对大学生进行四个自信教育, 有利于逐渐深化对四个自信的认识与理解, 提升整体思想政治素养, 树立马克思主义信仰, 使马克思的主导地位得以巩固, 在校园教育中逐渐树立正确的理想与信念, 更具有历史责任感和社会使命感。而教师在实际教学中需要注重教育方式的改革与创新, 解决学生出现的一些现实问题, 进而使四个自信在教学中的实效性得以凸显。
道理自信是指对建设社会主义道路的自信, 不同的国家会选择不同道路, 而道路的选择和很多因素有关, 其中最主要的决定因素便是是否和国情相符合[1]。而我国对社会主义道路的选择正是立足于国情, 这是党和人民在长期探索中做出的选择。在改革开放取得成功的背景下, 也证明了这是一个正确的选择。道路自信就是在实际发展过程中, 需要认识到社会主义道路是实现现代化的必经之路, 也能为人民创造美好生活。
理论自信是指对国家体系的自信, 每个国家对道路的选择, 其中最主要的问题是看选择的道路是否能解决历史性的问题, 理论体系的建设为国家发展起到重要的指导作用, 也在具体实践的过程中取得比较显著的成果。这在一定程度上体现了社会主义理论体系适合我国实际发展的需要, 能够对我国的发展起到指导和引领作用, 进而坚定的走社会主义道路, 实现中华民族的复兴。
制度自信是指对社会主义制度的自信, 社会主义制度是在社会主义革命的基础, 无数实践证明了制度在具体实施过程中的重要性, 这就需要我国在实际发展过程中, 将社会主义制度作为制度上的保障, 体现社会主义的特色和优势, 以及较强的自我完善能力。
文化自信是指对社会主义文化的自信, 一个国家只有拥有属于自己的文化, 才能有灵魂, 中华民族有着悠久的发展历史, 也具有深厚的文化内涵, 文化在一定程度上体现着民族的精神追求, 文化自信也体现了较为独特的民族精神。
社会主义是推动社会主义道路建设的重要方式, 因此对社会主义的自信和认识, 对今后国家的发展有重要的决定作用, 和人们幸福紧密相关, 而四个自信是社会主义建设中的精神指导。但是就当前情况来讲, 大学生对我国的社会主义缺乏清晰、明确的认识, 对社会主义道路的信心也不够坚定。而大学生是社会主义的建设者和接班人, 承担着实现民族复兴的重大使命, 因此对大学生实施四个自信教育十分必要。
马克思主义是思想政治教学中的重要内容, 也是大学生进一步了解马克思主义理论的重要方式。因此高校在教育教学过程中, 应该加强对马克思主义理论课程的利用, 使课程的意义与价值得以充分发挥[2]。四个自信在某种程度上讲是对马克思主义理论的创新, 将其引入在理论教学中, 能够使学生更好的接受这一部分内容, 使思想政治课程教学内容得到丰富和拓展, 进而紧跟时代的发展脚步。使大学生在接受教育之后, 坚定的走社会主义道路, 坚持社会主义信仰, 也能使理论教学取得更好效果。
大学生是社会主义的主要建设者, 承担着中华民族伟大复兴的重要使命, 但是当代大学生在信仰和价值取向等方面有所迷失。尤其是受到外来文化的影响, 大学生对社会主义信念有所动摇, 更有一部分大学生推崇一些比较扭曲的思想理念, 这对大学生的成长与发展都带来了不良影响, 很容易使其走上错误的发展道路, 因此高校在教育教学中, 应该将四个自信融入进来, 加强对学生的思想政治教育, 帮助大学生树立正确三观, 使其增强使命感与责任感, 树立崇高的社会主义理想, 为学生提供正确的思想引导, 使其在发展过程中选择正确道路, 进而为社会主义现代化建设贡献出自己的力量。
加强大学生“四个自信”教育的意义主要是使大学生深化对其认识与理解, 在理论、道路、制度以及文化上提高自信和自觉, 进而实现思想政治素质的提升。在新时代背景下, 大学生的思想政治素质对其未来发展有着决定性作用。四个自信作为最新的理论成果, 对于大学坚定社会主义理念和信仰有较大的促进作用, 也能使其在学习文化知识的同时, 提升整体思想政治素质, 进而在未来的发展中, 积极的投入到社会主义建设中。
马克思主义是我党在发展过程中的指导思想, 需要坚定的将马克思主义思想作为指导, 并且坚持不动摇。但是随着社会的不断发展, 西方国家逐渐对我们进行思想意识上的渗透, 并且在具体实施过程中通过多种途径和渠道, 这对大学生造成了较大影响, 四个自信教育的实施, 有利于党的教育方针得到贯彻落实, 使大学生自主融入到社会主义建设中, 坚定马克思主义信仰不动摇, 因此需要将四个自信教育贯穿到高校的整个教育、教学过程中, 使大学生在马克思主义的引导下, 自觉抵制西方思想的诱惑和侵蚀。
大学生一般都较为有活力, 且创造力较强, 在他们身上肩负着重要的历史使命, 对建设祖国和振兴中华民族有重要影响[3]。但是部分大学生对四个自信的思想内涵缺乏充分认识, 同时也受到西方不同价值理念的影响, 使其学习和发展在此过程中受到了不良影响, 四个自信教育的实施, 有利于大学生在实际发展过程中树立正确信念与理想, 形成正确的思想认识, 提升使命感与责任感, 进而找到正确的人生目标与方向, 在今后为社会主义现代化建设贡献应有的一分力量。
四个自信的提出, 使具有中国特色的社会主义文化根基、理想以及本质得到了凸显, 也使我国社会主义现代化的整体构建更明晰, 而这也引起了国内外学者的广泛关注。四个信念与课堂教学之间的融合, 能够发挥对大学生的引导作用, 使其坚定走社会主义发展道路[4]。但是在当前高校中, 这部分内容相对欠缺, 因此教师在实际教学中应该认识到这种欠缺以及自身存在的不足, 注重学生在学习中主体地位的发挥, 并且实现理论与实践之间的充分结合。在开展四个自信教育的过程中, 需要充分认识到其重要性、内在逻辑要求, 将思想政治教育作为实施四个自信教育的重要渠道, 使教育机制、路径以及方法能得到不断完善。而在实际教学中, 教师需要注重思想上的引导, 使学生在学习中逐渐形成一种政治认同感, 对学习内容进行科学把握, 进而使大学生逐渐深化对四个自信的认识与理解, 增强思想认知, 逐渐形成一种历史担当。同时在教学中, 应该将理论教育和实践教育放在同等重要的位置上, 进而使四个自信的内涵和价值得到充分发挥。
高校在对四个自信进行思想政治教育的过程中, 首先需要加强对高校宣传队伍的利用, 将校报、学校电视台以及广播等充分运用, 促进四个自信宣传的实施。其次在新时代背景下, 除了运用传统媒体之外, 也需要积极将新媒体引入, 实现媒体宣传的升级与创新, 在实现二者融合的过程中, 需要将微博微信、视频网站、论坛等方式都运用起来, 进而使传统媒体在宣传中的局限性得以突破。以四个自信为基础, 在实现媒体融合的同时, 加强宣传教育工作, 进而为大学生提供一个较好的成长环境。除了在宣传中需要发挥媒体的作用, 也需要发挥教师的政治影响作用, 课堂上加强对学生的理论教育, 也要对开展讲座, 提升相关教育的整体效果。
在进行四个自信教育的过程中, 需要借助社团力量。这主要是因为高校大学生自主时间比较多, 社团活动一般会将他们的大部分时间占据。大学社团通常是因为相同兴趣、爱好, 志向组织起来, 学生都是自愿加入到社团中, 并且在社团中会投入大量的时间和精力, 由此可见, 社团对大学生具有积极主动的影响。因此在进行四个自信教育的过程中, 可以将其与社团活动结合在一起, 使大学生主动参与其中, 并且在具体实践中提升整体学习效果, 进而使四个自信教育得以更好落实。同时在进行社团活动的过程中, 还可以鼓励学生走出校园, 走向社会和社区, 积极和其它学校的社团开展联谊活动, 使学生和学生之间加强彼此的沟通与交流。
课外教育的方式, 能够强化学生的实践效果, 使整体教学更具实效性质。因此高校除了需要注重和开展课堂教育之外, 也需要积极开展课外教育, 并且注重其教育内容的灵活性。进而使大学生踊跃参与其中, 并且在四个自信的具体实践中, 加深对知识的认识与理解, 并且将其作为思想和行为上的指导。而在课程具体开展的过程中, 首先需要具体查找相关内容资料、精心准备课程内容, 设置好实践的内容、流程、目的, 以及最终想取得的预期效果。其次, 可以将与此相关的参考书籍和网站列出, 让学生在查找资料时, 能尽量节约时间, 并且注重形式的多样性, 如开展相关的研讨会、诗歌朗诵、演讲等, 进而使学生在课外教育中能够加深对四个自信内涵、概念和意义的认识。同时也可以让学生针对四个自信的宣传内容出谋划策, 进而使学生在具体实践中, 能够发散思维, 发挥自身的想象力和创造力, 四个自信的学习取得更好效果。
大学阶段正处于学生三观形成的关键时期, 大学生普遍在思想认识上并不够成熟, 知识能力和水平不高, 但是他们有着充沛的精力、思维比较活跃, 对未知事物充满好奇心与求知欲, 比较容易受到周围环境的影响, 也十分容易受到当前不良思想的诱惑与侵袭[5]。因此大学生在实际发展过程中, 要坚定四个自信的发展理念, 而学校教育与家庭教育、社会教育相结合, 能够为他们崇高理想的树立创建良好环境, 使四个自信的育人作用得到充分发挥。在学校教育中, 可以利用课堂教学的方式对学生进行四个自信教育, 也可以积极开展校内、校外的实践活动、社会活动、专题讲座、文化熏陶以及专家报告, 进而将多种教育形式紧密联系在一起, 并且根据不同的主题, 选择适合的教育方式。同时也需要注重家庭教育与社会教育之间的结合, 加强对现代通信技术的利用, 利用网络媒体, 加强家长、社会之间的联系, 创建一个良好的教育平台, 进而使大学生在成长过程中树立坚定的社会主义信念。
四个自信在实施的过程中, 需要尽量避免形式化, 因此高校在教育教学过程中, 需要注重常态机制的建设和完善, 进而实现全员、全方位和全程参与, 无论是教师还是领导, 或者是行政人员, 都需要在工作中做出努力, 共同参与到对大学生的四个自信教育中, 使四个自信能够贯穿在整个思想政治教育过程中。全方位教育主要是指在教育中不留死角, 建立三恒机制, 而三恒主要是指恒常、恒新和恒久。总的来讲, 高校在实施四个自信的教育过程中, 需要坚持、不中断, 并且教育时做到全面, 而不是停留在原地, 进而使教育的整体效果能够得到明显提升。总体来讲, 长效机制的建立, 能够实现四个自信思想政治教育的常态化, 提升教育的实效性, 并且在具体实践中不断进行方式和方法上的创新, 也能使教育更具感染力和针对性, 进而使学生在实际学习中能够更好的在思想上受到熏染。
总之, 高等院校在教育中应该将立德树人的教育理念作为指导, 培养大学生的使命感和责任心, 尽量使学生免受西方思想文化和意识的冲击。四个自信教育的实施, 能够坚定学生对中国特色社会主义道路、理论、制度以及文化的自信, 使思想政治教育的整体内容做到与时俱进, 而在具体实施的过程中, 高校需要注重手段和渠道的丰富, 推进四个自信教育的整体进程。
摘要：大学生的四个自信主要是指社会主义特色道路的自信、制度自信、理论自信以及文化自信, 帮助大学生树立四个自信, 在教师在教学中的重要工作内容, 而在实际实施过程中, 可以使用内外结合的方式。四个自信教育的实施能够强化思想教育的实施, 使大学生逐渐树立正确思想认知。
关键词：大学生,“四个自信”,有效途径
[1] 杨树荣.试论加强大学生"四个自信"教育的有效途径[J].科教文汇, 2018 (16) :13-14.
[2] 马颖哲, 靳小川.试论加强大学生"四个自信"教育的有效途径[J].现代职业教育, 2018 (1) :228-229.
[3] 李杰, 崔敏.新时代加强高职院校大学生"四个自信"教育初探[J].青春岁月, 2018 (29) :188-189.
[4] 高兴伟.新时代高校思想政治理论课“四个自信”教育的思考[J].河北工程大学学报 (社会科学版) , 2018, 35 (4) :63-64+79.
[5] 刘鹓.坚定"四个自信"促大学生思政课获得感提升[J].青春岁月, 2019 (5) :98-99.
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