现代社会快速发展，对于人才的需求也呈现出多元化的特征，高校公共管理课程教学的开展，要致力于紧随时代形势，将“创新创业”理念科学融入到课程教学中，将专业特色充分展现出来，大力推进教学改革，这对于高校公共管理课程教学质量的提升是非常重要的。在此种情况下，对高校公共管理课程教学中“创新创业”理念融入进行探究，具有一定现实意义。
就高校公共管理课程教学的现实情况来看，并未将“创新创业”理念融入到专业教育中，实际上很多高校“创新创业”工作的开展，需要校级组织承担，比如校团委、校学生会等，而并未在专业课程领域进行合理纳入，仅仅是将“创新创业”工作看作是学生放松的一种课外学习活动，这就无法保证“创新创业”工作的有效落实，高校公共管理课程教学改革也并未得以规范化、高效化推进。就高校教育来看，公共管理学科所关注的是受益社会全体的实物以及国家机关与公共企业等，以群众和事物作为探求对象，往往与公共服务和公共财货存在一定关系，对利益全面覆盖的公共部分进行贯彻落实。公共管理学科的特性在于不能够将人类创造财富直接实现，所接触范畴大多具有非市场性，但这并不意味着公共管理人才与创新创业相脱离，创新创业对于公共事务来说是至关重要的，能够激发专业人才的积极性，促使其共同创业，以确保市场机会提供的全面性。但在专业教育中，并未将“创新创业”理念融入其中，这就极易对学生的发展形成制约。
高校公共管理课程教学中，教学实践往往与学生专业知识存在密切联系，所开展的专业模拟大多是在仿真实验室内进行，这一过程中学生对专业知识进行深层次的探索。“创新创业”理念在公共管理课程教学中的融入，要注重学生创造力的激发，将学与做有机结合起来，促进学生创新意识的不断强化，对学生未来职业领域的开阔形成启发。新时期下高校公共管理课程教学中“创新创业”理念的融入不到位，存在相互脱离的情况，教学落脚点也存在一定差异。
“创新创业”理念在高校公共管理课程教学中的融入，不可局限于校内实习培训，而是要整合已有资源，推进专业知识研究，并开展多元化实践训练，以培养学生创新意识，激发学生创造能力，促使学生发现创业良机，这对于学生的综合发展是非常重要的。但当前高校公共管理课程教学过程中，“创新创业”理念的融入方式有待进一步转变，并未对学生创新、社会实践等能力进行系统化培养，学生综合素质能力有待进一步提升。
对于高校来说，在公共管理课程教学过程中，“创新创业”理念的融入，要立足公共管理课程教学的现实情况出发，对传统教学方式加以转变，探寻“创新创业”教学改革的方针，明确专业教育的升级就在于“创新创业”教育，将其看作是高校教育工作中的一项重要任务，以专业化教师人才为支持，明确教育综合，探寻有效的育人策略，以促进高校公共管理课程教学成效的改善。
“创新创业”理念在高校公共管理课程教学中的融入，要贯彻落实教学改革，将创新理念科学融入到传统教学中，为实现这一目标，需要立足高校公共管理课程教学的现实情况出发，对原有课程方式进行调整，将“创新创业”相关学分纳入到学分统计方式中，丰富学生学分体系，将“创新创业”学分的重要性凸显出来，这就有助于激发学生参与创新创业各项活动的积极性。与此同时，在公共管理课程教学过程中，要对知识体系进行合理的扩充和革新，以更好满足教学需求，将“创新创业”课程融入到专业知识体系中，可以通过模拟教学或者课程单独设立等方式，为学生提供一个创新创业的契机，从而在潜移默化中培养学生的创新意识，激发其创新动机。在教学改革的过程中，要注重高校公共管理课程教学体系的优化调整，以“创新创业”理念作为关键点，增进知识交流，为学生提供跨院校、跨专业选择课程的机会，这就有助于激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，为学生创新创业实践活动的开展创造了优良的条件。在教学方式上，要科学应用现代化信息技术，便于学生更好地就知识展开交流，并且学习活动的开展不再受到时间与空间的限制，学习交流更为便捷化与高效化。在教学评价方式，教师要注重学生个体积极性的激发，将“创新创业”理念科学贯彻于教育教学各个环节中，对评价体系进行合理建构，令学生感知到学习的乐趣，进而充分发挥自身主观能动性并参与其中。
“创新创业”理念在高校公共管理课程教学中的融入，要从多个角度出发来落实社会实践，将专业特色展现出来，以学术研究、实践项目等作为入手点，以激发学生参与专业学习的积极性，在无形中培养学生的综合素养，强化其创新意识。高校教育过程中，公共管理课程教学内容众多，涉及范围较广，但对于学生来说，正是认识世界并改造世界的一个良好的机会，对于学生创新思维的培养是非常重要的。在高校公共管理课程教学中，要注重学生主体作用的发挥，全方位落实社会实践，鼓励学生以团队形式参与到专业学科相关的竞赛活动中，也可组织开展公共事业活动，比如社会调查实践、公益宣传等，通过此种方式来对学生进行有效锻炼，引导其客观认识自我，自身实践能力和创新能力也不断得到强化，这对于学生的长足发展具有重要意义。
高校公共管理课程教学过程中，“创新创业”理念的融入，需要发挥师资团队的实际作用，来更好地对学生进行引领，强化学生的创新创业精神。为实现这一目标，需要加大师资团队培养力度，创建具有创新思想和创业头脑的师资团队，在商业领域内率领学生开展多元化的教学研究和实践科研项目，激发学生的创新意识和创业精神，高校应当与社会部门和企业之间积极配合，组织开展创业相关活动，在参与活动的过程中，学生能够对商业运转模式进行系统化学习，并且对于创业之艰辛形成一个正确的认识，能够立足实际去看待问题，从而有效强化学生的创新创业能力，为学生的全面发展打下良好的基础。
高校公共管理课程教学过程中，“创新创业”理念的融入，需要以系统化的管理机制为支持，落实创新教学改革，在广泛学习大环境下，便于学生结合自己的兴趣爱好和学习需求来对课程进行选择，并且能够与社会实践相结合，这就有助于强化学生的创新创业思维，高校公共管理课程教学活动也能够得以顺利开展。院校可组织开展丰富多彩的交流活动，鼓励师生深入交流，就创新创业心得体会进行分享，这就有助于促进教学改革的顺利推进。在教学评价方面，要构建现代化的评价体系，以学生为对象，每个学年对学生进行全面评价，总结教学经验，引导学生客观认识自我，并对未来发展制定一个具体的规划，这就能够将“创新创业”理念科学融入到高校公共管理课程教学中，促进教学质量的显著提升。
总而言之，在高校公共管理课程教学中，“创新创业”理念的融入，需要探寻有效的改革方针，转变传统教学方式，构建系统化的管理机制，围绕“创新创业”出发，整合资源，开展全方位的社会实践，凸显专业特色，从而顺利推进高校公共管理课程“创新创业”教学改革，从而促进高校公共管理课程教学成效的改善。
摘要：在大众创业、万众创新的大环境下, 高校公共管理课程教学也需要深入推进教学改革, 将“创新创业”融入其中, 以更好地发挥专业特色, 改善教学成效。本文就高校公共管理课程教学中“创新创业”理念融入的误区进行分析, 进一步对高校公共管理课程教学中“创新创业”理念的融入策略进行探究, 旨在促进高校公共管理课程教学改革的顺利推进, 仅供相关人员参考。
关键词：高校公共管理课程教学,创新创业,理念融入
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