数学课堂效率教学管理论文提纲

论文题目：小学数学混合式教学所存问题及对策研究 ——以成都市Q区3所小学为例

摘要：目前,随着新课改的改革和现代信息技术的迅速发展,使得社会对教育提出了更高的要求。混合式教学作为一种新的教学方式,是现代信息技术与教育深度融合的结果。在传统教学中,教师注重传授知识而忽视学生的个性发展,不符合新课标的要求。混合式教学将传统教学与在线教学相结合,既能实现传统教学的优势,又能促进学生的个性发展和全面发展;既能增强培养学生的自主学习能力和探究能力,又能提高教师的教学效率和教学质量,对于指导小学数学教学具有非凡的意义。论文主要借助文献法和问卷调查的方法进行研究。通过收集、整理和分析大量文献,梳理了国内外有关混合式教学的研究现状,厘清了混合式教学的本质特点,明确了研究的理论意义和实践意义。利用问卷调查和访谈调查的方法,对成都市Q区已经实施了混合式教学的三所小学进行调查,对其混合式教学在小学数学教学中的实施情况有一个初步的了解。调查发现,混合式教学在小学数学教学中还存在一些问题,如教师的混合式教学整体水平欠佳;在混合式教学中,学生的参与度不高;学校有关混合式教学的管理制度有待完善。基于这些问题,分别从学校、教师、学生三个方面提出改进的对策与建议,提升小学数学教师混合式教学的能力,引导学生积极地参与到混合式教学的教学中,并且要求学校完善混合式教学的相关管理制度,以促进混合式教学的实施。本文通过对小学数学混合式教学的现状进行调查研究,研究发现将混合式教学的模式实施于小学数学的课堂教学中,一定程度上能够提升激发学生的学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性和主动性,提升学生的自主学习能力,从而提升教学效果。本文旨在为我国小学数学混合式教学的实施提供有益的参考价值,为小学数学课堂教学的改革提供迈向新台阶的动力。

关键词：小学数学;混合式教学;传统教学;调查研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 导论

一、研究缘起

(一)混合式教学顺应信息化时代教育的发展需要

(二)混合式教学符合新课程小学数学学习的要求

(三)混合式教学有利于增强培养学生的自主学习能力

二、国内外研究综述

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

(三)研究述评

三、核心概念界定

(一)小学数学

(二)混合式教学

四、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

五、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第二章 小学数学混合式教学的现状调查

一、小学数学混合式教学调查概述

(一)调查对象

(二)调查问卷的设计

(三)调查的实施过程

(四)调查问卷的样本特征统计

(五)调查问卷的信效度

二、教师问卷调查结果分析

(一)教师对混合式教学的认知情况

(二)混合式教学的课堂开展情况

(三)混合式教学的教学效果情况

(四)混合式教学的评价方式情况

三、学生问卷调查结果分析

(一)学生对数学学习的喜爱情况

(二)学生对混合式教学的认识情况

(三)学生在混合式教学中的参与情况

(四)学生对混合式教学效果的评价情况

第三章 小学数学混合式教学存在的问题及成因

一、小学数学混合式教学存在的主要问题

(一)教师在混合式教学中整体表现欠佳

(二)学生在混合式教学中参与不积极

(三)学校混合式教学管理制度不健全

二、小学数学混合式教学存在问题的成因

(一)教师对混合式教学的系统学习较为缺乏

(二)学生对混合式教学的了解不充分

(三)学校混合式教学管理制度处于建设中

第四章 小学数学混合式教学的改进对策

一、提升小学数学教师实施混合式教学的能力

(一)为教师提供混合式教学的相关培训

(二)加强教师对混合式教学的自我建设

二、积极引导学生参与混合式教学活动

(一)帮助学生树立混合式教学下的学习观

(二)努力激发学生参与混合式学习的积极性

三、完善学校的混合式教学管理制度

(一)组建混合式教学教师专业团队

(二)建立混合式教学评价体系

(三)健全混合式教学的管理机制

结束语

参考文献

致谢