] 数据显示，截止2013年末，吉林省学前教育机构数5975个，其中独立设置幼儿园3808所，入园（班）幼儿为25.1万人，在园（班）幼儿为44.2万人。
2、数据分析
（1）与2008年历史数据对比分析。2008年，全省在园幼儿（包括学前班）为31.91万人。与2008年数据相比，近三年学前儿童生源数量有大幅度下降，但是幼儿园数量反而大幅度增加。从宏观上分析，在计划生育国策的影响下，近年来新生儿人口数量整体呈现明显下降的趋势，导致学前教育入园（班）幼儿生源数下降，在园（班）幼儿数量明显下降。单单从学前教育幼儿生源数量变化的趋势来看，学前教育专业的市场面临着日益严峻的形势。
（2）近三年历史数据对比分析。从近三年历史数据对比来看，吉林省学前教育机构整体情况基本稳定。但是，存在一个反差，即在校生数量逐年减少，但幼儿园数量在反之增加。分析其原因，是人们生活水平提高带来的百姓对教育的质量提高的刚性需求骤增。这也是吉林省学前教育事業发展的内因。
3、结论
从数据上分析，虽然近年来学前教育幼儿入学生源数量下降，但是百姓对教育质量提高的内需，导致幼儿园的数量和对教育师资力量的要求逐年提高，因此吉林省学前教育专业的未来发展趋势是由规模性办学向教育教学质量内涵提高的转变。从幼儿园的办学角度出发，在未来日益激烈的办学市场竞争下，幼儿园也希望通过质量建设，通过一流的师资打造学前教育的品牌。总而言之，社会对高职学前教育专业毕业生的需求已从数量的补充逐步过渡到质量的竞争。对于吉林省开设学前教育专业的高校来说，提高办学水平、加强内涵建设，是该高校生存和发展的必由之路。
二、内涵建设的分析
经过调研和数据分析了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教改科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作的学前教育专业毕业生。”当前，吉林省内高校中开设学前教育专业的学校有师范类院校也有非师范类高职高专院校，人才培养质量参差不齐，需要重视专业发展趋势和学校的教育教学质量提升。具体措施如下：
1、不断提高常规办学质量，努力加强高职学前教育专业学生的专业能力和技能技巧培养力度，同时，提高高职高专学生的综合就业能力是关键。质量是增强市场竞争力的核心元素，办学质量决定就业质量，是否与社会用人需求相匹配，必须从根本入手：弹唱说跳画的基本功、基本的幼教理论和实际操作能力水平都是提高质量的根本，必须从日常的课堂教学要质量，抓牢、抓实、抓精。冰冻三尺，非一日之寒。 注重日常教学过程管理，精心设计系统课程，精心选择教学用书，精心上好每一堂课，精心打造精品课程，向课堂教学要质量，向日常管理要特色。目前除了常规的吹拉弹唱跳外，还要考察毕业生的综合素质、行业前沿能力的掌握运用情况：如早教、蒙特梭利教育等，这些都对在校的高职学生提出了更高的挑战。所以，作为高职院校的教育工作者理应居安思危，理性面对当前形势，及时调整教育教学思路，及早指导学生做好职业生涯规划，同时全方面、专技能、高素质的发展自己，应对市场的变化，未雨绸缪，做好超前于市场发展的自身发展，积极应对市场的选择。
2、深入研究幼教发展现状，用最现实、最前沿的教学实践指导学生就业。幼教事业迅猛发展的今天，幼儿教育越来越受到更多人的关注与重视，学前教育专业学生就业范围空前扩大，呈多元发展方向，越来愈多的私立幼儿园、民办幼儿园出现并对学前教育领域是重要的补充和促进。面对幼教就业市场发展的新趋势，更新就业观是很有必要的，学前教育专业毕业生不再仅仅只是到公办幼儿园当教师，而是将私立、民办幼儿园教师，保育员（教师助理）等多个岗位逐渐锁定幼教专业的毕业生。具有幼教专业学历水平的毕业生是提高整个队伍整体素质的强大的生力军，是从事社区幼教人员、亲子园教师特教教师、专职兼职幼教培训教师（英语、感统训练等）等的最佳师资力量，市场需求存在着巨大的潜力，作为高职教育者应根据社会需求和学生自身的基础指导他们准确地进行就业定位。此外，高职院校在教学过程中，要及时引进并落实行业的先进理念，聘请行业专家定期走进课堂，同时要敢于把学生大量不定期的推到行业中去锻炼实训实践，做到教学结合，产学结合，校企结合，育人社会化，课堂职业化，规避学校和社会脱节的尴尬，使学生尽早融入社会、适应社会，形成教育教学与社会发展和谐同步的良性循环态势。
一、高校体育的现状分析
(一) 教学中不变的主题
在高校体育的发展历程中不难发现, 对高校体育的改革进程进行分析, 探求体育改革的本质和规律, 在不断的改革中, 不变的是一系列的改革都是围绕着挖掘体育课的潜能出发的, 追求课程效益的最大化。而追求利益的最大化是高校体育课程中不变的规律, 是引导着体育改革的一条主线。这也就是说无论何种教学的手段以及改革, 利益的最大化都是改革的灵魂, 同样也是推动改革前进的内在因素。
(二) 体育教学改革中体现出的成果
体育教学改革的成果主要体现在三方面:第一, 体现在观察视野的拓展, 为学生普及体育方面的知识, 让学生具有世界性的眼光, 了解西方发达国家的体育教学, 从全球的范畴审视、吸纳优秀的教学成果, 同时从体育学科的教学范围普及到如自然学科、社会学科、经济文化等领域, 让学生拥有开阔的视野;第二, 认识的深化, 高校的体育教学进程是一个不断认识, 逐渐进步的过程, 对于体育的认识体现在对体育认识的逐渐深化, 引领学生从体育价值观去看待体育教学, 从正确的思维上去认识, 体育教学不仅是强身健体这一简单的价值体现, 更是一种健身技能, 是一种不可替代的健康生活方式;第三, 教学模式的多样化以及教学内容的人性化, 改革带来的最显著变化就是教学的多元化以及内容的逐渐人性化, 教学内容的加深让学生逐步认识到体育观和体育教学观的具体化, 是教学改革到一定阶段的产物。各高校结合国家颁发的文件, 根据学校的实际情况对师资、场馆以及学生的特点进行改革。教学的模式由之前的单一化逐渐向多元化发展, 教学中坚持以人为本的教学模式, 这样不仅能激发学生的学习兴趣, 还能够促进学生的健康发展。
二、教学中存在问题
(一) 课程设置不足
虽然经过改革后的高校体育教育问题逐渐成熟化, 但是课程的设置不足依然是体育教育面临的问题, 课程的设置是教学活动最为主要的依据, 应该秉承着“健康为主”的理念, 学校的活动课程和隐性课的设置也应该围绕这一理念展开, 活动课与隐性课的设置需“双管齐下”。现如今, 很多高校的教师在指导的思想上忽视了理论教学对于学生终身性的影响, 认为让学生掌握了运动的技巧就相当于完成了教学任务, 忽视了学生只是学到了表皮, 对体育课的认识不够充分, 知识面过于狭窄, 实际操作没有理论作为支撑。其次, 对于活动课以及隐形课的内涵与外延, 活动课可以通过体育活动、体育宣传、体育欣赏、运动训练等来体现, 隐性课程则通过人文环境、舆论气氛、教师表率等来体现。这两门课程的设置经常是只有其一而没有顾及到全部, 这就会导致课程的结构不够完整, 无法将体育教学的精神精确传达给学生。
(二) 教材落后
当前高校使用的体育教材大多比较单一, 不仅缺乏地方教材, 还确定好的活动课和隐性课方面的内容。体育教材的编创上, 也过分注重传承性、稳定性, 对学科的科学性、时代感和地方特色认识不够, 缺少超前意识。同时忽视了学科的教育意义, 观念上滞后于体育教育的发展, 教材的编写过于乏味, 忽视了学生特长和兴趣的培养, 不利于学生的全面发展。
三、体育改革的对策及其发展
(一) 学生为教学主体
教学活动的主体是人, 改革要以学生为主体, 学校的教学主体应该提倡“全体面向学生”让学生在学习的过程中得到收获。体育与健康课程的教学应该重视学生主动参与的能力, 让学生能够积极主动的去探究体育学习的内涵。教师在这中间充当的角色是构建一种能够调动学生积极性, 主动性以及创造性的氛围, 让学生主动的走向自主化学习。通过体育教育, 让学生学会运动的本领, 养成终身运动的好习惯, 成为对社会发展需要的人。
(二) 优化课程设置
优化课程设置是现如今高校体育改革的重点, 在改革中, 高校要按照国家有关的文件, 根据学生实际情况进行体育课程的设置, 不断优化学校的体育课程结构, 让学校的体育课程呈现出理想的效果, 符合学生的身心发展和社会需要, 体育内容的改革是高校打破教育现状最好的突破口, 让体育教育能够切合未来, 从身心健康出发, 让学生能够终身受益。
(三) 完善教材体系
高校的教材相对单一, 在设计编创教材体系的时候要注重最新的科研成果, 将好的素材应用在教学中, 精准的处理活动课和隐性课程的关系, 例如在教材中体现出教材的时代性, 地方特色以及层次感, 将理论与实践、课内与课外相结合的教学方法, 因材施教, 让学生在学习的过程中能充分体现出个性。
结束语:
体育改革是不断进步的过程, 理性的探索和实践相结合的过程, 体育教育的改革不是一时的热情, 而是要长久性的不断思索研究, 不断鼓励人们从多元化的角度去探究体育教育, 通过理论和实际相结合, 科学有效的为学生营造平等、融洽的学习氛围。因此, 对于体育教学中出现的问题, 要正确的做出判断和反思。
摘要：高校体育相对于初、高中体育来说, 其教学模式和教学方法趋向于多样化, 教学内容的设置也较能满足高校学生的需求, 但同样高校体育教学也存在着诸多问题。本文将针对改革后的教学历程进行思考, 并针对高校体育教学中出现的误区以及存在的问题提出解决对策。
关键词：高校体育存在问题发展趋势
参考文献
[1]任鹏博.关于高校体育教育的存在的问题及其发展趋势[J].教育, 2015 (7) :54-54.
[2]李岩.浅谈我国高校体育教育发展存在的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究, 2016 (4) .
基础性：在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。
先导性：学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。
公益性：学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分，又具有社会公益事业的性质，是父母安心的投入到工作当中去，促进社会和谐。，对象和任务
学前教育学就是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~~6岁得儿童教育称为幼儿教育。主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。
任务在于总结学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴外国学前教育的理论与实践，帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育，为培养新生一代基础教育做科学的指导。培养目标
本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
政策
各地按照国务院的总体要求和部署，把大力发展学前教育，作为贯彻落实《教育规划纲要》，推进新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。一是各级党委政府高度重视，党政领导亲自抓，切实将实施学前教育三年行动计划作为保障和改善民生的重要举措，摆上重要位置。二是幼儿师资队伍建设取得重大突破，各地大力推进公办幼儿园教师编制的核定工作，加大培养培训力度，多措并举加强各级各类幼儿园教师工资待遇的保障。三是落实政府投入责任，研究制定了加大财政投入的多种措施，加大了项目和资金的安排力度。四是普遍建立了学前教育工作的统筹协调、督促检查和问责机制，健全管理机构，充实管理力量。请参阅《中国教育改革中长期发展纲要》 发展趋势
学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如：①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到 3岁前。②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。相近专业
教育学 学前教育 特殊教育 教育技术学 小学教育 艺术教育 人文教育 科学教育英语教育 历史教育 思想政治教育音乐教育机电技术教育 装潢设计与工艺教育 烹饪与营养教育食品营养与检验教育 文秘教育 华文教育 家政学开设院校
摘要：随着我国经济的发展，网络的普及与兴起改变了传统的消费方式，这样无形中带动了快递行业的发展。作为近几年最先兴起的行业，快递行业在当前的发展中仍有许多问题，同时，关注未来的发展趋势，对于这个行业的发展方向也起到关键作用。本文从当前快递行业发展现状中存在的一些问题出发，探讨了快递行业的发展策略，并展望了快递行业的发展趋势。
关键词：快递行业
发展现状
发展趋势
我国的快递行业最早发展于上个世纪70年代的中国快递服务公司，并随着改革开放的不断深入，民营快递企业兴起，并随着传统购物方式的改变，目前快递行业已经成为我国国民经济的重要组成部分。虽然我国的快递行业起步比较晚，相关的政策环境也没有形成成熟体系，但是从近几年的发展可以看出，我国的快递行业发展前景十分宽广。
一、我国快递行业发展现状
1.最后一公里派送问题
我国快递行业面临最后一公里派送困难的问题主要原因是在市区内行车困难，快递车停靠难，缺少标准的快递车型也是制约我国快递发展的重要原因。在美国、欧盟国家等经济发达地区都已经解决了快递车和配送车的标准车型问题，这个问题需要国家相关部门通过法律法规的修改来不断补充完善，因此快递车辆的通行已经成为制约快递业发展的重要瓶颈。
2.安全生产问题
圆通安全事故曝光后，快递公司的生产安全问题收到了社会的广泛关注。我国的现状是快递的检验制度在企业层面形同虚设，近些年快递行业的井喷式发展，使很多的快递企业和加盟商不断追求利益的最大化，忽略企业的内部管理，员工的素质参差不齐，基础设施投入不足，例如快件分拣环节的安检机的配置情况不佳，对于快递运转流程的安全隐患保有侥幸，这些原因都导致了快递安全事故时有发生。快递物流咨询网的首席顾问徐勇看来，快递企业的总公司对于加盟商业务操作的规定已经惩罚都比较严格，但是这却不能很好地约束加盟商落实执行，这与目前的加盟快递企业的赢利模式和快递行业的大环境紧密相关。
3.加盟制问题
我国的快递行业还存在加盟混乱的情况，在加盟的形式以及经营管理方面都存在诸多弊端。申通快递95%的网点都采用了加盟或者承包经营的形式，通过与总部形成业务合作关系来使用申通品牌，但是无股权关系。这种松散的加盟模式导致一体化管理困难，内部利益协调不均衡，加盟商以各自的利益为核心，各自为政，通常会为了短期利益和牺牲快递品牌和质量。
二、我国当前快递行业发展的策略
1.政策支持
我国的快递行业欲保持持续稳定的发展，首先需要相关的政策支持。政府需要大力规范整顿快递市场，并推行相关的政策，限制快递行业的准入，对于一些违法建立的快递，予以整顿取缔，保护合法跨地企业的发展，维护快递企业的权益，也是在维护寄件人与收件人的利益。其中，必不可少的为行业法规的建立，逐步实现我国的快递产业的专业化与现代化，并且将我国的快递行业推向一个新的发展阶段，我国的快递企业，无论是国有，还有民营，都停留在人力手工操作，而且在配送设施方面比较落后，仍没有实现工业化与自动化，在分件的过程中，工作效率仍然比较低，因此快递行业的发展，需要不断引入先进技术，逐步实现快递行业的科学高效运转。
2.优化人力资源管理
无论什么类型的企业，员工始终是企业发展的核心力量。快递行业也是如此，但是从我国大多数快递企业的现状来看，企业员工素质参差不齐，有些员工的业务水平不精，没有接受过相关的系统培训，容易导致在工作环节出现误差，一定程度上也为快递企业的发展带来了阻碍，因此，要不断加强对于快递行业从业人员的业务培训，提高其业务水平以及职业道德素养，规范物流行业的人员管理，使严谨有序的物流程序成为我国快递行业的准则。
三、快递行业的发展趋势
1.规模逐步扩大
未来我国的快递行业的发展，首先就是规模逐步扩大。目前，从快递行业的现状来开，发展速度明显较快。2013年，我国邮政企业和全国规模以上快递服务企业的业务收入累计完成达2547.8亿元，同比增长28.6%；业务总量累计完成2725.1亿元，同比增长33.8%我国的邮政函件业务累计完成63.2亿件，同比下降10.7%；包裹业务累计完成6925.5万件，同比增长0.7%。全国快递服务企业的业务量累计完成共计91.9亿件，业务收入累计完成1441.7亿元。其中，同城业务的收入累计完成166.4亿元，同比增长51%；异地业务收入累计完成829亿元。国际以及港澳台的快递业务收入累计为270.7亿元，同比增长31.7%。与此同时，快递行业的整体增速更是突飞猛进，展现出了新兴产业的活力。快递行业的发展，拉近了人们之间的距离，促进了社会经济的发展以及信息的交流，满足了消费者以及商家的远距离商品买卖需求。电子商务的出现以及发展，冲击了传统的购物方式，网购催生了庞大的快递市场，大量的快递需求也是快递行业规模不断扩大的重要原因，况且，我国的快递仍有潜力，据统计，我国的人居快递数量目前只有两件左右，远远低于美国、日本等发达国家，因此快递行业的未来发展空间巨大。
2.运输能力不断增强
快递的重点在于“快”，想方设法提高邮件的速度，乃是快递企业提高核心竞争力的重要方式，也是提高客户的满意程度、扩大业务范围的重要途径。在快递业务的环节中，核心内容是运输，运输的速度决定着快递公司的整体水平，因此，快递行业对于空运掌控权的争夺将更加激烈。谁拥有强大的空运能力，谁就能拥有最快的速度，便会在众多快递中脱颖而出。目前在我国几家较大的快递公司中，顺丰快递在速度方面能超过其他公司，因为它具有自己的航空公司，强有力的空运大大提升了其竞争力。
3．行业服务质量提升
快递行业的服务可以分为标准型以及经济型，近几年快递行业的发展逐步向标准型发展，一些民营企业的快递主要为经济型，而从经济效益来看，标准型快递的经济效益比较高。快递行业近期的业务结构也发生了一些改变，是电子商务模式即网购的增幅则比较明显，高于行业的平均水平。由此可见，电子商务的发展越来越迅猛，而快递行业各个企业的规模也在不断扩大，无论是经营网点的数量还是基础设施的配备，都会进一步提提升。随着科学技术的发展，社会的各个领域逐步向自动化信息化发展，快递服务业也如此，未来的发展趋势会通过更加便利的终端方式，来进行各个环节的业务，使服务质量提升，在揽收邮件、投递、定时送达以及跟踪查询等功能上趋于成熟完善。
结束语：
快递行业的快速发展，虽然仍然存在一些问题，尤其是涉及到三方的法律关系，而且在发展过程中，也面临着起步晚、技术含量较低、自动化信息化进程慢等，因此要从多方面来发展快递行业，包括政府的相关政策支持以及人力资源的优化。同时，快递行业的发展趋势逐步向规模的扩大、运输能力不断增强以及行业服务质量提升发展，总而言之，快递行业日益成熟，竞争也会逐步趋于规范化，国内快递水平的持续稳定发展，必将促进我国社会经济的不断进步。
参考文献：
【浅谈高校体育教育职业发展趋势】推荐阅读：
管窥高校校园体育文化论文06-21
高校公共体育教学改革06-30
应用型高校体育教学06-12
高校体育教师教学技能培训模式构建论文05-27
新时期普通高校体育课程教学改革探讨05-26
在高校体育教学中实施心理健康教育的研究06-12
高校体育教学与心理健康教育相结合的研究06-18
高校毕业生就业趋势研究06-26
